Pratica de ensino educação fisica

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1.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
		Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física.
	
	
	
	Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
	
	
	Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem.
	
	
	Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo.
	
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	
	
	
		
	
		3.
		Podemos afirmar que na educação física:
 I - Precisamos desnaturalizar a ideia de corpo-máquina e ratificar a relevância da Educação Física.
 II - Como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal.
III - Favorecer o desenvolvimento com atividades promotoras de desejos e fazeres que necessitam ser escolhidas pelo praticante.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
	
	
	
	Somente a afirmativa III
	
	
	Somente a(s) afirmativa(s) I e III
	
	
	Somente a afirmativa I
	
	
	Somente as afirmativas I e II
	
	
	Somente a afirmativa II
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		4.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
		A importância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física como componente curricular do Curso de Pedagogia é legitimada por princípios e reflexões sobre o corpo e o conecta com esse mundo de exigências e de possibilidades. Neste sentido, podemos dizer que uma educação que utilize o corpo e suas diversas expressões culturais deve caminhar no sentido de:
	
	
	
	construir um conhecimento com base em uma intencionalidade e reflexão do movimento realizado e não apenas um conhecimento que se apresenta pelo simples ato motor.
	
	
	destacar o contexto escolar como o único ambiente favorável para as aprendizagens das manifestações da cultura corporal.
	
	
	compreender a dimensão cognitiva da aprendizagem como a mais relevante no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	valorizar um saber baseado na reprodução e automação de gestos e de comportamentos e atitudes irrefletidos
	
	
	reproduzir estereótipos e padrões sociais no intuito de construir uma sociedade mais justa e igualitária.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos.
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	
	Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
		Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
	
	
	
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	Gabarito Coment.