Plano de Aula Anos Iniciais

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Plano de Aula
Dados de Identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Prefeito João Baldança Sobrinho
Diretora (a): Andreia da Silva.
Coordenador (a):
Professor (a) Regente: Izete Maria Marques Cêa
Período: Matutino. Turma: 4º Ano.
Nome do (a) Acadêmico (a) Estagiário (a): Vânia Terezinha Joenck Fagundes.
1º Dia:
Disciplina: Língua Portuguesa 
Assunto: 
Sílaba Tônica
Poema. 
Objetivo: 
Desenvolver atenção e concentração;
Identificar a sílaba tônica corretamente;
Formalizar o estudo da sílaba tônica, propondo ao aluno compreender seu uso;
Incentivar a Leitura.
Conteúdos Programáticos:
Classificação das palavras quanto a posição da sílaba tônica;
Poema;
Oralidade;
Classificação da sílaba tônica quanto ao número de sílaba.
Leitura em grupo e individual.
Recursos: Quadro, caderno individual e demais materiais.
Sequência Didática
A principio será feito a acolhida das crianças com muito carinho para que eles se sintam bem com a minha presença, assim que elas vão chegando eu vou me apresentando e dizendo que eu estarei na sala de aula durante cinco dias como estagiaria. Em seguida farei a chamada, onde cada aluno irá se apresentar e logo após uma roda de conversa, onde vou apresentar o tema de nossa aula: sílaba tônica. Falar a respeito das sílabas, fazer perguntas individuais e deixar as crianças responderem livremente. 
Na sequencia iniciarei a atividade pedagógica com um pequeno poema no quadro para que elas copiassem e fizesse a leitura individual, dando ênfase às sílabas tônicas. Faremos a leitura em conjunto e a resolução das atividades referente ao conteúdo. 
As 10h15min saíram para o recreio, ao voltarem para a sala seguirei junto delas para a aula de Educação Física. Irei participar e colaborar nas atividades propostas pela professora, atividades essas: alongamento e atividades com a bola.
Avaliação: Observar os avanços nos procedimentos de leitura, a participação das crianças nas discussões orais, atenção e concentração, o estabelecimento de relações, a síntese de ideias e a resolução das atividades.
Referência: Poema do autor Afonso Martins.
Anexos:
1 – Poema
Quem sou eu?
Não posso falar quem sou usando apenas uma palavra
Nem mesmo uma única frase
As palavras que expressa quem sou não cabem neste espeço
Não sou nada
Mas ao mesmo tempo um monte de coisas
Sou um pouco de alegria misturado com tristezas
Sou um pouco de dor
Um pouco de solidão
Sou um pouco do que os meus amigos me ensinaram e ser
O pouco do que os meus inimigos me fizeram aprender
Um pouco da minha família
Um pouco de religião
Ódio 
Amor
Paixão
Sou um pedaço de mágoa e uma medida de perdão
Sou uma pessoa comum
Como qualquer outra
Simples
Porém com porções diferentes
Mostro meu sorriso quando é preciso sorrir
Mas...
Também choro nos momentos em que precisar. 
Afonso Martins
2 - Ler o poema dando ênfase às sílabas tônicas.
3 – Separe as sílabas, circule as sílabas tônicas (sílaba mais forte) e classifique em: última, penúltima e antepenúltima. 
Usando – 
Única – 
Espaço – 
Palavras –
Tempo – 
Solidão – 
Pouco – 
Fizeram – 
Ódio – 
Paixão – 
Mágoa – 
Comum – 
Como – 
Diferentes – 
Sorrir – 
Também – 
Alegria – 
Nada –
 
4 - Classifique as palavras quanto ao numero de sílabas; monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. 
Demora- 
Mal-
Montanha-
Café-
Girassol-
Pó-
Ovo-
Chuvarada-
Café-
Constelação-
Seguinte-
Eu-
Ilha-
2º Dia:
Disciplina: Língua Portuguesa
Assunto: Sílaba Tonica
Objetivos:
 Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
Associar a sílaba ao numero de sons da palavra.
Atenção e concentração.
Conteúdo Programático 
Formar equipe;
Trabalhar em conjunto.
Montar cartaz
Pesquisa e recortes.
Recursos: Livros, revista, jornais, cartolina, cola, tesoura e outros matérias.
Sequência Didática.
 Darei início acolhendo e dando boas vindas às crianças e a professora. Na sequência farei a chamada para constatar que todas estão presentes. Em seguida irei me ausentar da sala, devido a aplicação da prova do Habile [sistema de avaliação positivo].Com inicio as 8 horas e termino as 10 horas. As crianças que forem terminando a prova seguirão para a biblioteca. 
 Após o termino da prova faremos o recreio de 15 minutos e em seguida voltaremos para a sala onde darei inicio as atividades pedagógicas. Numa roda de conversa explicarei a atividade que será em grupo com pesquisa, recortes e montagem de cartaz.
 Pedirei para que eles pesquisem e recortem de revistas, livros, jornais cinco palavras, monossílabas, cinco dissílabas, cinco trissílabas, cinco polissílabas, cinco oxitona,5 paroxítona, e cinco proparoxítona. E montem um lindo cartaz para ser exposto em sala.
Avaliação: Será feita quanto a participação do trabalho em equipe. 
 
Referencias: Revistas, jornas e outros.
 
Anexos:
Cartazes.
3º Dia:
Disciplina: Matemática.
Assunto: 
 - Divisão
 - Resolução de operações de divisão
 - Situações problemas que envolvam essa operação
 
Objetivos: 
Interligar o estudo da matemática com seu cotidiano;
Estimular a percepção e a atenção das crianças;
Desenvolver o raciocínio logico e estimular a sua curiosidade;
Incentivar o uso de material dourado.
Conteúdos Programáticos: 
 Operações de divisão com uso de material dourado;
Resolução de situações problema com uso de material dourado;
Símbolos matemáticos.
Recursos: Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e material dourado
Sequência Didática:
 Darei inicio dando boas vindas às crianças e a professora com muito carinho. Em seguida farei a chamada para ter certeza que não faltou ninguém. Farei uma roda de conversa passando para as crianças que iremos participar do projeto Fundo do Mar, que será realizado na orla em frente a prefeitura com inicio as 8 horas e termino as 10,30 horas onde será realizado a campanha do projeto [ Fundo do Mar] com seis candidatos a presidente e seis candidatos a vice-presidente. Onde cada candidato fara sua campanha e colocara suas propostas. Após o término retornaremos para a escola, onde as crianças faram quinze minutos de recreio. Em seguida acompanharei as crianças para a sala onde darei inicio as atividades pedagógicas, com operações de divisão, e situações problemas com uso de material dourado.
Avaliação: Será feita através da participação, concentração e raciocínio.
Referencias: SOSSO, Juliana. Convivendo com a matemática, 4ª construção do conhecimento e da cidadania. São Paulo: Atual, 200.
Anexos: 
1- Vamos dividir as operações.
a- 8244=
b- 1055=
c- 846=
d- 7386=
e- 6055=
2 - Leia e resolva.
a- Lara ganhou de seu tio 848 pirulitos com tatuagem ,e quer dividir entre 4 amigos da escola. Quantos pirulitos cada amigo receberão?
b- Renato recebeu de uma empresa 600 camisas do figueirense, e 200 camisas do Avaí para doar em 4 escolas. Quantas camisas cada escola receberão?
c- Maria quer dividir 69 figurinhas entre 8 amigas da sala. Cada amiga recebera o mesmo numero de figurinhas? Quantas figurinhas ela dará a cada amiga? Quantas figurinhas sobrarão?
4º Dia:
Disciplina: Matemática.
Assunto:
- Multiplicação;
- Situações problemas que envolvam essa operação.
Objetivos: 
 Saber utilizar corretamente os símbolos matemáticos;
 Incentivar a atenção e concentração;
Usar corretamente o material dourado.
Conteúdos Programáticos: 
Operações de multiplicações;
Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de resoluções validas no encontro das soluções;
Estimular a percepção e a atenção das crianças.
Recursos: Material dourado, quadro, giz, caderno, lápis e borracha.
Sequência didática: 
 A principio será feita a acolhida com muito carinho para que as crianças e a professora se sintam bem com a minha presença. Emseguida farei a chamada para ter certeza que não faltou ninguém.
 Darei inicio a minha atividade relatando as crianças que iremos participar das eleições do projeto (Fundo do Mar) em outra escola (Abel Capela) das 8 horas ate as 10 e 30 onde será eleito um presidente e um vice-presidente para assumir o projeto, com duração de duas horas e meia. Ao termino das eleições cera feito um lanche e em seguida retornaremos para nossa escola. Após a chegada darei inicio as atividades pedagógicas com operações de multiplicação e resoluções de situações problema.
Avaliação: Será feita através da participação, atenção e concentração.
Referencias: SOSSO, Juliana. Convivendo com a matemática, 4ª construção do conhecimento e da cidadania. São Paulo: Atual, 200.
Anexos:
1- Arme e efetue as multiplicações abaixo
a- 4x6= d- 22x4=
b- 6x5= e- 7x7=
c- 84x2= f- 9x3=
2- Leia com atenção e resolva.
a) Gabriela tem 21 sacos, com 9 balas em cada um. Quantas balas Gabriela têm ao todo?
b) Em uma sala há 5 prateleiras com 31 livros cada uma. Quantos livros há na sala?
c) Mario faz 25 quilômetros de caminhada por semana. Quantos quilômetros ele percorre em 4 semanas?
5º Dia: 
Disciplina: Língua Portuguesa.
Assunto: Produção Textual
Objetivo: 
Incentivar a leitura;
Valorizar o trabalho em grupo;
Desenvolver atenção e concentração.
Conteúdos Programáticos:
Ler e interpretar;
Produção textual;
Leitura em conjunto.
Sequência Didática: 
Darei início acolhendo as crianças e a professora com muito carinho, para que elas se sintam bem com a minha presença. Depois de acolher a todos, farei a chamada. Vou chamá-las para sentarmos numa rodinha de conversa, onde darei inicio a atividade pedagógica, relatando o quanto é importante o trabalho em equipe, a atenção e concentração na hora da leitura. Darei inicio a minha atividade com um pequeno texto onde faremos leitura individual e em conjunto, dando continuidade a algumas atividades referentes ao texto. Assim que todos terminarem a atividade, faremos a correção em conjunto. Em seguida explicarei a nova atividade onde formarei duplas e que fiquem virados de frente para o colega, pedirei que desenhe seu amigo (a) e descreva-o. Ao terminarem todos iram apresentar em sala. Em seguida seguiremos para o recreio, após o intervalo de 15 minutos retornaremos para a sala com a professora de educação física que dará inicio a sua atividade pedagógica, na quadra com alongamento e vários jogos.
Avaliação: Observar na criança o gosto pela leitura na produção textual, e na sua participação perante os jogos.
Referencias: Tatiana Belinsky Golveia.
Anexos
Dez ajudantes
 Certa vez encontrei na casa de uma mulher. Reparei que dentro do casebre estava tudo limpinho, bonito.
As crianças estavam limpinhas, vestidas com asseio, o almoço pronto na mesa e nem uma migalha a vista, tudo luzindo.
 Perguntei-lhe:
- Como e que a senhora consegue fazer tudo nesta casa?
- E não haveria de conseguir? Pois se tenho 10 ajudantes. Eles trabalham o dia inteiro, ajudam-se uns aos outros...
- Mais que ajudantes são esses?
- Aqui estão eles.
Riu a boa mulher e mostraram-me os 10 dedos de suas mãos.
 Tatiana Belinsky Golveia
Atividades:
1- Qual o título do texto?
2- Quais eram os dez ajudantes da mulher?
3- Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) As crianças estavam ( ) pronto na mesa
(2) O casebre estava ( ) brilhando
(3) O almoço estava ( ) limpinho
(4) Não se via ( ) limpas
(5) Tudo estava ( ) nem uma migalha
Descrevendo seu amigo
	Em dupla, desenhe e descreva seu amigo (a). Não deixe de dizer como ele (a) é fisicamente, o que gosta de fazer, o que sente etc. Obs: Apresentar em sala.
Meu amigo (a) .......................................................................
(Espaço para desenhar)