Atividade 2 PED Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação 2018D1

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01/11/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PED - FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO - 2018D1
Período:15/10/2018 08:00 a 02/11/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/11/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:
1ª QUESTÃO
Segundo Franco Cambi (1999), o cristianismo trouxe uma revolução cultural ao propor um novo modelo de
homem ideal. Além disso, a nova estrutura educativa da Igreja Católica, o mosteiro, instalou-se como um
lugar de formação, que orientava a vida no sentido religioso. Por fim, submetia o processo formativo ao
princípio da ascese, ou seja, o jejum, a oração e a penitência eram práticas correntes.
 
 
A partir das considerações sobre a Idade Média e o cristianismo, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As práticas ascéticas eram uma forma de purificar a alma.
A vida no mosteiro era baseada em danças e rituais pagãos.
As pessoas de diferentes camadas sociais frequentavam os mosteiros.
As mulheres recebiam a mesma educação dos homens na Idade Média.
O cristianismo tinha como base os livros sagrados dos filósofos atenienses.
2ª QUESTÃO
As teses iluministas têm sua origem na Europa em um período conturbado. A queda da economia agrária
feudal e a ascensão das teses racionais que vinham desde o renascimento fizeram parte desta mudança. Por
um lado, se defendia a superação de uma sociedade de castas e o fim dos privilégios, por outro, se percebia
a desintegração do poder dos senhores feudais com a ascensão de uma sociedade fundada na economia de
mercado. 
 
Sobre as teses iluministas e suas origens, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O liberalismo tem sua origem na Inglaterra, com as teses de John Locke. Porém, o desenvolvimento das teses
iluministas foi na França. Ali, o pensamento liberal tomou a academia e teve uma aproximação com lideranças
sociais.
As teses liberais nasceram do interior da nobreza europeia. Suas defesas estavam ligadas à manutenção dos
privilégios agrários. A manutenção do poder da aristocracia feudal sobre a maioria das terras produtivas da Europa.
O termo liberalismo vem da liberdade extrema. A possibilidade de os seres humanos romperem com as instituições e
principalmente com a propriedade privada. Esta, por sinal, foi a defesa que fez a burguesia romper com os liberais.
O iluminismo é antes de mais nada um conceito religioso. A ideia de libertar a Igreja Católica da influência e
interferência da política europeia. Muitos monarcas combateram o iluminismo por tirar um de seus mais importantes
braços de influência sobre a sociedade, a igreja.
Apesar de toda a defesa do liberalismo a igualdade, a fraternidade e liberdade, as teses liberais foram defensoras
árduas da interferência do estado na vida econômica. Para os liberais, todos, incontestavelmente, a economia
deveria se sustentar na propriedade coletiva da terra e da indústria.
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3ª QUESTÃO
O governo de Getúlio Vargas, entre 1930 a 1945, foi marcado pelo nacionalismo. Em sua ditadura, o
chamado Estado Novo (1937-1945), o país conheceu uma política educacional voltada a preparar o cidadão
obediente ao estado e reconhecer no líder do governo, Getúlio, o seu elemento de maior expressão. Esta
medida está ligada à
ALTERNATIVAS
valorização da humanidade, ao permitir que a escolha democrática impere sobre a imposição ditatorial.
efetivação de uma educação doutrinária de caráter marxista, com o interesse de promover a revolução proletária.
formação crítica do cidadão, preparando-o para o exercício de seus deveres, mas, principalmente, para a
reivindicação de seus direitos.
aprendizagem da idolatria do líder político, tanto que materiais escolares distribuídos pelo governo tinham em
Vargas o principal personagem.
busca pela democratização do ensino, dando a todo cidadão o direito de buscar o conhecimento crítico e mudar a
realidade social em que está inserido.
4ª QUESTÃO
O termo sociologia foi criado por Augusto Comte e  busca entender os fenômenos sociais e o
comportamento humano. Para Comte o desenvolvimento da sociedade está relacionado às ciências naturais.
O aprimoramento deste pensamento encontrou em Émile Durkheim a sua expressão máxima. Reformulando
as teses de Comte, ele aprimorou a observação sobre os fenômenos sociais vistos como coisas materiais,
fundamentando assim o pensamento estruturalista.
 
Nesse sentido, considerando o pensamento de Durkheim, analise as alternativas e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
A questão econômica é o ponto de partida para o entendimento estruturalista da sociedade e do homem. O
comportamento humano é fundado na exploração entre as classes sociais.
Durkheim parte da compreensão da subjetividade humana. Como, em sua particularidade, cada indivíduo considera
a sua existência e o sentido de sua vida dentro da lógica coletiva.
A vida social é limitada aos interesses de determinados indivíduos que tem o poder de decisão. O estruturalismo tem
esta definição por estudar o comando das principais instituições que mantém a sociedade em funcionamento.
Há uma determinação do indivíduo sobre a coletividade. Nas relações sociais, privadas ou não, repousa a capacidade
de mudança da ordem social estabelecida. Desta forma, toda e qualquer pessoa tem em si um poder de mudança da
sua condição social.
O indivíduo não é o objeto de estudo da análise de Durkheim. No pensamento estruturalista, o meio condiciona o ser
humano. Somos construídos dentro da vida social. As relações coletivas existem antes de nossa existência e
continuarão a existir depois dela.
5ª QUESTÃO
O Brasil tem um problema crônico com a educação e colhe índices deprimentes quando se fala em
alfabetização, ou no conhecimento de matemática. A escola parece não significar uma instituição importante
na vida dos brasileiros.
 
Se levarmos em conta as teses de Weber e a relação entre os valores culturais e os fenômenos sociais, como
poderíamos entender a crise crônica da escola, ou parte dela, pelas teses weberianas? Assinale a alternativa
que responda a esta questão:
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ALTERNATIVAS
Estudar é um hábito dentro do ambiente doméstico de quase todas as famílias brasileiras, pois herdamos das
gerações passadas os hábitos da leitura.
Uma questão exclusivamente racional. Temos que mexer nos currículos e alterar os conteúdos que as crianças tem
acesso no ensino fundamental. A alfabetização é hoje equivocada dentro do ambiente escolar.
A educação não faz parte do cotidiano de grande parte da população brasileira como um diferencial. Não se tem na
educação um bem cultuado dentro da vida doméstica, nas relações mais íntimas e consolidada entre os personagens
de sucesso da sociedade.
A atividade de leitura é uma constante na vida doméstica. Praticamente todas as crianças brasileiras herdaram de
seus pais o hábito de ler. Os livros representam hoje um dos mais importantes bens de consumo do país. O fracasso
da educação é responsabilidade exclusivamente da má gestão pública.
O grande problema da educação brasileira, quando se fala em língua portuguesa, é o desprezo aos clássicos. Hoje,
os alunos leem mais autores como José de Alencar ou Machado de Assis em sua vida doméstica do que dentro do
ambiente escolar. Vale lembrar que as obras de Machado de Assis são as mais apreciadas entre os jovens.
6ª QUESTÃO
Durante o período monárquico (1822 a 1889), a educação nas escolas públicas era organizada de forma
precária. Havia um professor regente e este escolhia um monitor, que era o aluno de maior destaque na
escola. Sem livros para os alunos nem material de estudo, os estudantes eram meros reprodutores de
conteúdo. Desta forma, o que se obtinha era apenas um conhecimento superficial. A partirdesse contexto,
assinale, a seguir, a alternativa que explica a condição limitada do papel da educação no período
monárquico.
ALTERNATIVAS
A educação era alternativa, uma proposta moderna para a época. Ela não teve sucesso pela incompreensão da
sociedade sobre o tema.
A educação se fundava na criatividade das crianças, pois eram elas que determinavam seus interesses e os
professores buscavam atendê-los.
A condição de liberdade do cidadão dava a ele a capacidade de escolher qual era a melhor forma de aprofundar o
conhecimento. A educação era complementada em casa.
A educação na sociedade escravocrata tinha forte valor social. Embora nem todos tivessem acesso à ela, percebiam-
se esforços para que a educação atingesse um maior número de pessoas.
Em uma sociedade escravocrata, a educação não tinha reflexo na vida social. Na escola, essa condição se fazia
sentir, pois não havia uma necessidade objetiva da educação voltada às relações sociais.
7ª QUESTÃO
No século XVIII, o liberalismo estava em evidência. Tanto no campo da política como no da economia, ideias
que discutiam a autonomia do indivíduo frente às ações do Estado aguçavam os debates acerca da
existência dos regimes absolutistas. Sobre o Liberalismo, assinale a alternativa que indica um dos maiores
pensadores representantes dessa corrente:
ALTERNATIVAS
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Hegel.
Platão.
Karl Marx.
Aristóteles.
John Locke.
8ª QUESTÃO
Leia o exposto a seguir:
 
“O discurso de importância da educação para a formação do brasileiro deveria se estender à
_________________. Dessa forma, foram criados os primeiros _______________ - nome dado aos estabelecimentos
de ensino que deveriam iniciar a instrução à primeira idade. Em 1895, surge o primeiro__________________. As
crianças permaneciam até os sete anos em casa, depois começavam sua vida na escola” (AGUIAR,
CASTELEIRA, 2018, p. 178).
AGUIAR, G. da C.; CASTELEIRA, R. P. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá:
Unicesumar, 2018.
 
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
ALTERNATIVAS
idade adulta, EJAS, Centros de Educação.
adolescência, Centros de Educação, jardim de infância.
primeira idade, Centros de Educação, "jardins da infância".
idade adulta, "jardins da infância", Centro de Educação Infantil.
primeira idade, "jardins da infância", Centro de Educação Infantil.
9ª QUESTÃO
A Idade Média é também conhecida como Idade das Trevas, tendo a Igreja Católica foi a principal
responsável por esse momento, entretante essa instituição gestou diversas universidades. Assim durante
esse período houve uma retomada do estudo da filosofia grega. Com relação a essa retomada, os nomes de
dois dos filósofos que serviram de base para os estudos na Baixa Idade Média são:
ALTERNATIVAS
Catão e Cícero.
Platão e Aristóteles.
Sócrates e Arquimedes.
Platão e São Agostinho.
Platão e São Tomás de Aquino.
10ª QUESTÃO
Locke elaborou defesas sobre a propriedade privada, mas sempre a considerando com um fim ao interesse
social. Além disso, se dedicou à educação acreditando que todos devem estar comprometidos para a
formação de um homem ético. Sobre o que este autor pensava sobre a educação é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
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Defendia que o processo de aprendizagem para a formação do homem educado era possível com o exemplo e a
repetição.
Locke possuia uma postura de acordo com o governo dos Stuarts, pois considerava que havia interferência divina no
poder.
Quem educa, assim como as pessoas responsáveis, deve ter no mínimo 30 anos para que se empenhe em moderar
as ações.
Uma pessoa que saiba controlar seus instintos e domesticar a corporeidade é uma pessoa liberal, própria para
assumir a propriedade.
Para ele, todos deviam estar comprometidos para a formação de um homem liberal, ao mesmo tempo em que
dominava suas paixões corporais.