Avaliação III (Discursiva) Contexto Histórico Filosófico da Educação Uniasselvi

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Disciplina:Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:432254) ( peso.:4,00) 
Prova: 7511864 
1. O filósofo Sócrates é considerado um "divisor de águas" na história da filosofia grega e um 
marco de referência no pensamento pedagógico. Procurando inverter a prática habitual de 
ensino na qual o aluno pergunta e o professor responde, Sócrates desenvolveu um método 
que levava seus alunos ao questionamento. Partindo desse pressuposto, disserte sobre a 
proposta pedagógica de Sócrates chamada "maiêutica". 
Resposta Esperada: 
A filosofia socrática tinha por fundamento o método de ensino que valoriza o 
autoconhecimento. Assim, o indivíduo, ao perceber a sua falta de conhecimento ou ignorância 
sobre algum assunto, prepara-se, motiva-se a aprender mais e a se superar, pois quem acha 
que já sabe tudo se fecha para novos aprendizados. O método socrático chamado de maiêutica 
era uma analogia com a atitude da parteira para as mulheres. O objetivo era fazer um ?parto 
de ideias", no qual o educador ajuda o educando a ter suas próprias ideias ou ser agente do seu 
próprio desenvolvimento. Sócrates compreendia seu papel como um parteiro, cuja finalidade 
era dar à luz novos conhecimentos e desenvolver a capacidade intelectual. O modelo da 
maiêutica quebra a lógica de que o professor sabe tudo e transmite o conhecimento. O que 
ocorre é que nesse modelo o aluno se torna agente participante em seu desenvolvimento 
intelectual. 
 
2. Nas últimas décadas, a sociedade brasileira convive com novas perspectivas democráticas, 
advindas com o fim da ditadura militar. Duas legislações são fundamentais para 
compreendermos a Educação da Nova República, período que se inicia em 1985 e se 
estende até o presente: a Constituição e a Lei de Diretrizes e Bases. As leis a respeito da 
educação estão sendo cumpridas no país? Quais os agentes sociais envolvidos no processo 
educativo? Esses agentes são os responsáveis por tornar realidade os avanços propostos 
pelas referidas leis? 
Resposta Esperada: 
As leis indicavam um melhor futuro para a educação brasileira. No entanto, este futuro não se 
concretizou, vide as avaliações internacionais sobre a qualidade de ensino no Brasil. Pode-se 
afirmar que as leis do Estado apenas podem ser cumpridas se os agentes responsáveis pelo 
cumprimento se incumbirem de tal função. Deste modo, a Constituição e a Lei de Diretrizes e 
Bases apontam a família, o Estado e a escola como os principais agentes responsáveis pela 
tarefa educacional. Neste sentido, muitas das indicações legais dependem das ações dos pais, 
professores e dos agentes públicos (políticos) para que venham a ser cumpridas. A 
democracia, enquanto sistema de governo, é dependente da participação dos cidadãos. 
Somente com ampla priorização da educação pelos três agentes citados, ela poderá ter uma 
melhora de qualidade no país.