exercicios 3

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
CEL0353_A3_201201835861_V1 
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	Aluno: VANESSA SALLES DORE
	Matrícula: 201201835861
	Disciplina: CEL0353 - CONT MET ENSINO MAT 
	Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		A professora do 3º. Ano apresentou aos seus alunos uma cartela numerada que mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25. Depois, solicitou que os alunos identificassem a cadeira que está localizada exatamente no centro da plateia. Com esta atividade a professora avalia a habilidade de:
	
	
	
	Distanciamento
	
	
	Direção
	
	
	Deslocamento
	
	
	Lateralidade
	
	
	Localização
	
	
	
	
		
	
		2.
		Desde pequena a criança estabelece relações com o espaço que a rodeia e as formas que visualiza. Na escola, quando estimulada pelo professor e com atividades apropriadas, esta criança traz essas relações para sala de aula. Indique a opção que melhor representa como a criança pode estabelecer relações com o campo do espaço e formas em sala de aula.
	
	
	
	A partir de muitos materiais e experiências que lhe proporcione uma melhor noção de espaço e forma
	
	
	A partir do estudo das medidas matemáticas das dimensões de cada um destes objetos que são visualizados
	
	
	Partindo apenas do depoimento da experiência dos adultos em relação a este espaço e aos objetos
	
	
	Utilizando apenas a denominação destes objetos e destas formas, que a criança visualiza no seu entorno
	
	
	A partir de textos explicativos descrevendo estes objetos e suas respectivas formas
	
	
	
	
		
	
		3.
		Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho.
	
	
	
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente
	
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
	
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo
	
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	
	
	
	
		
	
		4.
		Para que a criança adquira noções de espaço ela necessita desenvolver algumas referências. Assinale a alternativa que apresenta as referências necessárias para adquirir a noção de espaço: 
	
	
	
	Referências espaciais, que estejam relacionadas à própria criança ou que ela seja a referência, e experiências em diferentes espaços
	
	
	Referências métricas como as medidas de tamanhos de objetos e a comparação entre esses objetos
	
	
	Referências numéricas da quantidade de objetos que são encontrados no espaço em que as crianças vivem
	
	
	Referências bibliográficas que apresentam relatos dos estudos específicos sobre espaço e forma
	
	
	Referências que são utilizadas pelos adultos para que as crianças possam entender o espaço em que vivem
	
	
	
	
		
	
		5.
		Na turma do terceiro ano a professora solicitou que as crianças identificassem no quebra cabeça TANGRAM todas as figuras com 4 lados. Assinale a alternativa correta que apresenta o objetivo dessa atividade.
	
	
	
	Reconhecer os quadriláteros
	
	
	Identificar o paralelogramo
	
	
	Reconhecer o quadrado
	
	
	Memorizar as peças do Tangram
	
	
	Identificar figuras diferentes
	
	
	
	
		
	
		6.
		A face superior das peças de um jogo de dominó tem formato de um quadrilátero. Marque a opção que apresenta o quadrilátero que melhor caracteriza a face superior da peça do jogo de dominó.
	
	
	
	Retângulo
	
	
	Triângulo
	
	
	Losango
	
	
	Quadrado
	
	
	Trapézio
	
Explicação:
É a figura geométrica que possui os quatro ângulos internos iguais.
	
	
	
	
		
	
		7.
		O Tangran é um jogo formado por sete polígonos que podem ser representados em figuras diferentes pela sobreposição, ou seja, podemos identificar que o quadrado pode ser formado por dois triângulos menores e assim experimentando as diferentes formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir muitos conceitos matemáticos. Como por exemplo:
	
	
	
	Figuras espaciais.
	
	
	Tridimensionalidade.
	
	
	Área de figuras planas.
	
	
	Cálculo mental.
	
	
	Adição e subtração.
	
	
	
	
		
	
		8.
		Todos os dias a professora organiza a sala de aula distribuindo as carteiras alinhadas, identificando as linhas com letras e as fileiras por números. Dessa forma a Professora pode fazer com que os alunos ampliem essa ideia para outros conhecimentos, como por exemplo?
	
	
	
	Semelhança
	
	
	Gráficos
	
	
	Multiplicação
	
	
	Localização
	
	
	Combinação