Aprendizagem e desenvolvimento motor ED

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Aprendizagem e desenvolvimento motor
1) “Legítimas contemporâneas da missa em latim, da crítica literária em estruturalês arcaico e dos filmes de Glauber Rocha, as bulas só podem ser escritas -e lidas- por profissionais do ramo. No caso, da medicina, da farmacologia e da alquimia avançadas... Não só é difícil para o leigo compreender o que se escreve nelas, como é quase impossível ler o que está impresso naquele corpinho 4, sem serifa -e, por uma cruel ironia, os leitores de bulas costumam ser pessoas em idade de ter vista cansada e esquecer onde deixaram os óculos. Às vezes é melhor que nem leiam, porque as reações adversas provocadas por um prosaico analgésico podem variar de nariz entupido, coceira e asma a escorbuto, infarto e derrame cerebral, só que descritos em linguagem científica.
Pois tudo isso vai mudar. A partir de 2011, as bulas terão de ser escritas em português corrente, ao alcance de qualquer moribundo, e compostas no mesmo tamanho, entrelinhamento e fonte do texto que você está lendo. Virão em forma de pergunta e resposta, citarão as porcentagens de ocorrência das tais reações adversas e trarão várias outras alterações para melhor. Enfim, a bula não poderá mais humilhar ninguém.
Quem sabe não tenho um futuro como redator de bulas?O texto acima nos lembra um dos primeiros sinais do processo de envelhecimento, que é a perda da acuidade visual. Essa perda tem importante influência sobre o desenvolvimento motor de adultos e idosos. Assinale a alternativa abaixo que exprime corretamente os acontecimentos relativos a visão no desenvolvimento motor de adultos de meia idade e idosos.
Resposta: Alternativa (E) A perda da visão representa um grande problema para os mecanismos que controlam os movimentos cotidianos, como por exemplo o andar. Com a perda da acuidade visual, o julgamento do ambiente fica comprometido levando a erros na escolha e controle dos movimentos, o que pode levar a quedas.
Justificativa Durante a meia-idade, a capacidade da musculatura dos olhos de contrair-se e alongarse vai se deteriorando, o que causa a típica dificuldade de enxergar após os 40 anos. Inicialmente essa degradação não prejudica o desempenho motor na meia-idade, mas na terceira idade o comprometimento visual pode afetar mais severamente as atividades da vida diária.
2) Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que melhor descreve o que diz o gráfico
Resposta: Alternativa (D) as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade.
Justificativa Usualmente, os estudos apontam que há uma diminuição na velocidade da marcha, no comprimento e na frequência do passo.
3) Diversas teorias foram elaboradas para descrever e explicar o processo de desenvolvimento motor desde a década de 20. Cada uma delas foram elaboradas por importantes estudiosos dentro desta área e trouxeram contribuições valiosas para o entendimento do processo de mudanças no comportamento motor.
Entretanto...
Cada uma delas apenas aceitava sua justificativa e descrição para explicar o desenvolvimento. Atualmente, é possível entender que apesar da contribuição de todas, duas delas foram em especial muito importantes, são elas a Teoria Maturacional e a Teoria mais atual dos Sistemas Dinâmicos. 
Baseado no enunciado acima, assinale a alternativa correta.
Resposta: Alternativa (B) as duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira
Justificativa Na época as teorias vigentes que permeavam as discussões sobre o comportamento eram a Teoria Maturacional e a Teoria Ambiental, que estudaremos mais adiante. Teoria dos Sistemas Dinâmicos traça uma ordem na qual se determina que a aprendizagem seja parte integrante do desenvolvimento do indivíduo.
4) Assinale a alternativa que define mais precisamente o processo de desenvolvimento motor.
Resposta: Alternativa (C) mudanças que ocorrem durante todo o ciclo da vida, do nascimento ao envelhecimento, que podem ser mudanças no sentido de melhorar a performance motora, mas também pode levar ao declínio do desempenho.
Justificativa: Durante nossas vidas nós aprendemos a engatinhar, ficar em pé e finalmente dar os primeiros passos com o tempo, o ''caminhar'' passa a ser algo natural, algo que nem pensamos para fazê-lo. Com o avanço da idade, chegando na 3ºidade algo simples como a locomoção, tente a ser mais difícil, não só isso, a maior parte dos nossos movimentos ficam comprometidos com o avanço da idade, levando a um declínio.
5) O desenvolvimento motor é um processo contínuo que acontece ao longo da vida. Mesmo com o envelhecimento há desenvolvimento motor, pois ainda ocorrem alterações na realização de movimentos sejam eles novos ou cotidianos. Todos os movimentos que são realizados pelos seres humanos requerem o uso de um sistema de base para garantir a sua realização, esse sistema de base é o sistema de controle postural. O controle postural é um dos sistema mais afetados com o processo de envelhecimento ...
Uma vez que ...
Com o aumento da idade vários outros sistemas como muscular, vestibular e visual estão debilitados, levando assim a um declínio na capacidade de controlar a postura por parte dos idosos. Dentro deste contexto, é possível observar a necessidade diária e constante de recuperar a postura depois de uma situação de desequilíbrio, e para isso adotamos as estratégias de controle postural, são elas: estratégia do tornozelo, joelho, quadril e passada. No caso dos idosos, a estratégia mais utilizada é a de joelho, por ser a mais conservadora e segura de todas elas. 
Baseado nas afirmações acima assinale a alternativa correta.
Resposta: Alternativa (A) a primeira e a segunda afirmações estao corretas e a segunda não é uma justificativa da primeira
Justificativa Com a chegada da terceira idade o corpo continua desenvolvendo-se, neste caso uma adaptação para nova realidade, como a dificuldade motora e sensorial 
6) Qual das alternativas descreve o aspecto caracterizado como o principal declínio no desempenho motor dos adultos?
Resposta: Alternativa (A) perda da capacidade de responder rapidamente a um estímulo. 
Justificativa Diminuição do tempo de reação
7) O primeiro filósofo que li ainda adolescente, um dinamarquês chamado Kierkegaard, escreveu que "a pessoa que fala sobre a vida humana, que muda com o decorrer dos anos, deve ter o cuidado de declarar a sua própria idade aos seus leitores"... O revisor se apressará a corrigir o meu erro. Eu devo ter me distraído, coisa compreensível na minha idade... Não há nem na literatura nem na linguagem comum exemplo desse uso estranho da palavra "desfazer" para se referir ao que acontece num aniversário. O certo é "fazer". Ato contínuo ele deletaria o "des" e o texto ficaria liso, sem causar tropeções no leitor... É um equívoco contabilizar o número dos anos vividos na coluna da adição. Adição é a coluna do "mais". Diz que algo aumentou. Mas o que aumentou? A vida? Na contabilidade dos anos de vida, tudo que parece "mais" é, na realidade, um "menos". O número contabiliza os anos que foram desfeitos. Chronos é o deus cruel que devora os seus filhos... O correto seria perguntar ao aniversariante: "Quantos anos você não tem? E ele responderia "Eu não tenho 42". "Quantos anos você está desfazendo hoje? Estou desfazendo 54...”
A relação que pode-se fazer entre a crônica acima e a definição de desenvolvimento motor é que durante esse processo:
Resposta: Alternativa (E) A crônica vai contra o princípio de desenvolvimento motor, uma vez que durante a infância, estamos sempre “ganhando” e ampliando o repertorio motor, entretanto, não deixa de fazer uma análise correta quando focamos o olhar para o processode envelhecimento, que também faz parte do desenvolvimento motor, porém, neste caso, as alterações não são necessariamente para uma melhora.
Justificativa Trata-se de dizer como é visto os ‘’ ganhos’’ na infância e na terceira idade 
8) Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
O texto e acima aponta para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001). Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora, esse nível somente pode ser alcançado com repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, por isso, esse movimento deve ser treinado tanto quanto todos os outros fundamentos da modalidade, com carga de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática.
 II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de pratica deste movimento até atingir o padrão maduro do mesmo.
 III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, provavelmente adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus treinamento no tênis.
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos exclusivamente relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
Resposta: Alternativa (C) somente a alternativa III.
Justificativa Quanto maior for meu repertorio motor, maiores são as chances de desenvolver várias capacidades que podem auxiliar em uma atividade tanto quanto um trabalho especifico 
9) Leia a reportagem abaixo retirada do site da revista crescer e de acordo com os conceitos de movimento e ações apresentados durante as aulas assinale a alternativa que faz a crítica adequada a reportagem
“Os pais ficam curiosos para descobrir quando o bebê vai sentar, engatinhar, andar. A atenção com o desenvolvimento é sempre bem-vinda, desde que sob medida. Afinal, ele segue um cronograma determinado pela natureza. Ocorre da cabeça para os pés e do centro para as extremidades. E também sofre influências como o ritmo de cada bebê e a qualidade dos estímulos que ele recebe. Por volta dos 7 meses, a criança tem capacidade motora e neurológica para bater palmas. Se for mais sossegada, é bem possível que o faça mais tarde. E a conquista ganha novo impulso se um adulto brincar de bater palmas na frente dela. Será uma fonte de inspiração e aprendizado.”
Resposta: Alternativa (B) A reportagem está engajada com o conceito de ação, uma vez que atribui os progressos desenvolvimentais do bebe a sua intenção em conquistar determinada atitude no curso do desenvolvimento e aos estímulos oferecidos. Também aponta os aspectos maturacionais quando atribui o processo à natureza.
Justificativa trata-se do percurso natural da vida (Desenvolvimento), e de quando estimulado este percurso tende a ser mais ‘’ rápido’’.
10) Alfredo, um profissional de educação física trabalha com grupos de crianças inseridos na faixa etária de 2 a 15 anos de idade. O ano está começando e o professor está na semana de planejamento preparando suas aulas. Leia as tres afirmativas sobre os conteúdos e relacione com os estágios do desenvolvimento motor
I – Os movimentos selecionados pelo professor para as crianças foram entre outros, movimentos locomotores como corrida, skipping, galope, slalon, para trabalhar a agilidade das crianças e o deslocamento das crianças
 II – O professor priorizou o trabalho dos esportes como voleibol, basquetebol, rugby etc para melhor prepará-las ao ensino dos esportes nas etapas seguintes
 III – As aulas foram compostas apresentando para as crianças situações com diferentes tipos de material onde eles poderiam interagir da maneira como quisessem, primeiro com situações de equilíbrio, depois de manipulação e também de locomoção.
 Assinale a alternativa que faz a relação adequada das atividades e dos estágios do desenvolvimento motor
Resposta: Alternativa (D) I e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e II ao estágio de combinação de ações motoras especializadas 
Justificativa Tanto a I quanto a III trabalham coisa básicas, já a II é algo especifico 
11) Leias as asserções abaixo e escolha a alternativa que apresenta o melhor conjunto de palavras para completar as sentenças.
Os reflexos são movimentos involuntários e _______que podem servir tanto para ________ como manutenção da integridade física do bebe, como também para auxiliar no processo de construção de movimento ________.
O reflexo de _______ é manifestado pelo bebe entre o nascimento e os _______ de idade. O estímulo necessário para que ele seja realizado é submeter o bebe a sensação de queda livre com o corpo na horizontal em decúbito ______, no mesmo momento, o bebe joga a cabeça ________ e flexiona braços e pernas.
O reflexo de _______ se manifesta nos bebes entre o nascimento e os _______ de idade. Para ser estimulado o bebe precisa ser colocado no ambiente adequado em decúbito _____ e então, manifesta movimentos _
Resposta: Alternativa (A) estereotipados, proteção, voluntários, Moro, 7 meses, dorsal, para trás, Natação, 4 meses, ventral e coordenados
Justificativa Os reflexos são movimentos involuntários e estereotipados que podem servir tanto para proteção como manutenção da integridade física do bebe, como também para auxiliar no processo de construção de movimento voluntários. O reflexo de moro é manifestado pelo bebe entre o nascimento e os 7 meses de idade. O estímulo necessário para que ele seja realizado é submeter o bebe a sensação de queda livre com o corpo na horizontal em decúbito dorsal, no mesmo momento, o bebe joga a cabeça para trás e flexiona braços e pernas. O reflexo de Natação se manifesta nos bebes entre o nascimento e os 4 meses de idade. Para ser estimulado o bebe precisa ser colocado no ambiente adequado em decúbito ventral e então, manifesta movimentos coordenados e alternados de braços e pernas
12) “Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
 O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001). Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora em habilidades do tênis, esse nível, somente pode ser alcançado, com exercícios de repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, além também de carga de treino muito elevada, dedicação e longo tempo de prática.
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de pratica deste movimento até atingir o padrão maduro do mesmo.
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, provavelmente adquirida comum bom trabalho de ampliação de repertório motor ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus treinamento no tênis.
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
Está correta somente a alternativa:
Resposta: Alternativa (C) somente a alternativa III
Justificativa Quanto maior for meu repertorio motor, maiores são as chances de desenvolver várias capacidades que podem auxiliar em uma atividade tanto quanto um trabalho especifico 
13) Dentro do processo de desenvolvimento motor ocorre um fenômeno intitulado “universalidade da sequência”, tal fenômeno diz respeito à sequência de movimentos que emergem a partir do nascimento. Baseados nesta informação, assinale a alternativa que contém a ordem correta sequência de movimentos apresentada geralmente pelos bebes.
Resposta: Alternativa (B) Rolar, sentar, engatinhar e andar
 Justificativa O bebe inicia seu primeiro grande movimento balançando seu corpinho até conseguir mudar de decúbito dorsal para o decúbito ventral, no caso rolando, com o passar do tempo o bebe já tem força para sustentar seu corpinho em uma nova posição, sentado e mais pra frente começa a se arrastar e descocar-se, futuramente este deslocamento passa a ser por mais apoios e ele engatinha e com o ganho de força e um pouco de coragem o bebe tenta se levantar, as vezes ‘’escalando’’ paredes, moveis ou até as pernas das adultos, até que ele fique na posição em pé e com persistência dar seus primeiros passos.
 14) Os modelos de desenvolvimento motor descritos por Gallahue, foram apresentados através das formas de uma pirâmide e de uma ampulheta, no entanto, um deles é mais atual. Assinale a alternativa abaixo que melhor explica a mudança na forma do modelo de desenvolvimento motor.
Resposta: Alternativa (E) Mudou de pirâmide para ampulheta devido a nova visão de que os movimentos especializados não são apenas esportivos e sim em tarefas diárias também, portanto, um número grande de pessoas atingem essa etapa.
 Justificativa Em 2001, a fase de movimentos especializados passou a considerar como especializadas diversas categorias de movimentos, e não apenas os esportivos. Neste grupo entraram as atividades de lazer e profissionais, que também foram chamadas de culturalmente determinadas.
15) Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que melhor descreve o que diz o gráfico.
Resposta: Alternativa (B) as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade praticamente na mesma proporção.
 Justificativa Com o aumento da idade diminui a passada, velocidade e os pés se arrastam praticamente, portanto a uma piora nos movimentos do indivíduo. 
16) Profissionais de Educação Física, seja na escola ou em áreas a fins, lidam com o processo de aprendizagem motora. Existem muitos mitos a respeito do processo de aprendizagem de novas habilidades motoras, entretanto, para que se possa ensinar um movimento novo e garantir que o mesmo seja aprendido, inicialmente é necessário o completo conhecimento a respeito do que se trata esse fenômeno. Baseado no seu conceito do processo de aprendizagem motora, assinale a alternativa que contem fenômenos que estejam relacionados à definição correta de aprendizagem motora.
Resposta: Alternativa (D) Aquisição permanente de novos movimentos, melhora no controle das ações e automatização de um movimento.
Justificativa Segundo Oliveira (2001), toda seqüência básica do desenvolvimento motor está apoiada na seqüência de desenvolvimento do cérebro, visto que a mudança progressiva na capacidade motora de um indivíduo, desencadeada pela interação desse indivíduo com seu ambiente e com a tarefa em que ele esteja engajado. Em outras palavras, as características hereditárias de uma pessoa, combinada com condições ambientais específicas (como por exemplo, oportunidade para prática, encorajamento einstrução) e os próprios requerimentos da tarefa que o indivíduo desempenha, determinam a quantidade e a extensão da aquisição de destrezas motoras e a melhoria da aptidão
17) Tempo de reação e reflexo são dois conceitos comumente confundidos na área esportiva. Leia as afirmativas abaixo:
I-O tempo de reação é treinável, portanto pode ficar tão rápido quanto o reflexo.
II-O tempo de reação é sempre mais lento que o reflexo, entretanto, apenas na situação de antecipação ele pode superar o reflexo.
III-O reflexo e o tempo de reação são considerados movimentos rápidos pois são sempre executados em situações que colocam o indivíduo em risco, são como mecanismos de defesa.
IV- O tempo de reação fica cada vez maior de acordo com o aumento do número de alternativas estimulo-resposta.
Assinale a alternativa correta.
Resposta: Alternativa (D) I, II e III estão erradas
Justificativa O tempo de reação é realmente maior quando eu tenho muitos estímulos para responder, e quando são poucos o um, por exemplo interceptar um bala, o tempo de reação fica menor.
18) Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a prática dentro do ensino de um novo movimento a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo que NÃO contém um exemplo de tipos de prática que o professor pode construir em suas aulas.
Resposta: Alternativa (C) Pratica pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos do handebol repetidas vezes durante a aula.
Justificativa Não daria tempo de todos alunos executarem os movimentos devido o tempo de aula em média ser curto, portanto, se fosse alguns movimentos e com poucas repetições, e não teria uma cobrança pela perfeição na execução
19) Assinale a definição mais correta de Aprendizagem Motora
Resposta: Alternativa (B) Mudanças permanentes que ocorrem no sistema que propiciam a execução de um movimento
Justificativa Mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática. Também pode si dizer que ocorrem as fazes segundo Fitts and Posner (1967) Cognitivo, Associativo e Autônomo
20) Leia as asserções a seguir.
Ao ensinar aos seus alunos de 12 anos a modalidade voleibol, um profissional de educação física capaz de elaborar eficientes estratégias didáticas deverá em suas aulas iniciais ensinar os fundamentos da modalidade de maneira randômica, ou seja, oferecer aos alunos a oportunidade de pratica tanto do toque e manchete quanto saque e ataque
Porque 
O aprendizado de forma randômica pode apresentar uma performance pior durante o período inicial de aprendizagem do movimento, entretanto, posteriormente, com o tempo de prática, é possível verificar uma maior consistência na execução do movimento, que é um sinal de melhor aprendizado.
Resposta: Alternativa (A) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Justificativa De maneira randômica eles irão praticar diversos fundamentos da modalidade sem repetições excessivas. Sendo que, não justifica a segunda pelo fato de não haver repetições irão executar os movimentos de forma mais rústica e somente com e tempo de prática irá melhorar a performance. 
21) Relacione as colunas de acordo com a classificação de habilidade e a estratégia de ensino adequada para cada habilidade.
(1) Habilidade Aberta (2) Habilidade de circuito Fechado (3) HabilidadeSeriada
(A) Usar exercícios que simulem situações o mais próximo do real possível, como por exemplo, para ensinar um esporte coletivo os exercícios deveriam sempre ter adversários atuando.
(B) Neste caso a melhor opção é utilizar da estratégia de dividir o movimento por partes, uma vez que, cada movimento é independente do seguinte.
(C) Sempre oferecer as informações a respeito do movimento antes da sua execução para que seja possível executar as programações e ajustes necessários para a realização adequada.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.
Resposta: Alternativa (B) 1A, 2C e 3B
Justificativa Habilidade Aberta É uma habilidade executada em ambiente imprevisível ou seja o mais real(Próximo) a situação de jogo 
Habilidade Fechada É uma habilidade executada em ambiente previsível ou parado e que permite que as pessoas planejem seus movimentos com antecedência
Habilidade seriada Um tipo de organização de habilidade caracterizado por várias ações discretas conectadas em uma sequência, sendo frequentemente, a ordem da ação crucial para o sucesso da performance.
22) Qual conjunto de habilidades abaixo está composto unicamente por habilidades fechadas?
Resposta: Alternativa (E) virada do nado crawl, competição de arco e flecha e salto em distância
Justificava Todas são em um ambiente previsível e o atleta pode planejar seus movimentos antecipadamente 
23) Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a prática dentro do ensino de um novo movimento a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo que NÃO contém um exemplo de tipos de prática que o professor pode construir em suas aulas.
Resposta: Alternativa 
Resposta: Alternativa (C) Pratica pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos do handebol repetidas vezes durante a aula.
Justificativa Não daria tempo de todos alunos executarem os movimentos devido o tempo de aula em média ser curto, portanto, se fosse alguns movimentos e com poucas repetições, e não teria uma cobrança pela perfeição na execução
24) Na área de Aprendizagem Motora a definição: “Informação a respeito do movimento fornecida ao executante” pode ser chamada de:
Resposta: Alternativa (c) FeedBack
Justificativa: É quando alguém olhando de fora, auxilia quem está executando um movimento, vendo o que a pessoa pode melhoras e também apontando seus pontos forte assim incentivando o praticante. 
25) Leia as definições com as formas de fornecimento de feedback e assinala alternativa que faz a relação correta:
(1)   resumo de feedback (2)   faixa de amplitude (3) feedback decrescente
(A) Informação apenas sobre os erros que excedem o limite pre-determinado
(B) Informação sobre um conjunto de tentativas executadas.
(C) Grande quantidade de informações no início e diminuição gradativa
Resposta: Alternativa (B) 1B, 2A e 3C
Justificativa Resumo Informação geral; Amplitude visando apenas excluir os erros; Decrescente do maior para o menos 
 
26) Qual das definições abaixo caracteriza conhecimento de performance
Resposta: Alternativa (D) informação em valores, normalmente numéricos a respeito do movimento
Justificativa As medidas de desempenho podem servir de base para se avaliar a performance
27) Um professor de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes, no momento em que precisa se utilizar do modelo durante uma aula para o ensino da bandeja do basquetebol, nunca pede ao aluno que executa com mais eficácia o movimento Porque
Um modelo com um nível de desempenho muito perfeito, como pode ser apresentado pelo aluno, é muito distante dos demais aprendizes e parece não produzir efeitos positivos para aprendizagem.
Resposta: alternativa (C) A primeira afirmativa está correta e a segunda, que é uma explicação da primeira, está errada.
Justificativa A primeira está correta com eficiência para aprendizagem no momento. A segunda está errada por mencionar que o modelo não produz efeitos para aprendizagem e lógico que o mesmo produz.
28) De maneira geral, o uso da demonstração e informação verbal são ferramentas importantes para o processo de ensino aprendizagem, entretanto cada uma destas ferramentas se adéqua melhor a determinado nível de experiência do aluno. Leia as afirmativas abaixo:
I -  Voce é professor de uma turma de 7º ano e está ensinando basquete, assim como todos os outros esportes coletivos desde o 5 ano, entretanto, chegou o momento de aperfeiçoar o movimento da bandeja. Neste caso, você solicita a um aluno da sala que é atleta federado de basquete para executar o movimento para os outros analisarem e então, todos executam.
II– Sua turma de alunos do 3º ano do Fund. I está aprendendo rolamento e você sabe há uma aluna que treina ginástica artística, então pede que ela execute o movimento para os outros analisarem e então repetirem usando a execução da aluna como modelo.
III – Seus alunos do 1º ano do Ensino Médio estão aperfeiçoando as técnicas de salto em altura e para passar a eles as informações sobre o movimento você, professor, explica verbalmente passo a passo o que cada uma das partes do corpo deve fazer, e então, pede que eles executem. 
Assinale a alternativa que contem a afirmação correta a respeito do momento mais adequado para uso de instrução e informação verbal.
Resposta: alternativa (A) somente a I está correta
Justificativa Está correta pelo fato do profissional usar um atleta para exemplificar para os demais alunos que tentaram reproduzir o feito do referido, motivando os demais alunos a ver onde eles podem chegar e não expondo quem tem dificuldade 
29) Em uma aula de basquete o professor pode adotar diversas estratégias para ensinar um fundamento ao aprendiz. No período matutino o professor Ariovaldo estava dando aula para a 5ª serie ensinando o fundamento da bandeja e adotou a estratégia da informação verbal, ou seja, explicou verbalmente o que os alunos deveriam fazer com cada parte do corpo para realizar o movimento.  Já no período vespertino o professor Ariovaldo trabalha em um clube com uma equipe de treinamento em basquete com atletas entre 18 e 20 anos. Neste local o professor precisava trabalhar o aperfeiçoamento do fundamento bandeja em alguns de seus atletas e adotou para isso a seguinte estratégia: filmou os garotos que estavam realizando o movimento imperfeito e filmou atletas realizando o fundamento perfeitamente, em seguida passou os dois filmes para os atletas que não estavam realizando corretamente os movimentos para que eles tentassem identificar onde estavam errando. Assinale a alternativa que interpreta corretamente a atitude do professor.
Resposta: alternativa (D) O professor agiu corretamente em abas as situações, pois informação visual nos estagios iniciais não é a melhor estratégia pois o aprendiz nao é capaz de identificar os aspectos relevantes do movimento e reproduzir pois tem pouca habilidade
Justificativa nos primeiro anos de ensino fundamental os alunos não podem ser cobrados a perfeição, está mais para o processo do aprendizado de novas habilidades. Já na segunda situação os atletas são cobrados para a realização dos movimentos perfeitos, já que se trata de clube e portanto, quanto menos erros melhor
30) Leia o fragmento de reportagem abaixo:
Esqueça uniforme, freqüência ou "veia" de campeão. Para levar os alunos a conhecer o próprio corpo, o melhor caminho é diagnóstico prévio e análise constante
“Na Educação Física a avaliação é a chance de verificar se o aluno aprendeu a conhecer o próprio corpo e a valorizar a atividade física como fator de qualidade de vida. Portanto, nada de considerar apenas a freqüência às aulas, o uniforme ou a participação em jogos e competições — nem comparar os que têm "veia" de campeão com os que não têm. Não há uma única fórmula pronta para avaliar, mas é essencial detectar as dificuldades e os progressos dos estudantes. "O maisindicado é não utilizar um só padrão para todos, mas fazer um diagnóstico inicial para poder acompanhar o desenvolvimento de cada um", resume Alexandre Moraes de Mello, diretor da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Cleverson da Silva, professor do Colégio Estadual Núcleo Social Yvone Pimentel, em Curitiba, sempre verifica a condição física de seus alunos. No começo de 2002 ele notou que Karoline Pialecki, da 6ª série, tinha pouca flexibilidade para a idade e as condições físicas. Silva deu alongamentos em todas as aulas e, em agosto, repetiu o teste (fotos acima). A menina tinha evoluído 11 pontos. "Hoje o passatempo dela e das amigas é fazer exercícios na hora do intervalo", diz. Para perceber os avanços de cada aluno, Silva criou fichas em que anota a evolução aula por aula. Outros instrumentos muito úteis são relatórios, dinâmicas, redações e auto-avaliações...” Revista Nova Escola, Maio de 2003.
Reposta: Alternativa (A) de retenção, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós teste.
Justificativa Os profissionais fizeram diversas avaliações com intuito dos alunos terem conhecimentos sobre o corpo e foram avaliações constantes desde a avaliação diagnóstico para saber qual o nível de conhecimento dos alunos sobre o assunto, sempre averiguando as condições físicas, sem cobrança de frequência, flexibilidade, detecção das dificuldades e anotações de resultados para comparação de evolução ou não dos alunos.