A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA AÇÃO DO PROFESSOR E PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA  AÇÃO DO PROFESSOR E PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
ARAXÁ
2015
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA  AÇÃO DO PROFESSOR E PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
"Se queres colher em três anos, plante trigo; se queres colher em dez anos, plante uma árvore; mas, se queres colher para sempre, desenvolva o homem".
Provérbio Chinês.
SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
2 JUSTIFICATIVA........................................................................................................4
3 OBJETIVOS..............................................................................................................5
3.1 OBJETIVO GERAL................................................................................................5 
4 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................7
CONCLUSÃO..............................................................................................................8
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................................................................9
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INTRODUÇÃO
O trabalho em tela visa levar a acadêmica do Curso Superior de Pedagogia à reflexão acerca da importância do planejamento para nortear as ações do professor e para o processo de ensino e aprendizagem.
O objetivo deste estudo é destacar que há necessidade de planejamento das aulas pelo professor para garantir o desenvolvimento tranquilo e objetivo do processo educacional. 
Consiste também em demonstrar que sem o planejamento o professor não se programa e isto dificultará a disciplina e o processo ensino aprendizagem. Uma vez que sem o planejamento o professor terá que improvisar o que contribuirá para o fracasso do processo educacional e, com certeza inviabilizará o sucesso do processo será prejudicado.
 Para isto, partiu-se da análise e compreensão acerca do planejamento de forma generalizada para em seguida adentrar-se no planejamento escolar e sua importância para o processo ensino aprendizagem.
No decorrer do trabalho foi possível perceber a importância do planejamento e seu papel no processo uma vez que possibilita o desenvolvimento de capacidades e competências nos alunos e serve de suporte ao professor como ferramenta de vital importância na construção dos conteúdos que serão ministrados aos alunos e garantir a efetivação da aprendizagem.
JUSTIFICATIVA
Diante da constatação de que qualquer que seja o projeto que se vá realizar durante em nossas vidas, é preciso planejar-se bem antes, levando em conta todos os prós e os contras para realização de tal projeto. 
Este estudo se justifica para demonstrar que na escola também é assim, para que o professor tenha sucesso em sua árdua missão de ensinar sejam os conteúdos programáticos, ou valores que irão ajudar na formação do aluno desenvolvendo como um cidadão pleno, responsável e questionador, faz-se necessário planejar as aulas, capacitar-se sempre, atualizar-se diante das mudanças, uma vez que também o processo ensino-aprendizagem acompanha as mudanças.
É bom, portanto, enfatizarmos que este trabalho se justifica a partir da ideia que é imprescindível que o profissional da educação planeje antecipadamente todas as suas ações, uma vez que estas irão nortear todo o processo pedagógico e garantir o biônimo ensino aprendizagem. 
Desenvolvimento:
Quando se trata de planejamento, se refere a uma meta a ser alcançada, a algo que se quer realizar no futuro, desta forma, o planejamento deve abranger todos os fatores que influenciam no processo ensino-aprendizagem, como: público alvo ao qual vai se direcionar, os métodos de ensino, os recursos didáticos, e a possibilidade de flexibilidade deste diante de situações adversas que ocorrerem durante as aulas. 
Deve-se colocar o planejamento em prática o mais breve possível, pois o mesmo é a concretização do pensamento. Planejar é preciso para poder conseguir as transformações necessárias para uma educação de qualidade. Nesse processo, o educando vai adquirindo conhecimentos e experiências e o educador buscando cada vez mais ter uma visão maior de conhecimento, para assim somar muito mais com a aprendizagem de seus alunos.
   Diante da constatação de que o curso de pedagogia destinava-se à formação de profissionais interessados em estudo do campo teórico-investigativo da educação e no exercício técnico-profissional como pedagogos no sistema de ensino, faz se necessário atentar para o planejamento.
Este estudo objetiva tratar do planejamento uma vez que por meio dele que não só o professor como também a escola vai garantir a consolidação das metas estabelecidas e executar as atividades escolares.
Entretanto, existem alguns professores que acharem que sabem tudo, e são os donos da verdade, ou mesmo por irresponsabilidade ou falta de comprometimento, não planejam suas aulas e desta forma prejudica eus alunos e também o desenvolvimento do ensino e a ocorrência da aprendizagem do aluno por meio de aulas monótonas e sem objetivos claros, contribuindo para o fracasso da formação do aluno, o que contribui com o alto índice de evasão escolar por falta de motivação do aluno. 
	Segundo Moretto (2007, p.100), existe, ainda, a crença que a experiência do professor já é suficiente para ministrar aulas com competência. Professores com este pensamento ignoram a função do planejamento bem como asua importância. Outro aspecto que vem influenciando o ato de planejar são os materiais didáticos ou as instruções metodológicas para os professores que acompanham estes materiais.
Assim, o planejamento escolar para alunos da Educação de Jovens e Adultos é essencial pelo fato destes estarem em busca de novas possibilidades. Faz-se necessário que o professor desenvolva um planejamento com a intenção seja encantar o aluno afim de que ele descubra um ensino prazeroso que possa, mais tarde, contribuir para a formação das diversas competências necessárias prioritárias para a continuidade dos estudos.
	Diante do exposto ao executar uma aula para o EJA é preciso planejar qual o tipo de atividade se vai desenvolver, porque faz-se necessárias de novas ideias, por isso, a importância do planejamento é fundamental para se produzir uma aula com qualidade.
	De acordo com Arroyo (2000) é preciso compromisso, responsabilidade e competência para a prática na atividade educacional, identificar os erros e procurar saná-los, desta forma é de fundamental importância o trabalho pedagógico que é feito no planejamento.
	Ainda acerca do assunto, Vasconcelos (2009) faz a seguinte afirmativa, “Fala-se muito, no interior da escola, do planejamento como processo, porém é clara a percepção dos professores de que este “processo” acaba não acontecendo. Alguns educadores já ganham clareza que o plano de aula não vai funcionar magicamente, e denunciam a falta de compromisso por parte dos agentes”
	Vale destacar que no EJA, o planejamento das aulas é diferente, pois as dificuldades também mudam do Ensino Fundamental nas turmas regulares e nas turmas de EJA. Uma vez que ao contrário das crianças, os adultos têm mais medo de errar, principalmente na hora de escrever acerca de algo, este receio se dá devido ao fato de que o aluno tem mais dificuldade para compreender que ao fazer escrever errado ou em não conseguir fazer é uma maneira de alcançar o acerto, por isto, a necessidade do planejamento ser flexível.
	Partindo do pressuposto de que a atuação do Pedagogo não se limita ao espaço da sala de aula, assim o estudo do pedagogo objetiva a compreensão dos processos formativos através do planejamento de suas ações que deve ser feito s comantecedência, uma vez que, se tiver algo a ser melhorado, o responsável pela análise poderá dar sugestão ao professor para que sua aula seja mais bem aproveitada, mas para que isso funcione a escola deve colaborar com os professores fazendo reuniões, promovendo encontros pedagógicos, assim, cada um poderá mostrar suas dificuldades e dar sugestões para o planejamento.
CoNCLUSÃO
	O estudo permitiu a compreensão de que o planejamento é ferramenta indispensável par o professor, ele que irá nortear todas as suas ações.	
	Pode-se perceber que planejar para crianças da escola regular é diferente de planejar para adultos do EJA, em face da realidade diferente de cada grupo.
Mesmo assim, em ambas as situações não cabem ao professor fazer uso do improviso.
	Podemos, portanto, concluir que o planejamento serve como norte para o professor e contribui, sobretudo, para o sucesso dos alunos, que ele seja favorável e funcional a quem se destina, Jovens e adultos ou crianças, através de uma ação consciente e responsável, desconsiderando a noção de planejamento como uma receita pronta, pois cada sala de aula é uma realidade diferente, com problemas e soluções diferentes. Nesse sentido, cabe ao professor, em conjunto com os demais profissionais da escola, adaptar o seu planejamento,para que assegure o bom desenvolvimento a que ele se propõe, que é o de guiar as práticas docentes em sala de aula.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARROYO, M. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
BOGDAN, R. C. & BIKLEN, S. K. Investigação Qualitativa em Educação. Portugal, Porto Editora, LDA, 1994.
MORETTO, Vasco Pedro. Planejamento: planejando a educação para o desenvolvimento de competências. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. 
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 7ª edição. São Paulo 2000. Editora Liberdad. 
Sistema de Ensino Presencial Conectado
CURSO DE GRADUAÇÃO PEDAGÓGICA
ANDRÉIA ALVES MARTINS ALEXANDRINO
ANDRÉIA ALVES MARTINS ALEXANDRINO
Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito de avaliação parcial para as disciplinas 5º FLEX e 6º ano (Organização e didática nos anos iniciais do ensino fundamental; Avaliação da aprendizagem e ação docente; Ensino de ciências naturais e saúde infantil; Educação de jovens e adultos; Prática pedagógica interdisciplinar: ensinar e aprender na educação de jovens e adultos; Seminário interdisciplinar VI; Estágio curricular obrigatório I: educação infantil).
 
Professoras: Marlizete Bonafini Steinle; Sandra Regina dos Reis; Maurílio Bergamo; Vilze Vidote Costa; Lucy Mara Conceição; Cyntia Simioni França;  Vilze Vidote
Costa
Araxá
2015
ANDRÉIA ALVES MARTINS ALEXANDRINO