CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

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Pincel Atômico - 22/08/2022 22:43:49 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (20105)
Atividade finalizada em 21/08/2022 22:03:13 (429495 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [484182] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: AGOSTO/2022 - SGegu0A280622 [69733]
Aluno(a):
91333011 - ADRIANA PRISCILLA LINAUER - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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36]
Questão
001
(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a dimensão do currículo que
envolve os conteúdos complementares escolhidos por cada sistema de ensino e
estabelecimentos escolares.
Áreas de conhecimento.
Componentes curriculares
Base Nacional Comum.
Ano letivo.
X Parte diversificada.
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94]
Questão
002
O processo de elaboração da política pública educacional Base Nacional Comum
Curricular, pautou-se em um debate que defendia o envolvimento da participação de
toda a comunidade educacional, considerando-se que o debate e a contribuição de
todos os envolvidos com a educação brasileira seria fundamental para a construção
da BNCC. Com base no exposto, julgue como verdadeiras ou falsas as afirmativas
abaixo:
( ) A construção e aprovação da BNCC surgiu da articulação dos sistemas de ensino
e foi resultado exclusivamente de debates realizados na Conferências Nacionais da
Educação entre os anos de 2008 e 2014
( ) A primeira versão da BNCC, divulgada no ano de 2016, contou com iniciativa de
consulta pública para sua construção, realizada no ano de 2015, tendo sido
socializada e discutida em seminários com a participação de gestores escolares e
especialistas.
( ) Também no ano de 2016, foi produzida uma segunda versão da BNCC, havendo
espaço para sugestões de diversos atores interessados (professores, gestores e
especialistas).
( ) A terceira e última versão da BNCC, atualmente em vigência, foi encaminhada ao
Conselho Nacional de Educação, abordando a Educação Infantil e Ensino
Fundamental, além do Ensino Médio, e foi construída sem a participação da
sociedade civil e educacional
 
A sequência correta de respostas é:
V V V V
F V F V
V V F F
X F F V V
F F F F
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42]
Questão
003
(UECE-CEV – Adaptada) A abordagem por competências e habilidades, conforme
expressa na BNCC, defende a formação de um estudante que, especialmente
valorize a interação com os atletas da escola.
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compreenda as resoluções de problemas complexos
Seja capaz de memorizar.
X aprenda a aprender continuamente
se envolva e se entusiasme pela escola
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37]
Questão
004
(FCC, 2018) A Reorganização Curricular das Escolas da Educação Básica da Rede Pública Estadual
da Bahia estabeleceu o currículo referenciado. No âmbito da reorganização entende-se por currículo
referenciado aquele que
privilegia a ênfase em componentes curriculares voltados à formação profissional.
privilegia a ênfase nos componentes curriculares específicos da parte diversificada.
toma por referência o atendimento às expectativas de públicos específicos
X privilegia a ênfase nos componentes curriculares da base nacional comum.
concentra a maior carga horária nas disciplinas de referência para a avaliação
externa.
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40]
Questão
005
RBO, 2017) “A área de Ciências Humanas reúne no texto de referência da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) os componentes curriculares de história,
geografia e ensino religioso no Ensino Fundamental [...]” (Revista Educação.
Publicação datada no dia 01 de dezembro de 2015. Como ficam as ciências humanas
com a nova base nacional curricular). Considere as proposições a seguir a respeito do
grande objetivo da área.
I. Levar os alunos a refletir sobre a própria existência.
II. Promover a reflexão acerca do valor dos direitos humanos.
III. Favorecer o exercício da autonomia e da responsabilidade coletiva sobre o mundo
a ser herdado pelas próximas gerações.
IV. Promover o entendimento de importância acerca do exercício político-ideológico.
V. Reconhecer a importância da distribuição do poder decisório não equitativo.
É correto o que se afirma apenas em
II, III e IV.
III.
X I, II e III
IV
I e IV
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00]
Questão
006
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), em seu 26º artigo, os
currículos da Educação Infantil devem contemplar a BNCC. Nesse sentido, é correto
afirmar que a BNCC:
Nenhuma das alternativas está em conformidade como exposto no artigo 26 da LDB
X
É um documento de caráter normativo, que define o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
É um documento de caráter opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
É um documento de caráter sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e
progressivo das aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
É um documento de caráter reflexivo, na medida em que define o conjunto normativo
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens
e adultos.
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99]
Questão
007
Sobre a composição da BNCC, segundo o que dispõe as DCN’s, é correto o que se
afirma em:
Deve produzir valores, conhecimentos e saberes de maneira acultural.
Menospreza o mundo do trabalho, da cultura e da saúde.
Deve trabalhar de maneira isolada os diferentes saberes para o pleno
desenvolvimento dos alunos.
X
Deve ser composta por disciplinas científicas de modo a assegurar a formação
integral do educando.
Deve promover o desenvolvimento exclusivamente em linguagens específicas.
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39]
Questão
008
(FAU, 2019) As adaptações curriculares realizam-se em três níveis sendo estes:
No âmbito da proposta de trabalho realizada pelo gestor escolar, nas habilidades do
indivíduo com algum tipo de deficiência, no conceito definido para cada tipo de
deficiência.
X
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala
de aula, no nível individual
Nos níveis pessoal, intrapessoal e especial.
No nível social, educacional e político
No âmbito das políticas públicas de atendimento à saúde e a educação