exercicios de didatica

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O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto políticopedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são elementos constitutivos do plano de aula:
	
	
	
	avaliação diagnóstica, somativa e objetivos
	
	
	objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
	
	
	dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
	
	
	práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
	
	
	marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
	
Explicação:
O plano de aula é um documento que deve constar alguns itens: tema da aula, objetivos específicos e geral (pra quê?), conteúdo (O que ensinar?) detalhado da aula, metodologia e recursos didáticos (como?); e avaliação.
	
	
	
	
		
	
		2.
		Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são:
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado;
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação;
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados.
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem;
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnóstica e contínua.
	
	
	
	V, V, F, V, V
	
	
	V, F, V, F, V
	
	
	V, F, F, V, V
	
	
	V, V, V, F, F
	
	
	V, V, V, V, V
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
		Segundo Menengola e Sant¿Anna (2002, p.21), todo planejamento requer alguns elementos. Assinale a alternativa que NÃO condiz como um destes elementos necessários para a elaboração de um planejamento educacional.
	
	
	
	Definição de objetivos claros e significativos;
	
	
	Ausência de estabelecimento de critérios e de princípios de avaliação para o processo de planejamento e execução;
	
	
	Conhecimento da realidade, das suas urgências, necessidades e reflexão sobre os fundamentos da prática;
	
	
	Estabelecimento de prazos e etapas para a sua execução; uma previsão dos mesmos.
	
	
	Determinação de meios e recursos possíveis, viáveis e disponíveis;
	
Explicação:
Obviamente que  a avaliação deve fazer parte das etapas do planejamento como feedback para o que se está fazendo na sala de aula, na escola.
	
	
	
	
		
	
		4.
		(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:
	
	
	
	a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo compartilhada a tomada de decisões.
	
	
	a burocracia é enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por estarem identificados com modelos centralizadores.
	
	
	a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e decisões
	
	
	o planejamento funciona como instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	
	as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com o sucesso empresarial.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
		Após a elaboração do marco referencial do projeto, é preciso fazer o "diagnóstico da realidade". Assinale a alternativa que não corresponde às características deste processo.
	
	
	
	Implica na definição de indicadores.
	
	
	Envolve um juízo sobre a realidade.
	
	
	Diz sobre a distância entre o ideal e a prática concreta.
	
	
	Faz uma análise sobre as condições de trabalho
	
	
	Implica na desconsideração da realidade local.
	
Explicação:
Todo processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico envolve um diagnóstico, onde estabelecemos  uma análise mais específica sobre a realidade escolar que temos. Contudo, vai além dos limites estreitos de um levantamento de dados e informações referentes à realidade escolar, pois requer também a leitura e interpretação dos fatos à luz da filosofia político-pedagógica definida no marco filosófico. Podemos dizer que o Diagnóstico situa a distância do ponto de nosso ponto de partida (a realidade que temos) ao nosso ponto de chegada (a realidade que queremos). 
Não é possível elaborar um PPP ignorando o contexto e realidade instituicional, visto que somente analisando  as fragilidades e ou potencialidades da escola que podemos traçar o nosso plano de ação.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		6.
		O plano de aula é a organização diária sequencial e reflexiva de tudo o que será desenvolvido pelo professor. Considere o que é verdadeiro nas afirmativas abaixo;
	
	
	
	Elaborar o plano de aula deve ir além do preenchimento de formulários para cumprir burocracia.
	
	
	O plano de aula não deve ser flexível.
	
	
	Os objetivos estabelecidos para a aula não devem ser considerados durante todo o tempo de elaboração das atividades.
	
	
	O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino que deverá ser seguido independente do contexto.
	
	
	Se o professor tem muita experiência o plano de aula é dispensável.
	
Explicação:
 
O plano de aula deve ser flexível e levar em conta as características dos alunos e partir dos conhecimentos prévios.
 
	
	
	
	
		
	
		7.
		A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear da construção do conhecimento. A partir dessa afirmativa a avaliação NÂO deve ser compreendida como:
	
	
	
	um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços.
	
	
	um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor.
	
	
	o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu.
	
	
	uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho.
	
	
	o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica.
	
Explicação:
Em se tratando da AVALIAÇÃO, seu objetivo é no primeiro momento de observação de um processo que é dinâmico que vai interferindo significativamente no processo de aprendizagem do aluno. A tal ponto, que as colocações sobre a avaliação estão mostrando como um conjunto de ações que vai ajustando e orientando a intervenção pedagógica; além de informar o que aluno aprendeu ou não; se trata de um momento de reflexão do professor para pensar em novas estratégias para atingir o aluno e o ajude a tomar consciência de seus avanços.
Portanto, a resposta está correta porque ela fecha todas as perspectivas de avaliação.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
		A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento:
	
	
	
	da direção escolar
	
	
	da comunidade escolar
	
	
	dos técnicos da educação
	
	
	dos alunos
	
	
	dos coordenadores pedagógicos