PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A1_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo, nesse momento, o professor precisa:
		
	
	Conquistar os sonhos e ideais traçados.
	
	Utilizar somente a avaliação sistemática.
	
	Programar as ações docentes.
	
	Fazer a previsão dos momentos de pesquisa e reflexão.
	 
	Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões.
	Respondido em 07/09/2020 17:03:27
	
Explicação:
O plano aual deve sempre merecer pesquisas em diferentes fontes, fazendo-se constantes revisões para uma atualização constante.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais remotas e implica em:
		
	
	dotação estratégicas somente para pequenas empresas familiares
	
	formação pessoal
	
	segregação de valores
	
	decadência social
	 
	sobrevivência e bem estar
	Respondido em 07/09/2020 17:01:13
	
Explicação:
Todo planejamento implica em sobrevivência e bem estar, visto que ele deina que objetivos se pretende alcançar para se alcaçar resultado eficientes,
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No decorrer do  nosso estudo, verificamos que dentro das escolas, também é necessário planejar e escrever planos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Planejar é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, ___________________ e ações que serão realizadas para atingir determinados ______________________. No ambiente escolar, essa tarefa implica prever ou antecipar tais ações ¿ no pensamento e no papel.
		
	
	do professor; alunos
	
	diretrizes; alunos
	 
	diretrizes; objetivos
	
	do aluno; conteúdo
	
	objetivos; diretrizes
 
	Respondido em 07/09/2020 17:01:21
	
Explicação:
Na escola, é necessário planejar e escrever planos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
(  ) Planejamento é um procedimento formal para produzir m resultado articulado, na forma de um sistema integrado e decisões.
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
 
A sequência correta é:
		
	
	2-1-3-4
	
	3-4-1-2
	 
	2-1-4-3
	
	3-4-2-1
	
	1-2-3-4
	Respondido em 07/09/2020 17:01:29
	
Explicação:
Os autores apresentam suas definições sobre planejamento tendo em comum p caráter sistêmico para uma tmada de decisões.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, declara: (...) A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes (...) LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. Pág.222. Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico, que é:
		
	
	o rigor administrativo
	 
	a intencionalidade
	
	a contextualidade
	
	a maturidade
	
	a flexibilidade
	Respondido em 07/09/2020 17:01:37
	
Explicação:
Toda planejamento deve efletir a intencionalidade das ações pedagógicas.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A escola é um espaço de formação de sujeitos que influencia a sociedade e é influenciado por ela. O trabalho pedagógico desenvolvido na e pela escola é permeado pela visão de mundo instituída socialmente por ideias, conceitos, valores, atitudes, hábitos e habilidades.
Nesse sentido podemos afirmar sobre PLANEJAMENTO ESCOLAR:
		
	 
	Tanto o planejamento escolar quanto a avaliação da aprendizagem são instrumentos importantes para a instituição de uma escola democrática e transformadora.
 
	
	A proposta é apresentar as principais ideias do professor a respeito desse tema e caracterizar as tendências filosóficas pessoal.
	
	Em síntese, o planejamento escolar é uma ação local e sistematizada sobre a educação, focalizando apenas o conteúdo.
	
	É  um processo que envolve todos os recursos e apenas os professores da escola.
	
	O planejamento das ações escolares não precisa ter objetivos claros, porque é um processo de tomada de decisão.
	Respondido em 07/09/2020 17:04:01
	
Explicação:
Tanto o planejamento escolar quanto a avaliação da aprendizagem são instrumentos importantes para a instituição de uma escola democrática e transformadora.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Tanto na gestão quanto na docência, o processo de planejar é muito importante e está interligado com o sucesso ou o fracasso das ações. Analise as afirmativas a seguir e selecione a INCORRETA com relação ao processo de planejar:
		
	
	O planejamento e um plano ajudam a alcançar a eficiência, isto é, elaboram-se planos, implanta-se um processo de planejamento a fim de que seja bem-feito aquilo que se faz dentro dos limites previstos para aquela execução.
 
	
	No planejamento, deve-se ter em vista a ação, isto é, ter consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e que há necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação.
	
	O planejamento é essencial, pois se constitui como instrumento capaz de contribuir para a superação de rotinas diárias e como estratégia de organização da ação docente.
	
	No planejamento, deve-se ter em mente que sua função é tomar clara e precisa a ação, organizar o que se faz, sintonizar ideias, realidade e recursos para tornar mais eficiente nossa ação.
	 
	No planejamento, tem-se em evidência a ideia de que todo o autoritarismo é benéfico e que, portanto, deve-se ter um líder que compõem o grupo, apontando todas as etapas, aspectos ou momentos do processo e direcionando todos os participantes do planejamento.
	Respondido em 07/09/2020 17:01:48
	
Explicação:
GABARITO: No planejamento, evidentemente tem-se definido a ideia de que todo o autoritarismo é pernicioso, ou seja, é prejudicial, ocasiona danos.  Para ser benéfico, todas as pessoas que compõem o grupo devem participar (mais ou menos, de uma forma ou de outra) de todas as etapas, aspectos ou momentos do processo.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
		
	
	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
	
	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
	
	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
	
	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	Respondido em 07/09/2020 17:01:55
	
Explicação:
 O planejamento visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A1_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Segundo Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Assinale a alternativa que não corresponde a estes argumentos
		
	
	Identificar oportunidades de melhoria: para poder corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções;
	
	Alcançar a visão de futuro: com isso atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	
	Estabelecer foco e prioridades: assim elas conseguem otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor
	
	Buscar sinergia organizacional: envolver todos os colaboradores da organização;
	 
	Trabalhar isoladamente: trabalhar isoladamente é uma forma da pessoa focar na visão e missão da organização, o que possibilita a cumprimento dos objetivos
	Respondido em 07/09/2020 17:28:43
	
Explicação:
Todo planejamento deve ser feito cooperativamente, com a participação de diferentes segmentos : professores, funcionários, comunidade e gestores da instituição.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
		
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	Respondido em 07/09/2020 17:28:46
	
Explicação:
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
		
	
	Planejamento Educacional
	 
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Político Participativo
	
	Planejamento Pedagógico
	
	Planejamento Transformador
	Respondido em 07/09/2020 17:28:50
	
Explicação:
O planejamento operacional  nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos e tende a ser parcial, de curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, podemos dizer que
		
	
	Lewis Carrol pode ser considerado o primeiro autor que escreveu sobre Planejamento.
	
	não é possível que Alice saia da floresta, já que ela não sabe planejar corretamente.
	 
	para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando alcançar.
	
	os objetivos a serem buscados no planejamento dependem dos caminhos a serem tomados para atingi-los.
	
	a Literatura é o melhor recurso para se compreender o que significa a atividade de planejar.
	Respondido em 07/09/2020 17:28:54
	
Explicação:
O planejamento bem executado deve ter em mente os objetivos a serem alcançados. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
		
	
	O planejamento é uma proposta prazerosa.
	
	O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
	 
	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
	
	Planejar é característico somente da ação docente.
	
	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
	Respondido em 07/09/2020 17:28:58
	
Explicação:
A todo momento estamos planejando, a todo instante, sobre como vamos direcionar nossas ações diárias, sejam pessoais, em casa , no trabalho.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. O funcionamento do sistema escolar depende de pessoas com diferentes graus e tipos de qualificação: administradores escolares, técnicos, professores, auxiliares etc. Estamos nos referindo ao:
		
	
	Recursos Financeiros
	
	Os alunos
	 
	Recursos Humanos
	
	Recursos Materiais
	
	Conteúdo Cultural
	Respondido em 07/09/2020 17:29:02
	
Explicação:
Todos os segmentos envolvidos no processo educacional são recursos humanos que devem fazer parte do planejamento : equipe administrativo-pedagógica; funcionários; professores, alunos, elementos da comunidade,
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
		
	
	Processo que envolve apenas a Direção da escola.
	 
	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
	
	Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
	
	Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
	Respondido em 07/09/2020 17:29:07
	
Explicação:
É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(CESPE-UNB) O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que envolve a previsão das atividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de partida na elaboração desse planejamento é a
		
	
	definição dos objetivos que se pretende alcançar;
	 
	identificação do perfil da turma;
	
	definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados.
	
	seleção do conteúdo;
	
	definição dos critérios de avaliação;
	Respondido em 07/09/2020 17:29:14
	
Explicação:
As aividades a serem dinamizadas devem sempre estar relacionadas ao perfil do aluno, as suas necessidades, a sua realidade.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A1_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
		
	
	planejamento tático
	
	controle das etapas
	
	maior penetração e abrangência
	
	maior eficiência, eficácia e efetividade
	 
	a precedência do planejamentoRespondido em 07/09/2020 17:29:41
	
Explicação:
A elaboração do planejamento precede todas as ações pedagógics a serem colocadas em ação nas instituições de ensino, daí a precedência do planejameto.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
		
	 
	Maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	Maior produtividade
	
	Contribuições aos objetivos
	
	Procedência do planejamento
	
	Maior penetração e abrangência
	Respondido em 07/09/2020 17:29:45
	
Explicação:
Eficiência: é quando algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício ou em menor tempo. 
Eficácia: é quando um projeto/produto/pessoa atinge o objetivo ou a meta. 
Efetividade: é a capacidade de fazer uma coisa (eficácia) da melhor maneira possível (eficiência).
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No decorrer do  nosso estudo, verificamos que dentro das escolas, também é necessário planejar e escrever planos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Planejar é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, ___________________ e ações que serão realizadas para atingir determinados ______________________. No ambiente escolar, essa tarefa implica prever ou antecipar tais ações ¿ no pensamento e no papel.
		
	 
	diretrizes; objetivos
	
	do aluno; conteúdo
	
	diretrizes; alunos
	
	do professor; alunos
	
	objetivos; diretrizes
 
	Respondido em 07/09/2020 17:29:49
	
Explicação:
Na escola, é necessário planejar e escrever planos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
(  ) Planejamento é um procedimento formal para produzir m resultado articulado, na forma de um sistema integrado e decisões.
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
 
A sequência correta é:
		
	
	1-2-3-4
	 
	2-1-4-3
	
	3-4-1-2
	
	2-1-3-4
	
	3-4-2-1
	Respondido em 07/09/2020 17:29:57
	
Explicação:
Os autores apresentam suas definições sobre planejamento tendo em comum p caráter sistêmico para uma tmada de decisões.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, declara: (...) A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes (...) LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. Pág.222. Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico, que é:
		
	
	a contextualidade
	
	a maturidade
	 
	a intencionalidade
	
	o rigor administrativo
	
	a flexibilidade
	Respondido em 07/09/2020 17:27:44
	
Explicação:
Toda planejamento deve efletir a intencionalidade das ações pedagógicas.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A escola é um espaço de formação de sujeitos que influencia a sociedade e é influenciado por ela. O trabalho pedagógico desenvolvido na e pela escola é permeado pela visão de mundo instituída socialmente por ideias, conceitos, valores, atitudes, hábitos e habilidades.
Nesse sentido podemos afirmar sobre PLANEJAMENTO ESCOLAR:
		
	
	A proposta é apresentar as principais ideias do professor a respeito desse tema e caracterizar as tendências filosóficas pessoal.
	
	É  um processo que envolve todos os recursos e apenas os professores da escola.
	 
	Tanto o planejamento escolar quanto a avaliação da aprendizagem são instrumentos importantes para a instituição de uma escola democrática e transformadora.
 
	
	O planejamento das ações escolares não precisa ter objetivos claros, porque é um processo de tomada de decisão.
	
	Em síntese, o planejamento escolar é uma ação local e sistematizada sobre a educação, focalizando apenas o conteúdo.
	Respondido em 07/09/2020 17:27:52
	
Explicação:
Tanto o planejamento escolar quanto a avaliação da aprendizagem são instrumentos importantes para a instituição de uma escola democrática e transformadora.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Tanto na gestão quanto na docência, o processo de planejar é muito importante e está interligado com o sucesso ou o fracasso das ações. Analise as afirmativas a seguir e selecione a INCORRETA com relação ao processo de planejar:
		
	
	O planejamento é essencial, pois se constitui como instrumento capaz de contribuir para a superação de rotinas diárias e como estratégia de organização da ação docente.
	
	No planejamento, deve-se ter em vista a ação, isto é, ter consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e que há necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação.
	
	No planejamento, deve-se ter em mente que sua função é tomar clara e precisa a ação, organizar o que se faz, sintonizar ideias, realidade e recursos para tornar mais eficiente nossa ação.
	 
	No planejamento, tem-se em evidência a ideia de que todo o autoritarismo é benéfico e que, portanto, deve-se ter um líder que compõem o grupo, apontando todas as etapas, aspectos ou momentos do processo e direcionando todos os participantes do planejamento.
	
	O planejamento e um plano ajudam a alcançar a eficiência, isto é, elaboram-se planos, implanta-se um processo de planejamento a fim de que seja bem-feito aquilo que se faz dentro dos limites previstos para aquela execução.
 
	Respondido em 07/09/2020 17:30:21
	
Explicação:
GABARITO: No planejamento, evidentemente tem-se definido a ideia de que todo o autoritarismo é pernicioso, ou seja, é prejudicial, ocasiona danos.  Para ser benéfico, todas as pessoas que compõem o grupo devem participar (mais ou menos, de uma forma ou de outra) de todas as etapas, aspectos ou momentos do processo.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
		
	 
	Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	
	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
	
	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
	
	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
	
	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
	Respondido em 07/09/2020 17:28:06
	
Explicação:
 O planejamento visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A2_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Quais as principais características de um planejamento escolar?Marque a alternativa correta.
		
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
	 
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	Respondido em 07/09/2020 17:06:22
	
Explicação:
O planejamento precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; ser um norteador para a prática do docente e permitir a racionalização do trabalho do docente. Assim, o professor ficará mais seguro ao dinamizar suas atividades em sala de aula.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O que confere a dimensão científica ao planejamento é:
		
	
	a existência do marco Político
	 
	a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento
	
	as etapas do processo de pesquisa.
	
	a redação do Referencial e do diagnóstico
	
	a vontade de mudar
	Respondido em 07/09/2020 17:06:29
	
Explicação:
O caráter científico do planejamento se refere à articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem.
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	Respondido em 07/09/2020 17:06:36
	
Explicação:
Na elaboração do planejamento todos os componentes devem estar relacionados, interligados para que haja uma coerência no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário:
		
	 
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	Respondido em 07/09/2020 17:06:40
	
Explicação:
A elaboração cooperativa, participativa do PPP resgata a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
[ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado articulado, na forma de um sistema integrado de decisões;
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é:
		
	
	2-1-3-4
	
	3-4-2-1
	 
	2-1-4-3
	
	3-4-1-2
	
	1-2-3-4
	Respondido em 07/09/2020 17:04:30
	
Explicação:
Os autores apresentam suas definições de planejamento com foco no processo sistêmico, formal, elaborado para se ter um norte que produza um resultao articulado para uma tomada de decisões.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Ao longo do tempo, surgiram muitas teorias, entre as mais discutidas no meio educacional, aquelas que mais ganharam destaque percebem o homem e sua realidade como um todo, e não apenas as divisões em partes. Essas teorias vieram dos paradigmas holonômicos, que interpretam a realidade a partir do todo. Nessa visão, a aprendizagem é considerada fora da lógica clássica da divisão, ou seja, é percebida em sua totalidade.
A partir do viés holonômico, foram estabelecidas algumas premissas. São elas:
I. Educar não é apenas transmitir a informação de um conjunto organizado de conhecimentos.
II. A função social e pedagógica do professor não se limita à exposição oral do conteúdo.
III. Aprender se relaciona com a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina.
IV. Avaliação não é a reprodução da informação coletada na aula e verificada em uma prova para testar a capacidade de assimilação do estudante.
V. Os processos de planejamento e avaliação não podem mais estar desconexos de todos os outros conhecimentos vivenciados pelo aluno ¿ dentro e fora do espaço acadêmico.
Considerando o estudo realizado sobre o processo de aprendizagem a partir do paradigma holonômico na educação, pode-se afirmar que:
		
	 
	Apenas a premissa III não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa I não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa V não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa IV não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa II não é verdadeira.
	Respondido em 07/09/2020 17:04:38
	
Explicação:
Apenas a premissa III não se aplica ao viés holonômico, pois, nessa perspectiva,  o processo de aprendizagem não é mais visto como acúmulo,  e aprender não é a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina. Habilidades anteriormente privilegiadas no espaço educacional, como, por exemplo, memorização ou execução programada, perdem espaço para outras de natureza cognitiva mais elevada, tais como: Criação; Argumentação; Articulação de pensamentos e ideias; Julgamentos e tomada de decisões coerentes e éticas com as situações propostas.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A sociedade contemporânea está cada vez mais dinâmica: com as inúmeras redes sociais, as informações se tornaram mais instantâneas. Nesse sentido podemos afirmar:
I-    O aluno contemporâneo não aceita mais a simples condição de expectador, de receptor do conhecimento transmitido pelo professor. Ele também deseja produzir no ambiente escolar e acadêmico, como o faz nas mídias sociais.
II-    Uma das particularidades da sociedade contemporânea é a função desempenhada pelo conhecimento. Essa característica é tão forte que nosso tempo histórico é conhecido como era do conhecimento.
III-    As incertezas do mundo contemporâneo rompem com essa lógica e exigem um novo paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela educação.
Agora assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Estão corretas as alternativas II e III
	
	Todas as afirmativas estão falsas
	Respondido em 07/09/2020 17:04:43
	
Explicação:
A sociedade contemporânea está cada vez mais dinâmica, por isso o professor deve sempre se atualizar.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O conhecimentode uma área específica de estudo e de atuação não pode se fechar ou se encerrar em si mesmo. Ele precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
Nesse sentido podemos afirmar:
		
	
	A concepção de educação iniciou um processo de transformação em um movimento a favor dos parâmetros impostos e circunscritos pela ciência moderna.
	 
	A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental em nossa sociedade. E como vemos, ele precisa ser concebido a partir de uma visão holística (procura compreender os fenômenos na sua totalidade e globalidade. ) que o considere em sua totalidade. 
 
	
	O modelo cartesiano começou a ser questionado e valorizado gradativamente, sua capacidade de explicar os fatos e os fenômenos nas Ciências Humanas e Sociais.
 
	
	A nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade valoriza mais ainda o antigo e clássico paradigma cartesiano, que entende os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do todo em suas partes.
 
	
	As certezas do mundo contemporâneo rompem com o construtivismo e exigem continuar com paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela sociedade.
	Respondido em 07/09/2020 17:04:50
	
Explicação:
O Conhecimento precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A2_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	No período de 1964 a 1985, durante o regime militar, a educação foi motivo de um planejamento tecnocrata, setorial e os planejadores eram encarados como uma ameaça, devendo ser os executores das metas e programas estabelecidos pelo governo. O planejamento da educação ficou reduzido ao orçamento programa. Esse período deixou marcas que na escola pública influenciam, até hoje, a concretização de ações que possam:
		
	
	B- Revelar seu caráter reprodutor de um tipo de sociedade democrática;
	
	C- Entender que a crise de paradigma do planejamento como catastrófica;
	
	A- Diminuir as distorções de um modelo de sociedade excludente e injusta;
	 
	 mobilizar os professores, gestores, comunidade e sociedade civil organizada.
	
	D- Examinar em profundidade as causas que conduziram a essas distorções;
	Respondido em 07/09/2020 18:19:42
	
Explicação:
 
Este período fez co que os professores julgassem o planejamento como um documento formal, ja estruturado e concebido em nível macro, sem considerar as opiniões e experiência dos docentes em sua prática diária.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito desta afirmação podemos dizer que:
		
	
	A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes.
	
	Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização
	
	O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, ou seja, com caráter sem intencional e assistemático.
	 
	A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes
	
	É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em anos e em disciplinas distintas
	Respondido em 07/09/2020 18:19:59
	
Explicação:
A escola está intimamente ligada à sociedade a qual pertence , portanto não é neutra. Diferentes fatores sociais, econômicos, filosóficos, ambientais, nela interferem , completando o trabalho administrativo-pedagógico das equipes escolares.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	Respondido em 07/09/2020 18:20:02
	
Explicação:
O PPP- projeto político-pedagógico define, de forma organizada as intenções educacionais a serem seguidas pela escola, definindo sua visão de futuro.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A precedência e um dos princípios gerais do planejamento, que:
		
	
	está voltada para os objetivos, buscando a interligação entre eles.
	
	analisa as ações que poderão desencadear alterações nas atividades da escola
	
	foca nas ações que geram mais eficácia, eficiência e efetividade na organização .
	 
	compõem as funções administrativas, buscando respostas para planejamento do que e como será feito.
	
	visa as ações que irão potencializar os resultados e minimizar as adversidades.
	Respondido em 07/09/2020 18:20:12
	
Explicação:
A precedância diz respeito às  funções administrativas, buscando respostas para planejamento do que e como será feito.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Atualmente , o planejamento no campo educacional volta a tomar corpo a partir de uma compreensão de que as ações no âmbito escolar não podem ser estabelecidas dentro de um horizonte de desarticulado , fechado e desconexos. Assim, é possível afirmar que
		
	
	D) o planejamento não pode ser estabelecido em períodos muito longos, devido às rápidas e constantes transformações que a sociedade sofre, o que traz situações novas que precisam ser rapidamente equacionadas.
	 
	C) O planejamento é o esclarecimento estratégico do horizonte a ser alcançado e dos passos concretos a serem dados para alcançar finalidades
	
	A) o planejamento não tem condições de apontar os impactos e desdobramentos de suas ações pelo fato de as pessoas serem diferentes e sentirem de maneira distinta os processos em que são envolvidas.
	
	B) O planejamento é sempre uma forma reativa, pelo sentido de superação das situações já desencadeadas que acarretaram muitos problemas.
	
	E) o estabelecimento de prioridades é, em qualquer situação, grave equívoco ao discriminar outras opções que serão, portanto, secundarizadas.
	Respondido em 07/09/2020 18:20:20
	
Explicação:
O planejamento estratégico define ações concretas a serem postas em prática tendo em vista o alcance de objetivos definidos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	De acordo com Celso Vasconcellos (1995), concebemos o planejar como uma oportunidade de repensar todo o fazer da escola, como um caminho de formação de educadores e educandos, bem como de humanização, desalienação e de libertação. Nesse processo, a participação é uma exigência.
Assinalea única assertiva que NÃO representa a essa afirmativa:
		
	
	A proposta metodológica do planejamento participativo favorece o envolvimento porque nasce na própria participação ativa de cada membro do grupo.
	
	É um valor, uma necessidade humana, uma questão de respeito pelo outro, de condição de cidadão e de sujeito do sentir, pensar, fazer, poder.
	
	Tem a ver com opções de ordem ontológica, ética, política, mas também pragmática.
	
	Porque há mais diálogo e conhecimento sobre as necessidades e problemas da escola quando vários dos atores envolvidos no processo são ouvidos.
	 
	 
A participação de representantes de diferentes segmentos da comunidade esolar é fundamental para o bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem . 
	Respondido em 07/09/2020 18:20:26
	
Explicação:
A participação de representantes dos diferentes segmentos da comunidade escolar é fundamental para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem .
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário:
		
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	 
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	Respondido em 07/09/2020 18:20:34
	
Explicação:
A elaboração cooperativa, participativa do PPP resgata a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
		
	 
	a concepção de mundo que desejamos
	
	o conteúdo que vai ser desenvolvido no decorrer do processo educativo
	
	o poder do professor na escolha dos conteudos a serem trabalhados
	
	as estratégias bem equilibradas e bem distribuidas
	
	uma luta pela conservação de valores pré-estabelecidos pela sociedade
	Respondido em 07/09/2020 18:20:38
	
Explicação:
As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A2_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
		
	
	Procedência do planejamento
	
	Contribuições aos objetivos
	
	Maior penetração e abrangência
	 
	Maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	Maior produtividade
	Respondido em 07/09/2020 18:20:55
	
Explicação:
Eficácia é fazer as coisas certas.
 Eficácia: é um projeto/produto/pessoa que atinge o objetivo ou a meta.
 Eficiência: é quando um algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício, em menor tempo, ou com características de maior qualidade 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da:
		
	
	coordenação pedagógica;
	 
	gestão do estabelecimento de ensino
	
	secretaria escolar.
	
	supervisão de ensino;
	
	orientação educacional;
	Respondido em 07/09/2020 18:21:05
	
Explicação:
A gestão escolar deve incentivar a participação de todos os segmentos da escola na elaboração do planejamento.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao longo do tempo, surgiram muitas teorias, entre as mais discutidas no meio educacional, aquelas que mais ganharam destaque percebem o homem e sua realidade como um todo, e não apenas as divisões em partes. Essas teorias vieram dos paradigmas holonômicos, que interpretam a realidade a partir do todo. Nessa visão, a aprendizagem é considerada fora da lógica clássica da divisão, ou seja, é percebida em sua totalidade.
A partir do viés holonômico, foram estabelecidas algumas premissas. São elas:
I. Educar não é apenas transmitir a informação de um conjunto organizado de conhecimentos.
II. A função social e pedagógica do professor não se limita à exposição oral do conteúdo.
III. Aprender se relaciona com a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina.
IV. Avaliação não é a reprodução da informação coletada na aula e verificada em uma prova para testar a capacidade de assimilação do estudante.
V. Os processos de planejamento e avaliação não podem mais estar desconexos de todos os outros conhecimentos vivenciados pelo aluno ¿ dentro e fora do espaço acadêmico.
Considerando o estudo realizado sobre o processo de aprendizagem a partir do paradigma holonômico na educação, pode-se afirmar que:
		
	
	Apenas a premissa V não é verdadeira.
	 
	Apenas a premissa III não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa II não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa I não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa IV não é verdadeira.
	Respondido em 07/09/2020 18:21:22
	
Explicação:
Apenas a premissa III não se aplica ao viés holonômico, pois, nessa perspectiva,  o processo de aprendizagem não é mais visto como acúmulo,  e aprender não é a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina. Habilidades anteriormente privilegiadas no espaço educacional, como, por exemplo, memorização ou execução programada, perdem espaço para outras de natureza cognitiva mais elevada, tais como: Criação; Argumentação; Articulação de pensamentos e ideias; Julgamentos e tomada de decisões coerentes e éticas com as situações propostas.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O conhecimento de uma área específica de estudo e de atuação não pode se fechar ou se encerrar em si mesmo. Ele precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
Nesse sentido podemos afirmar:
		
	
	As certezas do mundo contemporâneo rompem com o construtivismo e exigem continuar com paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela sociedade.
	
	A concepção de educação iniciou um processo de transformação em um movimento a favor dos parâmetros impostos e circunscritos pela ciência moderna.
	
	O modelo cartesiano começou a ser questionado e valorizado gradativamente, sua capacidade de explicar os fatos e os fenômenos nas Ciências Humanas e Sociais.
 
	 
	A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental em nossa sociedade. E como vemos, ele precisa ser concebido a partir de uma visão holística (procura compreender os fenômenos na sua totalidade e globalidade. ) que o considere em sua totalidade. 
 
	
	A nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade valoriza mais ainda o antigo e clássico paradigma cartesiano, que entende os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do todo em suas partes.
 
	Respondido em 07/09/2020 18:21:31
	
Explicação:
O Conhecimento precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedadecontemporânea.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta.
		
	 
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	Respondido em 07/09/2020 18:23:55
	
Explicação:
O planejamento precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; ser um norteador para a prática do docente e permitir a racionalização do trabalho do docente. Assim, o professor ficará mais seguro ao dinamizar suas atividades em sala de aula.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O que confere a dimensão científica ao planejamento é:
		
	
	a redação do Referencial e do diagnóstico
	
	a vontade de mudar
	
	as etapas do processo de pesquisa.
	 
	a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento
	
	a existência do marco Político
	Respondido em 07/09/2020 18:21:45
	
Explicação:
O caráter científico do planejamento se refere à articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem.
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	Respondido em 07/09/2020 18:21:52
	
Explicação:
Na elaboração do planejamento todos os componentes devem estar relacionados, interligados para que haja uma coerência no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
[ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado articulado, na forma de um sistema integrado de decisões;
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é:
		
	
	1-2-3-4
	
	3-4-1-2
	
	2-1-3-4
	
	3-4-2-1
	 
	2-1-4-3
	Respondido em 07/09/2020 18:22:00
	
Explicação:
Os autores apresentam suas definições de planejamento com foco no processo sistêmico, formal, elaborado para se ter um norte que produza um resultao articulado para uma tomada de decisões.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A3_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A escola é um lugar e um espaço de construção e execução de metas. Justamente por isso, sofre grande pressão da sociedade para fazer com que as crianças nela matriculadas saibam ler, escrever, contar etc. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para desenvolver seu trabalho de ___________________ de modo a atender esse enorme desafio, o gestor escolar precisa coordenar suas equipes com base em uma __________________ que una pessoas em torno de grandes objetivos e motive, continuamente, sua ¬¬¬¬-______________ para a consecução das metas estabelecidas.
		
	
	gestão; amizade; equipe
 
	
	gestão; indivíduo; equipe
	
	gestão; comunidade; equipe
	 
	gestão; liderança; equipe
	
	gestão; liderança; amizade
	Respondido em 07/09/2020 17:09:26
	
Explicação:
A importância do função do gestor escolar na formação da comunidade colaborativa.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Tradicionalmente, fazem parte da equipe de gestão escolar
		
	 
	a direção pedagógica, a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar e a equipe de docentes.
 
	
	a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar, a orientação educacional e os docentes.
	
	a direção pedagógica, a direção administrativa e a supervisão escolar.
 
	Respondido em 07/09/2020 17:07:09
	
Explicação:
A equipe escolar é aquela que tem formação na área especifíca ligada á Gestão.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o professor deverá elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino ( inciso II do Art.13 ), com base no princípio da:
		
	 
	autonomia didático-pedagógica;
	
	liberdade de aprender e ensinar;
	
	pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas.
	
	gestão participativa democrática;
	
	autonomia pedagógica e administrativa;
	Respondido em 07/09/2020 17:07:14
	
Explicação:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o professor deverá elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino ( inciso II do Art.13 ), com base no princípio da autonomia didático-pedagógica. 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna?
		
	
	É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada.
	
	Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos.
	 
	É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos para a sua execução.
	
	Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada.
	
	Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
	Respondido em 07/09/2020 17:07:20
	
Explicação:
O planejamento é um documento ue serve de guia para expor os objetivos a serem atingidos, as atividades a serem dinamizadas em consonância com os conteúdos definidos pla equipe . Tambéma avaliação deve estar atrelada aos demais itens compondo um documento cooperativo, flexível.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A avaliação escolar, se encarada como prática tradicional, reduz o ato avaliativo às ações de classificação e seleção dos que mais se adaptam ao sistema normativo, e desconsidera:
		
	
	o método sistemático por entender que o aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento
	
	os alunos mais aptos, pois estes já estão incluídos no sistema e não necessitam de ajuda
	 
	osalunos que não se adaptam ao sistema de programas da escola e não acompanham o ritmo de ensino-aprendizagem
	
	a atribuição de notas, pois o importante é avaliar o aluno em todos os aspectos da dimensão humana
	
	o grau de domínio do conteúdo pelo aprendiz, pois não entende a nota como um indicativo de conhecimento 
	Respondido em 07/09/2020 17:07:28
	
Explicação:
A avaliação escolar tradicional reduz o ato avaliação aos processos classificatórios pois entende que dominar o conteúdo é tirar boas notas. Por esse motivo exclui os alunos que não se adequam ao padrão sistemático da escola. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar que
 
		
	 
	As ideias que envolvem o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
	
	É processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas.
 
	
	É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.
 
	
	Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa.
	
	Processo contínuo que se preocupa com o ―para onde ir e ―quais as maneiras adequadas para chegar lá‖, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
 
	Respondido em 07/09/2020 17:07:37
	
Explicação:
As ideias que envolvem o planejamento NÃO são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Na elaboração do PPP, ao procurarmos responder o que queremos alcançar, precisamos nos remeter aos nossos posicionamentos tanto políticos como pedagógicos, isto significa dizer que nesta etapa:
		
	
	A definição político-partidária e educacional é importante.
	
	Precisamos definir o papel político da escola.
	
	Temos que estabelecer relação com a sociedade local e também com os órgãos de educação.
	 
	Precisamos definir a nossa visão ideal de sociedade e de educação.
	
	Temos que amadurecer os princípios para depois definirmos as políticas.
	Respondido em 07/09/2020 17:07:45
	
Explicação:
Na elaboração do PPP é fundamental que se  defina a  visão ideal de sociedade e de educação que a escola quer seguir .
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica seria:
		
	
	ser um instrumento de intervenção e transformação da escola independente do tipo de diretor existente;
	
	permitir ação conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do aluno nas provas do MEC.
	
	garantir a racionalização dos esforços de todos os atores da escola diminuindo os custos financeiros;
	
	preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da escola com a comunidade, no coletivo;
	 
	dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	Respondido em 07/09/2020 17:07:52
	
Explicação:
O planejamento participativo tem como um dos seus objetivos , através da participação de representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar,
dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A3_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino.
Este fragmento está se referindo ao:
		
	
	Planejamento Estratégico
	 
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Setorial
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Operacional
	Respondido em 07/09/2020 17:31:21
	
Explicação:
O planejamento educacional  é aquele que se desenvolve no nível macro e fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões?
		
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Técnico
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Administrativo
	Respondido em 07/09/2020 17:33:48
	
Explicação:
No planejamento participativo todos os representans dos diferentes segmentos têm responsabilidade compartilhada em relação à decisões tomadas . 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do planejamento ser participativo, que seja científico."
		
	
	Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e desigualdades estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes.
	
	A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de participação, implica em um planejamento científico.
	
	O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um só sentido.
	
	O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das pessoas.
	 
	Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, como condição primordial para construção do PPP.
	Respondido em 07/09/2020 17:31:34
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar. É necessário que ela também se baseie num referencial teórico, científico.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O pedagogo é o profissional que orienta a gestão do conhecimento e da organização escolar com base na estruturação do trabalho pedagógico. 
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto acima, assinale alternativa as funções do pedagogo na área de gestão:
 
		
	
	Definir os objetivos propostos e postos em prática, não sendo  necessário uma boa coordenação dos trabalhos e a gestão educacional.
 
	
	Definir e formular os objetivos sociopolíticos e educativos só para a gestão.
	
	Na atividade de planejamento e de organização do trabalho escolar está o caráter do professor e não do pedagogo. 
 
	
	Que a escola exerça tais objetivos, o gestor escolar precisa organizar esses processos junto com sua adjunta e lançar mão de alguns princípios pedagógico-democráticos.
	 
	É justamente a gestão do conhecimento realizada pelo pedagogo que leva toda a equipe escolar a alcançar, de forma planejada, os objetivos propostos.
	Respondido em 07/09/2020 17:31:42
	
Explicação:
Gestão do conhecimento e da organização escolar com base na estruturação do trabalho pedagógico. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades.Por isso,  é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas.
		
	 
	A organização do espaço não está relacionada com a concepção metodológica adotada pelo professor e pela escola.
	
	Atividades em que o professor é somente um orientador, cabendo aos alunos o planejamento e a execução, os levará a decidir e vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo.
	
	A utilização e organização do espaço e do tempo refletem a concepção pedagógica e interferem diretamente na construção da autonomia.
	
	O espaço de aprendizagem não se restringe à escola, por isso devem-se aproveitar os espaços externos para desenvolver sua programação, usando as possibilidades existentes em cada local.
	
	A organização do tempo e do espaço escolar contribuem para a formação da subjetividade do aluno, na medida em que trazem informações importantes sobre seus comportamentos e posicionamentos.
	Respondido em 07/09/2020 17:34:07
	
Explicação:
A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por isso,  é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Qual modelo de planejamento tem por finalidade superar a antiga separação entre saber pensar e saber fazer?
		
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Operacional
	 
	Planejamento Participativo
	Respondido em 07/09/2020 17:31:54
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Ao debater o marco referencial do Projeto Pedagógico, a equipe procura identificar "tensões" na realidade no sentido de superá-las. Durante a reunião de planejamento, um dos professores lançou os seguintes questionamentos:- Afinal, qual a nossa concepção de sociedade? Para onde queremos ir? Ao debater tais questões, a equipe busca definir ideias para fundamentar, essencialmente, o seguinte marco:
		
	 
	Filosófico
	
	Situacional
	
	Psicológico
	
	Operativo
	
	Técnico
	Respondido em 07/09/2020 17:31:59
	
Explicação:
O marco filosófico do planejamento responde aos sguintes questionamentos : qual a concepção de sociedade; quem o caminho a seguir; 
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos envolvidos, a realidade concreta e as relações de poder existente?
		
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Operacional
	Respondido em 07/09/2020 17:32:02
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A3_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A escola é um lugar e um espaço de construção e execução de metas. Justamente por isso, sofre grande pressão da sociedade para fazer com que as crianças nela matriculadas saibam ler, escrever, contar etc. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para desenvolver seu trabalho de ___________________ de modo a atender esse enorme desafio, o gestor escolar precisa coordenar suas equipes com base em uma __________________ que una pessoas em torno de grandes objetivos e motive, continuamente, sua ¬¬¬¬-______________ para a consecução das metas estabelecidas.
		
	
	gestão; indivíduo; equipe
	
	gestão; amizade; equipe
 
	 
	gestão; liderança; equipe
	
	gestão; comunidade; equipe
	
	gestão; liderança; amizade
	Respondido em 07/09/2020 18:22:27
	
Explicação:
A importância do função do gestor escolar na formação da comunidade colaborativa.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Tradicionalmente, fazem parte da equipe de gestão escolar
		
	 
	a direção pedagógica, a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar e a equipe de docentes.
 
	
	a direção pedagógica, a direção administrativa e a supervisão escolar.
 
	
	a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar, a orientação educacional e os docentes.
	Respondido em 07/09/2020 18:22:32
	
Explicação:
A equipe escolar é aquela que tem formação na área especifíca ligada á Gestão.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Na elaboração do PPP, ao procurarmos responder o que queremos alcançar, precisamos nos remeter aos nossos posicionamentos tanto políticos como pedagógicos, isto significa dizer que nesta etapa:
		
	
	Precisamos definir o papel político da escola.
	 
	Precisamos definir a nossa visão ideal de sociedade e de educação.
	
	Temos que estabelecer relação com a sociedade local e também com os órgãos de educação.
	
	Temos que amadurecer os princípios para depois definirmos as políticas.
	
	A definição político-partidária e educacional é importante.
	Respondido em 07/09/2020 18:22:40
	
Explicação:
Na elaboração do PPP é fundamental que se  defina a  visão ideal de sociedade e de educação que a escola quer seguir .
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o professor deverá elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino ( inciso II do Art.13 ), com base no princípio da:
		
	 
	autonomia didático-pedagógica;
	
	liberdade de aprender e ensinar;
	
	pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas.
	
	gestão participativa democrática;
	
	autonomia pedagógica e administrativa;
	Respondido em 07/09/2020 18:22:43
	
Explicação:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o professor deverá elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino ( inciso II do Art.13 ), com base no princípio da autonomia didático-pedagógica. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica seria:
		
	
	preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da escola com a comunidade, no coletivo;
	 
	dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	garantir a racionalização dos esforços de todos os atores da escola diminuindo os custos financeiros;
	
	permitir ação conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do aluno nas provas do MEC.
	
	ser um instrumento de intervenção e transformação da escola independente do tipo de diretor existente;
	Respondido em 07/09/2020 18:22:50
	
Explicação:
O planejamento participativo tem como um dos seus objetivos , através da participação de representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar,
dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar que
 
		
	
	Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa.
	
	Processo contínuoque se preocupa com o ―para onde ir e ―quais as maneiras adequadas para chegar lá‖, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
 
	 
	As ideias que envolvem o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
	
	É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.
 
	
	É processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas.
 
	Respondido em 07/09/2020 18:25:17
	
Explicação:
As ideias que envolvem o planejamento NÃO são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa:
		
	
	Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola.
	 
	Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa.
	
	Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. .
	
	Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos planos.
	
	Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação.
	Respondido em 07/09/2020 18:25:25
	
Explicação:
No marco referencial analisam-se as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Professora Geórgia, planejando o lançamento de situações problemas utilizando a multiplicação como parte do componente curricular do terceiro ano do ensino fundamental, elaborou atividades praticas, de cálculo da soma de parcelas iguais. Este plano ratifica uma importante função do planejamento por que:
		
	 
	O planejamento tem como uma das suas funções  prever dificuldades contribuindo para o alcance dos objetivos estabelecidos
	
	Comprova que, para o lançamento das situações problemas, não temos que fazer um planejamento.
	
	Verifica os cálculos da multiplicação antes de apresentar as situações problemas ou raciocínio
	
	Propõe atividades praticas e material concreto para o desenvolvimento do raciocínio.
	
	Atrapalha o professor na explicação dos conteúdos.
	Respondido em 07/09/2020 18:23:10
	
Explicação:
O planejamento tem como uma das suas funções  prever dificuldades contribuindo para o alcance dos objetivos estabelecidos
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A4_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Para alinhar habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento, o professor tem de realizar uma análise crítica de seu fazer pedagógico, considerando as dimensões:
		
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	 
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	
	Didática; Sociológica; Política; Psicologia; Pedagogia
	
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	Respondido em 07/09/2020 17:08:54
	
Explicação:
Alinhar as habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	É fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta:
		
	
	Colaboração, decisão e construção em conjunto.
	
	Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
	
	Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
	
	A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
	 
	Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão e transparência nas negociações.
	Respondido em 07/09/2020 17:09:00
	
Explicação:
Numa gestão democrática e participativa devem estar presentes : a capacitação de todos os segmentos da unidade escolar; a consulta à comunidade escolar; a transparência nas negociações ; a lisura das ações a serem executadas.
 
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Segundo Danilo Gandin(2004), um dos autores com os quais trabalhamos nesse semestre, o Diagnóstico de um Projeto Político Pedagógico significa: 
		
	 
	O juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades
	
	A radiografia da realidade existente
	
	O estabelecimento das ações concretas a serem desenvolvidas pela instituição 
	
	A identificação da utopia dos envolvidos com a instituição
	
	A explicitação das opções teóricas do campo da educação
	Respondido em 07/09/2020 17:09:04
	
Explicação:
Do diagnóstico de um PPP deve fazer parte o juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	 
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	Respondido em 07/09/2020 17:11:33
	
Explicação:
	Uma gestão democrática busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados, a partir do momento em que se utiliza da participação de diferentes segmentos em sua gestão.
	
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em uma reunião de professores, ao se discutir sobre as diferenças existentes entre o planejamento participativo e o planejamento estratégico, forma relacionadas as idéias abaixo para iniciar o debate entre os professores. Qual dessas afirmações expressa a diferença básica entre esses dois tipos de planejamento?
		
	
	o planejamento estratégico preocupa-se com o "como" realizar uma tarefa, atendendo aos princípios da economicidade de recursos e tempo e o planejamento participativo valoriza a contribuição do coletivo, não se preocupa com o tempo que irá levar para a transformação de uma realidade social e política;
	 
	o planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade e o planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	o planejamento estratégico tem por finalidade atingiros fins e as metas propostas pelo governo e cumprir as metas estabelecidas e o planejamento participativo quer minorar os conflitos existente entre as pessoas para o aperfeiçoamento de todos;
	
	o planejamento participativo apresenta uma proposta de futuro para aprimorar o que já existe e o planejamento estratégico quer intervir apenas na ação do tempo presente;
	
	o planejamento participativo representa um referencial construído e assumido por um grupo e o planejamento estratégico vale-se da participação para o aperfeiçoamento do trabalho realizado na escola;
	Respondido em 07/09/2020 17:09:20
	
Explicação:
O planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade .
O planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como:
		
	
	As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola.
	 
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais.
	
	Objetivos da comunidade.
	
	Elementos que compõem a Programação.
	Respondido em 07/09/2020 17:09:29
	
Explicação:
A programação busca uma organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar:
		
	
	a curto prazo para agilizar o ensino.
	 
	a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos.
	
	de duração fixa para retratar a realidade da escola.
	
	resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais.
	
	hierarquizado para consolidar resultados.
	Respondido em 07/09/2020 17:11:58
	
Explicação:
O PPP - projeto político-pedagógico contém em seu bojo a visão futura da unidade escolar  concretizada nas atividades planejadas pelos períodos letivos.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O planejamento didático é um meio de programar as ações dos professores e de facilitar o aprendizado dos educandos.
1-    As metodologias de ensino  
2-    As Atividades pedagógicas
3-    O diagnóstico e a revisão contínua de tais objetivos e metodologias
4-    Os objetivos pedagógicos
Assinale abaixo, a ordem das ações que deverão ser realizadas pelo pedagogo:
		
	
	3 ; 4; 1 e 2
	
	1 ; 4; 2 e 3
	
	2 ; 1; 4 e 3
	
	3 ; 4; 2 e 1
	 
	2 ; 4; 1 e 3
	Respondido em 07/09/2020 17:09:44
	
Explicação:
As ações dos professores são de facilitar o aprendizado dos educandos
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A4_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer:
		
	 
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo.
	
	Marco operativo e diagnóstico.
	
	Marco referencial e diagnóstico.
	
	As ações, atividades e diagnóstico.
	Respondido em 07/09/2020 18:24:31
	
Explicação:
Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Uma gestão democrática e participativa garante  a participação consciente de todos; possibilitar decisões que contemplem o projeto comum;identifica conceitos e características do planejamento escolar estratégico
 
		
	
	um programa de escola pública
	
	um plano de gestão de pessoas e comunidade
	
	uma coordenação de ações
	
	uma organização de atividades bimestrais e anuais
	 
	uma gestão democrática e participativa
	Respondido em 07/09/2020 18:24:39
	
Explicação:
Uma gestão democrática e participativa garante  a participação consciente de todos; possibilitar decisões que contemplem o projeto comum;identifica conceitos e características do planejamento escolar estratégico
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
		
	
	inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores.
	
	inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes.
	 
	inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação escola/comunidade.
	
	adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos.
	
	adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
	Respondido em 07/09/2020 18:24:46
	
Explicação:
O gestor escolar deve estar aberto à participação da comunidade na vida da escola, pois esta contribui efetivamente , para o conhecimento da realidade na qual a unidade escolar está inserida.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação dessa equipe envolvida na construção do PPP:
		
	
	Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a proposta de ação propriamente dita.
	
	Divulgar na escola, na vizinhança, no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na construção do projeto pedagógico da escola.
	
	Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros.
	
	Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, através da articulação dos partidos políticos da região.
	 
	Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	Respondido em 07/09/2020 18:24:54
	
Explicação:
A equipe qu elabora o PPP , além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
		
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão.
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	Respondido em 07/09/2020 18:24:57
	
Explicação:
Uma gestão democrática valoriza a produçãocoletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa:
		
	 
	Participar efetivamente e de forma coletiva no poder decisório 
	
	Desempenhar com propriedade sua função
	
	Contribuir com o que for solicitado
	
	Cumprir com suas tarefas educacionais com responsabilidade
	
	Respeitar as normais institucionais com reponsabilidade
	Respondido em 07/09/2020 18:25:01
	
Explicação:
Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa que todos os representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar devem poder expor suas opiniões, críticas no sentido de reduzir as desigualdades sociais.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A equipe escolar deverá elaborar as ações que favorecerão o desenvolvimento do plano para que os objetivos propostos sejam alcançados. O que NÃO deve fazer parte das ações da equipe, visto que pode dificultar os objetivos que se pretende alcançar?
		
	
	Marco doutrinal
	
	Marco situacional
	 
	Marco universal
	
	Marco referencial
	
	Marco operativo
	Respondido em 07/09/2020 18:25:09
	
Explicação:
Ddas ações da equipe devem fazer parte : marco referencial, operativo, situacional, doutrinal.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido?
		
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. .
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	Respondido em 07/09/2020 18:25:17
	
Explicação:
 Para que a escola tenha o projeto político-padagógico que se pretenda democrático, cooperativo, participativo deve ser feito uma avaliação diagnóstica onde se identifiquem as necessidades da clientela; os recursos físicos, materiais e humanos que auxuiliarão na dinamização das atividades programadas para o alcance dos objetivos definidos.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A4_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar:
		
	 
	a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos.
	
	de duração fixa para retratar a realidade da escola.
	
	resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais.
	
	a curto prazo para agilizar o ensino.
	
	hierarquizado para consolidar resultados.
	Respondido em 07/09/2020 18:23:25
	
Explicação:
O PPP - projeto político-pedagógico contém em seu bojo a visão futura da unidade escolar  concretizada nas atividades planejadas pelos períodos letivos.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como:
		
	
	Elementos que compõem a Programação.
	
	Objetivos da comunidade.
	
	As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola.
	
	As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais.
	 
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	Respondido em 07/09/2020 18:23:33
	
Explicação:
A programação busca uma organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Segundo Danilo Gandin(2004), um dos autores com os quais trabalhamos nesse semestre, o Diagnóstico de um Projeto Político Pedagógico significa: 
		
	
	A explicitação das opções teóricas do campo da educação
	
	A identificação da utopia dos envolvidos com a instituição
	
	O estabelecimento das ações concretas a serem desenvolvidas pela instituição 
	
	A radiografia da realidade existente
	 
	O juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades
	Respondido em 07/09/2020 18:23:40
	
Explicação:
Do diagnóstico de um PPP deve fazer parte o juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Em uma reunião de professores, ao se discutir sobre as diferenças existentes entre o planejamento participativo e o planejamento estratégico, forma relacionadas as idéias abaixo para iniciar o debate entre os professores. Qual dessas afirmações expressa a diferença básica entre esses dois tipos de planejamento?
		
	 
	o planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade e o planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	o planejamento estratégico preocupa-se com o "como" realizar uma tarefa, atendendo aos princípios da economicidade de recursos e tempo e o planejamento participativo valoriza a contribuição do coletivo, não se preocupa com o tempo que irá levar para a transformação de uma realidade social e política;
	
	o planejamento participativo representa um referencial construído e assumido por um grupo e o planejamento estratégico vale-se da participação para o aperfeiçoamento do trabalho realizado na escola;
	
	o planejamento participativo apresenta uma proposta de futuro para aprimorar o que já existe e o planejamento estratégico quer intervir apenas na ação do tempo presente;
	
	o planejamento estratégico tem por finalidade atingir os fins e as metas propostas pelo governo e cumprir as metas estabelecidas e o planejamento participativo quer minorar os conflitos existente entre as pessoas para o aperfeiçoamento de todos;
	Respondido em 07/09/2020 18:26:04
	
Explicação:
O planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade .
O planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Para alinhar habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento, o professor tem de realizar uma análise crítica de seu fazer pedagógico, considerando as dimensões:
		
	
	Didática; Sociológica; Política; Psicologia; Pedagogia
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	 
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	Respondido em 07/09/2020 18:23:51
	
Explicação:
Alinhar as habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento.
	
	
	 
		6
        QuestãoÉ fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta:
		
	
	Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
	
	Colaboração, decisão e construção em conjunto.
	
	A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
	
	Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
	 
	Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão e transparência nas negociações.
	Respondido em 07/09/2020 18:23:58
	
Explicação:
Numa gestão democrática e participativa devem estar presentes : a capacitação de todos os segmentos da unidade escolar; a consulta à comunidade escolar; a transparência nas negociações ; a lisura das ações a serem executadas.
 
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O planejamento didático é um meio de programar as ações dos professores e de facilitar o aprendizado dos educandos.
1-    As metodologias de ensino  
2-    As Atividades pedagógicas
3-    O diagnóstico e a revisão contínua de tais objetivos e metodologias
4-    Os objetivos pedagógicos
Assinale abaixo, a ordem das ações que deverão ser realizadas pelo pedagogo:
		
	
	3 ; 4; 1 e 2
	
	2 ; 1; 4 e 3
	
	1 ; 4; 2 e 3
	 
	2 ; 4; 1 e 3
	
	3 ; 4; 2 e 1
	Respondido em 07/09/2020 18:26:26
	
Explicação:
As ações dos professores são de facilitar o aprendizado dos educandos
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	 
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	Respondido em 07/09/2020 18:24:10
	
Explicação:
	Uma gestão democrática busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados, a partir do momento em que se utiliza da participação de diferentes segmentos em sua gestão.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A5_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O Projeto Político Pedagógico de uma escola elegeu a concepção da avaliação formativa-reguladora como uma de suas diretrizes pedagógicas, conforme os pressupostos teóricos recorrentes na literatura pertinente. Os professores, ao materializarem tais pressupostos na sua prática pedagógica, são coerentes ao afirmar que:
		
	
	a sua concepção de avaliação requer uma metodologia que utilize uma diversidade de instrumentos avaliativos com os quais possam mensurar as aprendizagens dos estudantes e a tomada de decisão sobre processos de aprovação e reprovação.
	
	a avaliação pressupõe a opção por uma prática educativa em que é responsabilidade da escola ensinar e do aluno aprender, sendo tarefa da escola quantificar a aprendizagem dos estudantes.
	
	o papel da escola é preparar para o mundo do trabalho, formando sujeitos competentes, competitivos e consumidores, cabendo à avaliação medir os conhecimentos aprendidos e, a partir dos resultados de testes e provas, decidir pela aprovação ou reprovação.
	
	a sua prática pedagógica, especialmente no que se refere aos processos avaliativos, pouca ou nenhuma relação tem com as opções política e ideológica presentes na escola, na sala de aula e no sistema educativo.
	 
	o processo de avaliação da aprendizagem é processual e contínuo, subsidiando e regulando a prática pedagógica do professor desde o planejamento até a execução do ensino, na perspectiva de orientar uma intervenção didática qualitativa e contextualizada.
	Respondido em 07/09/2020 17:10:38
	
Explicação:
	 A avaliação formativa preconiza que o processo de avaliação da aprendizagem nesta dimensão  é processual e contínuo, subsidiando e regulando a prática pedagógica do professor desde o planejamento até a execução do ensino, na perspectiva de orientar uma intervenção didática qualitativa e contextualizada.
	
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Embora o PPP possa ter nomes diferentes, todos tratam do mesmo assunto: traçar objetivos e metas desejados pela escola para realizar seus sonhos.
O PPP recebe inúmeros nomes, tais como:
		
	 
	Proposta Pedagógica / Plano Pedagógico / Projeto Pedagógico
	
	Proposta Pedagógica / Diretrizes / Projeto Pedagógico
	
	Proposta Escolar / Diretrizes / Projeto Pedagógico
	
	Proposta Pedagógica / Diretrizes / BNCC
	
	 Proposta Pedagógica/ Didática / BNCC
	Respondido em 07/09/2020 17:10:42
	
Explicação:
Os nomes recebidos para PPP.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	- (Nova Iguaçu, 2006) O projeto político pedagógico é um instrumento teórico metodológico que representa o plano global de uma instituição de ensino. De acordo com suas características, o projeto político pedagógico deverá
		
	
	privilegiar a perspectiva prescritiva do conhecimento
	
	organizar lista de condutas visando classificar os alunos.
	
	privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado
	 
	encorajar a participação dos sujeitos da escola na sua elaboração, execução e avaliação.
	
	encorajar narrativas numa perspectiva universalista.
	Respondido em 07/09/2020 17:13:10
	
Explicação:
O PPP rem como sua carcterística ser cooperativo, participativo encorajando a participação dos sujeitos da escola na sua elaboração, execução e avaliação.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se:
		
	
	Plano anual
	
	Projeto de Ensino
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Plano de Atividade
	
	Plano de Aula
	Respondido em 07/09/2020 17:10:57
	
Explicação:
O projeto político-pedagógico é aquele que , de forma abrangente, promove a articulação vertical demonstrando a coerência entre os demais planos
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	(UFRJ) A elaboração da Proposta Pedagógica, com a participação dos profissionais da educação da Unidade Escolar, configura-se como um princípio de:
		
	
	amplitude pedagógica.
	
	centralização;
	
	amplitude;
	 
	gestão democrática;
	
	hierarquia;
	Respondido em 07/09/2020 17:13:25
	
Explicação:
A gestão democrática requer a participação, a cooperação dos diferentes segmentos da unidade escolar.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:
		
	
	a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
	
	O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda a produção acadêmica bem como as atribuições dos participantes do processo educativo.
	
	a elaboraçãode um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
	
	o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
	 
	planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
	Respondido em 07/09/2020 17:13:33
	
Explicação:
Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. O planejamento deve ser flexível considerando-se a análise dos resultados das avaliações feitas, o que pode levar a um replanejamento .
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A ação didática na perspectiva crítica exige do professor uma ação planejada, isto é, que ela tenha uma intencionalidade explícita e uma estrutura que lhe confere o caráter científico. Na teoria do Planejamento, a sequencia que traduz de forma correta a estrutura de uma ação planejada em sala de aula é:
		
	 
	Marco Referencial- Diagnóstico- Programação
	
	Ação-reavaliação e ação
	
	Diagnóstico- Ação e avaliação
	
	Programação, Avaliação e Ação
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	Respondido em 07/09/2020 17:13:39
	
Explicação:
De acordo com Danilo Gandim as etapas de um planejamento são : Marco Referencial- Diagnóstico- Programação
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto Político-Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo
		
	
	sua posição político-partidária.
	 
	sua identidade institucional.
	
	seus processos de avaliação e aprovação.
	
	seu posicionamento de mercado, no caso da escola privada.
	
	sua corrente pedagógica.
	Respondido em 07/09/2020 17:13:46
	
Explicação:
A  identidade institucional de uma escola é dada através da sua missão, da sua visão quando da elaboração do seu PPP.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A5_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Para fazer o diagnóstico, o grupo responsável precisa ter presente, de forma bem objetiva, todas as propostas e definições indicadas na etapa anterior, o que significa afirmar que se baseia:
		
	
	nos critérios e princípios definidos no marco doutrinal
	 
	nas propostas e definições estabelecidas no marco referencial.
	
	no PPP propriamente dito.
	
	no levantamento de opções da equipe técnica.
	
	nas definições estabelecidas na programação.
	Respondido em 07/09/2020 18:25:45
	
Explicação:
O diagnóstico é baseado nas propostas e definições estabelecidas no marco referencial, considerando-se as análises de dados e informações recolhida pela equipe da escola
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao Planejamento do Projeto PolíticoPedagógico - PPP, que
		
	
	quando bem elaborado, o PPP funciona como um manual pedagógico para o trabalho em sala de aula.
	 
	o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa.
	
	planejamento é o trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos determinados.
	
	o desencadeador da construção do PPP pode ser um ato unilateral da Secretaria de Educação e da Direção do estabelecimento.
	
	o ideal é que a elaboração do PPP seja feita no primeiro mês letivo, após o conhecimento efetivo dos alunos.
	Respondido em 07/09/2020 18:28:13
	
Explicação:
O  projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa.
Deve existir um engajamento de todos os segmentos na elaboração do PPP.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quando falamos em um planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de aprendizagem propriamente dito, estamos nos referindo ao:
		
	 
	Planejamento de ensino-aprendizagem
	
	Planos de Aulas
	
	Planejamento Crítico reflexivo
	
	Planejamento Escolar
	
	Planejamento Operacional
	Respondido em 07/09/2020 18:25:56
	
Explicação:
O planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de aprendizagem propriamente dito, é o  planejamento ensino-aprendizagem. 
 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Um professor, responsável por uma disciplina numa escola da rede estadual de São Paulo, avisado pela direção sobre uma reunião para decidir sobre a gestão financeira da escola, recusou-se a participar, citando as incumbências docentes previstas na Lei 9394. O professor está?
		
	
	errado, porque o planejamento financeiro da escola deve ser coordenado pelos professores e pais .
	
	errado, porque o planejamento financeiro de cada escola é organizado pela Supervisora e diretora da escola
	 
	certo, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro não faz parte de suas atribuições
	
	errado, porque a Lei é clara quando prevê a participação dos professores em trabalhos dedicados ao planejamento financeiro
	
	certo, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro não é atribuição da escola.
	Respondido em 07/09/2020 18:26:03
	
Explicação:
O planejamento financeiro é uma das funções do corpo diretivo da unidade escolar.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola ao realizar o seu planejamento deve observar os seguintes princípios:
		
	
	Considerar na proposta pedagógica os Parâmetros Curriculares Nacional- PCN na íntegra, dentro dos métodos científicos, com base no princípio da integração;
	
	Considerar na elaboração do plano de trabalho do professor a sua inteira liberdade na programação, com base no princípio da autonomia didática;
	
	Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as que são adequadas à sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o órgão central e as escolas;
	
	Considerar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação, escolhendo as que decidir executar, com base no princípio da colaboração entre os entes federados;
	 
	Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com base no princípio da gestão democrática.
	Respondido em 07/09/2020 18:26:11
	
Explicação:
	 
	Na elaboração do PPP da escola deve levar em consideração a participação de toda a equipe técnico-administrativo-pedagógica que atua na escola e dos representantes da comunidade na qual ela se insere tendo em vista a gestão democrática da unidade escolar.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O Planejamento é um processo de conhecimento e de análise da realidade escolar em suas condições concretas, tendo em vista a elaboração de um plano ou projeto. (Libâneo, Oliveira e Toschi) O projeto é um documento que formula metas, prevê ações, institui procedimentos e instrumentos de ação e propõe
		
	
	construção partilhada entre a coordenação pedagógica e especialistas.
	
	esforço coletivo temporário empreendido para alcançar um objetivo.
	
	a utilização dos conhecimentos acumulados dos professores pelo seu caráter inovador
	
	respostas a um problema concreto por meio de técnicas construtivistas.
	 
	direção política e pedagógica para transformar o trabalho escolar.
	Respondido em 07/09/2020 18:28:40
	
Explicação:
O projeto deve prever uma direção política e pedagógica para transformar o trabalho escolar.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A participação num contexto de vivência de um PPP possibilita:
		
	 
	A reflexão coletiva que favorece o diálogo, o respeito e a autocrítica.A valorização das relações de dominação, contribuindo para articulação de práticas fundamentadas no indivíduo.
	
	A discussão restrita sobre os conflitos, as tensões e as rupturas.
	
	A construção de prática de avaliação meritocrática dos processos de organização do trabalho pedagógico e da aprendizagem.
	
	A centralização do poder, criando uma forma de comunicação vertical que implica o controle hierárquico e desenvolve a autonomia.
	Respondido em 07/09/2020 18:28:43
	
Explicação:
A participação efetina na construção do PPP  permite a reflexão coletiva, o diálogo, o respeito mútuo e a autocrítica.
 
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir. I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. II - A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. São princípios da gestão democrática, que devem ser consideradospor essa professora APENAS
		
	
	I e II
	 
	I, II e IV
	
	II e III
	
	I, II, III e IV
	
	II e IV
	Respondido em 07/09/2020 18:28:52
	
Explicação:
 Os princípios de gestão democrática que devem  ser considerados pela professora referem-se a construção do PPP refletindo a identidade da escola; a participação de segmentos da escola e da comunidade em discussões que levem a uma aproximação escola/comunidade; a uma gestão colegiada, colaborativa.
A centralização de ações prejudica a clarificação dos  processos de gestão e de organização.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A5_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A expressão formas de mediação define o processo de ensino aprendizagem como uma relação que se dá entre sujeitos, com diferentes objetos,, de uma determinada forma, com apoio de determinados recursos e sempre em diálogo tanto com o contexto político, social e cultural, como com os princípios e/ou os fundamentos educativos e pedagógicos. Nesse sentido, podemos dizer que as formas de mediação dizem respeito principalmente:
		
	
	Ao processo de ensino aprendizagem e também a relação dos vários componentes do processo de ensino.
	
	Aos itens que compõem as formas de mediação e projeção.
	 
	Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai ser acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão ser utilizadas para que as ações aconteçam.
	
	Análise da realidade e projeção das finalidades.
	
	Às respostas que expressam tanto os contextos como os princípios que devem ser considerados como ¿pontos de partida¿ no desenvolvimento do processo de avaliação.
	Respondido em 07/09/2020 18:26:55
	
Explicação:
	Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai ser acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão ser utilizadas para que as ações aconteçam.
	
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Analise a afirmativa e aponte a justificativa mais adequada para ela: ¿Tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação.
		
	
	A Programação provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como o desenvolvimento sustentável.
	
	A elaboração da Programação da escola retoma as discussões e definições feitas nas reuniões do Conselho escolar.
	
	As Linhas de ação da Programação expressam atitudes, comportamentos e por isso têm um caráter mais estratégico.
	
	A Programação é fundamental, pois é ela que dá vida, consistência, ao sentido de existir da escola.
	 
	A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição (Diagnóstico) e o que se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo).
	Respondido em 07/09/2020 18:27:03
	
Explicação:
A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição (Diagnóstico) e o que se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo).
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que articulam, a segunda delas é o Diagnóstico. Aponte quais as questões que cabem indagar quando em sua construção:
		
	 
	O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para alcançar os nossos ideais?
	
	Que filosofia temos que superar para suprir o que falta?
	
	Quando devemos atuar?
	
	Que motivos nos levam a buscar um conjunto tão grande de opções? Ou quais as nossas propostas?
	
	O que queremos para nossas vidas particulares? Ou onde queremos chegar?
	Respondido em 07/09/2020 18:29:27
	
Explicação:
O diagnóstico implica numa análise da realidade do aluno, da escola, da comunidade para que os resultados sejam analisados e se obtenha rrespostas concretas sobre o que se deseja alcançar  com o planejamento.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
		
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos.
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio do voto de seus pares.
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola.
	 
	A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.
	
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes devem ser levadas em consideração, embora coletivamente.
	Respondido em 07/09/2020 18:29:36
	
Explicação:
A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Alguns autores defendem a ideia de que foi somente na LDB 9.394/96 que tivemos um avanço na natureza dos laços que devem relacionar a noção de autonomia e o projeto pedagógico da unidade escolar, e basicamente por duas razões: porque a Lei estabeleceu que aquele projeto é tarefa coletiva e de responsabilidade das comunidades escolar e local, e porque ela retomou, como princípio de toda a educação nacional, o "pluralismo de ideias e concepções pedagógicas". Isto posto, para estes autores, ao nível da escola tais fundamentos implicam na efetiva consideração da "convivência democrática". A partir dessas posições, pode-se admitir que a construção do projeto pedagógico de cada unidade escolar deve se fundamentar em uma noção de democracia que:
I. aceita e considera os diferentes e as diferenças.
II. tolera posições éticas e políticas unilaterais.
III. considera a discordância parte componente do debate coletivo.
IV. entende que o conflito é inerente a qualquer grupo social.
V. considera apenas a vontade da maioria.
Está correto o que se afirma APENAS em
		
	
	II, III e IV.
	
	I, II e V.
	
	II, III e V.
	
	I, IV e V.
	 
	I, III e IV.
	Respondido em 07/09/2020 18:27:23
	
Explicação:
A elaboração do PPP tem as seguintes características:I. aceita e considera os diferentes e as diferenças.
III. considera a discordância parte componente do debate coletivo.
IV. entende que o conflito é inerente a qualquer grupo social.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o plano é composto por três partes que se que articulam, são elas:
		
	 
	Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
	
	Resultados, Monitoramento e Avaliação.
	
	Preparação, Plano global de Médio Prazo e Planos Setoriais.
	
	Plano Global de Médio Prazo, de Curto Prazo e dos Planos Setoriais.
	
	Marco Referencial, Diagnóstico e Revisão Geral.
	Respondido em 07/09/2020 18:27:27
	
Explicação:
Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações.
I. O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II. A discussão do PPP exige uma reflexão acercada concepção de educação e sua relação coma sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III. A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. 
 
É correto o que se afirma em
		
	
	I, apenas.
	
	 II e III, apenas.
 
	 
	I e II, apenas.
	
	 I, II e III
	
	III, apenas.
	Respondido em 07/09/2020 18:27:37
	
Explicação:
O PPP constitui-se em processo participativo de decisões que exige uma reflexão acercada concepção de educação e sua relação coma sociedade e a escola. Porém, não requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. Até porque estes devem fazer parte do que é estabelecido no PPP.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Existem diferentes níveis de Planejamento Escolar, que variam de acoprdo com a abrangência e a complexidade. Que nível de planejamento está mais próximo da prática do professor e prevê as atividades didáticas que serão desenvolvidas na sala de aula?
		
	
	Projeto de Trabalho
	
	Projeto Político Pedagógico
	 
	Plano de Aula
	
	Planejamento do Sistema Educacional
	
	Planejamento Curricular
	Respondido em 07/09/2020 18:27:46
	
Explicação:
O plano de aula prevê as atividades didáticas que serão desenvolvidas na sala de aula.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A6_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, estabelece no seu Art. 24, inciso V, que a verificação de rendimento escolar observará no que diz respeito ao desempenho e aprovação do aluno:
		
	
	a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno considerando apenas os aspectos qualitativos;
	
	a avaliação contínua com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do período letivo;
	
	a avaliação cumulativa com prevalência da média obtida nos bimestres letivos sobre o resultado da prova final.
	 
	a avaliação contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos reaultados obtidos ao longo do processo sobre as provas finais;
	
	a avaliação contínua com a prevalência dos aspectos quantitativos e do resultado obtido pelo aluno na prova final;
	Respondido em 07/09/2020 17:12:15
	
Explicação:
	 
	A Lei 9394/96 estabelece que a avaliação deveser contínua, cmulativa prevalecendo os resultados qualitativos sobre os quantitativos e os obtidos ao ongo de processo aos de provas finais.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos...
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
		
	
	desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber;
	 
	consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	
	faz-se apreciações de desempenho quantitativos;
	
	traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos.
	
	criam-se lados opostos para o professor e o aluno;
	Respondido em 07/09/2020 17:14:42
	
Explicação:
Assim como os médicos, o professor deve fazer um diagnóstico da real situação do seu aluno, conhecendo-o melhor para ter uma noção precisa de seus ponros fracos e fortes; como ocorrem os erros e como estes podem ser conduzidos em direção a uma nova aprendizagem.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
		
	
	como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
	com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.
	
	como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
	
	com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
	Respondido em 07/09/2020 17:12:29
	
Explicação:
A avaliação formativa permite que ajustes sejam feitos durante o período letivo, considerando o acompanhamento da evolução do aluno.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
		
	
	com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
	como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
	
	como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
	
	com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
	Respondido em 07/09/2020 17:12:37
	
Explicação:
A avaliação formativa tem como característica o acompanhamentodo desenvolvimento do aluno durante o processo ensino-aprendizagem , analisando-se seus acertos e erros, tendo em vista a reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmossoluções para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela:
		
	
	está mais interessada no rendimento dos(as) estudantes do que nas suas aprendizagens formativas.
	
	aplicou o método formativo para ensinar melhor os(as) seus(suas) estudantes, comprometendo-se com a satisfação das famílias em relação à escola.
	 
	demonstrou intencionalidade formativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse processo;
	
	explicou a perspectiva socioconstrutivista para demonstrar às famílias que seus estudantes podem ser os melhores da escola e ingressarem no mercado de trabalho.
	
	assumiu uma perspectiva formativa de avaliação, pois colocou os pais fora do processo pedagógico;
	Respondido em 07/09/2020 17:12:44
	
Explicação:
A professora demonstrou estar preocupada com a formação analítica, crítica de seus alunos, orientando-os a não se procuparem com o resultado dos exercícios, mas sim em como podemos chegar a ele . Também fez com que os pais dessem valor ao aprendizado e não a mera avaliação quantitativa do aluno.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação:
		
	
	Auto-Avaliação
	
	Diagnóstica
	
	Somativa
	 
	Classificatória 
	
	Formativa
	Respondido em 07/09/2020 17:12:52
	
Explicação:
A professora encarou a avaliação como classificatória, não estimulando os alunos a verificarem os erros cometidos, fixando-se somente no auno mais bem classificado.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	No decorrer do nosso estudo, verificamos que o aluno e a educação do século XXI precisam aprender fazendo, por meio de desafios contínuos que requeiram o uso de ações intelectuais superiores aliadas à prática. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ____________________ é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), ___________________________ (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
		
	
	competência ; diretrizes
	
	competência; didática
	 
	competência ; habilidades
 
	
	habilidades; competência 
	
	habilidades; objetivos
	Respondido em 07/09/2020 17:12:59
	
Explicação:
Verificamos que o aluno e a educação do século XXI precisam aprender fazendo, por meio de desafios contínuos que requeiram o uso de ações intelectuais superiores aliadas à prática. 
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O planejamento de ensino é um instrumento de trabalho essencial para a ação educativa e cumpre funções importantes porque
		
	
	sendo uma projeção para o futuro, as linhas mestras ficam estabelecidas desde o começo de sua execução.
	
	permite que o professor escolha a dinâmica que será utilizada em cada aula.
	 
	proporciona segurança ao professor, uma vez que pressupõe flexibilidade e dinamismo para as ações planejadas.
	
	permite o enriquecimento profissional, pois não é afeito à improvisação e a criatividade, posto que existe um modelo que deve ser seguido.
	
	motiva a reflexão sobre a prática, uma vez que se constitui em uma atividade essencialmente técnica.
	Respondido em 07/09/2020 17:15:28
	
Explicação:
 
O Planejamento de Ensino é desenvolvido a partir da ação do professor e compete a ele definir os objetivos a serem alcançados, desde seu programa de trabalho até eventuais e necessárias mudanças de rumo.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A6_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da terceira geração de teóricos da avaliação na sociedade moderna?
		
	
	Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação.
	
	Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I).
	 
	A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno.
	
	Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de mundo, de sociedade e de homem do professor.
	
	Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos objetivos estabelecidos.
	Respondido em 07/09/2020 18:30:34
	
Explicação:
A terceira geração de teóricos consideram a avaliação como uma coleta de dados a fim de verificar se, de fato, certas mudanças ocorrem no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam
		
	 
	na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar da escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta pedagógica.
	
	numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais atuantes, com finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho pedagógico da escola.
	
	na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para que os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos alunos.
	Respondido em 07/09/2020 18:30:36
	
Explicação:
 A avaliação formativa, por ser desenvolvida  durante o processo ensino-aprendizagem propicia a constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.
	
	como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
	como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
	
	com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
	Respondido em 07/09/2020 18:30:45
	
Explicação:
A avaliação formativa permite que ajustes sejam feitos durante o período letivo, considerando o acompanhamento da evolução do aluno.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
		
	
	com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
	
	como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
	
	com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.
	
	como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	Respondido em 07/09/2020 18:28:34
	
Explicação:
A avaliação formativa tem como característica o acompanhamentodo desenvolvimento do aluno durante o processo ensino-aprendizagem , analisando-se seus acertos e erros, tendo em vista a reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos...
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
		
	
	desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber;
	 
	consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	
	faz-se apreciações de desempenho quantitativos;
	
	traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos.
	
	criam-se lados opostos para o professor e o aluno;
	Respondido em 07/09/2020 18:28:40
	
Explicação:
Assim como os médicos, o professor deve fazer um diagnóstico da real situação do seu aluno, conhecendo-o melhor para ter uma noção precisa de seus ponros fracos e fortes; como ocorrem os erros e como estes podem ser conduzidos em direção a uma nova aprendizagem.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela:
		
	
	está mais interessada no rendimento dos(as) estudantes do que nas suas aprendizagens formativas.
	
	explicou a perspectiva socioconstrutivista para demonstrar às famílias que seus estudantes podem ser os melhores da escola e ingressarem no mercado de trabalho.
	
	assumiu uma perspectiva formativa de avaliação, pois colocou os pais fora do processo pedagógico;
	 
	demonstrou intencionalidade formativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse processo;
	
	aplicou o método formativo para ensinar melhor os(as) seus(suas) estudantes, comprometendo-se com a satisfação das famílias em relação à escola.
	Respondido em 07/09/2020 18:28:48
	
Explicação:
A professora demonstrou estar preocupada com a formação analítica, crítica de seus alunos, orientando-os a não se procuparem com o resultado dos exercícios, mas sim em como podemos chegar a ele . Também fez com que os pais dessem valor ao aprendizado e não a mera avaliação quantitativa do aluno.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação:
		
	
	Auto-Avaliação
	 
	Classificatória 
	
	Diagnóstica
	
	Formativa
	
	Somativa
	Respondido em 07/09/2020 18:28:56
	
Explicação:
A professora encarou a avaliação como classificatória, não estimulando os alunos a verificarem os erros cometidos, fixando-se somente no auno mais bem classificado.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O planejamento de ensino é um instrumento de trabalho essencial para a ação educativa e cumpre funções importantes porque
		
	 
	proporciona segurança ao professor, uma vez que pressupõe flexibilidade e dinamismo para as ações planejadas.
	
	permite que o professor escolha a dinâmica que será utilizada em cada aula.
	
	permite o enriquecimento profissional, pois não é afeito à improvisação e a criatividade, posto que existe um modelo que deve ser seguido.
	
	motiva a reflexão sobre a prática, uma vez que se constitui em uma atividade essencialmente técnica.
	
	sendo uma projeção para o futuro, as linhas mestras ficam estabelecidas desde o começo de sua execução.
	Respondido em 07/09/2020 18:29:00
	
Explicação:
 
O Planejamento de Ensino é desenvolvido a partir da ação do professor e compete a ele definir os objetivos a serem alcançados, desde seu programa de trabalho até eventuais e necessárias mudanças de rumo.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A6_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	No decorrer do nosso estudo, verificamos que o aluno e a educação do século XXI precisam aprender fazendo, por meio de desafios contínuos que requeiram o uso de ações intelectuais superiores aliadas à prática. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ____________________ é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), ___________________________ (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
		
	
	competência; didática
	
	competência ; diretrizes
	 
	competência ; habilidades
 
	
	habilidades; objetivoshabilidades; competência 
	Respondido em 07/09/2020 18:31:42
	
Explicação:
Verificamos que o aluno e a educação do século XXI precisam aprender fazendo, por meio de desafios contínuos que requeiram o uso de ações intelectuais superiores aliadas à prática. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, estabelece no seu Art. 24, inciso V, que a verificação de rendimento escolar observará no que diz respeito ao desempenho e aprovação do aluno:
		
	
	a avaliação contínua com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do período letivo;
	
	a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno considerando apenas os aspectos qualitativos;
	
	a avaliação cumulativa com prevalência da média obtida nos bimestres letivos sobre o resultado da prova final.
	 
	a avaliação contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos reaultados obtidos ao longo do processo sobre as provas finais;
	
	a avaliação contínua com a prevalência dos aspectos quantitativos e do resultado obtido pelo aluno na prova final;
	Respondido em 07/09/2020 18:31:52
	
Explicação:
	 
	A Lei 9394/96 estabelece que a avaliação deveser contínua, cmulativa prevalecendo os resultados qualitativos sobre os quantitativos e os obtidos ao ongo de processo aos de provas finais.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No decorrer do nosso estudo, analisamos a avaliação escolar e seus princípios, tratando-a como ferramenta de construção do conhecimento e como processo de transformação social. Com relação a AVALIAÇÃO, podemos afirmar:
I-    Podemos afirmar que a avaliação escolar e seus princípios, é uma ferramenta de construção do conhecimento e como processo de transformação social.
II-    Que ss instituições precisam buscar formas e soluções para adequar seus conteúdos, planejamentos e avaliação na busca de uma formação global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade do desenvolvimento humano.
III-    Que o planejamento e a avaliação não devem romper com as visões reducionistas, que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. 
Agora assinale a opção correta:
		
	
	Todas as afirmativas estão falsas
	 
	Estão corretas as alternativas I e II
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	Respondido em 07/09/2020 18:32:02
	
Explicação:
A importância da avaliação escolar e seus princípios.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Para construir um Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) o plano inclui três partes.
Maraque a resposta correta:
		
	
	O Marco do projeto filosófico de ensino
	
	O Marco do projeto educacional
	 
	O Marco do projeto do referencial,diagnóstico e o da programação.
	
	O Marco do projeto politico educativo
	
	O Marco do projeto pedagógico
	Respondido em 07/09/2020 18:32:11
	
Explicação:
A equipe que vai utilizar o Projeto Político-Pedagógico, precisa se sentir bem diante da proposta, percebendo a sua funcionalidade dos três pilares:
O marco do referencial teórico.o diagnóstico do publico alvo e a programação do projeto consistente a realidade da comunidade escolar.
 Deve estar convicta de que o plano global, elaborado segundo esse roteiro, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Para a construção do PPP escolar, é necessário três pilares, que irão fundamentar a prática e  a realidade desta instituição de ensino.
Marque, quais são os três pilares, necessários para compor a realidade e a prática de ensino do PPP:
		
	
	A politica escolar, projeto institucinal e a prática da ação continuada.
	
	Projeto escolar, politico a prática pedagógico conteudista.
	 
	Projeto escolar, politico institucinal e a prática pedagógica.
	
	Projeto filosofico escolar, politico institucinal e a prática pedagógica
	
	Projeto educativo, a prática politica institucinal e a prática pedagógica
	Respondido em 07/09/2020 18:30:07
	
Explicação:
Os participantes envolvidos na construção do PPP, além de sugerir ajustes no que tange as etapas, podem modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas - variações e adaptações são legítimas, se forem produto de construções coletivas.
 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Pilette conclui em seus estudos que "a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, se traduz numa dinâmica de ensino-aprendizagem" (p.72) O Autor está se referindo ao:
		
	
	planejamento como processo que envolve operações mentais, mas ainda não configuram um plano
	
	plano ou resultado, um esboço das conclusões do processo mental de forma escrita
	
	planejamento de várias aulas sobre assuntos correlatos que se constituem em porções significativas do conteúdo estudado
	 
	planejamento de aula adaptado às reais condições dos alunos
	
	plano como processo que envolve operações mentais, mas ainda não configuram um planejamento
	Respondido em 07/09/2020 18:32:37
	
Explicação:
O plano de aula deve ser elaborado para atender , em todas as suas etapas, ao relacionamento professor -aluno em sala de aula
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, estabelece no seu Art. 24, Inciso V, que a verificação do rendimento escolar observará no que diz respeito ao desempenho e aprovação do aluno que a avaliação deve ser:
		
	
	contínua com a prevalência dos aspectos quantitativos e do resultado obtido pelo aluno na prova final;
	
	contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos quantitativos e dos resultados obtidos ao longo do período letivo;
	
	cumulativa, gradual com prevalência da média obtida nos bimestres letivos sobre o resultado da prova final.
	
	contínua, gradual com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do período letivo;
	 
	A avaliação , e acordo om a Lei 9394/96 deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo sobre as provas finais;
	Respondido em 07/09/2020 18:30:23
	
Explicação:
A avaliação , e acordo om a Lei 9394/96 deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo sobre as provas finais;
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por base o texto e considerando a avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação pedagógica deve ser:
		
	
	utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou reprovação
	
	atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em conta o aspecto educacional de orientação do aluno
	 
	um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos
	
	um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a construção dos resultados que se deseja.
	
	Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas realizadas pelo aluno
	Respondido em 07/09/2020 18:32:51
	
Explicação:
A avaliação é um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveisde aprendizagem atingidos pelos alunos visando um replanejamento, a construção e reconstrução do conhecimento.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A7_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	As funções da avaliação integram-se à função da educação. Podemos destacar três funções específicas da avaliação (BRUM, 1971 apud TURRA, 1982): 
		
	
	diagnóstica, cogniyiva e somativa.
 
	
	diagnóstica, formativa e cognitiva
 
	
	diagnóstica, formativa e construtivista
	
	cognitiva, formativa e somativa.
	 
	diagnóstica, formativa e somativa.
	Respondido em 07/09/2020 17:13:53
	
Explicação:
Destacar três funções específicas da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
 
		
	
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	 
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	Respondido em 07/09/2020 17:14:00
	
Explicação:
 
Então, precisamos enriquecer os processos interativos, com a construção, reconstrução, e a constatação que precisa mudar para que essa prática  funcione com novas metodologias diferenciadas.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características da avaliação escolar:
		
	 
	A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	
	Possibilita a revisão do plano de ensino.
	
	Ajuda na autopercepção do professor
	
	Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.
	
	Reflete a unidade: objetivos-conteúdos.
	Respondido em 07/09/2020 17:16:24
	
Explicação:
A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A recorrente discussão sobre o tema da Avaliação da Aprendizagem conta com a contribuição de José Eustáquio Romão. O autor afirma que ¿para cada conceito de avaliação, subjaz uma concepção de educação.¿ Isto significa dizer que:
		
	
	É falar de uma Tendência Progressista Libertadora utilizada nas escolas.
	
	A avaliação da aprendizagem na escola é um processo de atribuição de símbolos.
	
	A avaliação da aprendizagem na escola depende da função que a mesma possui.
	
	Falar de avaliação da aprendizagem é falar de um conjunto de procedimentos.
	 
	O tipo de avaliação que praticamos demonstra que tipo de educação buscamos.
	Respondido em 07/09/2020 17:14:08
	
Explicação:
A avaliação está intimamente ligada a uma concepção de educação. Se tradicional, por exemplo, provas e testes, se crítica, pesquisas, dinâmicas que envolvam a paricipação do aluno.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a sua principal preocupação era com :
		
	
	a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas
	 
	um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia.
	
	um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural
	
	a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia.
	
	um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade.
	Respondido em 07/09/2020 17:14:16
	
Explicação:
Os jesuitas baseavam seu  ensino em uma característica humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia. A elite era o seu foco.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
		
	
	dos professores
	
	do projeto político pedagógico
	
	da família
	
	do próprio aluno
 
	 
	das relações sociais concretas
	Respondido em 07/09/2020 17:16:44
	
Explicação:
 
Esse reflexo era fruto das relações sociais concretas, onde o professor não refletia na qualificação e sim na quantidade de conteúdos sem significativos para os alunos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em:
		
	
	Uma escala de conceitos em substituição às notas dando um enfoque qualitativo ao processo, valorizando as diferentes formas de aprender do aluno.
	
	Um instrumento que possibilitava diagnosticar as práticas docentes e discentes e, com isto, tomar as medidas corretivas durante o processo.
	 
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	Um mecanismo justo de promoção e reconhecimento dos alunos aplicados com a sua formação, que tinha como caracteristica principal a construção do conhecimento por parte do aluno.
	
	Um instrumento de verificação técnica para atender as exigências legais da época, sendo valorizado o aluno que conseguia aprender os conceitos mais complexos.
	Respondido em 07/09/2020 17:14:30
	
Explicação:
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	
	é realizada a cada quatro anos;
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	Respondido em 07/09/2020 17:14:38
	
Explicação:
A Prova Brasil avalia o ensino fundamental através de exames apicados a aunos do 5º e do 9º ano
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A7_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	As funções da avaliação integram-se à função da educação. Podemos destacar três funções específicas da avaliação (BRUM, 1971 apud TURRA, 1982): 
		
	
	diagnóstica, cogniyiva e somativa.
 
	
	diagnóstica, formativa e cognitiva
 
	 
	diagnóstica, formativa e somativa.
	
	cognitiva, formativa e somativa.
	
	diagnóstica, formativa e construtivista
	Respondido em 07/09/2020 18:33:15
	
Explicação:
Destacar três funções específicas da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Segundo Paulo Freireos seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
 
		
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	 
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	Respondido em 07/09/2020 18:31:03
	
Explicação:
 
Então, precisamos enriquecer os processos interativos, com a construção, reconstrução, e a constatação que precisa mudar para que essa prática  funcione com novas metodologias diferenciadas.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características da avaliação escolar:
		
	
	Ajuda na autopercepção do professor
	
	Possibilita a revisão do plano de ensino.
	
	Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.
	 
	A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	
	Reflete a unidade: objetivos-conteúdos.
	Respondido em 07/09/2020 18:31:10
	
Explicação:
A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A recorrente discussão sobre o tema da Avaliação da Aprendizagem conta com a contribuição de José Eustáquio Romão. O autor afirma que ¿para cada conceito de avaliação, subjaz uma concepção de educação.¿ Isto significa dizer que:
		
	 
	O tipo de avaliação que praticamos demonstra que tipo de educação buscamos.
	
	É falar de uma Tendência Progressista Libertadora utilizada nas escolas.
	
	Falar de avaliação da aprendizagem é falar de um conjunto de procedimentos.
	
	A avaliação da aprendizagem na escola depende da função que a mesma possui.
	
	A avaliação da aprendizagem na escola é um processo de atribuição de símbolos.
	Respondido em 07/09/2020 18:31:14
	
Explicação:
A avaliação está intimamente ligada a uma concepção de educação. Se tradicional, por exemplo, provas e testes, se crítica, pesquisas, dinâmicas que envolvam a paricipação do aluno.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a sua principal preocupação era com :
		
	
	a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas
	
	a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia.
	
	um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade.
	
	um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural
	 
	um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia.
	Respondido em 07/09/2020 18:31:22
	
Explicação:
Os jesuitas baseavam seu  ensino em uma característica humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia. A elite era o seu foco.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
		
	
	do projeto político pedagógico
	
	da família
	
	do próprio aluno
 
	
	dos professores
	 
	das relações sociais concretas
	Respondido em 07/09/2020 18:31:32
	
Explicação:
 
Esse reflexo era fruto das relações sociais concretas, onde o professor não refletia na qualificação e sim na quantidade de conteúdos sem significativos para os alunos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em:
		
	
	Um instrumento que possibilitava diagnosticar as práticas docentes e discentes e, com isto, tomar as medidas corretivas durante o processo.
	
	Um instrumento de verificação técnica para atender as exigências legais da época, sendo valorizado o aluno que conseguia aprender os conceitos mais complexos.
	
	Um mecanismo justo de promoção e reconhecimento dos alunos aplicados com a sua formação, que tinha como caracteristica principal a construção do conhecimento por parte do aluno.
	 
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	Uma escala de conceitos em substituição às notas dando um enfoque qualitativo ao processo, valorizando as diferentes formas de aprender do aluno.
	Respondido em 07/09/2020 18:31:40
	
Explicação:
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	é realizada a cada quatro anos;
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	Respondido em 07/09/2020 18:31:43
	
Explicação:
A Prova Brasil avalia o ensino fundamental através de exames apicados a aunos do 5º e do 9º ano
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A7_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos.
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que:
		
	
	Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma formação política transformadora em sociedade.
	
	Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da realidade.
	 
	Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época.
	
	Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na sociedade.
	
	Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para uma realização pessoal.
	Respondido em 07/09/2020 18:32:04
	
Explicação:
 
	 
	Os alunos eram meros receptores do saber exposto pelos professores, reproduzindo os ensinamwentos em provase testes que priorizavam a memorização.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutíferae de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
		
	
	A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
	 
	A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada.
	
	A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
	
	Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
	
	Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se aplicam;
	Respondido em 07/09/2020 18:32:11
	
Explicação:
A avaliação não pode ser realizada através de um único instrumento, provas e testes, por exemplo, pois há a necessidade de serem avaliadas diferentes habilidades, diferentes competências e diferentes níveis de conhecimento.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o conhecimento explorado pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, pode-se afirmar que, na tendência tradicional,
		
	
	o sistema de notas leva o aluno a conhecer as suas fragilidades para que possa reconstruir a aprendizagem
	
	se dá maior importância aos erros dos alunos tendo em vista o replanejamento de atividades.
	
	todos os alunos são avaliados de forma diversificada através de provas e exames.
	 
	a avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão.
	
	a avaliação deve seguir parâmetros estabelecidos pelas instituições de ensino em função de sua autonomia.
	Respondido em 07/09/2020 18:32:21
	
Explicação:
A avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão.
Na tendência tradicional o professor e´ o detentor do saber  e o aluno deve seguir extamente o que lhe é ensinado, sem uma participação efetiva no processo ensino-aprendizagem. A avaliação , nesta tendência, é realizada para selecionar os alunos, separando os bons alunos dos que não se saem bem, promovemndo a exclusão destes.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a sua principal preocupação era com :
		
	
	um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade.
	
	um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural
	 
	um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia.
	
	a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas
	
	a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia.
	Respondido em 07/09/2020 18:32:29
	
Explicação:
Os jesuitas baseavam seu  ensino em uma característica humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia. A elite era o seu foco.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
		
	
	do próprio aluno
 
	 
	das relações sociais concretas
	
	dos professores
	
	da família
	
	do projeto político pedagógico
	Respondido em 07/09/2020 18:32:36
	
Explicação:
 
Esse reflexo era fruto das relações sociais concretas, onde o professor não refletia na qualificação e sim na quantidade de conteúdos sem significativos para os alunos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em:
		
	
	Um mecanismo justo de promoção e reconhecimento dos alunos aplicados com a sua formação, que tinha como caracteristica principal a construção do conhecimento por parte do aluno.
	
	Um instrumento que possibilitava diagnosticar as práticas docentes e discentes e, com isto, tomar as medidas corretivas durante o processo.
	
	Uma escala de conceitos em substituição às notas dando um enfoque qualitativo ao processo, valorizando as diferentes formas de aprender do aluno.
	
	Um instrumento de verificação técnica para atender as exigências legais da época, sendo valorizado o aluno que conseguia aprender os conceitos mais complexos.
	 
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	Respondido em 07/09/2020 18:32:44
	
Explicação:
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	é realizada a cada quatro anos;
	Respondido em 07/09/2020 18:32:52
	
Explicação:
A Prova Brasil avalia o ensino fundamental através de exames apicados a aunos do 5º e do 9º ano
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A recorrente discussão sobre o tema da Avaliação da Aprendizagem conta com a contribuição de José Eustáquio Romão. O autor afirma que ¿para cada conceito de avaliação, subjaz uma concepção de educação.¿ Isto significa dizer que:
		
	
	A avaliação da aprendizagem na escola depende da função que a mesma possui.
	
	É falar de uma Tendência Progressista Libertadora utilizada nas escolas.
	 
	O tipo de avaliação que praticamos demonstra que tipo de educação buscamos.
	
	A avaliação da aprendizagem na escola é um processo de atribuição de símbolos.
	
	Falar de avaliação da aprendizagem é falar de um conjunto de procedimentos.
	Respondido em 07/09/2020 18:32:59
	
Explicação:
A avaliação está intimamente ligada a uma concepção de educação. Se tradicional, por exemplo, provas e testes, se crítica, pesquisas, dinâmicas que envolvam a paricipação do aluno.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A8_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
(   ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos e padronizados.
(   ) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
(  ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(   ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos.
(   ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foramatingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno.
A ordem correta foi:
		
	
	2 1 1 2 2
	 
	1 1 2 2 2
	
	1 1 1 2 2
	
	1 1 2 1 1
	
	2 1 2 2 2
	Respondido em 07/09/2020 17:15:29
	
Explicação:
 
A avaliação tradicional numa perspectiva tradicional é vista como controladora de comportamento, disciplinadora, através da asplicação de provas e testes numa avaliação meramente quantitativa.
A avaliação dialógica e formativa , ao contrário, preocupa-se com a interação professor /aluno, com o diagnóstico das necessidades de seu aluno, com a formação, o acompanhamento de seu desempenho e com uma avaliação ampla, com foco nos objetivos a serem atingidos.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por:
		
	
	vincular as aprendizagens aos contextos históricos e sociais dos alunos.
	
	quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes.
	 
	acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens.
	
	anunciar o processo de aprendizagem a partir de testes e provas.
	
	ter uma função reguladora dos resultados das aprendizagens.
	Respondido em 07/09/2020 17:17:57
	
Explicação:
A avaliação formativa diz respeito ao acompanhamento do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, rtendfo em vista a construção/reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz aos alunos:  "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa resposta, vamos pensar juntos a analisar?"
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta.
		
	
	Conservadora
	
	Reprovadora
	 
	Formativa
	
	Diagnóstica
	
	Classificatória
	Respondido em 07/09/2020 17:15:44
	
Explicação:
A avaliação formativa tem como foco a construção e reconstrução do conhecimento, através da análise de quais cminhos podem ser utilizados para se chegar a solução de um problema, a resolução de situações concretas e demais atividades propostas pelo professor. Esta avaliação acompanha o desenvolvimento cognitivo do aluno e também as habilidades e competências adquiridas pelo aluno.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Na avaliação tradicional o que se avalia?
		
	
	a organização do trabalho escolar
	 
	o desempenho cggnitivo
	
	O processo de ensino aprendizagem
	
	a função socializadora e cultural
	
	a formação de identidade
	Respondido em 07/09/2020 17:15:52
	
Explicação:
A avaliação , na tendência tradicional, tem um caráter quantitativo, tndo como foco o aprendizao de conteúdos, do domínio cognitivo.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O fragmento abaixo expressa uma crítica ao fracasso escolar. O construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60). Qual crítica está se referindo o fragmento?
		
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão política
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	Respondido em 07/09/2020 17:16:00
	
Explicação:
O fracasso escolar como um problema técnico refere-se a falhas do professor quanto ao domínio de suas práticas educativas refletindo no deenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A prática atual da avaliação nas escolas particulares ou públicas revela que pouco mudou no correr dos anos, pois ainda se baseiam em provas, testes, arguições para promover ou reprovar os alunos. Esse padrão demonstra um entendimento conservador e tradicional da educação onde através dela se realiza a reprodução de um modelo existente de sociedade excludente.
Para romper esse paradigma na educação seria necessário revestir a avaliação escolar de pressupostos pedagógicos e de uma reflexão considerando que:
I- a avaliação escolar não se dá em um vazio conceitual; 
II - ela deve ser uma atividade neutra;
III - o modelo atual reforça a autoridade do professor;
IV - deve favorecer a formação de um novo homem.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I e IV estão corretos.
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunicado IV está correto
	
	Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	Respondido em 07/09/2020 17:16:04
	
Explicação:
A avaliação deve estar baeada em um modelo conceitual que favoreça à formação de um novo homem, crítico e participativo.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
		
	
	Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
	
	Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
	
	Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
	 
	Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora.
	
	Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
	Respondido em 07/09/2020 17:16:11
	
Explicação:
A avaliação deve estar sempre comprometida com a qualidade da educação, evidenciando a criticidade, a análise de dados e indormações  precisas para uma prática mais emancipatória.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
		
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas.
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas
 
 
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	Respondido em 07/09/2020 17:16:19
	
Explicação:
 
Essa avaliação tem que ser contínua, com avaliações objetiva e subjetivas para que o aluno aprenda a diferenciar e entender os assuntos propostos.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
8a aula
		
	 
	LupaExercício: CEL1335_EX_A8_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
		
	 
	Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora.
	
	Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
	
	Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
	
	Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
	
	Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
	Respondido em 07/09/2020 18:33:17
	
Explicação:
A avaliação deve estar sempre comprometida com a qualidade da educação, evidenciando a criticidade, a análise de dados e indormações  precisas para uma prática mais emancipatória.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A prática atual da avaliação nas escolas particulares ou públicas revela que pouco mudou no correr dos anos, pois ainda se baseiam em provas, testes, arguições para promover ou reprovar os alunos. Esse padrão demonstra um entendimento conservador e tradicional da educação onde através dela se realiza a reprodução de um modelo existente de sociedade excludente.
Para romper esse paradigma na educação seria necessário revestir a avaliação escolar de pressupostos pedagógicos e de uma reflexão considerando que:
I- a avaliação escolar não se dá em um vazio conceitual; 
II - ela deve ser uma atividade neutra;
III - o modelo atual reforça a autoridade do professor;
IV - deve favorecer a formação de um novo homem.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunicado IV está correto
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I e IV estão corretos.
	Respondido em 07/09/2020 18:33:24
	
Explicação:
A avaliação deve estar baeada em um modelo conceitual que favoreça à formação de um novo homem, crítico e participativo.
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O fragmento abaixo expressa uma crítica ao fracasso escolar. O construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60). Qual crítica está se referindo o fragmento?
		
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	Respondido em 07/09/2020 18:33:32
	
Explicação:
O fracasso escolar como um problema técnico refere-se a falhas do professor quanto ao domínio de suas práticas educativas refletindo no deenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
(   ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos e padronizados.
(   ) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
(  ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(   ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos.
(   ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno.
A ordem correta foi:
		
	
	2 1 1 2 2
	
	1 1 1 2 2
	 
	1 1 2 2 2
	
	2 1 2 2 2
	
	1 1 2 1 1
	Respondido em 07/09/2020 18:33:41
	
Explicação:
 
A avaliação tradicional numa perspectiva tradicional é vista como controladora de comportamento, disciplinadora, através da asplicação de provas e testes numa avaliação meramente quantitativa.
A avaliação dialógica e formativa , ao contrário, preocupa-se com a interação professor /aluno, com o diagnóstico das necessidades de seu aluno, com a formação, o acompanhamento de seu desempenho e com uma avaliação ampla, com foco nos objetivos a serem atingidos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
		
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas.
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas
 
 
	Respondido em 07/09/2020 18:33:51
	
Explicação:
 
Essa avaliação tem que ser contínua, com avaliações objetiva e subjetivas para que o aluno aprenda a diferenciar e entender os assuntos propostos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por:
		
	
	anunciar o processo de aprendizagem a partir de testes e provas.
	
	quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes.
	
	ter uma função reguladora dos resultados das aprendizagens.
	
	vincular as aprendizagens aos contextos históricos e sociais dos alunos.
	 
	acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens.
	Respondido em 07/09/2020 18:33:59
	
Explicação:
A avaliação formativa diz respeito ao acompanhamento do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, rtendfo em vista a construção/reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Na avaliação tradicional o que se avalia?
		
	
	O processo de ensino aprendizagem
	
	a organização do trabalho escolar
	 
	o desempenho cggnitivo
	
	a formação de identidade
	
	a função socializadora e cultural
	Respondido em 07/09/2020 18:34:07
	
Explicação:
A avaliação , na tendência tradicional, tem um caráter quantitativo, tndo como foco o aprendizao de conteúdos, do domínio cognitivo.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora semprediz aos alunos:  "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa resposta, vamos pensar juntos a analisar?"
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta.
		
	
	Diagnóstica
	
	Conservadora
	
	Reprovadora
	 
	Formativa
	
	Classificatória
	Respondido em 07/09/2020 18:34:14
	
Explicação:
A avaliação formativa tem como foco a construção e reconstrução do conhecimento, através da análise de quais cminhos podem ser utilizados para se chegar a solução de um problema, a resolução de situações concretas e demais atividades propostas pelo professor. Esta avaliação acompanha o desenvolvimento cognitivo do aluno e também as habilidades e competências adquiridas pelo aluno.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A8_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Nos dias atuais, avaliamos tudo e sempre! Já notou que após comprar um produto, hospedar-se em um hotel ou utilizar um serviço qualquer na web, somos sempre convidados a dar nossa avaliação sobre aquele item? Por isso podemos: 
 
		
	
	A avaliação deixou de ser importante pois as empresas e pessoas passam pelo processo contínuo de aprimoramento.
	
	Afirmar que não é necessário analisar a inclusão de competências na atividade de avaliação na escola.
	
	Que a avaliação deixou de ser parte integrante e importante no processo de aprendizagem e atualmente tem sido muito discutida nos meios escolares e acadêmicos.
	
	Concluir que a avaliação não está subjacente às práticas sociais e nelas influenciam de forma muito abrangente e precisa.
	 
	Afirmar que a avaliação é importante pois empresas e pessoas passam pelo processo contínuo de aprimoramento.
	Respondido em 07/09/2020 18:34:43
	
Explicação:
A importância da avaliação para as empresas e pessoa
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A forma como uma escola, universidade ou professor desenvolve o processo didático e o avalia e também a maneira como avalia os resultados de seus alunos evidencia os conceitos teóricos dos quais partem e que sustentam sua prática docente. Essas abordagens são:
		
	 
	Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.
	
	Tradicionais, críticas e pós-críticas, nessa ordem
	
	Críticas, Tradicionais e Pós- críticas, nessa ordem
	
	Tradicional, construtivista, humanista, cognitivista e sociocultural.
	
	Cognitivas, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.
	Respondido em 07/09/2020 18:34:48
	
Explicação:
Avaliar e também a maneira como avalia os resultados de seus alunos
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
		
	 
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	
	O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos.
	
	A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua posição num escalonamento formado pelas notas.
	
	Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo de medição da inteligência.
	
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
	Respondido em 07/09/2020 18:34:53
	
Explicação:
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	Ao identificar os pontos fortes e fracos dos alunos considerando-se a avaliação formativa, o professor pode , num processo de construção e reconstrução da aprendizagem , desenvolver atividades que contribuam para o bom desenvolvimento do seu alkuno.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? Concepção/ Propósito
		
	
	Formativa. Acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças.
	
	Investigativa. Conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças.
	 
	Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita.
	
	Diagnóstica. Conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
	
	Mediadora. Intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
	Respondido em 07/09/2020 18:35:03
	
Explicação:
A professora timulou os alunos a preceberem erros e acertos , numa situação dialógica e não em relação à classificação dos alunos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz aos alunos:  "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa resposta, vamos pensar juntos a analisar?"
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta.
		
	
	Reprovadora
	
	Conservadora
	
	Diagnóstica
	 
	Formativa
	
	Classificatória
	Respondido em 07/09/2020 18:35:20
	
Explicação:
A avaliação formativa tem como foco a construção e reconstrução do conhecimento, através da análise de quais cminhos podem ser utilizados para se chegar a solução de um problema, a resolução de situações concretas e demais atividades propostas pelo professor. Esta avaliação acompanha o desenvolvimento cognitivo do aluno e também as habilidades e competências adquiridas pelo aluno.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
		
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas
 
 
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadorasconvidadas.
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	Respondido em 07/09/2020 18:35:28
	
Explicação:
 
Essa avaliação tem que ser contínua, com avaliações objetiva e subjetivas para que o aluno aprenda a diferenciar e entender os assuntos propostos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por:
		
	 
	acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens.
	
	quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes.
	
	vincular as aprendizagens aos contextos históricos e sociais dos alunos.
	
	ter uma função reguladora dos resultados das aprendizagens.
	
	anunciar o processo de aprendizagem a partir de testes e provas.
	Respondido em 07/09/2020 18:35:32
	
Explicação:
A avaliação formativa diz respeito ao acompanhamento do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, rtendfo em vista a construção/reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na avaliação tradicional o que se avalia?
		
	
	a formação de identidade
	
	a organização do trabalho escolar
	
	a função socializadora e cultural
	 
	o desempenho cggnitivo
	
	O processo de ensino aprendizagem
	Respondido em 07/09/2020 18:35:39
	
Explicação:
A avaliação , na tendência tradicional, tem um caráter quantitativo, tndo como foco o aprendizao de conteúdos, do domínio cognitivo.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A9_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender às exigências do mercado: um aluno formado. Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo:
		
	 
	A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático. A ntegração de conteúdos é fundamental para que o aluno peceba a estreita relação entre a prática pedagógica e a avaliação.
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social.
	
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando.
	
	Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas
	Respondido em 07/09/2020 17:19:36
	
Explicação:
A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático. A ntegração de conteúdos é fundamental para que o aluno peceba a estreita relação entre a prática pedagógica e a avaliação.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Reforçam o pressuposto de que os alunos e as alunas das camadas populares trazem para a escola dificuldades de aprendizagem e compreende que o fracasso escolar decorre da inadequação de técnicas de ensino ou da falta de conhecimento por parte de professores e professoras sobre as mesmas (técnicas) no processo de ensino e aprendizagem (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	Respondido em 07/09/2020 17:19:43
	
Explicação:
A inadequação de técnicas de ensino ou da falta de conhecimento por parte de professores e professoras sobre as mesmas (técnicas) no processo de ensino e aprendizagem , podem ocasionar um problema técnico que leva o aluno  ao fracasso escolar.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
		
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	Respondido em 07/09/2020 17:17:29
	
Explicação:
O professor deve fornecer diferentes meios para que os alunos tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Afirma-se que o fracasso escolar é produzido na e pela escola, mas reduz-se esta produção à sua inadequação técnica. Na verdade, continua- se a compreender o fracasso escolar como resultado de variáveis individuais, embora nessas teses a variável independente investigada seja a capacidade profissional do professor (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão política
	Respondido em 07/09/2020 17:17:36
	
Explicação:
 O fracasso escolar de caráter técnico é produzido na e pela escola, mas reduz-se esta produção à sua inadequação técnica. Na verdade, continua- se a compreender o fracasso escolar como resultado de variáveis individuais, embora nessas teses a variável independente investigada seja a capacidade profissional do professor 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é:
		
	
	Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
	
	Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que obtiveram os melhores resultados
	
	Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
	 
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	Selecionar situações de avaliaçãocoerentes aos objetivos propostos.
	Respondido em 07/09/2020 17:20:05
	
Explicação:
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	O professor, através a avaliação ,deve sempre considerar as necessidades de cada aluno, a partir da avaliação diagnóstica para que , em constante interação com este, analise seus pontos fortes e fracos , permitindo um caminhar proveitoso durante o processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Está presente nessa produção o pressuposto de que os alunos possuem dificuldades de ordem emocional, cultural, etc., que podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a técnica de ensino adequada. O construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	Respondido em 07/09/2020 17:17:52
	
Explicação:
O fracasso escolar como problema técnico parte do pressuposto  de que o professor deve dominar as técnicas de ensino, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Tendo como pressuposto a necessidade de uma postura respeitosa dos profissionais da educação com a realidade sócio-cognitiva dos educandos e considerando-os sujeitos ativos, críticos e criativos do processo ensino-avaliação-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que
		
	
	a avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua necessidade.
	
	a avaliação é espaço de mediação - aproximação - diálogo entre as formas de ensinar dos professores(as) e percursos de aprendizagem dos alunos.
	 
	diversificar instrumentos avaliativos é simplesmente adotar vários instrumentos aleatoriamente, independentemente da intencionalidade da avaliação.
	
	A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino.
	
	a diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a compreensão do processo ensino aprendizagem.
	Respondido em 07/09/2020 17:20:21
	
Explicação:
A divertsificação no uso de diferentes instrumenmtos de avaliação favorece a análise de como se encontra o aluno no processo ensino-aprendizagem, considerando-se diferentes habilidades e competências adquiridas.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	É consequência do fracasso escolar:
		
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ aprendizagem
	
	o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda
	
	A seleção dos mais capazes para a aprendizagem
	Respondido em 07/09/2020 17:20:26
	
Explicação:
A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A9_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Certamente que as escolhas dos instrumentos de avaliação estão estritamente ligadas aos conceitos e paradigmas assumidos por cada professor. Para o professor construir esses instrumentos de maneira adequada, precisa observar algumas estratégias importantes, entre elas:
		
	
	Não precisam permitir que o aluno aprenda com o erro.
	
	Devem apresentar poucos desafios ou situações-problema que levem o aluno a lançar mão apenas das informações obtidas.
 
	 
	Os instrumentos avaliativos precisam expor com clareza o que se pretende avaliar e como se fará isso
 
	
	Não se preocupar com as expectativas e objetivos de ensino 
 
	
	Desconsiderar os conhecimentos adquiridos pelo aluno e as estratégias por ele utilizada.
 
	Respondido em 07/09/2020 18:35:58
	
Explicação:
As escolhas dos instrumentos de avaliação estão estritamente ligadas aos conceitos e paradigmas assumidos por cada professor. Para o professor construir esses instrumentos de maneira adequada, precisa observar algumas estratégias importantes, entre elas:
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para que o conhecimento constitua um todo organizado e coerente, é preciso garantir a ordenação horizontal, com o relacionamento dos componentes de uma mesma série, e a ordenação vertical, ou sequência desses componentes ao longo das diversas séries do curso. porque de acordo com o Parecer  853/71 do Conselho Federal de Educação  os componentes curriculares devem convergir para uma reconstrução, no aluno, da substancial unidade do conhecimento humano.
De acordo com o texto, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira asserção é verdadeira, mas a segunda é proposição falsa.
	 
	As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira
	
	As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda não é justificativa da primeira
	
	A primeira é uma proposição falsa e a segunda asserção é uma proposição verdadeira
	
	Tanto a primeira asserção como a segunda, são proposições falsas
	Respondido em 07/09/2020 18:36:07
	
Explicação:
É fundamental que o planejamento traduza as integrações vertical e horizontal dos conteúdos para uma maior conscientização os alunos sobre a necessidade de uma aprendizagem contínua e cumulativa.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Estudamos,  que não podemos confundir a aplicação de instrumentos avaliativos com avaliação, porque prova não é avaliação, é apenas um dos vários instrumentos disponíveis da avaliação. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para conseguir uma boa investigação, é necessário utilizar _______________variados de coleta de dados e informações do processo de ___________________ e, sobretudo, que os instrumentos de avaliação sejam bem elaborados e adequados aos objetivos propostos e às suas finalidades.
		
	
	tipos; aprendizagem
	
	de aprendizagem; coletas
 
	 
	instrumentos; aprendizagem
	
	coletas; aprendizagem
	
	de aprendizagem; instrumentos
	Respondido em 07/09/2020 18:36:15
	
Explicação:
Os instrumentos de avaliação estão estritamente ligadas aos conceitos e paradigmas assumidos por cada professor.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	É consequência do fracasso escolar:
		
	
	A seleção dos mais capazes para a aprendizagem
	
	O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ aprendizagem
	
	nenhuma das respostas anteriores
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda
	Respondido em 07/09/2020 18:36:23
	
Explicação:
A formação de indivíduos sem autoestima e sem capacidade de análise crítica
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Codificação-decodificação e problematização da situação até chegar a um nível mais crítico de conhecimento de sua realidade, sempre através de trocas de experiências em torno da prática social.
O enunciado acima expressa a concepção de aprendizagem de qual tendência pedagógica?
		
	
	Progressista Libertária
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Liberal Tradicional
	
	Liberal Tecnicista
	 
	Progressista Libertadora
	Respondido em 07/09/2020 18:36:32
	
Explicação:
A tendência progressista libertadora remete à problematização para se chegar a um nível crítico do conhcimento a realidade.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na Tendênica liberal renovada não diretiva valoriza-se a atividade do aluno; a sua participação e interesse; ao seu desenvolvimento pessoal e a valorização de suas atitudes.
		
	
	Tendência Progressista Libertária
	
	Tendência Liberal Tecnicista
	
	Tendência Progressista Libertadora
	
	Tendência Liberal Tradicional
	 
	Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
	Respondido em 07/09/2020 18:36:40
	
Explicação:
Na Tendênica liberal renovada não diretiva valoriza-se a atividade do aluno; a sua participação e interesse; ao seu desenvolvimento pessoal e a valorização de suas atitudes.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Aprender é uma questão de modificação de desempenho e o bom ensino depende de organizar eficientemente as condições estimuladoras, de modo a que o aluno saia da situação de aprendizagem diferente de como entrou.
O enunciado acima expressa a concepção de aprendizagem de qual tendência pedagógica?
		
	
	Liberal Tradicional
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Progressista Libertária
	 
	Liberal Tecnicista
	
	Progressista Libertadora
	Respondido em 07/09/2020 18:36:48
	
Explicação:
A tndência liberal tecnicista procura através do ensaio e erro, do estimulo-resposta, ampliar os conhecimentos dos alunos de forma a que o aluno tenha uma aprendizagem liberal.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Qual tendência pedagógica tem como objetivo questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação, ou seja, libertação das relações de opressão, dominação e exploração?
		
	 
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Libertária
	
	Liberal Tecnicista
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Liberal Tradicional
	Respondido em 07/09/2020 18:36:53
	
Explicação:
A  tendência progressista libertadora pedagógica tem como objetivo questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação, ou seja, libertação das relações de opressão, dominação e exploração.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A9_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender às exigências do mercado: um aluno formado. Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo:
		
	
	Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando.
	
	Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas
	 
	A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático. A ntegração de conteúdos é fundamental para que o aluno peceba a estreita relação entre a prática pedagógica e a avaliação.
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social.
	
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	Respondido em 07/09/2020 18:37:14
	
Explicação:
A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático. A ntegração de conteúdos é fundamental para que o aluno peceba a estreita relação entre a prática pedagógica e a avaliação.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Reforçam o pressuposto de que os alunos e as alunas das camadas populares trazem para a escola dificuldades de aprendizagem e compreende que o fracasso escolar decorre da inadequação de técnicas de ensino ou da falta de conhecimento por parte de professores e professoras sobre as mesmas (técnicas) no processo de ensino e aprendizagem (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão política
	Respondido em 07/09/2020 18:37:20
	
Explicação:
A inadequação de técnicas de ensino ou da falta de conhecimento por parte de professores e professoras sobre as mesmas (técnicas) no processo de ensino e aprendizagem , podem ocasionar um problema técnico que leva o aluno  ao fracasso escolar.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
		
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	Respondido em 07/09/2020 18:37:28
	
Explicação:
O professor deve fornecer diferentes meios para que os alunos tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Afirma-se que o fracasso escolar é produzido na e pela escola, mas reduz-se esta produção à sua inadequação técnica. Na verdade, continua- se a compreender o fracasso escolar como resultado de variáveis individuais, embora nessas teses a variável independente investigada seja a capacidade profissional do professor (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolarcomo problema psíquico
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como problema individual
	Respondido em 07/09/2020 18:37:31
	
Explicação:
 O fracasso escolar de caráter técnico é produzido na e pela escola, mas reduz-se esta produção à sua inadequação técnica. Na verdade, continua- se a compreender o fracasso escolar como resultado de variáveis individuais, embora nessas teses a variável independente investigada seja a capacidade profissional do professor 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é:
		
	
	Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
	 
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
	
	Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que obtiveram os melhores resultados
	
	Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos.
	Respondido em 07/09/2020 18:37:40
	
Explicação:
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	O professor, através a avaliação ,deve sempre considerar as necessidades de cada aluno, a partir da avaliação diagnóstica para que , em constante interação com este, analise seus pontos fortes e fracos , permitindo um caminhar proveitoso durante o processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Está presente nessa produção o pressuposto de que os alunos possuem dificuldades de ordem emocional, cultural, etc., que podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a técnica de ensino adequada. O construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como questão política
	Respondido em 07/09/2020 18:37:45
	
Explicação:
O fracasso escolar como problema técnico parte do pressuposto  de que o professor deve dominar as técnicas de ensino, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Tendo como pressuposto a necessidade de uma postura respeitosa dos profissionais da educação com a realidade sócio-cognitiva dos educandos e considerando-os sujeitos ativos, críticos e criativos do processo ensino-avaliação-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que
		
	
	A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino.
	
	a avaliação é espaço de mediação - aproximação - diálogo entre as formas de ensinar dos professores(as) e percursos de aprendizagem dos alunos.
	 
	diversificar instrumentos avaliativos é simplesmente adotar vários instrumentos aleatoriamente, independentemente da intencionalidade da avaliação.
	
	a avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua necessidade.
	
	a diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a compreensão do processo ensino aprendizagem.
	Respondido em 07/09/2020 18:37:52
	
Explicação:
A divertsificação no uso de diferentes instrumenmtos de avaliação favorece a análise de como se encontra o aluno no processo ensino-aprendizagem, considerando-se diferentes habilidades e competências adquiridas.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	É consequência do fracasso escolar:
		
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	A seleção dos mais capazes para a aprendizagem
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda
	
	O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ aprendizagem
	Respondido em 07/09/2020 18:37:56
	
Explicação:
A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A10_201907154701_V1 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
		
	
	Estatuto da criança e do adolescente (ECA)
	
	Ministério da Educação e Cultura (MEC)
	 
	Lei de Diretrizes e Base da Educação
	
	Constituição Federal
	
	ENADE
	Respondido em 07/09/2020 17:18:52
	
Explicação:
A LDB de 1996 veio para substituir sua versão anterior, de 1971, e ampliar os direitos educacionais, a autonomia de ação das redes públicas, das escolas e dos professores e deixar mais claras as atribuições do trabalho docente. As discussões sobre uma nova lei que orientasse a Educação brasileira a democratização do ensino.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Fenômeno ou um método relacionado com o ato ou efeito de aprender,o qual estabelece ligações entre certos estímulos e respostas equivalentes, causando um aumento da adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente.
		
	
	Processo de construção e conhecimento 
	
	Processo de aquisição escolar 
	 
	Processo ensino aprendizagem 
	
	Processo educacional 
	
	Processo de desenvolvimento humano 
	Respondido em 07/09/2020 17:18:59
	
Explicação:
Sendo um fenômeno que faz parte da pedagogia, a aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função da experiência. A aprendizagem escolar se distingue pelo caráter sistemático das atividades, que se inserem em um quadro de finalidades e exigências determinadas pela instituição escolar.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O processo de planejamento de ensino, bem como seu desdobramento em elaborar, vivenciar, acompanhar e avaliar planos, é o próprio espaço da prática pedagógica. Sobre este processo é correto afirmar:
I- O Plano de Ensino, sendo um instrumento orientador do trabalho docente, exige preparo técnico para sua elaboração. Nesse sentido, sua elaboração é tarefa da orientação pedagógica da escola, que é quem tem a competência técnica para tal.
II- Elaborar, executar e avaliar Planosde Ensino exige que o professor tenha competência técnica e clareza política da função da educação escolar na sociedade e do valor dos conteúdos, como meios para a formação dos alunos como cidadãos.
III- A articulação entre objetivos de aprendizagem, conteúdos, métodos, técnicas de ensino, recursos de ensino e avaliação da aprendizagem, constitui exigência básica no processo de elaboração de planos de ensino.
IV- No trabalho de orientação pedagógica visando à elaboração de planos, deve-se padronizar os planos em formulários, diagramados em colunas e descrevendo as mudanças comportamentais desejadas dos alunos, dando uniformidade ao processo de planejamento.
O correto está somente em:
		
	 
	II e III.
	
	I e IV.
	
	I, II e IV
	
	I e III.
	
	I e V.
	Respondido em 07/09/2020 17:19:03
	
Explicação:
A elaboração do plano de ensino exige o conhecimento técnico sobre os aspectos políticos, sociais relacionados à educação para que a integração entre conteúdos, práticas pedagógicas , recursos e avaliação se efetive no processo ensino-aprendizagem.
 
 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Consiste em uma meditação em relação aos métodos lógicos e científicos. Inicialmente, era descrita como parte integrante da lógica que se focava nas diversas modalidades de pensamento e a sua aplicação.
Algo exclusivo do campo da lógica foi abandonada, uma vez que este procedimento podem ser aplicados a várias áreas do saber.
Assinale a reposta correta:
		
	
	Proposta de aquisição do conhecimento 
	 
	Proposta metodológica
	
	Proposta de conteúdo científico 
	
	Proposta de avaliação 
	
	Proposta de ensino educacional 
	Respondido em 07/09/2020 17:19:11
	
Explicação:
Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Metodologia é o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O ideário liberal será incorporado pelo modelo de Estado Moderno baseado no contrato social que definiu, do século XIX a diante, a ¿educação como direito de todos e dever do Estado¿. A partir deste princípio, podemos fazer as seguintes considerações, com exceção de:
 
		
	
	A adoção de políticas educacionais para os diferentes segmentos do ensino decorrerá do grau das relações de poder existente no meio social. Tais políticas experessam as necessidades e os conflitos de uma sociedade, ou seja, de projetos distintos de homem e sociedade.
	
	As práticas educativas passam a ser reguladas por uma instância pública e estatal a partir da definição de um conjunto de princípios na Lei de Diretrizes e Bases de cada nação.
	 
	As práticas educativas passam a ser reguladas por uma instância religiosa ou privada a partir da definição de um conjunto de decisões do Estado.
	
	A educação é definida como Política Social do Estado. No plano prático, obrigou ao Estado a ter que desenvolver um Sistema Nacional de Ensino para que se garantisse a efetivação desse direito.
	
	A educação é reconhecida do ponto de vista jurídico (direito e dever) e com caráter universal (direito de todos). Isso, por si só, já revela um caráter revolucionário no campo educacional.
	Respondido em 07/09/2020 17:19:18
	
Explicação:
Na idade moderna as práticas educativas começam a ser reguladas pelo Estado.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender as exigências do mercado: um aluno formado.
Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo:
		
	 
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social.
	
	Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas.
	
	A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático.
	
	Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando.
	Respondido em 07/09/2020 17:19:22
	
Explicação:
O sistema educacional na sociedade moderna, na visão da autora , tem como  finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Algumas vertentes teóricas apontam que o fracasso escolar resulta do baixo nível cultural e/ou por falta de conhecimento do professor em doinar as técnicas de ensino necessárias para o desenvolvimento da aprendizagem . Nesta perspectiva , reduz-se a solução do problema como uma questão
		
	 
	técnica.
	
	psíquica.
	
	institucional.
	
	humana.
	
	cultural.
	Respondido em 07/09/2020 17:19:27
	
Explicação:
Nem sempre se atribui  ao professor  o papel de causador do fracasso escolar, mas , por falta de domínio disciplinar, por falta de conhecimentos técnicos necessários ao bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem , o fracasso e.solar possa acontecer
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Como vimos ao longo de todas as aulas desta disciplina, o Brasil e o mundo passaram por muitas mudanças sociais, financeiras, conceituais, de valores e educacionais no decorrer dos últimos anos. Nesse sentido podemos afirmar:
I-    O século XX marcou a humanidade por apresentar transformações muito complexas e desencadear uma série de outras mudanças que não pararam até hoje.
II-    Desde a década de 1980, a Educação tem se transformado. Tivemos aspectos importantes que se tornaram conquistas do povo brasileiro em relação à cidadania e à Educação como, por exemplo, a universalização do ensino e os investimentos obrigatórios na área de Educação.
III-    O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 define: ¿A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho¿.
Agora assinale a opção correta:
		
	
	Estão corretas as alternativas I e II
 
	
	Todas as afirmativas são o falsas
 
	 
	Todas as afirmativas são corretas
 
	
	Apenas a alternativa I está correta
 
	
	Apenas a alternativa II está correta
 
	Respondido em 07/09/2020 17:21:57
	
Explicação:
Identificar as mudanças que Brasil e o mundo passaram no setor  sociais, financeiras, conceituais, de valores e educacionais no decorrer dos últimos anos.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A10_201907154701_V2 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhadosdeve ter como objetivos, EXCETO:
		
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	 
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	Respondido em 07/09/2020 18:38:18
	
Explicação:
Para evitar o fracasso escolar , a seleção e organização de conteúdos deve estar relacionada à realidade do aluno  e não à oferta de diferentes visões valorativas de mundo.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
		
	 
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	Respondido em 07/09/2020 18:38:26
	
Explicação:
Devem ser oferecidos aos alunos, prioritariamente visões da realidade mais próxima do aluno.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-los. Assim, pode-se propor que
		
	
	o erro seja encarado como uma ameaça ao aprendizado.
	
	se utilize uma metodologia específica para corrigi-lo.
	
	se compreenda o erro como um obstáculo ao ensino.
	
	diante de uma tarefa complexa, ele seja desconsiderado.
	 
	se considere o erro como uma ferramenta para ensinar.
	Respondido em 07/09/2020 18:38:34
	
Explicação:
O erro deve ser considerado  como uma ferramenta para ensinar pois a avaliação é parte integrante do processo avaliativo.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:
		
	 
	diagnóstica
	
	conservadora
	
	antidemocrática
	
	reprovadora
	
	classificatória
	Respondido em 07/09/2020 18:38:41
	
Explicação:
A função diagnóstica da avaliação permite que se analise o conhecimento prévio do aluno, sua realidade social, suas potencioalidades para um melhor planejamento de ações educativas a serem colocadas em prática.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A partir da década de 80 passou-se a discutir a avaliação de modo mais abrangente , voltada para a transformação, numa perspectiva mais crítica. Desse modo, a avaliação supõe
		
	
	que os gestores conduzam os processos iniciais de avaliação.
	 
	trocas constantes entre alunos, professores e agentes educativos.
	
	a unificação dos procedimentos de avaliação formativa.
	
	permanentes realizações de provas e testes classificatórios.
	
	que a comunidade não seja informada sobre os resultados das avaliações.
	Respondido em 07/09/2020 18:38:50
	
Explicação:
A avaliação , na atualidade, requer que todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem , alunos, professores, agentes educativos sejam ouvidos para que a avaliação seja crítica, transformadora, emancipatória.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Acredita-se que através da educação resolveremos todos os problemas da sociedade em que vivemos, como a violência , a corrupção,ec. Em relação a esta expectativa pode-se supor que um dos motvos para o fracasso escolar seja 
		
	
	a visão dominante sobre a condição do outro.
	 
	a massificação da escola para resolver problemas da sociedade.
	
	a exploração da força de trabalho em diversas idades.
	
	um distanciado papel do professor e dos alunos.
	
	a cultura urbano-industrial solidificada e atuante.
	Respondido em 07/09/2020 18:39:00
	
Explicação:
A massificação da escola pode levar ao fracasso escolar pois faz com que se suponha que todos os problemas da sociedade serão resolvidos através da educação, sem levar em conta fatores sociais, econômicos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
		
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.
	
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	Respondido em 07/09/2020 18:39:03
	
Explicação:
A prova objetiva, muitas vezes, é utilizada como instrumento classificatório e de comparação
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	Respondido em 07/09/2020 18:39:11
	
Explicação:
O planejamento é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem e deve antecipar de forma coerente e organizada todas as etapas do processo para que o trabalho docente a ser realizado se encaixe numa sequência.
		
	PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A10_201907154701_V3 
	07/09/2020
	Aluno(a): NÁDIA MARIA ARCE DE ARAUJO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201907154701
	
	 
		1
        Questão
	
	
	No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
		
	
	Ministério da Educação e Cultura (MEC)
	
	ENADE
	
	Constituição Federal
	 
	Lei de Diretrizes e Base da Educação
	
	Estatuto da criança e do adolescente (ECA)
	Respondido em 07/09/2020 18:39:30
	
Explicação:
A LDB de 1996 veio para substituir sua versão anterior, de 1971, e ampliar os direitos educacionais, a autonomia de ação das redes públicas, das escolas e dos professores e deixar mais claras as atribuições do trabalho docente. As discussões sobre uma nova lei que orientasse a Educação brasileira a democratização do ensino.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Fenômeno ou um método relacionado com o ato ou efeito de aprender,o qual estabelece ligações entrecertos estímulos e respostas equivalentes, causando um aumento da adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente.
		
	 
	Processo ensino aprendizagem 
	
	Processo de construção e conhecimento 
	
	Processo de desenvolvimento humano 
	
	Processo de aquisição escolar 
	
	Processo educacional 
	Respondido em 07/09/2020 18:39:35
	
Explicação:
Sendo um fenômeno que faz parte da pedagogia, a aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função da experiência. A aprendizagem escolar se distingue pelo caráter sistemático das atividades, que se inserem em um quadro de finalidades e exigências determinadas pela instituição escolar.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O processo de planejamento de ensino, bem como seu desdobramento em elaborar, vivenciar, acompanhar e avaliar planos, é o próprio espaço da prática pedagógica. Sobre este processo é correto afirmar:
I- O Plano de Ensino, sendo um instrumento orientador do trabalho docente, exige preparo técnico para sua elaboração. Nesse sentido, sua elaboração é tarefa da orientação pedagógica da escola, que é quem tem a competência técnica para tal.
II- Elaborar, executar e avaliar Planos de Ensino exige que o professor tenha competência técnica e clareza política da função da educação escolar na sociedade e do valor dos conteúdos, como meios para a formação dos alunos como cidadãos.
III- A articulação entre objetivos de aprendizagem, conteúdos, métodos, técnicas de ensino, recursos de ensino e avaliação da aprendizagem, constitui exigência básica no processo de elaboração de planos de ensino.
IV- No trabalho de orientação pedagógica visando à elaboração de planos, deve-se padronizar os planos em formulários, diagramados em colunas e descrevendo as mudanças comportamentais desejadas dos alunos, dando uniformidade ao processo de planejamento.
O correto está somente em:
		
	
	I e III.
	
	I e IV.
	 
	II e III.
	
	I e V.
	
	I, II e IV
	Respondido em 07/09/2020 18:39:46
	
Explicação:
A elaboração do plano de ensino exige o conhecimento técnico sobre os aspectos políticos, sociais relacionados à educação para que a integração entre conteúdos, práticas pedagógicas , recursos e avaliação se efetive no processo ensino-aprendizagem.
 
 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Consiste em uma meditação em relação aos métodos lógicos e científicos. Inicialmente, era descrita como parte integrante da lógica que se focava nas diversas modalidades de pensamento e a sua aplicação.
Algo exclusivo do campo da lógica foi abandonada, uma vez que este procedimento podem ser aplicados a várias áreas do saber.
Assinale a reposta correta:
		
	
	Proposta de aquisição do conhecimento 
	
	Proposta de avaliação 
	
	Proposta de conteúdo científico 
	 
	Proposta metodológica
	
	Proposta de ensino educacional 
	Respondido em 07/09/2020 18:39:54
	
Explicação:
Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Metodologia é o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O ideário liberal será incorporado pelo modelo de Estado Moderno baseado no contrato social que definiu, do século XIX a diante, a ¿educação como direito de todos e dever do Estado¿. A partir deste princípio, podemos fazer as seguintes considerações, com exceção de:
 
		
	
	As práticas educativas passam a ser reguladas por uma instância pública e estatal a partir da definição de um conjunto de princípios na Lei de Diretrizes e Bases de cada nação.
	
	A educação é definida como Política Social do Estado. No plano prático, obrigou ao Estado a ter que desenvolver um Sistema Nacional de Ensino para que se garantisse a efetivação desse direito.
	 
	As práticas educativas passam a ser reguladas por uma instância religiosa ou privada a partir da definição de um conjunto de decisões do Estado.
	
	A educação é reconhecida do ponto de vista jurídico (direito e dever) e com caráter universal (direito de todos). Isso, por si só, já revela um caráter revolucionário no campo educacional.
	
	A adoção de políticas educacionais para os diferentes segmentos do ensino decorrerá do grau das relações de poder existente no meio social. Tais políticas experessam as necessidades e os conflitos de uma sociedade, ou seja, de projetos distintos de homem e sociedade.
	Respondido em 07/09/2020 18:40:02
	
Explicação:
Na idade moderna as práticas educativas começam a ser reguladas pelo Estado.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender as exigências do mercado: um aluno formado.
Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo:
		
	 
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social.
	
	Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando.
	
	A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático.
	
	Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas.
	Respondido em 07/09/2020 18:40:06
	
Explicação:
O sistema educacional na sociedade moderna, na visão da autora , tem como  finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Algumas vertentes teóricas apontam que o fracasso escolar resulta do baixo nível cultural e/ou por falta de conhecimento do professor em doinar as técnicas de ensino necessárias para o desenvolvimento da aprendizagem . Nesta perspectiva , reduz-se a solução do problema como uma questão
		
	
	psíquica.
	
	institucional.
	 
	técnica.
	
	humana.
	
	cultural.
	Respondido em 07/09/2020 18:40:16
	
Explicação:
Nem sempre se atribui  ao professor  o papel de causador do fracasso escolar, mas , por falta de domínio disciplinar, por falta de conhecimentos técnicos necessários ao bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem , o fracasso e.solar possa acontecer
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Como vimos ao longo de todas as aulas desta disciplina, o Brasil e o mundo passaram por muitas mudanças sociais, financeiras, conceituais, de valores e educacionais no decorrer dos últimos anos. Nesse sentido podemos afirmar:
I-    O século XX marcou a humanidade por apresentar transformações muito complexas e desencadear uma série de outras mudanças que não pararam até hoje.
II-    Desde a década de 1980, a Educação tem se transformado. Tivemos aspectos importantes que se tornaram conquistas do povo brasileiro em relação à cidadania e à Educação como, por exemplo, a universalização do ensino e os investimentos obrigatórios na área de Educação.
III-    O artigo205 da Constituição Federal de 1988 define: ¿A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho¿.
Agora assinale a opção correta:
		
	
	Apenas a alternativa I está correta
 
	 
	Todas as afirmativas são corretas
 
	
	Estão corretas as alternativas I e II
 
	
	Apenas a alternativa II está correta
 
	
	Todas as afirmativas são o falsas
 
	Respondido em 07/09/2020 18:40:23
	
Explicação:
Identificar as mudanças que Brasil e o mundo passaram no setor  sociais, financeiras, conceituais, de valores e educacionais no decorrer dos últimos anos.