RELATORIO DE ESTAGIO r

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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO 
DA DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO 
PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOCENTE 
(LICENCIATURA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. DESCRIÇÃO DA ESCOLA 
 
A escola é considerada uma escola de campo. Sua população de alunos é 
inteira da Zona Rural e do Distrito em que ela está situada, se encontra a 
aproximadamente 13 quilômetros de distancia da cidade de são José do Jacuri-
Mg. Ela tem uma aparência precária, quase não existe móveis para alunos e 
professores assentarem, possui uma estrutura física muito danificada, a 
biblioteca tem um acervo literário muito curto, com poucas opções aos alunos e 
professores, as lousas são estragadas, trincadas, as salas não possuem 
ventiladores, quando chove tem goteiras na sala, o espaço de recreio é muito 
pequeno e não possui lugar adequado a todos os alunos para assentar para 
fazer suas refeições. Mesmo com sua estrutura física comprometida, Os 
funcionários e Alunos da Escola se esforçam para mantê-la limpa e organizada 
de acordo com a possibilidade que a estrutura permite. 
A Escola em questão funciona de maneira muito limitada, pois o repasse 
financeiro a Ela é muito pequeno e a comunidade em que ela esta instalada é 
muito precária de varias coisas, além, de possuir muitos problemas sociais, 
como o alto nível de violência, prostituição e uso de drogas. 
A Escola não possui sala de jogos, não possui acesso à internet, não possui 
sala para oficinas e não possui laboratório, portanto, os Docentes enfrentam 
grande dificuldade em lecionar, em planejar aulas dinâmicas devido à 
precariedade da Instituição de ensino, que parece está esquecida pelo estado. 
 
2. INTRODUÇÃO 
 
Realizei minhas atividades referentes à disciplina Estagio curricular 
supervisionado em ciências nos anos finais do ensino fundamental na Escola 
Estadual de Taboleiro, uma escola precária, com varias limitações, mas com 
alunos com interesse de aprender e uma equipe de professores que não 
medem esforços para desenvolver um ensino com qualidade. Minha carga 
horaria de 150 horas de estagio foi cumprida na observação de 04 turmas 
sendo, 6° ano, 7° ano, 8° ano e 9°, turmas de diferente faixa etária e quantidade 
de alunos, as turmas possuem uma quantidade relativamente pequena de 
alunos que facilita o desenvolvimento do aprendizado. Escolhe essa escola 
porque já conhecia de perto, pois tive a experiência de lecionar a disciplina de 
física no ano de 2017 nessa mesma escola. 
 
A Escola em questão esta localizada muito próximo a minha residência, 
facilitando o cumprimento das minhas atividades e carga horário de estagio. 
Foram 150 horas de estagio cumpridas, divididas entre, observação de aulas 
expositivas, acompanhamento de reuniões pedagógicas (módulos), oficinas 
nos sábados letivos, e horas extracurriculares em que eu estagiaria e o 
Docente da disciplina discutia e planejava as próximas aulas, a Docente 
Alcineia Raydan Evangelista, foi de grande importância nesse processo de 
estagio, pois Ela me mostrou que mesmo com tantas limitações era possível 
fazer um trabalho e ensino de qualidade. 
 
Como faz anos que estudei em sala de aula, na minha memoria a definição dos 
conteúdos estudados em ciências não estavam gravados, pelo estagio eu pode 
perceber que o estudo da ciência e a base para o desenvolvimento dos 
conteúdos de física, sendo assim um aluno com a formação de ciências 
precária, terão maior dificuldade de absorção do conteúdo de física, 
comparando a um aluno que teve uma melhor preparação em ciências. 
 
A Docente Alcineia Raydan Evangelista enfrenta vários obstáculos para ousar 
mais em suas aulas, devido à precariedade de acesso dos alunos a 
determinadas coisas, ate para fazer experiências simples existe uma grande 
dificuldade devido à escola e sua população de alunos residirem longe da 
Cidade. Portanto, a Docente acaba adotando formas pedagógicas tradicionais 
de ensino, como exercícios de reflexão em sala, bate papo sobre temas de 
conteúdos, aulas expositivas, trabalhos coletivos envolvendo experimentos e 
montagem relacionada ao conteúdo, tentando desenvolver a imaginação e 
percepção dos alunos, intervenção pedagógicas realizadas com alunos de 
baixo desenvolvimento. Por causa da estrutura física da escola, não é possível 
abranger com o uso de tecnologias. 
 
 
 
2.1. Objetivo 
 
Fazer um relatório referente à experiência sobre o estagio curricular 
supervisionado em ciências nos anos finais do ensino fundamental 
 
3. PERFIL DOS PROFESSORES 
 
A Escola é pequena e possui apenas uma turma de cada serie, portanto possui 
uma quantidade reduzida de Docentes. No meu caso, só tive contato direto 
relacionado ao estagio com a Professora Alcineia Raydan Evangelista, que é a 
única professora atuante na disciplina de ciências e biologia na escola, devido 
à quantidade de turmas ofertadas na escola. Ela leciona na escola a mais de 
10 anos, e já tem grande conhecimento do perfil dos alunos e como enfrentar 
os obstáculos. 
 
4. PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES 
 
De acordo com a realidade da escola as praticas pedagógicas adotadas pela 
Docente Alcineia Raydan Evangelista são as mencionas anteriormente; como, 
exercícios de reflexão em sala, bate papo sobre temas de conteúdos, aulas 
expositivas, trabalhos coletivos envolvendo experimentos e montagem 
relacionada ao conteúdo, tentando desenvolver a imaginação e percepção dos 
alunos, intervenção pedagógicas realizadas com alunos de baixo 
desenvolvimento e a escola interagia em um todo nas oficinas pedagógicas. 
 
A escola tem um diferencial que é a integração dos professores, nos sábados 
que são destinados a oficinas pedagógicas, os professores se unem de acordo 
com as disciplinas e conteúdos atualmente abordados por elas, montando 
atividades coletivas interativas, relacionadas a um tema especifico que 
possuem interação das disciplinas envolvidas. 
 
 
 
 
4.1. Trabalho coletivo 
 
Uma das aulas que foi marcante foi quando a Docente Alcineia Raydan 
Evangelista desenvolveu um trabalho coletivo em sala com os alunos, em que 
eles buscavam fazer a montagem de átomos e moléculas, utilizando bolinhas 
de isopor, tinta, canudinhos de plástico e palitos de madeira. Essa pratica 
pedagógica foi desenvolvida na turma do 9° ano, ao trabalhar o conteúdo “A 
matéria e suas transformações”, que se encontra no capitulo 03 da unidade 02 
do livro de ciências da turma 9° ano adotado pela escola. 
 
De acordo com Passos (2015) matéria é tudo que tem massa e ocupa lugar no 
espaço, como madeira, vidro, o ar atmosférico e a agua. Um determinado tipo 
de matéria pode ser dividido em partes cada vez menores. Muitos materiais 
são compostos de pequenas partículas chamadas moléculas, elas por sua vez, 
ainda menores denominadas átomos. 
 
O trabalho foi embaso de acordo com essa definição, a partir desse trabalho os 
alunos entenderam a diferença entre moléculas e átomos. 
 
4.2. Aulas expositivas 
 
A Docente Alcineia Raydan Evangelista em suas aulas expositivas buscava 
trazer os alunos a realidade deles, buscando mostrar eles que tudo que ela 
estava expondo faz parte da realidade da vida e que esta nas coisas cotidianas 
e simples. Em um das aulas expositivas da turma 8° ano, em que o conteúdo 
era sobre o capitulo 08 do livro adotado pela escola “Sentidos humanos”, a 
Docente, trouxe figuras coladas em cartolina em que retratava as reações de 
cada sentido em determinadas situações do nosso cotidiano. 
 
Baseado em canto (2015)os sentidos são os mecanismos fisiológicos que 
apresentam um ser humano para poder perceber situações ou elementos que 
fazem a vida puramente sensível. Estes são cinco, no entanto, seu estudo e a 
classificação se devem à contribuição de várias disciplinas como a psicologia 
cognitiva e a filosofia da percepção, entre as mais destacadas. 
Após essa aula os alunos entenderam as reações que seu próprio corpo 
desenvolve em situações do seu cotidiano. 
 
4.3. Oficinas pedagógicas 
 
A escola interage em conjunto promovendo oficinas pedagógicas, nessas 
oficinas ocorre à interação de duas disciplinas em conjunto para apresentar um 
trabalho multidisciplinar. Em uma das oficinas promovidas na escola, a 
disciplina de ciências se uniu a disciplina geografia para trabalhar o tema “ 
Rochas e minerais”, que foi conteúdo de ciências no capitulo 08 do livro 
adotado na escola da turma 6° ano. O trabalho que foi desenvolvido com os 
alunos consiste na relação de rochas e minerais existentes no Brasil e onde 
eles estão localizados no nosso território. 
 
De acordo com Morretti (2015) Rochas e minerais são estruturas sólidas que 
compõem a litosfera terrestre. Diferenciar essas duas formas é extremamente 
importante para as Ciências da Terra. Rocha na literatura especializada nunca 
se utiliza o termo “pedra” corresponde a um agregado de minerais. Portanto, 
os minerais são apenas composições que estruturam as rochas. 
 
Essa oficina trouxe aos alunos uma percepção de espaço e localização em 
nosso país, porque eles relacionaram a existências de determinado rocha e 
minerais a cada localização geográfica. 
 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Ao termino do estagio concluo que é de suma importância a pratica dessa 
disciplina na formação de Futuros professores, na observação e 
acompanhamento do desenvolvimento pedagógico vemos a escola 
funcionando através de planejamento e estudo. 
 
Agora Eu possuo uma visão mais ampla da atuação do ensino da física e sei o 
quanto é importante o ensino de ciências bem desenvolvido para o sucesso no 
aprendizado da física. 
 
O estagio executado na Escola Estadual de Taboleiro foi marcante, pois, foi 
possível ver na pratica que em meio a tantos obstáculos, dificuldades é 
possível com dedicação, criatividade e empenho desenvolver um ensino, 
dinâmico e com qualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
 
 
PASSOS, Eduardo. Tempo de ciências. 2. ed. São Paulo: Editora Brasil. 2015. 
 
CANTO, Eduardo Leite. Ciências naturais, aprendendo com o cotidiano. 3. ed. São Paulo: 
Moderna. 2015 
 
MORETTI, Renata. Ciências nos dias de hoje. 1. ed. São Paulo: Leya. 2015