PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL 2020

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PLANO DE AULA 1
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: E.M.E.F Lourdes Fontoura Da Silva
Diretor(a): Clarice da Silva Nunes
Coordenador(a): Laiza Karine Gonçalves
Professor(a) Regente: Sibele H. Heinemann Turma: 4ºANO B
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Rosicléia Rocha, Lisiane Goulart
Disciplinas: Linguagem Oral e Escrita (LOE), Raciocínio Lógico Matemático (RLM).
Assunto: - Leitura e interpretação de texto;
 - Dinâmica em grupo;
 - Cálculos matemáticos (adição,subtração e multiplicação)
Objetivos: - Ler e interpretar o texto;
 - Fazer um desenho do que gosta de fazer quando chove;
 - Resolver alguns cálculos matemáticos de adição, subtração.e multiplicação.
Conteúdo programático: - Linguagem oral e escrita;
 - Dinâmica de integração do grupo;
 - Raciocínio Lógico Matemático.
Recursos: quadro giz, folhas de ofício, lápis de cor.
Sequência didática: Iniciarei a aula com a minha apresentação e solicitarei que cada um dos alunos também se apresentem para que eu possa conhecê-los melhor.
· Passarei no quadro um texto, o qual os alunos deverão copiar, ler e interpretar;
Texto: 
O passeio que não deu certo.
 O dia amanheceu chuvoso, Alice não acreditou quando olhou pela janela e viu gotas transparentes caindo no jardim.Parecia que a chuva brincava com as plantinhas.
 Mas nem a brincadeira das gotinhas a fez animar. Alice havia programado um piquenique com as amiguinhas.
 E agora, o que fazer?
 Mamãe viu Alice toda borocoxô e disse bem animada:
 - Já sei!
 - Sabe o quê mamãe? – Perguntou Alice.
 - Nós iremos ao museu!
Alice só balançou a cabeça e pensou: - Aff! Mamãe não entendeu nada!
 Isabel Cristina S. Soares.
 1- Responda:
a) Que outro título você daria ao texto?
Resposta pessoal.
 b) Por que Alice estava triste?
Alice estava triste porque choveu e não deu para fazer o piquenique.
 c) Onde a mãe de Alice sugeriu em ir?
A mãe de Alice sugeriu em ir no museu.
 d) Como o dia amanheceu?
O dia amanheceu chuvoso.
2- Numere os fatos de acordo com os acontecimentos do texto:
( 2 ) Nem a brincadeira das gotinhas fez com que Alice se animasse.
( 3 ) Alice e suas amigas haviam planejado um piquenique para aquele dia.
( 4 ) Mamãe percebeu que Alice estava desanimada.
( 1 ) Alice nem acreditou quando viu a chuva pela janela.
( 5 ) Com um gesto na cabeça, Alice pensou que mamãe não compreendeu ela.
· Depois farei uma dinâmica, solicitarei que os alunos façam um desenho do que gostam de fazer quando está chovendo, então cada um vai ter que adivinhar quem desenhou.
3- Faça um desenho do que você gosta de fazer quando está chovendo..
- Recreio.
- Raciocínio Lógico Matemático (RLM)- Passarei no quando alguns cálculos matemáticos:
1- Arme e efetue:
a) 364 + 532 = 896 
b) 205 + 764 = 969
c) 382 + 420 = 802
d) 107 + 270 = 377
e) 763 – 342 = 421
f) 875 – 703 = 172
g) 427 – 215 = 212
h) 395 – 354 = 41
i) 23 x 24 = 552
j) 12 x 36 = 432
k) 25 x 45 = 1.125
l) 31 x 83 = 2.573
Avaliação: Que o meu aluno seja capaz de ler e interpretar o texto, fazer um desenho do que gosta de fazer quando chove, resolver alguns caçulos matemáticos de adição, subtração e multiplicação.
Referências: https://amorensina.com.br/texto-para-leitura-e-interpretacao-3/ acesso em 13 de abr.2020 às 13:15
http://atividadesinfantilp.blogspot.com/2016/10/atividade-arme-e-efetue-as-operacoes-4.html acesso em 13 de abr.2020 às 15:33
Anexos: 
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola:E.M.E.F Lourdes Fontoura da Silva
 Diretor(a): Clarice da Silva Nunes
Coordenador(a): Laiza Karine Gonçalves
Professor(a) Regente: Sibele H. Heinemann Turma: 4º ANO B
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Rosicléia Rocha, Lisiane Goulart 
Disciplinas: Ciência Natureza e Sociedade (CNS), Linguagem Oral e Escrita (LOE) 
Assunto: - Sistema Solar;
 - Uso da cedilha (ç)
 - Ditado
Objetivos: - Conhecer o sistema solar;
 - Responder as questões;
 - Pintar, recortar e colar os planetas
 - Compreender o uso da cedilha (ç).
Conteúdo programático: - Linguagem oral e escrita;
 - Texto e questões sobre o sistema solar.
Recursos: Quadro giz, cartaz de tecido com o sistema solar, folhas de ofício, lápis de cor, tesoura e cola.
Sequência didática: Iniciarei a aula perguntando aos alunos: - O que tem no céu? – O que eles veem no céu durante o dia e a noite? – Qual é o nome do nosso planeta? – Se eles sabem o nome de outros planetas?
· Então farei a exposição de um tecido escuro com o sol e a sequência dos planetas feitos de EVA, explicando os nomes dos mesmos.
· Depois passarei um texto no quadro:
SISTEMA SOLAR:
 O sistema solar é composto pelo sol, planetas, satélites e pequenos corpos (asteroides, cometas, meteoros, entre outros). Todos estes corpos celestes giram em torno do sol.
 O sol é a estrela mais próxima da terra, e possui luz própria. Ele fornece luz e calor a todos os astros do sistema solar, inclusive a terra.
 Os satélites são astros que dão voltas em torno das estrelas.
 A lua é o satélite da terra. Ela não possui luz própria.
 Os oito planetas que compõem o sistema solar são e, ordem de proximidade com o sol: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Os quatro planetas rochosos do sistema solar são: Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. Os planetas gasosos do sistema solar são: Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, apresentam uma atmosfera gasosa e são maiores do sistema. 
1- Responda:
a) O sistema solar é composto por:
Sol, planetas, satélites, e pequenos corpos (asteroides, cometas, meteoros, entre outros).
b) Escreva o nome dos 8 planetas que existem:
Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
c) Qual é o nome do nosso planeta?
O nome do nosso planeta é Terra.
d) Qual é a estrela mais próxima da terra?
A estrela mais próxima da terra é o sol.
· Será entregue aos alunos uma folha com o desenho dos planetas para colorirem, recortarem e colarem na sequência em relação ao sol.
- Recreio;
- Linguagem Oral e Escrita (LOE);
O uso da cedilha (ç).
A cedilha (ç) é usada no c quando acompanhado de a, o, ou u. A ç nunca aparece no início de uma palavra.
Ex: soluço.
1- Escreva c ou ç :
a) vacina g) cinema
b) oração h) engraçado
c) trança i) cigarro
d) cinto j) açucareiro
e) cesto k) coceira
f) Calça l) doce
2- Ditado:
1- dança 6- cálice
2- coice 7- caça
3- carroça 8- cem
4- capacete 9- berço
5- peça 10- cócega
Avaliação: Que o meu aluno seja capaz de conhecer o sistema solar, responder as questões e compreender o uso da cedilha (ç).
Referências: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21551 acesso em 13 de abr.2020 às 20:00
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-terra-e-o-sistema-solar/acesso em 12 de abr.2020 às 17:20
https://www.belaefeliz.biz/atividade-sobre-o-sistema-solar-para-estudantes/acesso em 12 de abr.2020 às 17:38
Anexos: 
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola:E.M.E.F Lourdes Fontoura da Silva
 Diretor(a): Clarice da Silva Nunes
Coordenador(a): Laiza Karine Gonçalves
Professor(a) Regente: Sibele H. Heinemann Turma: 4º ANO B
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Rosicléia Rocha, Lisiane Goulart 
Disciplinas: Religião, Movimento e música
Assunto: - Valores, Família;
 - Desenvolvimento de habilidadespsicomotoras.
Objetivos: - Compreender o que é a família e seus valores;
- Identificar e desenhar os membros da sua família;
- Desenvolver habilidades psicomotoras.
Conteúdo programático: - Definição do que é a família e seus valores;
- Escrever e desenhar os componentes da sua família;
- Atividades físicas no pátio da escola.
Recursos: Quadro, giz, folhas de ofício, lápis de cor, corda, bola.
Sequência didática: Trabalharemos os valores da família, conversaremos sobre a importância da família, farei perguntas sobre: - O que é família?
- O que tem em uma família? – O que devemos fazer para a união da nossa família? E que existem vários tipos de família, por exemplo com dois pais, duas mães...
· Então passarei no quadro uma definição de família;
FAMíLIA É...
 Um grupo de pessoas que vivem juntas, unidas por laços familiares ou afetivos. Pode ser formada por mãe, pai, filhos, parentes e bichinhos de estimação também. 
 Uma família cercada de amor, paciência, respeito e cumplicidade educa e forma indivíduos seguros e aptos para o convívio social sendo está a nossa base.
1- Complete com os nomes das pessoas que fazem parte da sua família:
Eu:______________________________
Pais:_____________________________
Irmãos:___________________________
Avós:____________________________
Parentes:_________________________
2- Complete a cruzadinha:
 F
 A
 M
 Í
 LAR
 I
 A
1-FILHO, 2- PAPAI, 3- MAMÃE, 4- IRMÃOS, 5- LAR, 6- TIOS, 7- AVÓS
- Recreio:
- Movimento e música:
· Iremos para o pátio da escola, onde faremos algumas brincadeiras e cantigas de roda, pular corda, jogos com a bola...
· De volta à sala de aula, cada um dos alunos fará um desenho da sua família e escrever uma frase.
 
Avaliação: Que o meu aluno seja capaz de compreender o que é família e seus valores, identificar e desenhar os membros da sua família e desenvolver atividades psicomotoras.
Referências: 
https://www.pinterest.es/pin/714313190877538695/acesso em 22 de abr.2020 às 20:43
https://br.pinterest.com/pin/287386019960564613/acesso em 23 de abr. às 9:22
Anexos:.
PLANO DE AULA 4
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola:E.M.E.F Lourdes Fontoura da Silva
 Diretor(a): Clarice da Silva Nunes
Coordenador(a): Laiza Karine Gonçalves
Professor(a) Regente: Sibele H. Heinemann Turma: 4º ANO B
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Rosicléia Rocha, Lisiane Goulart 
Disciplinas: Raciocínio Lógico Matemático (RLM), Linguagem Oral e Escrita (LOE).
Assunto: Histórias matemáticas, adição, subtração, multiplicação e sistema de numeração decimal.
- Feminino, masculino, aumentativo e diminutivo.
Objetivos: -Resolver as histórias matemáticas;
- Identificar o masculino e o feminino;
- Compreender o que é o aumentativo e o diminutivo.
Conteúdo programático: - Questões de matemática;
- Escrever o feminino, o masculino, o aumentativo e o diminutivo das palavras.
Recursos: Quadro de giz, folha de ofício, palitos de picolé;
Sequência didática: Inicialmente trabalharemos com as histórias matemáticas, será entregue aos alunos palitos de picolé para ajudar nos cálculos.
1- Responda:
a) Paula tinha 150 balas. Deu para Maria 40 balas e ganhou de Andréia 36. Com quantas balas Paula ficou?
R: Paula ficou com 74 balas.
b) Vovô tem 70 anos. Vovó tem 8 anos a menos. Quantos anos tem os dois juntos?
R: Os dois tem juntos 132 anos.
c) Laura vendeu 160 limões. Restaram 78. Quantos limões ela tinha ao todo?
R: Laura tinha 238 limões.
d) Sergio tem uma centena de livros. Laís tem 36 a mais que Sergio. Quantos livros Laís tem?
R: Laís tem 136 livros.
e) Dona Teresa colheu no seu pomar 9 centenas de laranjas, 2 centenas de limões e 8 dezenas de peras. Quantos frutos ela colheu ao todo?
R: Dona Teresa colheu ao todo 1.180 frutos.
- RECREIO.
- LOE
 1- Escreva o feminino das palavras:
a) Médico = médica
b) Cantor = cantora
c) Português = portuguesa
d) Comilão = comilona
e) Escritor = escritora
f) Aluno = aluna
g) Vereador = vereadora
2- Escreva o masculino das palavras:
a) Madrinha = padrinho
b) Atriz = ator
c) Mulher = homem
d) Abelha = zangão
e) Bode = cabra
f) Príncipe = princesa
g) Professor = professora
3- Escreva o diminutivo das palavras:
a) Mesa = mesinha
b) Cama = caminha
c) Livro = livrinho
d) Pedra = pedrinha
e) Carlos = Carlinhos
f) Bola = bolinha
g) Flor = florzinha
4- Escreva o aumentativo das palavras:
a) Sapo = sapão
b) Caneta= canetona
c) Rapaz = rapagão
d) Copo = copázio
e) Carro = carrão
f) Muro = muralha
g) Casa= casarão
· Depois será entregue uma folha com atividades:
 
Avaliação: 	Que o meu aluno seja capaz de resolver as histórias matemáticas, identificar o masculino o feminino e compreender o que é o aumentativo e o diminutivo de algumas palavras.
Referências: https://atividadespedagogicas.net/2015/01/problemas-de-matematica-4-ano-ensino.html acesso em 25 de abr. às 14:12
https://escolakids.uol.com.br/portugues/masculino-e-feminino.htm acesso em 25 de abr. às 18:50
https://www.atividadesparaimprimir.com/2018/10/atividade-para-imprimir-diminutivo-e.html acesso em 26 de abr. às 19:37
Anexos: 
 PLANO DE AULA 5
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola:E.M.E.F Lourdes Fontoura da Silva
 Diretor(a): Clarice da Silva Nunes
Coordenador(a): Laiza Karine Gonçalves
Professor(a) Regente: Sibele H. Heinemann Turma: 4º ANO B
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Rosicléia Rocha, Lisiane Goulart 
Disciplinas: Ciência, natureza e Sociedade (CNS), Artes.
Assunto: - Movimentos da Terra;
- Desenho e pintura do sistema solar.
 
Objetivos:- Compreender os movimentos do planeta Terra.
- Completar as questões;
- Desenhar e pintar o sistema solar.
Conteúdo programático: - Explicação sobre a Terra e os seus movimentos, 
- Texto sobre os movimentos do planeta Terra;
- Exercício de fixação sobre o texto;
- Desenho e pintura sobre o sistema solar.
Recursos: Quadro giz, folhas de ofício, lápis de cor, globo terrestre.
Sequência didática: - Levarei para a sala de aula um globo terrestre para poder explicar os movimentos da terra.
· Então passarei no quadro um texto sobre os movimentos do planeta terra:
Movimentos de Rotação e Translação:
O planeta terra está sempre em movimento. Ele gira em torno de si mesmo e em torno do sol. Esses movimentos acontecem ao mesmo tempo, são eles:
Rotação: É o movimento que a terra faz em torno do próprio eixo. Demora 24 horas e gera os dias e as noites.
Translação: É o movimento que a terra faz em torno do sol. Demora 365 dias e 6 horas, assim gerando as estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.
1- Complete:
A lua é o satélite da terra. Ela não possui luz própria.
Os quatro planetas rochosos são: Mercúrio, Vênus,Terra, Marte.
Os quatro planetas gasosos são:Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
Rotação é o movimento que a terra faz em torno de si mesma. Demora 24 horas e gera os dias e as noites.
Translação é o movimento que a terra faz em torno do sol. Demora 365 dias e 6 horas, gera as estações do ano. 
2- Será entregue aos alunos uma folha com atividades dos movimentos da terra.
- Recreio.
- ARTES.
· Entregarei aos alunos uma folha de ofício, a qual cada um dos alunos deverá desenhar, pintar, fazer colagem de papéis coloridos o sistema solar. Depois faremos uma exposição dos trabalhos na sala de aula
Avaliação: Que o meu aluno seja capaz de compreender os movimentos da terra, completar as questões, desenhar e pintar o sistema solar.
Referências: 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimentos-da-terra.htm acesso em 18 de abr. às 18:40
https://www.pinterest.co.uk/pin/746542075700954577/ acesso em 29 de abr. às 16:34
Anexos: