FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFICA Avaliação Objetiva Presencial (A2)

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10/11/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
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Fundamentos e Metodologia do Ensino de História e Geogra�a
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Iniciado em sábado, 10 Nov 2018, 09:18
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 10 Nov 2018, 09:51
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empregado
33 minutos 31 segundos
Nota 4,1 de um máximo de 4,5(90%)
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Questão 1
Correto
É a reorientação do planejamento da aula sobre a temática de�nida,
lançando mão das mais variadas fontes históricas, documentos históricos,
narrativas do livro didático, de visita orientada a museus e monumentos
históricos, de explicações do próprio professor, memórias de pessoas mais
velhas da própria família e comunidade dos alunos, �lmes, entre outros.
Este conceito se refere a:
Escolha uma:
A resposta correta é: ( ) Intervenção pedagógica..
a. ( ) Intervenção didática.
A intervenção pedagógica refere-se à reorientação do planejamento da aula
sobre a temática de�nida, lançando mão das mais variadas fontes históricas,
documentos históricos, narrativas do livro didático, de visita orientada a museus
e monumentos históricos, de explicações do próprio professor, memórias de
pessoas mais velhas da própria família e comunidade dos alunos, �lmes, entre
outros. No entanto, a relação com os documentos escolhidos será orientada para
atingir os objetivos de ensino reorientados pela análise das ideias históricas
prévias dos alunos.
b. ( ) Intervenção pedagógica.

c. ( ) Intervenção tecnológica.
d. ( ) Ajuste pedagógico.
e. ( ) Intervenção organizacional.
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Questão 2
Correto
Com os subsídios teóricos da Geogra�a Crítica e a luta contra a ditadura,
teve início, na década de 1980, um movimento de renovação do ensino da
disciplina no Brasil. Com relação aos fundamentos apresentados acima,
assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com(F) e a seguir
escolha a opção que corresponde a ordem correta de suas respostas.
( ) Os professores passaram a praticar processos de ensino mais dinâmicos,
instigando a re�exão, debates, estudos do meio, aulas dialogadas.
( ) É papel do ensino da geogra�a, atualmente, analisar a sociedade tendo
como referência as relações que ocorrem apenas entre classes mais ricas e
a forma como elas se manifestam na natureza em função de seus
interesses.
( ) Os conteúdos passaram a abordar temas críticos, como as
desigualdades sociais, o subdesenvolvimento, a exploração econômica, a
dominação política, etc.
( ) Um traço característico da geogra�a escolar brasileira é a uni�cação de
caminhos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
A resposta correta é: V,F,V,F;.
a. F,V,V,V;
Com os subsídios teóricos da Geogra�a Crítica e a luta contra a ditadura,
teve início na década de 1980 um movimento de renovação do ensino da
disciplina no Brasil. Os professores passaram a praticar processos de ensino
mais dinâmicos, instigando a re�exão, debates, estudos do meio, aulas
dialogadas. Os conteúdos passaram a abordar temas críticos, como as
desigualdades sociais, o subdesenvolvimento, a exploração econômica, a
dominação política, etc.
b. V,F,V,F;

c. V,V,F,F;
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. F,F,V,V;
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Questão 3
Correto
No desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem de geogra�a,
vários temas transversais podem ser abordados. Yus (1998, p. 17) de�ne
esses temas como um conjunto de conteúdos educativos e eixos
condutores da atividade escolar que, não estando ligados a nenhuma
matéria particular, pode se considerar que são comuns a todas, de forma
que, mais do que criar novas disciplinas, acha-se conveniente que seu
tratamento seja transversal num currículo global da escola. São temas
transversais:
Escolha uma:
A resposta correta é: ( ) ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde,
orientação sexual, trabalho e consumo..
Ao pensar os encaminhamentos metodológicos de geogra�a nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, é importante que o professor considere as
abordagens desses temas como forma de promover a re�exão por parte dos
educandos. Levando em conta a realidade social e as diversidades do cotidiano
dos educandos, vários temas podem e necessitam 
ser abordados. No entanto, tendo como critério aspectos como urgência social,
abrangência nacional, possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino
Fundamental e o favorecimento da compreensão da realidade e a participação
social, são apontados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, propostos pelo
Ministério da Educação (MEC), os seguintes temas 
transversais: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual,
trabalho e consumo (BRASIL, 1997a, p. 25-30).
a. ( ) ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual,
trabalho e consumo.

b. ( ) pluralidade cultural; ética; trabalho, orientação psicológica.
c. ( ) ética, pluralidade musical, meio ambiente, saúde, orientação
psicológica, trabalho e consumo.
d. ( ) pluralidade musical; ética; trabalho, orientação sexual.
e. ( ) pluralidade musical; ética; trabalho, orientação psicológica.
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Questão 4
Correto
Segundo Vargas (1994, p. 224), é verdade que há uma tecnologia embutida
em qualquer instrumento e implícita em sua fabricação; mas isto não é
razão para se considerar o saber embutido num objeto, ou implícito em sua
produção, com o próprio objeto da indústria. Um derivado desse mau uso
é o emprego da palavra tecnologia para signi�car a organização, o
gerenciamento e, mesmo, o comércio desses aparelhos. Por uma razão ou
por outra essa confusão apareceu na área da computação e da informática,
onde a máquina é tão importante quanto o saber de onde ela se originou.
Há, então, o perigo de se confundir toda a tecnologia, isto é, o
conhecimento cientí�co aplicado às técnicas e aos seus materiais e
processos com uma particular indústria ou comércio. As ideias do autor
Vargas, descritas acima, de�nem a tecnologia, como:
Escolha uma:
A resposta correta é: Um saber fazer baseado em teoria e experimentação
cientí�ca..
a. Uma maneira de como os homens fazem as coisas.
b. Um conjunto de tecnologias utilizadas a favor do professor.
c. Um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas.
Conforme analisados nessa perspectiva de Vargas, os aparelhos, máquinas,
equipamentos, entre outros, são apenas produtos da tecnologia, por isso, a
tecnologia é para ele de�nida como “um saber fazer baseado em teoria e
experimentação cientí�ca”, buscando diferenciar tecnologia.
d. Um saber fazer baseado em teoria e experimentação cientí�ca.

e. Um conjunto de invenções ou qualquer uma delas individualmente.
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Questão 5
Incorreto
O processo de apropriação de conceitos geográ�cos por parte do
educando, as ilustrações são recursos essenciais, portanto, é
imprescindível que o educando visualize as características e aspectos do
conceito em questão, de forma a criar suas representações. Mas somente
as palavrasdo professor ou os textos não garantem que o aluno
desenvolva suas próprias concepções acerca do conceito geográ�co em
questão, nem as noções básicas em relação a ele. Para Leite (2003, p. 35), a
utilização e�ciente das ilustrações precisa ter objetivos especí�cos e tornar-
se parte integrante da aula. As ideias produzidas acima propõem uma
re�exão que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à
escolha das ilustrações a serem trabalhadas, como a veri�cação e a escolha de
Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das
ilustrações a serem trabalhadas, como a veri�cação e a escolha de ilustrações
que não induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da imagem.
Ilustrações coloridas representam de forma mais signi�cativa a apropriação dos
conceitos e os dinamismos a eles associados.
a. É preciso aproveitar a sua curiosidade em relação a esse mundo, de
forma a possibilitar as ilustrações, além do domínio gradativo da leitura e
da escrita.

b. Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das
ilustrações a serem trabalhadas, como a veri�cação e a escolha de
ilustrações que não induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da
imagem.
c. De condições básicas de subsistência e do acesso da população a
postos de saúde, hospitais públicos, além da falta de medicamentos e
outras questões sociais relacionadas aos problemas de saúde.
d. Os potenciais de contribuição dos diversos recursos tecnológicos que
podem ser aplicados nos processos de ensino e aprendizagem de
geogra�a.
e. Materiais didáticos utilizados são: grá�cos, diagramas de modelos
estatísticos como suportes aos conceitos geográ�cos, com ênfase a um
patriotismo exagerado.
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ilustrações que não induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da
imagem..
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Questão 6
Correto
Na Idade Média, as práticas de ensino de geogra�a ocorriam, sobretudo,
por meio da geometria. A abordagem dos conceitos geográ�cos tinha forte
in�uência das ideias religiosas desse período histórico. Na perspectiva do
texto acima, avalie as seguintes asserções:
Os conceitos sobre a forma, dimensões e características da superfície
terrestre eram permeados por lendas e mitos. No método de ensino
catequético, os alunos memorizavam previamente as respostas das
perguntas a serem lançadas pelo professor.
Porque
Quando solicitados, as recitavam de forma a fazer eco, o que foi
predominante nessas práticas de ensino de geogra�a, que apresentavam
como objetivo um mero trabalho de memorização.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições falsas.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira. Como se pode observar na página indicada, os
conceitos sobre a forma, dimensões e características da superfície terrestre eram
permeados por lendas e mitos. No método de ensino catequético, os alunos
memorizavam previamente as respostas das perguntas a serem lançadas pelo
professor e quando solicitados, as recitavam de forma a fazer eco, o que foi
predominante nessas práticas de ensino de geogra�a, que apresentavam como
objetivo um mero trabalho de memorização.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma
justi�cativa correta da primeira.

d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma
proposição falsa.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma
proposição verdadeira.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a
segunda, é uma justi�cativa correta da primeira..
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Questão 7
Correto
A categorização dos conhecimentos prévios abre um leque de
possibilidades de intervenção pedagógica, cabendo ao professor, diante da
análise da categorização, tomar a decisão sobre o que lhe parece mais
necessário para a aprendizagem e de�nir os instrumentos e fontes
históricas que utilizará para alcançar os objetivos, agora reorientados pela
análise dos conhecimentos históricos prévios dos alunos. Diante dessa
temática, assinale a alternativa correta sobre a importância dessa
categorização dos conhecimentos.
Escolha uma:
A resposta correta é: É diagnóstica e processual, mas torna-se mais completa
quando problematizada junto aos alunos, ou seja, seus resultados são
apresentados aos alunos para que possam reconhecer suas respostas como
fragmentos no todo..
a. Busca entender a informação histórica ainda muito nova, por meio de
toda fonte de informação que chega até elas, não precisamos conhecer a
sua compreensão.
Além de se identi�carem no processo, os alunos passam a ter uma
percepção da diversidade da temática e de que não há pensamento único nem
restrito. Conforme o autor Fernandes (2008) chama de con�ito cognitivo o
processo em que os alunos confrontam a sua interpretação com as várias
interpretações dadas pelos colegas.
b. É diagnóstica e processual, mas torna-se mais completa quando
problematizada junto aos alunos, ou seja, seus resultados são
apresentados aos alunos para que possam reconhecer suas respostas
como fragmentos no todo.

c. Está relacionada aos objetivos especí�cos do ensino, que não
permitirão respostas divagantes, di�cultando o trabalho do professor,
bem como podem tornar-se contraproducentes.
d. Investiga as ideias históricas prévias ao compor o planejamento
normal e mensal de aulas, mas muda a forma e a qualidade da
intervenção pedagógica.
e. A categorização dos conhecimentos prévios possibilita aos alunos
descreverem suas histórias pessoais, independente do conteúdo
programático e do nível de desenvolvimento de cada um, pois, o ensino
de história é individual, e não compartilhado. 
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Questão 8
Correto
Segundo Charlot (2000, p. 9), parte de questões do âmbito da experiência
escolar para investigar as relações com o saber. Parte da questão
sociomidiatizada e ideologizada do fracasso escolar. No entanto,
diferentemente dos que o antecederam em estudos sobre essa temática,
não busca entender o fracasso escolar em si, nem busca suas causas na
reprodução social das classes sociais. Seu objetivo é compreender os
alunos como sujeitos em situação de fracasso. Considerando que o
fracasso escolar é uma noção-encruzilhada que permite muitos debates,
assinale a opção correta sobre essa temática:
Escolha uma:
A resposta correta é: O aprendizado, a e�cácia dos docentes, o serviço público,
a igualdade das oportunidades sociais, os modos de vida, o trabalho na
sociedade de amanhã e as formas de cidadania..
a. A in�uência dos diversos públicos escolares e das diversas
subjetividades presentes na escola.
b. As classes menos favorecidas que formam a maioria dos atores da
escola fundamental em nosso país.
c. A responsabilidade pela produção e manutenção do fracasso escolar
cabe, em última instância, à famíliado aluno.
d. A importância das disciplinas, como história, em atualizarem seus
objetivos e contribuírem com a instrumentalização para orientação de
crianças, jovens e adultos na vida presente.
Não é essa a porta de entrada para investigar a questão pedagógica da
experiência de relação com o saber, pois seria partir da constatação ideologizada
e generalizada da desigualdade social ou da ine�cácia pedagógica dos docentes.
A porta de entrada para entender as experiências de relação com o saber é o
aluno enquanto sujeito em situação de fracasso, pois o fracasso escolar não
existe enquanto entidade concreta, como objeto de investigação.
e. O aprendizado, a e�cácia dos docentes, o serviço público, a igualdade
das oportunidades sociais, os modos de vida, o trabalho na sociedade de
amanhã e as formas de cidadania.
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Questão 9
Correto
Nos processos de ensino e aprendizagem de geogra�a na Educação Infantil
e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante criar condições de
aprendizagem que envolvam a observação, descrição, interpretação,
análise, formulação de hipóteses, síntese, comparação e re�exão sobre
aspectos geográ�cos ligados ao cotidiano do educando e ao seu espaço de
vivência. As crianças, normalmente, se deparam com um volume
considerável de informações, disponibilizado por meio de recursos
tecnológicos, como a televisão, o rádio, o computador, o cinema, o jornal,
as revistas e os games, recursos esses característicos da sociedade
tecnológica em que vivemos. Diante dessa temática, relacione a primeira
coluna de acordo com a segunda identi�cando os diversos recursos
tecnológicos que podem ser aplicados nos processo de ensino e
aprendizagem de geogra�a na Educação Infantil e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental.
1 – Trabalho com ilustrações
2 – Fotogra�as aéreas e imagens de satélite
3 – Mapa mural e atlas
4 – Livros didáticos de geogra�a
(__) se caracteriza como “um material impresso que, baseado nas áreas do
currículo, contém um roteiro básico de conteúdos de uma ou várias áreas
do conhecimento e é especí�co para cada nível de ensino”. Normalmente,
apresenta os conceitos de forma sistemática e propõe atividades para que,
passo a passo, o educando possa desenvolver habilidades cognitivas;
(__) são recursos importantes para desenvolver no educando a habilidade
de localizar municípios, estados, países, continentes, oceanos, mares, etc.
No entanto, para localizá-los é necessário interpretar os signos e as
convenções neles representados;
(__) são recursos essenciais. É imprescindível que o educando visualize as
características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas
representações;
(__) esses recursos, normalmente, chamam a atenção das crianças, pois as
imagens as permitem visualizar seu espaço de vivência: sua casa, sua
escola, seu bairro, sua cidade.
Está correta:
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Escolha uma:
A resposta correta é: 4, 3, 1, 2..
a. 2, 1, 4, 3.
b. 3, 4, 2, 1.
c. 1, 2, 3, 4.
É imprescindível que o educando visualize as características e aspectos do
conceito em questão, de forma a criar suas representações; Fotogra�as aéreas e
imagens de satélite - esses recursos, normalmente, chamam a atenção das
crianças, pois as imagens as permitem visualizar seu espaço de vivência: sua
casa, sua escola, seu bairro, sua cidade, Mapa mural e atlas - são recursos
importantes para desenvolver no educando a habilidade de localizar municípios,
estados, países, continentes, oceanos, mares, etc. No entanto, para localizá-los é
necessário interpretar os signos e as convenções neles representados; livros
didáticos de geogra�a - se caracteriza como “um material impresso que, baseado
nas áreas do currículo, contém um roteiro básico de conteúdos de uma ou várias
áreas do conhecimento e é especí�co para cada nível de ensino”. Normalmente,
apresenta os conceitos de forma sistemática e propõe atividades para que, passo
a passo, o educando possa desenvolver habilidades cognitivas.
d. 4, 3, 1, 2.

e. 4, 3, 2, 1.
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Questão 10
Correto
É comum a associação do uso deste recurso tecnológico como método
tradicional. Entretanto, considerando o que abordamos sobre o conceito
de tecnologia, ou seja, que a tecnologia educacional está na ação do
professor e não no objeto, o uso desse recurso será tradicional ou não, de
acordo com a utilização que o professor �zer, é imprescindível para fazer
desenhos ou esquemas como forma de favorecer o diálogo entre professor
e educando, tendo em vista possibilitar a apropriação de conceitos. Sendo
assim, marque a alternativa que destaca o recurso tecnológico de acordo
com o conceito acima.
Escolha uma:
A resposta correta é: Quadro de giz..
a. Mapa mural e atlas.
b. Retroprojetor e transparências.
c. Globo terrestre.
É comum a associação do uso do quadro de giz como método tradicional.
Entretanto, considerando o que abordamos sobre o conceito de tecnologia, ou
seja, que a tecnologia educacional está na ação do professor e não no objeto, o
uso desse recurso será tradicional ou não, de acordo com a utilização que o
professor �zer dele. O quadro de giz é imprescindível para fazer desenhos ou
esquemas como forma de favorecer o diálogo entre professor e educando, tendo
em vista possibilitar a apropriação de conceitos. Embora possam ser utilizados
recursos tecnológicos, como ilustrações, esquemas, fotogra�as e slides, durante o
encaminhamento do trabalho podem surgir questionamentos ou observações
inéditas por parte dos alunos e, nesse caso, o professor pode aproveitar o quadro
para desenhar ou esquematizar respostas a essas colocações.
d. Quadro de giz.

e. Livros didáticos de geogra�a.
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