SERVIÇO SOCIAL 1

Prévia do material em texto

�PAGE �
�
SUMÁRIO
1INTRODUÇÃO	�
2JUSTIFICATIVA	�
3PROBLEMA	�
4OBJETIVOS	�
5METODOLOGIA	�
11CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO	�
12REFERÊNCIAS	�
�
�
introdução
Este presente trabalho é sobre a produção de um Projeto de pesquisa que tem objetivo expresso de obter conhecimento específico e estruturado sobre um assunto preciso, a prática do Assistente Social junto às famílias de instituições educacionais públicas, em busca da aproximação da realidade educacional, verificação de parcerias existentes entre instituição educacional, família e corpo discente. Tendo em vista os objetivos pretendidos, utilizaremos como método de coleta de dados, inicialmente, a observação simples, e posteriormente entrevista com perguntas abertas e fechadas. Abordaremos alguns familiares do grupo discente e assistentes sociais. Este estudo se propõe a analisar as políticas públicas dentro das demandas do serviço social com o título: O papel do assistente social junto às famílias nas instituições educacionais. 
JUSTIFICATIVA
Este projeto foi elaborado em face da necessidade de conhecer a realidade da prática profissional do assistente social nas instituições de educação. Visa demarcar a eficiência da prática profissional do assistente social junto às famílias, dado a importância da participação dos membros da comunidade no processo de aprendizagem.
A realização desta pesquisa servirá como ponto esclarecedor de possíveis falhas e omissões, ainda ocultas, no que tange a prática do assistente social junto às famílias e servirá como marco norteador de eventuais mudanças no serviço prestado por assistente social nas instituições de educação a esta população.
PROBLEMA
Como tornar perceptível a realidade educacional, promover a democracia, por em pratica o exercício da democracia, reconhecer a escola como um espaço social integrado a comunidade e resolver problemas como: evasão escolar, indisciplina, repetência, entre outros vividos na realidade escolar?
OBJETIVOS
Objetivo Geral: Compreender e refletir sobre a prática profissional do assistente social e sua relevância social junto às diferentes instituições educacionais, dando enfoque à família como modalidade de intervenção.
Objetivo Específicos: 
Analisar como o Assistente Social interage com outras profissões e com as famílias, a fim de conhecer as demandas;
Entender o direcionamento da prática profissional, e se está responde à demanda presente no ambiente escolar; Identificar problemas de caráter social que possam dificultar a aprendizagem e o relacionamento sadio entre alunos e profissionais da área da educação, de forma a evitar a evasão escolar.
Metodologia 
O texto aborda, sobre a função social da família, e a função e atuação do serviço social nessa demanda. Observa-se que o conceito de família tem sofrido mudanças significativas ao longo do tempo, e que essas mudanças foram influenciadas pelo comportamento da sociedade como um todo. Logo, a família é vista como uma consequência do tempo e da sociedade onde estão inseridas.
Observa-se que a instituição familiar tem sofrido exclusões sociais devido a vários fatores como o capitalismo, etnia, deficiência física entre outros. Essas questões sociais servem como a matéria prima do serviço social. Os assistentes sociais têm a desafiadora função de servir de mediador entre o indivíduo dentro da família e a sociedade.
O assistente social deve dar às famílias a autoestima mostrando que os indivíduos são importantes e que fazem parte de uma sociedade, e que têm direitos e deveres dentro da mesma, garantindo que sejam cumpridos em sua plenitude. O trabalho de assistência social deve transpor barreiras, quebrar preconceitos, de toda natureza seja ela de cor, de raça, de orientação sexual, de classe social, entre outros, contribuindo assim, para o desenvolvimento da sociedade como um todo. 
Nas diversidades do mundo capitalista do século XXI, onde a rotina frenética, muitas vezes submete as pessoas ao que chamamos de vulnerabilidade social, entra a “missão” dos assistentes sociais, que é garantir os direitos da família e seus membros, buscando a proteção destes bem como a sua emancipação.
O contexto social em que a profissão emerge é regido por imensos conflitos de classe e contradições advindas do enfrentamento do capital trabalho, fruto de grandes desigualdades nas relações sociais, o que gerou a chamada questão social. Nesse contexto o serviço social foi chamado a atuar nesse enfrentamento da desigualdade social, pois desenvolveu uma característica pratica-operativo de cunho intervencionista. 
O período entre a década de 1980 e 1990(REIS, 2001, p.388) foi determinante para o serviço social, pois há um fortalecimento da profissão através do projeto profissional e suas diretrizes norteadoras: o Código de Ética Profissional do assistente social, Lei de Regulamentação da Profissão, a proposta de Diretrizes gerais para o curso de serviço social, que expressam o projeto ético político. Tanto nas realizações das pesquisas, na prática profissional e no que é de sua competência, o projeto ético político da profissão garante que a ética seja o valor central e que, através da subjetividade nela existente, se veja a relação social existente com a política e com objetividade não se permita que fatores moralistas históricos a ultrapassem.
Um dos maiores desafios da profissão é a articulação entre a prática profissional e a realidade, pois há um distanciamento entre teoria, prática e a construção de estratégias técnico-operativas para o exercício da profissão.  Uma forma de trazer a intervenção profissional para a realidade é produzir conhecimento e, através da pesquisa, análises precisas das condições subjetivas e objetivas da realidade, além de ações políticas decorrentes dos compromissos firmados. 
Quando a pesquisa é qualificada e capacitada, ela se torna uma possibilidade de respostas mais efetivas no trato social condizente com os princípios norteadores da profissão, pois, através de pesquisas quantitativas e qualitativas, encontramos, com base em dados e conhecimento, a plenitude que busca a profissão. Diante disto, o tema pesquisado visa um aprofundamento com a dialética existente entre serviço social, família e educação, através do estudo do papel do assistente social junto às famílias no campo educacional.
Pode-se afirmar que o papel fundamental da Educação é o acesso ao conhecimento para que as pessoas tenham possibilidade de participar das políticas e lutar pela igualdade de direitos. No campo da Educação, o Serviço Social trabalha com as expressões da Questão Social, na luta pela igualdade e ampliação da defesa dos direitos sociais em uma relação de parceria com a família, integrando-a a esse espaço.
A educação é um direito social a ser garantido pelo Estado a toda sociedade. Nesse sentido, é o espaço de inclusão e inserção social. No espaço escolar, vivenciam-se situações variadas, em algumas delas são evidenciadas as consequências das más políticas governamentais, que podem ser excludentes. 
A escola pública fundamentalmente abriga pessoas de classes sociais distintas, que agem de modo distinto, pensam de forma diferente, possuem condições de vida diferentes. Representa desta forma, o lugar de debate, onde não deve existir preconceito, valorização das diferenças, além do enfrentamento da realidade e direcionamento para alcance de muitas conquistas. Além disso, a escola é o primeiro grupo social ao qual pertencemos, logo após nossa família. 
Também é fonte de conhecimento e educação, onde o corpo discente é a razão de sua existência, e lugar em que se desenvolvem opiniões acerca do mundo do qual pertencemos, e que se mostra tão cruel no tocante as desigualdades sociais. Segundo Oliveira (2010, p.12), o grande desafio apresentado ao assistente social na sociedade contemporânea é incentivar a capacidadeinvestigativa para compreender a realidade, na perspectiva de viabilizar projetos que proporcionem a efetivação dos direitos dos usuários.
Nesse sentido, no interior do espaço educacional, devemos lutar pela ampliação e consolidação dos direitos sociais negados pela sociedade capitalista, pois a escola recebe e expressa às desigualdades sociais.
Ao refletir sobre as questões que surgem no cotidiano escolar, a escola passa a necessitar de profissionais preparados para realizarem o enfretamento dessas mesmas questões de forma conjunta. O assistente social é o profissional capacitado para articular as diferentes políticas, objetivando levar os sujeitos a pensar a realidade com múltiplas possibilidades, além de incentivar a participação popular na busca pela efetivação dos direitos sociais.
Quintão (2005) destaca a presença do assistente social na área da educação desde a década de 1930, portanto, desde a origem dos processos sócio-histórico constitutivos da profissão. Porém, é a partir da década de 1990, com o amadurecimento do projeto ético-político profissional, que se visualiza no Brasil um considerável aumento do Serviço Social na área.
A escola, segundo Quintão (2005), além de seu papel pedagógico, socializador e de formação, compreende conflitos, limites, esperança e possibilidades sociais. A escola recebe e expressa às contradições da sociedade advindas do sistema capitalista. O Serviço Social, nesse contexto, contribui com as Políticas Públicas de Educação e enfrentando os desafios que se apresentam para a elevação do rendimento escolar, a efetivação da escola como espaço de inclusão social e a formação cidadã das crianças e jovens. 
Ao Assistente Social cabe segundo Gouvêa (2005), estabelecer contatos com as famílias e o Conselho Tutelar Regional, promover cursos para pais e professores acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente, e acompanhar e encaminhar casos que dependem de intervenções que não lhe cabem. André Michel dos Santos (2012) considera que o Serviço Social no contexto escolar tem a finalidade de garantir ao aluno o direito à cidadania, buscando atendimento e acompanhamento individualizado. Ao profissional também cabe promover a democracia, através de abertura de espaço a participação e envolvimento da família. 
Este envolvimento é uma das principais atribuições do assistente social.
Segundo Sarti (2007), falar em família, no século XXI, implica referenciar as mudanças em seus padrões de relacionamento, tornando mais difícil ter um padrão delimitado. A família contemporânea comporta variadas formações com sentidos diversos. A noção de família é definida em torno de um eixo moral, traçados por fronteiras sociológicas, segundo o princípio de obrigação, dando fundamento que direcionam as relações.
Embora seja a família uma constituição histórica, seu interior é composto por singularidades. A família constrói sua própria história. Cabe ao assistente social trabalhar com essas particularidades, de forma a otimizá-las, para um melhor desempenho da profissão. A busca pela aproximação da família ao contexto escolar se torna, segundo Oliveira (2010), uma das principais demandas do assistente social, pois inúmeros são os problemas sociais que permeiam a vida familiar contemporânea, a violência, o desemprego, a pobreza as drogas e tantos outros, afetam diretamente a família, e consequentemente o desempenho do aluno na escola. 
Segundo SILVA, (2006, p.8):A família no aspecto social, econômico e cultural, é responsável, pela formação da personalidade de seus filhos, enquanto a escola tem o papel de complementar essa formação, no sentido de ampliar seus conhecimentos de formar cidadãos reflexivos e ativos. Não existe um começo e um fim para cada responsabilidade, mas pelo contrário, a escola deve vir ampliar essa educação familiar para juntas, escola e família caminharem até que o indivíduo possa seguir independente.
O Serviço Social tem a função de contribuir para o fortalecimento dos laços entre a escola e as famílias, formando uma parceria que integre o processo educacional. O assistente social, a partir de sua formação, é o profissional capaz de realizar essa escuta diferenciada da realidade dos sujeitos, possibilitando uma prática interventiva que vai além do ambiente escolar. 
A sua atuação permite a democratização do espaço escolar, disponibilizando um atendimento em rede para os alunos e suas famílias de forma a fornecer condições necessárias para efetivação da cidadania. Peçanha (2011) considera que o trabalho do Assistente Social na educação requer uma postura interventiva, que se direcione para o desenvolvimento do aluno enquanto sujeito formador de opinião, que pode transformar seu cotidiano e ser responsável pelos seus atos, que pode ser construtor da sua própria realidade, sendo assim participantes ativos de sua história.
A contribuição do assistente social, nesse espaço, ganha concentricidade a partir de sua dimensão educativa e política, com o objetivo de fornecer aos sujeitos as condições necessárias para efetivação de sua cidadania. Para que a atuação profissional se dê de forma efetiva, é necessário que o assistente social delimite seu campo de atuação, de forma a esclarecer quais são suas atribuições e competências, junto às famílias, alunos e equipe pedagógica.
Segundo o Parecer Jurídico 23/00 de 22 de outubro de 2000, do CFESS, ao assistente social está sendo solicitado: Colaborar de forma consistente e efetiva com o processo de planejamento, de elaboração e de implementação da política educacional, das seguintes formas: no enfrentamento dos fatores sociais, culturais e econômicos que interferem no processo educacional; na cooperação da efetivação da educação como direito e como elemento importante à cidadania; na elaboração e execução de programas de orientação sócio familiar, visando prevenir a evasão, a qualidade do desempenho do aluno; na realização da pesquisa socioeconômica e familiar para caracterização da população escolar; na participação em equipes interdisciplinares (e/ou multidisciplinares), através da elaboração de programas e projetos que objetivem orientar, prevenir e intervir nas realidades: da violência, do uso de drogas, do alcoolismo, de doenças infecto-contagiosas e demais questões de saúde pública; na realização dos instrumentais técnico-operativos como: visitas domiciliares, estudos e pareceres sociais, plantões sociais, atendimentos diversos para a intervenção na realidade educacional; na busca da integração das políticas sociais como a saúde, educação, assistência social, a atenção às crianças, ao adolescente, ao jovem, à terceira idade e outras, com vistas ao encaminhamento e ao atendimento das necessidades do trinômio: família, escola e comunidade; na possibilidade de uma formação e qualificação permanentes junto aos profissionais da educação, visando ampliar as práticas pedagógicas no atendimento às demandas do cenário nacional e globalizado; na produção de estudos acadêmicos, materializando os conhecimentos teóricos e metodológicos das experiências e das reflexões do Serviço Social e da Educação; na prestação da assessoria às equipes profissionais da área da educação; na supervisão e na coordenação de grupos de estágio em Serviço Social na área da educação; na inserção do profissional nos espaços de educação formal (escola) e não-formal (projetos socioeducativos).
Para Alves (2010), o assistente social tem como atribuição melhorar as condições de vida e sobrevivência das famílias e alunos, favorecer o processo de participação dos sujeitos nos projetos escolares, democratizar as informações e conhecimentos sociais na comunidade escolar, promover pesquisas que visem contribuir com a análise da realidade social dos alunos e das suas famílias, maximizar a utilização dos recursos da comunidade e disponibilizar campos de estágios para contribuir com a formação de novos profissionais.  Cabe ao assistente social no contexto escolar a garantia dos direitos já instituídos a partir de políticas públicas, identificare intervir nas expressões da questão social, fomentar o adentramento da família e da comunidade no espaço escolar.
Dessa forma, propor alternativas a problemática social vivida no contexto social contemporâneo, que acabam por interferir diretamente na vida escolar e na qualidade do ensino público. O assistente social é o profissional capaz de diagnosticar, através da relação entre aluno, família e comunidade, os fatores sociais, culturais e econômicos que permeiam o campo escolar.
cronograma de execução
	ATIVIDADES
	ABRIL
	MAIO
	JUNHO
	JULHO
	AGOSTO
	1. Observar orientações
	X
	
	
	
	
	2. Pesquisa bibliográfica
	
	X
	
	
	
	3. Pesquisa documental
	
	X
	X
	
	
	4. Pesquisa de campo
	
	
	X
	
	
	5. Análise do material coletado
	
	
	X
	
	
	6. Redação do artigo
	
	
	X
	X
	
	7. Finalização do artigo
	
	
	
	X
	
	8. Postagem do artigo no AVA
	
	
	
	
	X
REFERÊNCIAS
ALVES, Ilza M. S. Desafios e possibilidades de atuação do assistente social: área da educação como espaço sócio- ocupacional. XIII Congresso brasileiro de assistentes sociais. Brasília, 2010. Disponível em: http://www.cress-sc.org.br/img/noticias/0083_.html Acesso em:25.04.18
GOUVÊA, Maria da Conceição Meireles. O Serviço Social e a Política Pública de Educação. In: O Serviço Social no Espaço Escolar, 2005. Disponível em: http://docentes.ismt.pt/~eduardo/supervisao_estagio/documents/13_ServicoSocialnaEducacao.pdf Acesso em:25.04.18
IAMAMOTO, Marilda Vilela. O Serviço Social na contemporaneidade: trabalho e formação profissional. 5.e. São Paulo: Cortez, 2001. Cap.1: o Serviço Social na contemporaneidade; item 5: o ensino em Serviço Social e a construção de um projeto profissional nas décadas de 1980/90, p.49-57.
MARTINELLI, Maria Lucia. Uma abordagem socioeducacional. In MARTINELLI, Maria Lucia; ON: Maria Lucia Rodrigues; MUCHAIL, Salma Tannus, orgs. O uno e o múltiplo nas relações entre as áreas do saber. São Paulo: Cortez, 1995. PT4: o uno e o múltiplo: relações entre as áreas dosaber, texto 2:p.139-151.
PESSANHA, Josemara Henrique da Silva. Demanda escolar no proeja: uma contribuição do Serviço Social– IFF Campus Campos Guarus, 2011. Disponível em: http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5201_2451.pdf Acesso em:25.04.18
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE serviço social
PROJETO INTEGRADOR 
Aline Vieira da Silva
r.a: 1299139140
SERVIÇO SOCIAL
O ASSISTENTE SOCIAL NA EDUCAÇÃO
Aline Vieira da Silva
r.a: 1299139140
SERVIÇO SOCIAL
O ASSISTENTE SOCIAL NA EDUCAÇÃO
Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador , do Curso de Serviço Social.
Tutor a Distância: 
Campinas - SP
2018