Fatores determinantes em Educação Física para saúde (Trabalho 1º Semestre Pitágoras)

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA/ EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
ALDRIN AUGUSTO BARCELOS
BRENO JUNIO FERREIRA INÁCIO
CLEBERSON BARBOSA VIRIATO
LARISSA FERNANDA ALVES PEREIRA 
PATRICIA DE SOUZA SILVA
PEDRO VICTOR RODRIGUES DE BRITO 
TAMIRES REGINA COSTA DE OLIVEIRA SECUNDINO
Fatores Determinantes em Educação Física para a saúde
Belo Horizonte – Minas Gerais 
2018
ALDRIN AUGUSTO BARCELOS
BRENO JUNIO FERREIRA INÁCIO
CLEBERSON BARBOSA VIRIATO
LARISSA FERNANDA ALVES PEREIRA 
PATRICIA DE SOUZA SILVA
PEDRO VICTOR RODRIGUES DE BRITO
TAMIRES REGINA COSTA DE OLIVEIRA SECUNDINO
 
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura (Bacharelado) em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Anhanguera Educacional 
Orientador: Tutor - Nelson Lopes Mendonça
 
. 
Belo Horizonte- Minas Gerais
2018
SUMÁRIO
Introdução	4
Desenvolvimento	6
Analise Critica	6
Texto Dissertativo	8
Conclusão	11
Questionários	13
REFERENCIAS	20
Introdução 
Na população Brasileira do século XIX o aumento das doenças se deu com a Revolução Industrial, quando ocorreu o crescimento e o desenvolvimento de algumas cidades e o surgimento de novas tecnologias, a população passou a viver em locais poluídos e insalubres e trabalhava em locais com péssimas condições, isso gerou muitos problemas de saúde e desenvolveu doença por germes que perdurou até o século XX ficando conhecidas como doenças infecciosas. 
No século XX, surgiram as Doenças Crônicas não Transmissíveis (DCNT) como, por exemplo, o câncer de pulmão e a doença arterial coronariana. Essas doenças causaram mudanças no padrão demográfico e no perfil de doenças da população e esse processo recebeu o nome de Transição Demográfica, Transição Epidemiológica e Transição Nutricional.
No Brasil, a partir dos anos 80, as DCNT predominaram as causas de óbito quando comparadas com doenças infecciosas ou parasitárias, isso ocorreu também por causa do aumento do número de idosos no país. A Organização Mundial da saúde propôs a implementação da Estratégia Global para a dieta, atividade física e saúde, visto que esses três fatores são importantes para o controle das DCNT.
Com o tempo e o aumento da tecnologia o homem foi se tornando cada vez mais sedentário, surgindo às doenças relacionadas à inatividade física chamadas doenças hipocinéticas. 
Nos dias de hoje o estilo de vida tem sido um componente fundamental e determinante para a saúde e redução da mortalidade, o conceito de saúde abrange um conjunto de hábitos mais saudáveis levando ao bem estar físico mental e social. 
A educação física entra com o papel primordial de promoção a saúde, educando as pessoas a adotar um estilo de vida mais saudável também como uma forma de prevenção de doenças e melhoria da qualidade de vida.
Existem alguns parâmetros de aptidão física que servem para preservar ou melhorar a saúde das pessoas. Dentre esses parâmetros esta a capacidade aeróbica que é a capacidade máxima para absorver, transportar e utilizar o oxigênio e essa capacidade é influenciado pela idade, gênero, treinamento, hereditariedade, gordura corporal, entre outros. Existe uma tabela com valores ideais dessa capacidade de acordo com cada faixa etária. O baixo nível da capacidade aeróbica pode levar a baixa capacidade de trabalho, a fadiga prematura e a doenças cardiovasculares.
Outro parâmetro para a aptidão física é a força e resistência muscular que seria a capacidade contrátil de um músculo. Um bom desenvolvimento da força auxilia para um bom desempenho das atividades diárias, uma boa aparência, manutenção postural e serve de medida para uma boa aptidão física. 
A Flexibilidade surge como outro parâmetro, que seria a execução voluntária de um movimento de amplitude angular máxima pela articulação sem risco de lesão. A flexibilidade tem grande importância na prevenção de problemas posturais, queda em idoso e lesões musculares e articulares.
O último parâmetro apresentado é o de Composição Corporal. Para ter um nível de composição corporal saudável, o percentual de gordura deve se adequar em 8 a 15% em homens e 16 a 23% em mulheres. Os níveis indesejados de composição corporal podem acarretar doenças cardiovasculares, diabetes, problemas renais, problemas posturais, entre outros.
Neste caso o profissional de Educação Física tem o papel de minimizar os riscos à saúde melhorando, assim, a aptidão física das pessoas.
Desenvolvimento
Analise Critica 
Ao analisarmos e discutirmos a respeito das respostas dos alunos do ensino médio chegamos a conclusão de que as respostas dos alunos estão relacionadas a forma de vida deles, percebemos que eles vivem hábitos diferentes, o que é importante pra um não é para o outro e por serem adolescentes para eles suas formas de vida relacionada a atividade física e educação física na escola são boas.
Por exemplo, na pergunta quão satisfeita (a) você está com a sua saúde, três responderam que são boas e um respondeu muito boa, mas no nosso ponto de vista por não terem conhecimento adequado sobre o que é bom e ruim relacionado à saúde e atividade física todos responderam que suas saúdes são boas. Mas levando em consideração o que realmente seria bom e adequado pra eles nessa faixa etária de idade talvez suas saúdes não estejam tão boas quanto dizem.
Na pergunta de número 5 você tem energia suficiente para seu dia-a-dia a aluna de 16 anos respondeu médio, dois alunos responderam muito e a outra aluna respondeu completamente, chegamos a conclusão que o aluno que respondeu completamente é muito disposto e já está acostumado a praticar atividades e a aluna que respondeu médio não tem costume de praticar atividades por isso não se sente tão disposta, levando em consideração de que a atividade física seja nas aulas de educação física e no dia a dia ajudam na disposição do corpo para realização de atividades do cotidiano inclusive atividades físicas.
Relacionada à pergunta de número 6 você é capaz de aceitar sua aparência física metade respondeu completamente, um aluno disse muito pouco e outro disse médio nos fez pensar e chegar a conclusão de que os que responderam completamente estão satisfeitos e acomodados com suas aparências físicas não se preocupam em melhorar ou modificar nada, já o que respondeu médio está satisfeito mas quer melhorar e se preocupa com isso, nos faz lembrar do quanto as aulas de educação física podem contribuir para que eles melhorem suas aparências físicas e o quanto pode ajudar na suas auto estimas.
Analisando a perguntar 10 quantas vezes você pratica atividades físicas por semana metade respondeu muito, um respondeu muito pouco, o outro respondeu médio, nos fez chegar à conclusão de que o terceiro e o quarto aluno praticam mais atividades estão participando das aulas de educação física e estão sempre interessados em praticar atividades, já a primeira aluna e a segunda aluna não praticam atividades regularmente no dia a dia e não participam de todas as aulas de educação física da escola e não estão tão interessadas, o que é muito ruim. 
Levando em consideração o quanto é importante praticar atividades físicas nessa faixa etária conseguimos perceber que as aulas de educação física são muito importantes pois os alunos que não tem o costume de praticar atividades praticam na escola ajudando dessa forma sua saúde e bem estar.
Ao analisar as perguntas e respostas do professor de educação física chegamos à conclusão de que ele não se sente seguro ao realizar os procedimentos necessários do primeiro socorros não só por achar que a matéria do seu curso foi vaga, mas também pela falta dos equipamentos de proteção, isso é muito ruim, pois pensando em um acidente é importante que o professor se sinta seguro ao realizar os procedimentos de forma segura tanto para o aluno quanto pra ele como professor que precisaestar protegido contra patogênicos ao realizar os primeiros socorros. Não concordamos com a resposta do professor, pois achamos que a matéria de primeiros socorros do curso de educação física apta o professor a realizar os primeiros socorros.
A educação física contribui para a melhoria da saúde e qualidade de vida dos alunos, pois na educação física alunos que não tem costume de praticar atividades praticam alunos que tem problemas de saúde, como a obesidade tem a oportunidade de se exercitar melhorando dessa forma sua saúde, alunos que não tem boa disposição no seu dia a dia para realizar suas tarefas praticando atividades na educação física elevam sua disposição física, alunos que tem problemas com sua aparência física nas aulas de educação física tem a oportunidade de melhorar sua aparência e auto-estima, alunos que são sedentários e passam muito tempo utilizando as tecnologias, tem a oportunidade de sair do sedentarismo mesmo que seja só nas aulas de educação física.
Na visão do grupo o principal problema apresentado pela população que estuda nessa escola é a falta de recursos e equipamentos disponíveis nas aulas de educação física, tanto para a prática de esportes, tanto para os equipamentos de proteção que segundo o professor faltam na escola, à causa da falta desses equipamentos e recursos para outros esportes é a falta de investimento do governo do estado se tratando de uma escola pública, chegamos à conclusão de que é necessário que o governo invista mais dinheiro na escola para que o professor de educação física tenha como aplicar outros esportes e tenha os equipamentos de proteção para realizar os primeiros socorros.
Texto Dissertativo
Foi realizada uma pesquisa na Escola Estadual Coronel Manoel Soares do Couto, com alunos, professores e diretor. A seguinte pesquisa trata-se da importância da disciplina de educação física no geral, relacionado a saúde e problemas que afetam a população juntamente com a educação de aptidão física e motora.
 Foram realizadas as seguintes perguntas aos alunos:
- Fatores relacionados à saúde;
- Condições financeiras;
- A educação física na escola;
- Aulas esportivas na educação;
- Qual a freqüência da prática de atividades físicas durante a semana;
Nota-se que os alunos possuem visões diferenciadas de como a educação física pode atuar em suas vidas sociais de um modo geral, incluindo a saúde física e mental para a vida toda.
Percebe-se também um descaso pela falta de diversidade das aulas, a escassez de equipamentos, a falta de estímulos e determinações. Os alunos apresentam grande desinteresse e falta de conhecimento sobre a importância da prática de atividades físicas.
Os alunos demonstram que gostam da disciplina de educação física, mas lhe atribuem menor importância diante de tais disciplinas, como português, matemática, história entre outras.
A disciplina de educação física é a mais esperada aula da semana, e a mais desejada pelos jovens, mas não possui uma cobrança devida com alunos e simplesmente um cumprimento na rede curricular. Muitos alunos deixam de executar as atividades físicas por motivo de mexer em aparelhos eletrônicos e se sentirem mais á vontade para fazer o que desejar, pois não possuem uma cobrança para a prática da aula apresentada pelo professor. Assim eles se sentem mais livres para fazer o que desejarem.
O objetivo geral é despertar nos alunos o interesse em atividades, exercícios corporais e convivências uns com os outros. O papel do professor é estimular a terem atitudes de respeitos, dignidade, solidariedade com o próximo, aprender a lidar com a diversidade de cada um.
Contudo é na escola que se aprende a importância de um estilo de vida mais saudável com a participação importantíssima do professor. Observa-se no atual condicionamento físico dos alunos que os pais foram omissos no que diz respeito ao estímulo de vida mais saudável.
O professor é quem participa de todo o processo de aprendizagem em todos os parâmetros, pois ele promove o desenvolvimento do aluno na vida social e principalmente adquirindo um espírito de equipe.
Percebe-se que o professor tem a função de passar seus conhecimentos do que é certo ou errado. Isso faz com que o mesmo seja importante na formação do aluno perante a sociedade.
 A pesquisa realizada na instituição pública de ensino, que para ter a estrutura física adequada para o desenvolvimento das aulas de educação física, nota-se o descaso por parte dos nossos governantes no país. Há uma grande precariedade de materiais e equipamentos pra a execução das aulas. Considera-se que os principais prejudicados com todas as deficiências de materiais das escolas são somente os alunos, pois não possuem local apropriado para a prática das atividades aplicadas. 
Se a escola tivesse uma boa estrutura de ambiente e materiais, incentivaria o professor e alunos a terem um desenvolvimento maior de qualidade satisfatória na realização das aulas e no aprendizado. Para que tudo isso ocorra, faz-se necessário um correto apoio político, incentivo dos pais, ambiente adequado para o desenvolvimento das atividade, enfim, um bom conjunto de materiais para a utilização do professor.
Conclusão
Portanto neste trabalho, abordamos os aspectos relacionados à saúde coletiva e atividade física. Pela observação dos aspectos analisados, é imprescindível a conscientização de que o educador físico tem como função principal na saúde coletiva a prevenção.
A prática de atividades físicas tem como objetivo a prevenção de doenças osteoarticulares, cardíacas e crônicas, reduzindo peso, melhorando a oxigenação sanguínea, pressão arterial, aumentando a flexibilidade tanto muscular quanto articular. Assim, a pessoa eleva sua autoestima, melhora o sono e a saúde em geral adquirindo novos hábitos alimentares e comportamentais, como por exemplo, o sedentarismo, que é um grande risco a saúde publica, sobretudo pelo avanço tecnológico. 
O educador físico desempenha sua função em instituições, unidades de saúde, escolas, núcleos de assistência em saúde contribuindo para a aquisição e manutenção de uma boa qualidade de vida, concluindo que o exercício físico de forma inadequada pode causar lesões e agravos, à vista disso, considerando que é de total importância a inclusão do educador físico no ambiente de saúde, para desenvolver adequadamente as atividades físicas a cada indivíduo com respeito e cautela com base em suas necessidades.
Entretanto, como futuros educadores físicos atuantes em escolas são importante ter conhecimento nas condutas de primeiros socorros, lesões como torções e cortes são mais comuns e frequentes em alunos nos ambientes escolares, no caso da torção geralmente é causado por um desequilíbrio, ocorre o rompimento parcial ou total dos ligamentos, causando, dor, edema, local arroxeado e temperatura elevada. 
É de total magnitude o conhecimento do educador físico na conduta pré-socorrista imediata, manter o controle da vítima, no caso o aluno, evitar que a suposta coloque o pé no chão, podendo fazer aplicação de gelo no local de forma adequada protegendo a pele da vítima, orientando a vítima a elevar o membro lesionado, assim prevenindo que a lesão se agrave até a chegada de um atendimento especializado, no caso dos cortes, são cortes superficiais os mais ocorrentes nas escolas em que atingem só a epiderme, primeira camada da pele causando um leve sangramento, nesse caso o professor deve lavar o local com água e fazer um curativo. 
Vale salientar que, na escola em que foi feita à pesquisa o educador físico não se sente competente e seguro em aplicar os primeiros socorros em caso de torção, pois ele citou que o aprendizado na faculdade (de nome distinto) era muito básico e não lhe passava confiança suficiente para a aplicação do socorro no ambiente escolar. Notamos que é sempre bom estar revisando essa matéria de primeiros socorros para estar apto para exercer a conduta pré-socorrista no ambiente escolar.
Desta forma concluímos que, o educador físico com uma formaçãoadequada se torna essencial para população, pois pelo o que foi citado acima temos um alto índice de morbidade que cada vez mais prejudica a população. Temos como principal função fazer com que as pessoas se interessem pela a atividade física e mostrar o quanto ela é essencial para a nossa vida auxiliando no tratamento de algumas doenças ou agravos e melhorando o bem estar físico e mental.
Não podemos deixar de comentar sobre a extrema importância e necessidade dos órgãos públicos responsáveis por investimentos na educação, que devem ser despertados tendo em vista a importância da educação física como matéria titular nas escolas incentivando dessa forma os alunos à prática de atividade física nas escolas e o investimento em mais materiais que possibilitem os professores a trabalharem outras modalidades de atividade e esporte nas escolas.
Questionários
REFERENCIAS
CASTRO, Ana Carolina de. Primeiros Socorros. Londrina. Ed S.A. 2016.
PINTO, Simone Nunes. Saúde Coletiva. Londrina. Ed. S.A. 2016.
VILARTA, Roberto. Saúde coletiva e Atividade física: conceitos e aplicações dirigidos à Graduação em Educação Física. Campinas. Ed. IPES. 2007.