Avaliações I educação Inclusiva

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Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a especificidade
de cada um. Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como direito de todos, na igualdade de
oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
 a) Valorização da diversidade.
 b) Diferenciação do currículo.
 c) Avaliação diferenciada.
 d) Homogeneidade das salas de aula na escola.
2. Há uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva, que pode ser entendida como uma
concepção de ensino contemporânea. Ela tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Esses
termos, mesmo que sejam parecidos e possam confundir, têm um significado específico. Sobre esses termos,
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Exclusão.
 II- Segregação.
 
( ) Ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade.
 ( ) Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos.
 ( ) Ocorre quando a diversidade não é considerada, limitando a participação de todos. 
 ( ) Ocorre quando as crianças estão em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola
comum. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - I - II.
 b) II - I - II - I.
 c) II - II - I - I.
 d) I - II - I - I.
3. Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais tratavam todas como
deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos
conceitos históricos sobre deficiência, analise as sentenças a seguir:
 
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade cognitiva comparada a aspectos
quantitativos, principalmente pela psicologia.
 II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência intelectual apresentava, eram
necessários estudos por meio de entrevistas e provas escritas.
 III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de inteligência que a criança
apresentava.
 IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes psicológicas, já está ultrapassada na
educação.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
4. Exclusão, segregação, integração e inclusão são todos termos específicos relacionados à Educação Inclusiva.
Mesmo que parecidos, cada um deles tem um significado próprio. Ao considerar a diversidade e as
necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso deles, sua permanência e participação em salas de
aulas comuns, faremos acontecer a:
 a) Educação Especial.
 b) Integração.
 c) Segregação.
 d) Inclusão.
5. A Escola Inclusiva é um lugar onde se objetiva educar todos os alunos em sala de aula comum. Isto significa
que todos recebem educação de qualidade e frequentam as mesmas aulas. Sobre os pressupostos da
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Educação Inclusiva, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Educação como direito de todos.
 ( ) Valorização e respeito às diferenças.
 ( ) Igualdade de oportunidades.
 ( ) Atendimento educacional diferenciado.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
6. Na educação inclusiva, o professor deve ter ciência de que todo o processo de inclusão é delicado. É preciso
fazer, mediante a situação do aluno, adaptações dos materiais pedagógicos, além de pensar sempre em
estratégias que garantam a participação efetiva de todos os alunos no processo de aquisição de conhecimento.
Com relação às adaptações na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
 
( ) A adaptação de materiais cria condições físicas, ambientais e materiais para a participação do aluno.
 ( ) A adaptação de materiais favorece os melhores níveis de comunicação e de interação.
 ( ) A adaptação de materiais atua na aquisição dos equipamentos, recursos e materiais específicos.
 ( ) A adaptação de materiais não adota sistemas alternativos de comunicação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
7. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a
Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da
legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as
sentenças a seguir:
 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem
dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos
com os nossos semelhantes.
 II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos juntos.
 III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. 
 IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a
Psicologia para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui para que a criança
portadora de necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender, pela interação. Sobre
essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem
dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos
com os nossos semelhantes.
 II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas
possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva. 
 III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei,
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justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
 IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à pessoa
com deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente
produzidos e disponíveis
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
9. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que tem como
objetivo garantir o direito de todos à educação. Há uma série de termos específicos destinados à Educação
Inclusiva. Mesmo que sejam termos parecidos e possam nos confundir, têm um significado próprio. Sobre
alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Educação Especial.
 II- Educação Inclusiva.
 
( ) Trata-se doatendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
 ( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
 ( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência e a
participação deles em salas de aula comuns.
 ( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - II.
 b) II - I - II - I.
 c) I - II - II - I.
 d) I - II - I - II.
10. A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais:
acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha. O evento foi realizado pela Unesco e teve
como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. Foi a
primeira vez que se discutiu o direito à educação de forma tão organizada e nesta magnitude, no âmbito da
educação especial. Sobre os fundamentos dessa Declaração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
 
( ) Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada a
oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
 ( ) Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são
próprios.
 ( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista
toda a gama dessas diferentes características e necessidades.
 ( ) As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que
deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas necessidades.
 
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - V - V.