QUESTIONARIO DE BIOESTATÍSTICA.txt

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BIOESTATÍSTICA
SIMULADOS / APOL / OBJETIVAS / DISCURSIVAS
SIMULADOS
01 – Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre os conhecimentos necessários dos dados e das amostras, leia as afirmativas a seguir: 
I. Se os dados provêm de categorias representadas por um escore, elas são consideradas variáveis não-paramétricas. 
II. Se o dado obtido não respeita uma curva normal, devem ser utilizados testes não-paramétricos 
III. Um teste paramétrico é o teste de Mann-Whitney e um teste não-paramétrico é o teste T de Student. 
IV. Quando os dados são provenientes de um grupo antes e depois a amostra é dependente. 
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II, III e IV
02 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre o risco, analise as afirmativas que seguem e marque V para verdadeira e F para falso
( ) O risco é probabilidade de ocorrência de certo desfecho, variando entre 0 e 1 e se torna percentual ao se multiplicar por 100.
( ) Para se obter o risco nos grupos tratados e controle, é preciso dividir o número de pacientes que tiveram a piora dos sintomas com o total.
( ) O risco relativo será menor que 1 quando o risco no grupo de controle for menor que o risco no grupo intervenção 
( ) A redução relativa de risco é subtração do risco relativo do valor 1 e também pode ser transformada em percentual 
A. V-V-F-V B. V-F-V-V C.F-V-V-F D.V-F-F-F E. F-V-F-F
03 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre os conceitos básicos da bioestatística relacionem corretamente os termos abaixo às suas respectivas características:
1. Hipótese
2. Distribuição de amostras
3. Amostra dependente e independente
4. Teste estatístico 
( ) Deve ser testada para verificar se é ou não paramétrica 
( ) Pode ser chamada de nula ou alternativa, em que não há diferença ou há diferença entre os grupos
( ) Característica considerada para escolha do teste a ser empregada, podendo ser pareada ou não-pareada
( ) Emprega-se conforme distribuição, pareamento e quantidade de grupos ou observações 
A. 3-1-4-2 B. 4-3-2-1 C. 4-2-3-1 D. 2-1-3-4 E. 2-3-4-1
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre a escolha de testes estatísticos para distribuição não-normal relacionem corretamente o teste as suas respectivas características dos dados. 
1. Wilcoxn signed rank test 2. Friedman 3. Mann-wallis 4. Kruskal-Wallis
( ) Pareada, dois grupos
( ) Não-pareada, dois grupos
( ) Pareada, mais grupos
( ) Não-pareada, mais grupos
A. 1-3-2-4 B.2-1-4-3 C. 4-3-2-1 D. 4-2-1-3 E. 3-2-1-4
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre o uso de testes de normalidades leia as seguintes asserções:
I. Testes objetivos de normalidade devem ser aplicados em qualquer tamanho de amostra 
PORQUE
II. Não se deve depender somente de gráficos para analise de amostra dos dados, estes devem ser combinados com testes objetivos de normalidade. 
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II é não é uma justificativa correta da primeira.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
D. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
06 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre as variáveis de confusão nos estudos leia as afirmativas a seguir:
I. As variáveis intervenientes ou de confusão interferem na relação de causa e efeito das variáveis respostas e preditora. 
II. É importante que elas seja, detectadas, para que possam ser excluídas ou controladas no estudo
III. A presença de uma variável deste tipo não com,promete ou invalida os resultados
IV. Se sexo é uma variável que pode afetar a variável resposta por exemplo podemos estudar somente um sexo ou distribuir masculino/feminino de forma homogênea na amostra 
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II, III e IV
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre os testes utilizados em artigos de revistas da Educação Física para verificação dos pressupostos de utilização da estatística paramétrica, relacione corretamente os pressupostos com os testes 
1. Normalidade 2. Homogeneidade 3. Esfericidade 
( ) Kolmogotov-Smirnov
( ) Levene
( ) Shapiro-Wilk
( ) Mauchly 
A. 2-1-3-2 B. 1-3-1-2 C. 3-1-1-2 D. 1-2-1-3 E. 2-3-1-1
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre o uso de testes a partir da distribuição dos dados, analise as seguintes proposições:
I. Para um teste paramétrico ser utilizado, a analise da distribuição dos dados precisa ser verificado
PORQUE
II. A verificação da distribuição normal não é necessária quando a variável examinada é qualitativa
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II é não é uma justificativa correta da primeira.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
D. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre o nível de significância, analise as afirmativas a seguir:
I. É possível que um estudo não seja estatisticamente significado, mas tenha maior eficácia 
II. Na comparação entre estudos é possível que um estudo com valor P = 0.01 tenha menor eficácia que outros estudos com valor P maiores. 
III. O valor P representa a magnitude do efeito de uma intervenção
IV. O resultado não ser estatisticamente significativo deve ser interpretado como as evidências contra a hipótese nula serem fracas. 
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II, III e IV
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre a sensibilidade e o poder na comparação entre testes de normalidade, analise as afirmativas a seguir
I. Quando verificada a sensibilidade, o teste de Shapiro-Wilk é melhor que Kolmorov-Smirnov para amostras maiores ou iguais a 39
II. O teste de Kolmorov-Smirnov atinge um poder maior que os demais quando a amostra é maior ou igual a 77
III. O poder suficiente só foi atingido pelo teste de Shapiro-Wilk com uma amostra mínima de 50
IV. A sensibilidade do teste de Kolmorov-Smirnov é alcançada com valores menores que 77
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II, III e IV
11 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre os erros (viés) na bioestatística
leiam as afirmações a seguir a marque V para Verdadeira e F para falso 
( ) É um erro sistemático introduzido em qualquer fase de um estudo que o desvia da realidade, prejudicando sua validade
( ) Provém de questões conceituais ou metodológicas não adequadamente resolvidas, que por impossibilidade prática, quer por não serem identificadas no devido tempo
( ) O viés de seleção acontece quando não há a utilização de instrumento e ambiente propícios para mensuração dos dados
( ) O Viés de aferição pode influenciar o resultado da pesquisa quando, por exemplo, a pesquisa, a população, o tamanho de um método de escolha da amostra não são realizados de forma cuidadosa e bem analisada. 
A. V-F-V-F B. V-F-V-V C. V-V-F-F D.F-V-V-F E. F-V-F-F 
12 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre pressupostos de normalidades e homogeneidade das variáveis, analise as seguintes proposições:
I. A baixa proporção do uso de instrumento que testam pressupostos na estatística analítica na Educação Física é preocupante
PORQUE
II. Os resultados do estudo e a interpretação dos dados podem ser comprometidos quando não há a utilização baseada em conhecimentos estatísticos sólidos. 
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II é não é uma justificativa correta da primeira.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
D. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
APOL
01 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre amostra e hipóteses na bioestatística assinalem a alternativa correta:
A. As amostras são selecionadas de forma a confirmar a hipótese do investigador
B. Testes de aderência à normalidade buscam encontrar a hipótese nula, ou seja, que a distribuição é normal 
C. Amostras que possuem vieses pela forma de obtenção, tamanho, distribuição das variáveis e pareamento devem ser excluídas das pesquisas
D. Em qualquer comparação entre duas amostras a hipótese, nula (Ho) é que elas são diferentes de hipótese alternativa (H1) é que não há diferença entre os grupos
E. As hipótese só podem ser testadas por testes estatísticos se a hipótese de normalidade é confirmada nos testes específicos. 
02 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre os tipos de dados em bioestatística assinale a alternativa correta
A. Na bioestatística somente podemos trabalhar com dados do tipo quantitativo em escala continua 
B. Utilizam-se dados quantitativos, geralmente em uma escala continua, ou qualitativos, com dados ordinais ou nominais.
C. Dados paramétricos, são aqueles em que o pesquisador designa um escore que serve como parâmetro comparativo entre os valores
D. Nas medidas paramétricas ou continuas utilizam-se a mediana, enquanto nas medidas não paramétricas utiliza-se as medias como medidas de tendência central
E. Dados quantitativos são, por exemplo, os de sexo (masculino e feminino) idade, naturalidade
 03 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre a pergunta do estudo, assinalem a alternativa correta:
A. Deve ser colocada de forma clara concisa e precisa, para possibilitar classificação das variáveis de forma adequada
B. Refere-se a apresentação dos dados, a partir das analises e das discussões dos achados.
C. Não compõe a fase de elaboração e planejamento do projeto, mais sim de descrição do relatório final 
D. É não intencional, proveniente de questões conceituais ou metodológicas que não foram identificadas em tempo
E. Quando existente, pode afetar os resultados, que podem ser considerados inconsistentes 
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre os conceitos aplicados na bioestatística, analise as afirmativas a seguir:
I. A distribuição da amostra pode ser paramétrica (Normal) ou não-parametrica, conforme sua media e variância 
II. O teste T de Student deve ser utilizado antes dos testes que verificam a normalidade da amostra 
III. Sensibilidade e especificidades são probabilidades da bioestatística, respectivamente, do teste apresentar resultado positivo em um individuo doente e do teste apresentar resultado negativo em um indivíduo sem doença
IV. A curva ROC é construída de forma gráfica a partir da disposição dos valores encontrados na amostra A no eixo X e da amostra B no eixo Y
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I,II e IV E. II, III e IV
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre a randomização, analise as afirmativas que se seguem e marque V para verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A randomização busca constituir os grupos com características muito semelhantes quanto ao fatores de risco ou de prognósticos, que se distinguem pela intervenção a ser avaliado. 
( ) A randomização assegura a distribuição homogênea dos fatores nos grupos comparados em todas as ocasiões em que é implementado.
( ) Estratégia de alocação a partir de ordem de chegada, numeração corrida e dias da semana não devem ser utilizadas. 
( ) Identificação da intervenção a que um paciente será submetida não deve ser facilitada, os responsáveis podem manipular o processo e comprometer a comparação.
A. V-F-V-F B.V-F-V-V C.F-V-V-F D.V-V-F-F E. F-V-F-F 
06 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre o uso da estatística em diferentes áreas de concentração da Educação Física (esporte, saúde, educação, lazer e outros) assinale a alternativa correta.
A. As áreas Educação e Lazer têm mais alta proporção de trabalho com estatística analítica. 
B. Nas áreas de esporte e saúde, vê se a publicação de trabalhos majoritariamente sem estatística. 
C. Percentualmente a estatística analítica é mais empregada na área da saúde, seguida pela área do esporte.
D. Nas áreas de esporte e saúde, o tipo de estatística mais utilizada é a descritiva. 
E. Em todas as áreas, há um equilíbrio na proporção entre trabalhos com e sem estatística. 
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre os conhecimentos básicos necessários na bioestatística, relacione corretamente os tipos às suas respectivas possibilidades de classificação.
1. Tipo de dados 2. Distribuição de dados 3. Tipo de amostra 
( ) Dependente ou independente
( ) Continuo ou categórico 
( ) Normal ou anormal
( ) Paramétrico ou não-paramétrico 
( ) Pareada ou não pareada 
( ) Gaussiana ou livre 
A. 3-1-2-1-3-2 B. 2-2-1-1-3-3 C. 1-2-3-3-2-1 D. 3-2-1-2-3-1 E. 2-3-1-3-2-1
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre os diferentes tipos de variáveis analisem as afirmativas que seguem e marque V para verdadeira e F para falsa 
( ) A variável resposta independe do evento que se pretende estudar
( ) Variável preditora, idealmente, deve ser apenas uma 
( ) Covariância pode gerar insegurança nas inferências dos métodos estatísticos 
( ) Variável de confusão pode gerar uma situação conhecida como covariância 
A. V-F-V-F B. V-F-V-V C. F-V-V-F D.
V-V-F-F E. F-V-F-F
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre o numero de participantes na amostra (N) para aplicar os testes de normalidade, analise as assertivas que se seguem e marque V para verdadeiras e F para falsas. 
( ) Os autores Shapiro e Wilk, responsáveis pela criação do teste Shapiro-Wilk, realizaram teste para N maiores que 50 e indicaram seu uso.
( ) Ao comparar o teste de Shapiro-Wilk com o de Kolmogorv-Smirnov, pesquisadores em 2011concluiram que o primeiro foi melhor para N maior ou igual a 39 e o segundo par N maior ou igual a 77
( ) Existem pesquisadores que argumentam que o teste Shapiro-Wilk tem maior potencia para N minimo de 50, comparado a testes como o de Kolmogorov-Smirnov, o de Arderson-Darling e o de Lilliefors
( ) Há um consenso na literatura que o teste de Shapiro-Wilk é o melhor para verificação da normalidade em qualquer tamanho de N
A. V-F-V-F B.V-F-V-V C. F-V-V-F D. V-V-F-F E. F-V-F-F
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre as opções para se verificar se uma distribuição é normal, analise as afirmativas que seguem:
I. Na forma gráfica, há a opção do histograma Box plot e normal Q-Q plot.
II. A utilização dos gráficos é suficiente para determinar a distribuição normal.
III. Os testes mais utilizados são o Shapiro-Wilk e o Kolmogorov-Smirnov.
IV. Existem somente três testes estatísticos para verificar a normalidade dos dados.
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II, III e IV
11 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre as estatísticas analíticas empregadas nas publicações da educação física, leia as assertivas a seguir:
I. Quanto ao tipo de dados, observa-se que as pesquisas utilizam majoritariamente dados categóricos.
II. Os testes mais utilizados foram ANOVA independente, qui-quadrado e teste-t independente.
III. A maioria dos estudos não apresentou os pressupostos básicos para o uso de estatísticas paramétricas.
IV. A apresentação dos pressupostos básicos para o uso de estatísticas paramétricas não depende de titulação e região de afiliação dos autores. 
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II,III e IV
OBJETIVA 
01 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre a importância do uso cuidadoso e correto da estatística nas áreas da saúde e atividade física assinale a alternativa correta 
A. Como a assistência estatística está sempre disponível, esse conhecimento é dispensável para os profissionais da área. 
B. Erros estatísticos geram conclusões com impacto positivo no tratamento de alunos, pacientes e clientes. 
C. Por ser uma área próxima à matemática, os resultados dos usos da estatística são exatos e indiscutíveis. 
D. Essas áreas devem compreender que os testes de normalidade também podem ser aplicados em amostras de pequeno numero sem risco de erro tipo I.
E. Aqueles que utilizam a estatística na pesquisa ou profissionalmente tem a obrigação social de trabalhar de forma profissional e ética 
02 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre conhecimentos básicos para a escolha do teste estatístico, assinale a alternativa correta. 
A. É conhecido na área da saúde, pois equivale ao diagnostico para se chegar as conclusões necessárias. 
B. Depende majoritariamente do conhecimento sobre a distribuição dos dados durante o processo de coleta de dados 
C. Como os trabalhos são somente com dados categóricos, o conhecimento básico é sobre os testes para tipos de amostra independente
D. O conhecimento básico esta na compreensão de que os dados são sempre distribuídos em uma curva normal.
E. Refere-se a classificação do tipo de dado, sua distribuição no fim da coleta e os tipos de amostra. 
03 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre o valor de P, analise as alternativas a seguir e assinale a correta
A. É o numero de pacientes que precisam ser tratados para reduzir os sintomas investigados
B. É o tamanho da amostra necessário para iniciar um teste estatístico
C. Também é chamado de nível de significância e quanto mais próximo a 0, maior a evidencia de que existe di8ferença entre os efeitos das intervenções 
D. É um valor no qual o pesquisador espera encontrar próximo a 1, para confirmar sua hipótese nula 
E. É a indicação de variáveis para garantir a aleatoriedade da amostra. 
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre atitudes para evitar os tipos de víeis, analisem as assertivas a seguir;
I. O planejamento deve incluir cuidado com a pesquisa e a população, bem como o tamanho e método de amostragem 
II. É preciso mensurar os dados em ambiente, com instrumentos e com observadores propícios, treinados e padronizados 
III. A regressão lógica resolvera problemas durante a mensuração/aferição dos dados, como uso de calçados durante a medição da altura
IV. Técnicas estatísticas podem corrigir erros sistemáticos quanto as variáveis de conclusão
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. 
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre as amostras dependentes e independentes assinalem a alternativa correta:
Amostras dependentes são paramétricas, e independentes são não-paramétricas
Amostras dependentes têm a distribuição em uma curva gaussiana na forma gráfica. 
Para identificar se as amostras são dependentes ou independentes é preciso aplicar testes estatísticos 
Refere-se à característica da amostra, indicando-se os grupos são iguais ou diferentes
Essa característica da amostra precisa ser conhecida, mas não são influencia o teste estatístico a ser utilizado. 
06 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre as variáveis qualitativas na bioestatística assinale a alternativa correta:
Podem ser ordinais, como um escore em nível crescente, ou normal, quando os dados são categorizados, mas não há uma ordem inerente
Para as variáveis qualitativas, utilizam-se as medidas como medida de tendência central e o desvio padrão como estimador de variabilidade. 
Também são chamadas de variáveis do tipo continua ou paramétrica. 
Em todos os casos, demandam testes estatísticos para amostras distribuídas de forma normal. 
Não são utilizadas, porque não podem ser transformadas em dados sujeitos aos testes estatísticos. 
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre o uso da estatística e seus pressupostos básicos, assinale a alternativa correta. 
Para evitar interpretações equivocadas, a analise precisa preencher pressupostos como a normalidade, a homogeneidade ou a esfericidade. 
Todos os testes estatísticos são poucos sensíveis a violações nos pressupostos de normalidade
Apesar das violações aos pressupostos de homogeneidade, os testes das variáveis não apresentam equívocos nos resultados.
Entre os
testes para verificação dos pressupostos para o uso de estatística paramétrica, o da esfericidade é o mais utilizado. 
Os pressupostos básicos da estatística restringem-se às fases de processamento e organização dos dados. 
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre os testes de pressupostos estatísticos na Educação Física. Assinale a alternativa correta.
São encontrados em praticamente todos os estudos produzidos na área de Educação Física.
Pouco mais da metade dos estudos que utilizam estatística analítica apresentou os instrumentos para testar os pressupostos. 
Observou-se um grande numero de trabalhos que transformaram os dados para viabilizarem o uso de testes paramétricos. 
Todos os artigos que utilizam a analise de variância utilizam testes de homogeneidade. 
A violação de pressupostos não compromete o resultado das pesquisas, visto que os dados são sempre paramétricos. 
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre os tipos de víeis, assinalem a alternativa correta.
Devem ser claros, concisos e precisos para classificar as variáveis. 
Podem ser classificados em respostas, preditor e de conclusão.
São intencionais para controlar as variáveis do estudo. 
Estão sempre sob o controle dos pesquisadores.
Os três principais são de seleção, de aferição e de confusão. 
 
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre a amostra e sua distribuição assinalem a alternativa correta:
Amostra é a seleção de uma das possíveis variantes do grupo em analise.
O tamanho da amostra é a característica mais relevante durante sua seleção.
As escolhas do teste estatístico independem da distribuição da amostra.
Amostras de grande tamanho são sempre não-paramétricas. 
A distribuição da amostra deve ser testada para verificar se ela é ou não paramétrica. 
11 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre as medidas de efeito, assinale a alternativa correta. 
São construídas através de razões ou de diferenças para comparar o resultado observado entre os grupos por variáveis dicotômicas. 
Referem-se à aleatoriedade necessária no momento de dividir os grupos que comporão um ensaio clinico. 
Refletem o papel do acaso nos estudos, clínicos, indicando se houve ou não diferenças significativas.
Representam a margem de erro das pesquisas, impactadas pelo fato de o efeito de um tratamento, por exemplo, ser significativo. 
Diz respeito à probabilidade do estudo de identificar uma diferença real do tratamento, com influencia de fatores como o teste estatístico. 
12 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 sobre o uso das estatísticas nas publicações em Educação Física, analise as afirmativas marcando F para as Falsas e V para as verdadeiras. 
( ) As subáreas de educação e lazer apresentam baixas proporções de trabalhos com estatísticas, porque predominam analise sem mensurações e qualitativas. 
( ) Os periódicos que apresentam mais estudos com estatística analítica foram a Revista Brasileira de Ciência do Esporte e a Movimento. 
( ) A diferença na proporção de trabalhos com e sem o uso de estatística entre as revistas se devem aos diferentes escopos de cada periódico. 
( ) Estudos da área medica ou esporte tratam dados brutos, fazendo-se necessário o uso da estatística. 
V-F-V-F B. V-F-V-V C. F-V-V-F D. V-V-F-F E. F-V-F-F
13 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre a verificação da normalidade dos dados assinale a alternativa correta
A. O maior uso de testes paramétricos acontece porque a distribuição da população não interfere nos resultados da estatística empregada
B. A utilização de testes paramétricos sem verificar a distribuição dos dados pode gerar imprecisão nas conclusões.
C. A suposição sobre a normalidade dos dados freqüentes, por isso sua verificação é dispensável. 
D. A única forma de verificação da normalidade é através do uso de gráficos e outros recursos estatísticos.
E. Desde que algum teste estatístico seja aplicado, as conclusões da aplicabilidade serão precisas. 
14 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre hipóteses e erro tipos I e II, leia as afirmativas a seguir:
I. A hipótese nula supõe que existe relacionamento ou diferença entre os tratamentos ou variáveis
II. A hipótese alternativa também chamada de Ho, estabelece que haverá relacionamento ou diferenças. 
III. O erro tipo I acontece quando a pesquisa estabelece uma hipótese nula diferente do que não existir o relacionamento ou diferença entre os tratamentos ou variáveis. 
IV. O erro tipo II é quando a conclusão é que não houve diferenças entre os tratamentos, quando na verdade houve. 
I e II B. II e III C. I e IV D. II e IV E. I, III e IV 
15 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre o uso de gráficos para verificar a distribuição da amostra, assinale a alternativa correta 
A. Os gráficos mais utilizados são o de Shapiro-Wilk e o de Kolmogorov-Smirnov
B. Devem ser descartados, a única opção é o uso de testes específicos.
C. O gráfico de Shapiro-Wilk é utilizado para amostras menores que 30 e de Kolmogorov-Smirnov para amostras maiores que 30.
D. Os gráficos são a melhor forma de saber se os dados estão próximos da normalidade. 
E. Para verificar a distribuição da amostra utilizam-se os gráficos de histograma, Box plot e normal Q-Q plot. 
16 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre o procedimento a ser utilizado com variáveis de confusão, assinalem a alternativa correta:
A. As variáveis de confusão devem estar diretamente relacionadas ao evento que se pretende estudar. 
B. É importante detectá-las para excluí-las da pesquisa ou controlá-las distribuindo-as homogeamente entre os grupos estudados. 
 C. É a razão pela qual os grupos estudados devem sempre diferir quanto a idade e ao sexo.
D. Deve-se mudar a pergunta do estudo, pois é impossível controlar as possíveis variáveis intervenientes. 
E. Como as variáveis de confusão não afetam as conclusões, não há necessidade de nenhum tipo de procedimento. 
17 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre as formas de apresentação dos dados, leia as afirmativas a seguir.
I. A distribuição normal é representada de forma gráfica por uma linha reta paralela ao eixo x. 
II. Dos dados numéricos contínuos ou paramétricos, é possível obter a média e o desvio-padrão como medidas de tendência central e variabilidade mais comuns. 
III. Para dados ordinais e medida de tendência central mais utilizada é a mediana. 
IV. Os dados normais são rotineiramente descritos como freqüência absoluta ou relativa (Percentagem). 
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e IV E. II, III e IV
18 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre risco relativo,
assinale a alternativa que corretamente descreve. 
A. São escores de escola de sintomas, por exemplo, em que a média é calculada para cada grupo.
B. É uma medida que representa o numero de pacientes que se precisa tratar para prevenir um evento indesejado.
C. Representa o papel do acaso nos resultados do estudo, ou seja, se a diferença é casual ou de fato é influenciado pela intervenção realizada. 
D. É um valor entre 0 a 1 que pode ser transformado em percentual para comparar a razão do risco entre grupo controle e grupo de intervenção.
E. É calculado a partir da natureza do teste estatístico, do nível de significância do tamanho da amostra e a diferença esperada nos dois tratamentos. 
19 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre o pareamento da amostra assinalem a alternativa correta:
A. Significa que a amostra tem uma curva normal ou gaussiana.
B. Pode ser calculada por coeficientes de assimetria e curtose.
C. A amostra é pareada quando dois resultados das mesmas pessoas são comparadas. 
D. Uma amostra pareada é uma amostra com distribuição normal (Paramétrica).
E. É o resultado do uso de testes como de Kolmogorov-Smirnov ou teste de Shapiro-Wilk e a hipótese nula é rejeitada. 
20 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre a distribuição normal ou gaussiana assinalem a alternativa correta:
A. É definida pelos parâmetros da media e da variância tendo um formato gráfico de sino simétrico.
B. Ela somente é obtida se o numero da amostra é maior que 30.
C. Como não existem testes estatísticos para determiná-la sua obtenção só é possível pela forma gráfica. 
D. Essa distribuição esta diretamente relacionada à média e a moda, mas não é influenciada pela variância. 
E. Quando a normalidade não é encontrada os dados não podem ser utilizados estatisticamente. 
DISCURSIVAS
01 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados sobre o nível de significância, explique a relação entre o valor de P e a hipótese nula. 
R: A força evidencia contra a hipótese nula é avaliada através do valor de p, que representa probabilidade de se observar uma diferença entre os grupos. O valor do p também é chamado de nível de significância e quanto menor ele for maior a evidencia contra a hipótese nula por se tratar de uma probabilidade, o valor do p é variável entre 0 e 1. 
O valor de p é a probabilidade de se obter uma estatística de teste igual ou mais extrema que e observada em uma amostra, sob a hipótese nula. A hipótese nula representa a probabilidade de se observar uma diferença entre os grupos. 
02 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre os tipos de dados responda: Como podem ser classificadas as variáveis qualitativas ou categóricas?
R: Uma variável qualitativa ou categórica apresenta um número limitado de valores ou categorias, e pode ser classificada em Ordinal ou Nominal. Dados ordinais devem seguir um nível crescente entre as categorias. O índice de reabsorção radicular, medido em uma escala ordinal de 0 a 4, é um exemplo de dados ordinais. 
03 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre as variáveis que fazem parte ou podem fazer parte dos estudos, explique o que é a variável preditora?
R: É uma variável que afetam a resposta e podem ser difinidas ou medidas pelo experimentador ela permite predizer uma resposta ex: No caso da variável resposta ser a ocorrência de câncer, uma variável preditora poderia ser tabagismo. É importante ressaltar que dentro do possível o ideal é a existência de uma única variável preditora, uma vez que em muitos casos em estudos com mais de uma variável deste tipo, uma pode ter influencia sobre a oura gerando uma situação desconhecida como covariância. 
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre o teste de hipóteses considerem que um estudo irá avaliar o método A e o método B para verificar qual deles tem o melhor resultado na hipertrofia muscular entre praticantes de musculação. Então responda. Qual deve ser a hipótese nula (Ho) e qual deve ser a hipótese alternativa (H1) nesse exemplo de estudo?
R: A hipótese nula é sempre a hipótese a ser examinada e a hipótese alternativa representa a suposição que o pesquisador quer provar, Dois tipos de erros podem ser cometidos num teste de hipóteses: Hipótese nula é verdadeira e o pesquisador a rejeita ou hipótese nula é falso e o pesquisador a rejeitou. È um procedimento estatístico que permite tomar uma decisão (aceita ou rejeita) entre duas ou mais hipóteses, utilizado os dados observados de um determinado experimento. Na hipótese nula não haverá diferença nos valores destas variáveis entre os grupos métodos, chamada de heptose nula. A hipótese alternativa assume haver diferença entre os grupos normal e com ceratocone. 
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Testes de normalidades em análises estatísticas: Uma orientação para praticantes em ciências da saúde e atividade física sobre a análise da normalidade dos dados, o que é recomendado a partir dos achados quanto às ferramentas a serem utilizados e o tamanho da amostra?
R: É recomendado que praticantes em estatística não dependam somente de gráficos para a analise da normalidade dos dados, estes devem ser combinados com testes objetivos de normalidades como o de SW. No entanto deve ser obter cuidados ao aplicar esse tipo de teste em uma amostra pequena, pois o poder e inflação do erro tipo I diminui e aumenta, respectivamente. Dentre os testes comumente utilizados os de Shapiro-Wilk (SW) e Kolmogorov-Smirnov (KS) estão disponíveis em programas estatísticos. Para uma amostra igual ou superior a 50aplicasse o (SW) acima desse valor o (KS) é a melhor opção. 
06 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: armadilha e como evitá-las sobre as variáveis que fazem parte ou podem fazer parte dos estudos, responda. O que é a variável resposta? 
R: É o evento que se pretende estudar (Exemplo: ocorrência de câncer) sendo dependente das variáveis preditoras. 
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A escolha do Teste estatístico – um tutorial em forma de apresentação em PowerPoint sobre os tipos de dados, qual é a medida de tendência central, mas usada para dados numéricos e para dados ordinais?
R: A medida de tendência central mais usada é a media, enquanto o desvio-padrão é o estimador de variabilidade mais comumente empregado quando a variável examinada é do tipo contínuo ou paramétrico. Os ordinais devem seguir um nível crescente entre as categorias. 
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Conceitos básicos de epidemiologia e estatística para a leitura de ensaios clínicos controlados responda: O que é o intervalo de confiança?
R: O intervalo de confiança define o limite inferior e superior de um conjunto de valores que tem certa probabilidade de conter no seu interior o valor verdadeiro do efeito da intervenção em estudo.
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Bioestatística: Conceitos fundamentais e aplicações práticas sobre os tipos de amostra respondam. Quanto a amostras são pareadas e quanto são não-pareadas? Explique cada uma delas.
R: Um estudo com amostras pareadas ocorre quando cada observação no primeiro grupo for pareada com a mesma observação no segundo grupo. Em oftalmologia esse tipo de estudo é mais freqüentemente empregado em casos em que há a observação da mesma amostra em dois ou mais tempos distintos, como o pré e o pós-operatório. Sabendo-se que as amostras
não são pareadas, a escolha do teste deve ser feita considerando-se a existência ou não de distribuição normal (paramétricas). Este teste confirma se a diferença não seria fruto do acaso. 
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Uso da estatística na Educação Física: analise das publicações nacionais entre os anos de 2009 e 2011 aponte uma possível justificativa para o fato de que 46% dos artigos de Educação física terem realizado nenhum tipo de analise estatístico.
R: