Avaliação Discursiva Fundamentos e metodologia da educaçao jovens e adultos

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18/11/2018 Avaliação Discursiva Online (A1V_96)
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Questão A
 
As propostas apresentadas por Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos tem mais de 50
anos. Apresentam práticas pedagógicas com a base na metodologia dialética, pressupondo um
movimento que se origina na prática social e amplia-se para conceitos mais elaborados. Pode ser
dividida em etapas: prática social inicial, problematização, instrumentalização e prática
transformadora. Pressupostos escritos em um momento histórico e político totalmente diferente do
atual. Porém semelhanças podem ser percebidas em relação ao contexto atual. Elabore um texto
analisando se o trabalho com Jovens e Adultos hoje, pode ser desenvolvido nesta perspectiva?
Atende as reais necessidades dos alunos no mundo moderno tomado pela tecnologia?
Para responder à questão, você deve produzir um texto entre 10 e 15 linhas. O texto escrito
deve ser construído com base em suas ideias acerca do assunto estudado, fundamentado
corretamente com o conteúdo abordado no material e vídeo aulas da disciplina.
 
Questão B
 
O professor João Pedro trabalha em uma escola que atende jovens e adultos (EJA) nos três turnos.
A escola se localiza na parte central da cidade, que embora não seja um município grande, possui
50.000 habitantes, cuja população está dívida entre moradores da cidade e da área rural. O diretor
da escola solicitou ao professor João Pedro que organize o planejamento das aulas visando
atender os dois perfis de público, porém, o professor João Pedro, começou a sentir muita
dificuldade, pois hora mencionava exemplos focados nos alunos da cidade, suas rotinas e trabalho
e hora focava nos alunos do interior, com hábitos diferentes e principalmente muitos anseios
diferentes. Percebendo que o aprendizados estava sendo prejudicado, procura ajuda da
coordenação no sentido de melhorar sua prática docente.
Refletindo sobre a situação, procure organizar um texto de 10 a 15 linhas contemplando
sugestões diferenciadas de metodologia, ações e possíveis mudanças que podem ser
utilizadas de forma a melhorar o desempenho em sala de aula.
A-O ensino de Jovens e Adultos no Brasil caminhou durante dezenas de anos, recebendo importância nas
administrações pedagógicas. Onde aconteceu uma diversidade de métodos empregados a essa categoria de
disciplina, entretanto, nenhum deles foi tão considerável como o do especialista Paulo Freire. O método
despertava atenção do corpo docente e dos homens públicos, uma vez que agilizava o procedimento de
ensinamento de Jovens e Adultos onde possuía como ponto indispensável às palavras geradoras. Acredito
que o trabalho com Jovens e Adultos atualmente podem ser desenvolvidos nesta perspectiva, com conteúdos
modernos para educação, considerando os benefícios específicos e o andamento do conhecimento dos
estudantes, valorizando as habilidades conseguidas por eles, sem formalidade de seus conhecimentos do dia
a dia e também no seu espaço de trabalho, formando um ambiente participativo, que permite superar as
barreiras de forma determinada, reconhecendo seu desenvolvimento. Atende também a necessidade do
aluno no mundo moderno tomado pela tecnologia, porém os recursos tecnológicos necessitam ser
acrescentada a função do educador, para que seja favorável nas técnicas de aprendizado não ensino de
Jovens e Adultos.
 
B- É um desafio desenvolver um planejamento para alunos tão diferentes. Acredito que o primeiro passo
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seria aproveitar o conhecimento particular de cada estudante, valorizando a instrução de cada um
reconhecendo seu progresso. Para certificar o desempenho em sala de aula é considerável trabalhar os
obstáculos e vencer as barreiras de aprendizado. É necessário entender quem são os estudantes, para
compreender com mais apreço o perfil e as circunstancias que beneficiam ou prejudicam seu conhecimento,
procurar identificar o perfil como estudante, usar todos esses dados a favor do seu estudo. E sendo assim
elaborar o planejamento das atividades didáticas variadas, atentando aos diferentes tipos de alunos,
fracionar o ensinamento em tempos distintos possibilitando a compreensão de todos. Mudar o conceito em
modelos práticos, de acordo com a experiência do estudante. Sendo assim a metodologia a aquisição do
conhecimento fica mais agradável fazendo com que o aluno produza ligação com o que já domina,
percebendo significado no que esta sendo praticado.