SURDOS 3

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CEL0101_EX_A3_201201339791_V1
 
 
 
 TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
3a aula
 Lupa 
Vídeo PPT MP3
 
 
Exercício: CEL0101_EX_A3_201201339791_V1 18/11/2018 10:48:30 (Finalizada)
Aluno(a): MACIELLA FREIRE SANTOS GAMA 2018.2
Disciplina: CEL0101 - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 201201339791
 
 1a Questão
Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A
comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o
português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes)
proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
AEE - Atendimento Educacional Especializado
 Bilíngue
Regular
 Especializado
Monolíngue em LIBRAS
Explicação:
Os surdos têm reivindicado escolas bilíngues, nessas escolas a LIBRAS é a língua de instrução e o Português é ensinado como segunda língua.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
 2a Questão
A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
Lei 10.098/2000
Lei 10.426/1999.
 Lei 10.048/2000.
 Lei 10.436/2002.
Lei 10.4382005.
Gabarito Coment.
 
 3a Questão
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos
quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
Objetos de reflexão e discussão.
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
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Expressão das reivindicações das minorias.
Instrumentos de transformação social.
 Estratégia de manutenção do preconceito.
Gabarito Coment.
 
 4a Questão
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da
LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo,
quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre
os surdos?
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
 A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
Gabarito Coment.
 
 5a Questão
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
Mudinho.
 Surdo-mudo.
 Surdo oralizado.
Mudo.
Sinalizante.
Gabarito Coment.
 
 6a Questão
Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
Deve ser evitado quando o surdo é criança.
 É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu
país como segunda língua.
Gabarito Coment.
 
 7a Questão
De acordo com a proposta bilíngue, como a Língua Portuguesa deve ser ensinada para os surdos? Assinale a alternativa CORRETA.
Apenas com leitura labial.
Da mesma forma que se ensina para os alunos ouvintes.
Através da oralização.
 Como segunda língua, na modalidade escrita.
Os surdos não precisam aprender o Português.
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Explicação:
A Língua Portuguesa é a segunda língua dos surdos brasileiros e deve ser ensinada dessa forma, considerando as especificidades das pessoas
surdas, ou seja, o aprendizado se dá de forma visual.
 
 8a Questão
A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa
Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e
ouvintes.
Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
 Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias,
criando-se comunidades acolhedoras.
Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
Gabarito Coment.
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