..EDUCAÇÃO ESPECIAL

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	EDUCAÇÃO ESPECIAL
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0249_EX AV1 
	Matrícula: 
	Aluno(a): LUCIANA AMORIM
	Data: 17/09/2017 11:50:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702964392)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 23)       Saiba  (2)
	
	Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que não apresenta uma característica desse movimento:
		
	
	Respeito à diversidade humana
	
	Valorização das diferenças individuais.
	
	Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno.
	 
	Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
	
	Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos
	
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	 2a Questão (Ref.: 201702928222)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 23)       Saiba  (2)
	
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
		
	
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência.
	
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência.
	
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação.
	 
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência.
	
	Uma atitude de proteção à integridade da professora.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201702978445)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 23)       Saiba  (2)
	
	Fernanda Honorato  trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006.  É  dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ)  e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria.
Podemos afirmar que Fernanda  Honorato, jovem com síndrome de down:
 
		
	
	faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas.
 
	
	é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno com deficiência na escola regular.
 
 
	 
	é  um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político.  
	
	é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair  da condição de dependência e  exclusão  social.
	
	não faz parte de um grupo de excluídos,  pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo. 
	
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	 4a Questão (Ref.: 201702978611)
	 Fórum de Dúvidas (16 de 23)       Saiba  (2 de 2)
	
	A Educação Especial  busca  espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua identidade  no contexto escolar e sociocultural.  Podemos definir     o campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva como
		
	
	uma escola especial, voltada  apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de saúde para promoção de desenvolvimento de seus alunos.
	
	uma proposta de ensino que oferece  um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo de  potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.
	
	uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- aprendizagem, de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento no ambiente escolar.
	 
	 uma modalidade de ensino  que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	uma modalidade  excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201703059257)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 23)       Saiba  (2)
	
	...
Brasil
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim
Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
(Trecho da Música: Brasil - Cazuza )
 A música - Brasil -  é  uma faixa do  álbum Ideologia -1988 de Cazuza, que atualmente apresenta uma letra:
		
	
	que traduz a realidade de inclusão social   que  sempre vivenciamos no Brasil.
	 
	atualizada, que revela  os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má distribuição de renda.
	
	hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre  apresentou realidade de  igualdade e justiça  social.
	
	equivocada para realidade atual do país, que  é formado por  um grande número de pessoas  que usufrui  dos bens e serviços historicamente acumulados.
	
	atualizada, apresentando o  cenário favorável e  estável das políticas econômicas e sociais vivenciadas no Brasil.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201702928138)
	 Fórum de Dúvidas (16 de 23)       Saiba  (2 de 2)
	
	Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola.
		
	 
	O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
	
	O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se adaptar à escola regular.
	
	O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
	
	A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial.
	 
	O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201702964448)
	 Fórum de Dúvidas (16 de 23)       Saiba  (2 de 2)
	
	A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:
		
	 
	 deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	
	deficiências físicas e sensoriais.
	
	 deficiências intelectuais.
	
	 deficiências físicas e intelectuais.
	
	 transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201702964450)
	 Fórum de Dúvidas (16 de 23)       Saiba  (2 de 2)
	
	No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
		
	 
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso,sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
	
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	CEL0249_EX_A2_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0249_EX_A2_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 01/10/2017 10:42:21 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702928295)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.
		
	
	Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
	
	Reconhecimento de que a escola é para todos.
	
	Garantia do direito à diferença nas escolas.
	 
	Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
	 
	Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201702978578)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	Na  década de 60,  João   com  16 anos,  era   uma criança com  deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta:
		
	
	 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
	 
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201702990043)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam esse tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram sacrificadas, porque eram percebidas como estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser segregadas, excluídas ou eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico?
		
	
	Anos 60
	
	Nos anos 80
	
	Idade média
	 
	Antiguidade
	
	Século XIX
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702394126)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia.
		
	 
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
	 
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes.
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201702990041)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	A filosofia da integração  já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos. O momento histórico do paradigma da integração era:
		
	
	Os anos 60
	
	A Idade média
	
	A antiguidade
	
	O século XIX
	 
	Os anos 80
	
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	 6a Questão (Ref.: 201702978597)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	A Creche Mundo Encantado  oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial,  representado pelo paradigma:
		
	
	de condicionamentos
	
	de competências
 
	
	assistencialista
 
	 
	de serviços
 
	 
	de suportes
 
	
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	 7a Questão (Ref.: 201702394144)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	Idade Moderna
	
	Idade Contemporânea
	 
	Antiguidade
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	Idade Média
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702393637)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba  (2 de 4)
	
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidadesgovernamentais.
	 
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
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	CEL0249_EX_A3_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
3a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0249_EX_A3_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:31:52 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702393649)
	 Fórum de Dúvidas (26 de 36)       Saiba  (1 de 2)
	
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
		
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado.
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	 
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	 
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702394151)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 36)       Saiba  (1 de 2)
	
	Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema educacional. Marque a resposta certa.
		
	
	A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades escolares por ele.
	 
	A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar.
	
	As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência para que não se crie vínculos.
	
	A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos para implementá-la.
	 
	A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702593376)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 36)       Saiba  (1 de 2)
	
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
		
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Plano de ação governamental
	
	Constituição Federal
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702928167)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 36)       Saiba  (2)
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
		
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201702394268)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 36)       Saiba  (2)
	
	No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado:
		
	 
	em classe comum de escola regular.
	
	em classe hospitalar.
	
	em classe especial de escola especial.
	
	em escola especial.
	
	em classe especial de escola regular.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201702394105)
	 Fórum de Dúvidas (26 de 36)       Saiba  (1 de 2)
	
	Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009).
		
	
	As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes.
	
	Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem da turma.
	 
	A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino.
	 
	Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de financiar seu tratamento e estudar.
	
	Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem déficit cognitivo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702394152)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 36)       Saiba  (1 de 2)
	
	Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular.
		
	
	O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadasnão é recomendado.
	 
	A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
	
	A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
	 
	A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
	
	É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702928148)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 36)       Saiba  (2)
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
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	CEL0249_EX_A4_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
4a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0249_EX_A4_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:33:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702974046)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo Atáxico tem como particularidade:
		
	
	Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade
	 
	A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição
	 
	A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na postura e no andar.
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702394168)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de Fernanda.
		
	
	Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarização complementar da menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se orientar no espaço com profissionais especializados.
	 
	Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar e estabelecer um vínculo de confiança com os professores.
	
	Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante. Além disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para ele é simplesmente para a socialização.
	
	As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala de aula com os demais colegas.
	
	Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702602313)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (1)
	
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702974052)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo atetóide tem como característica principal:
		
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	 
	 Os movimentos involuntários dos membros
	 
	Apresentar dificuldade de audição
	
	Capacidade  para  resolver problemas de matemática com muita facilidade
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702402404)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (1)
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
		
	
	Motor
	 
	Tecnologia assistiva
	
	Sorobã
	
	Reglete
	
	Ábaco móvel
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702526521)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, podem ser somente decorrentes:
		
	 
	de questões hereditárias.
	
	da idade materna avançada da mãe.
	 
	de lesão no encéfalo da criançadevido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais
	
	da falta de saneamento básico na cidade. 
	
	da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702526529)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira todos os movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse membro, o jovem torna-se escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que:
 A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso não acontece necessariamente.
 B) A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas deficiências numa só criança.
 C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado em função de sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem, o que pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
		
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	 
	A afirmativa A é a única correta.
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702602498)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (1)
	
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
		
	
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos
	 
	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
	
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	 
	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
	
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
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Parte superior do formulário
		 
	
		
	
	
	
	CEL0249_EX_A5_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0249_EX_A5_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:35:05 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702393678)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (1 de 2)
	
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
		
	
	Sorobã
	
	Bengala
	
	Programa DOSVOX
	 
	Libras
	
	Reglete para Braille
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702584770)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da deficiência visual podemos afirmar que:
		
	
	Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter  que utilizar Libras como forma de comunicação.
	 
	Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados  ou com uso de recursos óticos especiais.
	 
	Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702393674)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
		
	
	V F F V
	
	F V V F
	 
	V V F F
	
	V V V F
	 
	F V F F
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702990204)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (2)
	
	O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo para seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO:
		
	
	Atenção
	
	Materiais
	 
	Segregação
	
	Propostas
	
	Mediadores
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702526531)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	A afirmativa A é a única correta.
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	 
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702990202)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (1 de 2)
	
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	 
	punção
	 
	Linguagem de sinais
	
	reglete
	
	meios informáticos
	
	máquina de escrever braille
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702394185)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (1 de 2)
	
	Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
		
	 
	é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
	
	é uma língua de sinais.
	 
	é uma língua gestual.
	
	é um código de leitura e escrita viso-gestual.é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702393677)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	Parte superior do formulário
		 
	
		
	
	
	
	CEL0249_EX_A6_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0249_EX_A6_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:37:09 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702402092)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será:
		
	
	Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares.
	 
	Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado.
	 
	Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com apoio e suporte adequados.
	
	Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.
	
	Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702526530)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	Assinale a alternativa que possa corresponder a ação de uma diretora ao receber a solicitação de matrícula de uma aluna portadora de síndrome de down:
		
	
	Indicar uma outra escola, longe da residência da família, que tenha um trabalho de educação inclusiva iniciado.
	
	Informar a família que a aluna só poderá ser matriculada na sala de recursos da escola e não na classe regular.
	
	Informar aos pais que a matrícula da aluna só poderá ser realizada na Escola Especial.
	 
	Realizar a matricula na classe regular da escola, e informar a família que a aluna precisará também realizar atendimento no Centro Educacional Especializado.
	
	Realizar a matrícula, e solicitar aos pais que só retorne com aluna para o início das aulas após alguns meses, pois a escola precisará de um tempo de preparação para receber a aluna.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702394131)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação, conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed.
		
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como forma de não ceder ao comportamento manipulador dele.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca quando ele não respeita as regras.
	 
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes que ele não respeita a professora.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não respeita os limites.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702394316)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que: "soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando livremente, durante o período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a copeira". De acordo com os princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho no contexto escolar:
		
	
	Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue se comportar.
	
	Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
	 
	Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
	 
	Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
	
	Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o processo de alfabetização.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702972605)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Diferentes concepções sobre a questão da deficiência intelectual vigoraram ao longo da história do homem. Assinale a explicação que NÃO está relacionada à concepção inatista.
		
	
	Distúrbio compreendido como inerente à criança .
	
	Causa centrada na criança.
	
	Causa inata com poucas possibilidades de intervenção.
	
	Causas relacionadas a questões ocorridas no início do desenvolvimento e que dificilmente seriam modificadas.
	 
	Causas sociais e culturais que criam barreiras que causam incapacidades.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201703258549)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato depensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. É correto apenas o que se afirma em
		
	 
	I, III e IV
	
	II e IV
	
	II, III e IV
	
	I e III
	
	I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702402099)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
	 
	deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em suas características mais positivas.
	
	possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.
	
	deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
	
	não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702972667)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
		
	
	Uma barreira para a inclusão.
	
	Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades.
	 
	Um problema social sem relevância.
	 
	Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática.
	
	Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	Parte superior do formulário
		 
	
		
	
	
	
	CEL0249_EX_A7_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0249_EX_A7_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:39:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702393695)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (3)
	
	Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:
		
	
	Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
	 
	É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
	 
	É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
	
	Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
	
	Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702402134)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 11)       Saiba  (2 de 3)
	
	Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
		
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702973273)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 3)
	
	Uma proposta de trabalho na escola que visa a inclusão do aluno surdo deve ser orientada por pressupostos bem definidos. Assinale a única afirmativa que NÃO está de acordo com essa proposta:
		
	
	É um processo onde a sociedade se adapta para poder incluir a pessoa com necessidades específicas em seus sistemas gerais.
	
	É um movimento que busca respeitar as diferenças e valorizar a diversidade humana.
	 
	É um processo que visa a segregação do aluno surdo.
	
	É um processo que envolve a força bilateral onde a sociedade e as pessoas buscam parcerias.
	
	É um processo social que busca equiparação de direitos para todos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702973394)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (3)
	
	Em relação à questão da surdez e da pessoa surda, podemos afirmar que:
		
	
	O preconceito em relação à pessoa surda contribui para o processo de inclusão social.
	
	Os avanços tecnológicos atuais são suficientes para acabar com o preconceito em relação à pessoa com surdez.
	
	Na Antiguidade, a sociedade era mais receptiva em relação às pessoa com surdez em comparação aos tempos atuais.
	
	Em países desenvolvidos a deficiência auditiva não ocorre porque possuem recursos financeiros que impedem seu aparecimento.
	 
	Atualmente, os mitos sobre a surdez estão sendo derrubados dando lugar ao reconhecimento da cultura surda.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702393702)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 11)       Saiba  (2 de 3)
	
	É uma língua visual/gestual, que emprega sinais realizados com as mãos e expressões faciais, direção de olhar, movimento da boca, permitindo a expressão de um número significativamente amplo de informações linguísticas:
		
	
	INES
	
	FENEIS
	
	Jogo da mímica
	 
	Libras
	
	Língua de Surdos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702973284)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (3)
	
	Atualmente, os mitos sobre a questão da surdez estão sendo derrubados e podemos afirmar que a surdez passa a ser compreendida de acordo com a ideia de que:
		
	
	A surdez é um defeito orgânico incurável.
	 
	A surdez é uma condição humana.
	
	A surdez é um problema de ordem divina.
	
	A surdez é uma doença.
	
	A surdez é uma doença hereditária.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702973404)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 3)
	
	Dentre os aspectos citados abaixo, assinale o que devemos, prioritariamente, levar em consideração quando planejamos o trabalho pedagógico para o aluno surdo na escola inclusiva:
		
	 
	A cultura surda.
	
	A cultura dominante.
	
	A cultura geral dos ouvintes.
	
	A cultura erudita dos ouvintes.
	
	A cultura do professor mediador.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702593746)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 11)       Saiba  (2 de 3)
	
	...  Eu sou surdo e sou feliz. Minha trajetória de sucesso começou na família, com a absoluta aceitação da diversidade da minha natureza, principalmente por parte de minha mãe, que desde a descoberta da surdez teve a intuição de  que o mais importante em sua relação comigo seria termos uma comunicação satisfatória, partindo do princípio de que ela deveria se adequar à forma de comunicação mais fácil e natural para mim, e não ao contrário ...
 
(Nelson Pimenta - texto extraído do Anais do Seminário do INES- Surdez: Diversidade Social. 2001.)
 
 
Atualmente, a criança surda tem direito a ter  como primeira língua:
		
	
	Língua Portuguesa como língua materna.
	
	Língua Portuguesa que deverá ser ensinada nos primeiros meses de vida.
	
	A Língua Portuguesa, assim terá mais facilidade nas interações sociais. Deverá aprender Libras, a partir do sexto ano deescolaridade.
	 
	Libras que deverá ser ensinada nos primeiros meses de vida, sendo ideal que o aluno frequente uma creche bilíngue:  Língua Portuguesa e Libras.
	
	Libras, que deverá ser ensinada quando o aluno ingressar no primeiro ano de escolaridade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
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	CEL0249_EX_A8_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
8a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0249_EX_A8_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:41:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702920124)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por basquete, protagonizou uma história incrível.
No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o avisou de que se, no final da partida o time estivesse liderando o placar com folga, ele poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e com uma diferença de dois dígitos, Jason entrou em quadra.
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 pontos em pouco menos de quatro minutos. A cada cesta convertida, a torcida explodia no ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43. O show de Jason foi eternizado ao receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006.
Fonte:  http://www.espbr.com/busca/Mcelwain
A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento da pessoa com TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento):
 
		
	
	prejudica o desenvolvimento do aluno com  TGD, dificultando histórias de superação como a de McElwain.
 
	
	é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, segregado do convívio com outros alunos.
	
	nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no processo de desenvolvimento da pessoa com TGD.
 
	 
	possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um processo de inclusão escolar, marcará um enorme diferencial no desenvolvimento do indivíduo.
 
	
	revela que somente a estimulação  familiar promoverá todo sucesso no desenvolvimento da criança com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702393879)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?
		
	
	Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação
	 
	Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil
	
	Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia
	
	Neurose, Psicopatia e Paranóia
	 
	Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702393876)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos:
		
	
	São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua libido está fixada na fase oral.
	 
	São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na comunicação.
	 
	São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.
	
	São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais.
	
	São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento abaixo do esperado em todos os aspectos da inteligência.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703097150)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em:
		
	
	centros de atendimento especial
	 
	classe comum de escola regular.
	
	centros especializados municipais
	
	classe especial de atendimento
	
	escola especializada em transtornos
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702921169)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver  suas funcionalidades.
            Esta ação do Secretário de Educação  da cidade X é:
 
		
	
	errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
	 
	correta, pois  a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão em projeto de estimulação precoce.
 
	
	utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
	 
	desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
	
	questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de idade.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702918512)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	O aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento  apresenta variações e diferenças em relação à interação social, comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
A inclusão do aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento, segundo  a legislação atual, deve acontecer :
		
	
	em  centro educacional especializado, pois  a escola regular  não pode  matricular  crianças com comportamentos tão diferenciados.
 
	
	unicamente em um centro educacional especializado, onde o atendimento deverá acontecer isoladamente devido a grande dificuldade do aluno em permanecer em grupos.
 
	 
	em  escola especial, realizando um trabalho isolado, específico com o aluno e sua família.
	
	em escola especial, pois a  legislação atual não garante o acesso e permanência do criança/jovem com TGD na escola regular.
 
	 
	em  escola regular acolhedora, que respeite as  especificidades e particularidades de todos, inclusive dos alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702920125)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	No processo educacional dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, professores precisam entender que o aluno com TGD processa informações de maneira diferente, tem resistência a mudanças, pode ser mais sensível ao barulho, exigindo assim, que adaptações aconteçam no planejamento.
            Sendo assim, o processo de inclusão dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, segundo a legislação brasileira,  deve:ser o grande desafio somente do professor, que deve assumir toda  responsabilidade pelo desenvolvimento do aluno com TGD.
 
	 
	acontecer somente com a presença de um mediador com  pós graduação concluída na área de Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	acontecer  no centro de atendimento educacional especializado, segregando  alunos com transtornos globais do desenvolvimento do convívio com outros alunos.
	
	acontecer em parceria com a família, que deve permanecer no período escolar, realizando as mediações necessárias, visando minimizar as diferenças e dificuldades  apresentas pelo aluno com TGD.
 
	 
	acontecer através de uma  rede de apoio, integrando ações  entre o  professor da turma regular, o profissional do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o coordenador pedagógico.
 
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702402370)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Os alunos com Transtornos Globais de Desenvolvimento podem apresentar variações e diferenças em relação à:
		
	
	apenas no comportamento
	
	apenas na comunicação
	
	apenas a interação social
	
	alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
	 
	todas as alternativas estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
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	CEL0249_EX_A9_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
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	Exercício: CEL0249_EX_A9_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:43:24 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702393892)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	Marta é uma professora da educação infantil e está especialmente intrigada com Igor - um menino de 5 anos de idade que apresenta um potencial elevado e grande envolvimento com suas tarefas escolares, desenvolvimento intelectual acima do esperado para a sua faixa etária, e liderança sobre os seus colegas. Igor apresenta característica de qual condição que é tratada na Educação Inclusiva?
		
	 
	Altas Habilidades
	
	Síndrome de Asperger
	
	Autismo
	
	Oligofrenia
	
	Transtorno de Personalidade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702973433)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	O termo adotado atualmente para denominação do aluno que apresenta alto desempenho e superdotação é:
		
	 
	Aluno com altas habilidades
	
	Aluno deficiente
	
	Aluno excepcional
	
	Aluno com Transtorno Geral de Desenvolvimento
	
	Aluno itinerante
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702920130)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	LOS ANGELES - A nova geração da ciência brasileira está preocupada com questões urgentes para nossa sociedade, como meio ambiente e saúde. Da localização das estrelas no céu a um inseticida contra a dengue, passando por soluções para transplantados e contenção de derramamento de óleo, os brasileiros marcaram presença na Intel ISEF 2014, a megafeira de ciências promovida pela empresa e que foi realizada semana passada. Entre 1.783 estudantes de 70 países, o Brasil compareceu com 34 alunos de oito estados, 18 projetos finalistas e, desses, três foram premiados.
Fonte: http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/estudantes-brasileiros-premiados-em-feira-mundial-de-ciencia-12526022#ixzz39JlQHZVX
 Para que alunos brasileiros com altas habilidades/superdotação consigam desenvolver todo seu potencial, na perspectiva da educação inclusiva, o processo educacional de jovens   brasileiros  deve:
		
	
	acontecer em uma escola que ofereça um trabalho pedagógico de qualidade, sem ter uma preocupação especial com o aluno com altas habilidades/superdotação, pois a competência desse aluno desabrochará naturalmente.
 
	
	oferecer um número suficiente de escolas especiais que receba somente alunos com altas habilidades/superdotação, essa escola deverá oferecer todo um ambiente rico em estímulos, para que esses jovens em um ambiente estimulador consigam desenvolver todo seu potencial.
 
	 
	construir uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar e que possibilite o desenvolvimento do aluno com características de altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum de escola regular e frequentando o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	 
	evitar realizar  a matrícula do aluno que apresenta características de altas habilidades/superdotação, pois esse aluno apresentará sérios problemas de conduta.
	
	oferecer recursos e orientação  para família do aluno que apresenta altas habilidades/superdotação, pois será somente  através de estímulos dos responsáveis que o aluno terá possibilidades de desenvolver todo seu potencial.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702393904)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	No Brasil as alternativas de atendimento educacional dos alunos com altas habilidades / superdotação, de acordo com a política educacional do Ministério da Educação são:
		
	
	Somente a aceleração de estudo para que estes alunos cheguem a Universidade com idades bem precoces.
	 
	Programas de enriquecimento curricular e programas de aceleração dos estudos ou uma combinação de ambos.
	
	Não permitir que a criança com altas habilidades se sobressaia na turma para que ela não se sinta melhor do que as outras.
	
	Segregação em Escolas Especiais visando o aproveitamento e desenvolvimento de futuros talentos.
	
	Excluí-los do atendimento educacional durante a fase do ensino fundamental, só inseri-los no ensino superior.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702921148)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (2)
	
	Mariana é professora do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola  pública e terá que encaminhar possíveis alunos que apresentam altas habilidades/superdotação para um processo de avaliação.
Mariana encaminhou a aluna Luísa que apesar de,  nem sempre alcançar  as melhores notas da escola  e não ser reconhecida  por suas habilidades acadêmicas,  se destaca pelas habilidades de pensamento criativo. Demonstra grande imaginação e habilidade em gerar ideias interessantes, possui criatividade na forma de escrever ou falar e de apresentar suas aptidões e competências. Luisa possui independência de pensamento e de ideias.
A atitude da professora Mariana, em encaminhar a aluna Luisa para avaliação foi:
		
	 
	correta,  pois o  pensamento criativo ou produtivo são características que estão incluídas no processo de identificação de possíveis  alunos com altas habilidades/superdotação.
 
	
	errada, pois não é a professora Mariana que precisa estar atenta quanto ao comportamento de seus alunos. Somente o psicólogo educacional poderá verificar possíveis caracterísitcas dos alunos da professora Mariana.
 
	 
	correta, pois a professora Mariana precisa encaminhar todos os alunos, quem deverá identificar possíveis casos são os especialistas. Mariana, como professora, deve apenas repassar o conteúdo programático da disciplina.
 
	
	errada, Mariana deve se recusar a ter preocupação com outras questões a respeito do desenvolvimento de seus alunos. Ela é professora, sua função é apenas repassar o conteúdo programático durante suas aulas.
	
	errada, pois para ser considerada uma aluna com altas habilidades/superdotação, Luisa precisa primeiro ter o reconhecimento nas habilidades acadêmicas.
 
	
	 Gabarito Comentado6a Questão (Ref.: 201702593249)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	No Brasil, o processo educacional do aluno com altas habilidades deve construir uma proposta pedagógica com base no modelo de enriquecimento e não de segregação. Assim, o aluno com altas habilidades deverá:
		
	
	integrar um grupo de artes cênicas, para estimular seu desenvolvimento emocional e interpessoal.
	
	ficar somente no ambiente da Escola Regular, a professora deverá oferecer estímulos e desafios, reconhecendo o potencial do aluno .
	
	ser matriculado em uma Escola Especial, equipada com modernas inovações tecnológicas.
	
	ser somente promovido de séries, para que seu potencial seja respeitado.
	 
	ser inserido na classe comum de escola regular e frequentar o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702393901)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	Com relação à educação da criança com altas habilidades / superdotação assinale a alternativa incorreta:
		
	
	A troca de conhecimentos, ideias e concepções são fundamentais para a elaboração de um planejamento pedagógico, que valorize o desempenho acadêmico, intelectual, social e emocional dessa criança.
	
	A criança com altas habilidades/superdotação precisa de um programa específico baseado em suas características individuais, para suprir e complementar suas necessidades, favorecendo sua criatividade e seus interesses.
	
	A identificação de uma criança com altas habilidades/ superdotação é realizada através de observações sistemáticas de comportamentos e desempenhos. Deve contar com a participação do professor de sala de aula, do professor especializado, da família e de outros profissionais adotando um caráter interdisciplinar.
	 
	A criança com altas habilidades pode colaborar com os colegas, principalmente quando solicitada por eles para realizar alguma tarefa.
	 
	Adotar a Comunicação Alternativa no caso de dificuldades severas de comunicação - pranchas de comunicação com figuras, objetos concretos etc.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702977826)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (2)
	
	Pedro iniciou a sua escolaridade e sempre se destacou com sua rapidez de raciocínio e exímia linguagem. O colégio percebeu suas habilidades e solicitou que a família fizesse uma avaliação psicopedagógica, pois Pedro apresentava um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora¿. (BRASIL, 1995, p.17).
Qual a provável categorização dessas características de Pedro?
		
	
	Dislexia
	 
	Altas Habilidades
	
	Autismo
	
	Inteligência Emocional
	
	TDAH
	
	 Gabarito Comentado
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	CEL0249_EX_A10_201702320294_V1
	
	 
	 
	
	
		
	
		 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0249_EX_A10_201702320294_V1 
	Matrícula: 201702320294
	Aluno(a): LUCIANA SILVA DE AMORIM
	Data: 30/10/2017 19:44:43 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201703097134)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência tinham como fim : EXCETO:
		
	 
	a livre expressão
	
	o exercício de adestramento motor
	 
	expressão através de modelos prontos
	
	a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal
	
	sem lugar para a livre expressão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201703092685)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece oficinas de culinárias para jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é trabalhar conceitos de alimentação, nutrição, gastronomia e saúde, através da realização das atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim, na Barra da Tijuca. Assinale a unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas:
		
	 
	As oficinas favorecem o desenvolvimento da autoestima dos alunos com Síndrome de Down.
	
	As oficinas contribuem para a socialização do grupo.
	 
	As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down.
	
	As oficinas são espaços de construção de conhecimentos.
	
	As oficinas exploram a Gastronomia como uma atividade inclusiva.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201703097138)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	O trabalho de Arte/Educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da Arte que abarque o campo:
		
	
	manual
	
	auditivo
	
	psicológico
	
	visual
	 
	multissensorial
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703092668)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Numa escola de educação infantil inclusiva, a professora de Teatro observou que as crianças com e sem deficiência, ao brincarem de "faz-de-conta", representam cenas imaginárias e situações da vida real. Em relação ao papel da professora de Teatro nesse contexto inclusivo, podemos concluir que:
		
	
	As brincadeiras de "faz-de-conta" devem ser evitadas para que o tema da deficiência não apareça nas improvisações das crianças.
	
	A professora deve evitar trabalhar os jogos dramáticos com temas do cotidiano devido à presença de crianças com deficiência na turma.
	
	O jogo dramático deve ser incentivado como forma de controle da professora em relação ao que deve fazer parte das improvisações e das brincadeiras infantis.
	 
	O jogo dramático deve ser incentivado porque é um instrumento de desenvolvimento da criatividade de todas as crianças com e sem deficiência.
	 
	A brincadeira de "faz-de-conta" não deve ser motivada porque contribui para tornar o grupo desatento em relação ao trabalho da sala de aula.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201703092676)
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	Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no grupo. A professora construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e passeios. Uma dessas atividades externas é levar a turma a uma apresentação de Dança Moderna realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	
	Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
	 
	Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua incapacidade de apreciação.
	 
	Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
	
	Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
	
	Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201703123477)
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