Inclusão no Colégio Concórdia

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DIÁRIO DE CAMPO INCLUSÃO NO COLÉGIO CONCÓRDIA
BLUM, Marcelo. RU 1719684.
POLO CANOAS
UNINTER
Resumo
 O Presente trabalho tem por objetivo analisar, observar e identificar como o Colégio Concórdia trabalha a questão dos alunos de inclusão. Iremos através de um trabalho de campo, pesquisar, observar e entrevistar profissionais do colégio para podermos ter informações e observações suficientes para entendermos e avaliarmos a sua forma de trabalho e o quanto o colégio concórdia está adaptado e se coloca diante do tema tanto no aspecto cognitivo, emocional e como também em seu espaço físico escolar
 INTRODUÇÃO
 A lei nº 13.146, de julho de 2015, garante o direito do aluno com necessidades educativas especiais e de todos os cidadãos à educação, é um direito constitucional. A garantia de uma educação de qualidade para todos implica que a escola seja redimensionada no que seria à aceitação, mas não somente isso, que também valorize as diferenças. Valorização que faz com aprendemos e divulguemos os valores culturais que beneficiam cada identidade individual e coletiva, fazendo que o respeito seja construído e aprendido.
 Segundo as políticas educacionais, a escola tem que ser preparada para enfrentar o desafio de oferecer uma educação inclusiva e de qualidade para todos os seus alunos. Sabendo que cada aluno em uma sala de aula apresentará características diferentes, o que os tornam únicos, tais características como valores, crenças, informações, sexualidade e etc. Isso mostra o quão é grande a nossa diversidade, mostrando que cada um tem o seu tempo, o seu ritmo e estilo de aprendizagem. O desafio maior é trabalhar com essas diversidades de modo que construam um novo conceito no processo de ensino-aprendizagem, eliminando o caráter excludente, incluindo todos que por direito, são sujeitos.
 
DESENVOLVIMENTO
 Inicialmente quando procurei a escola, me apresentei como um estudante na área da educação, informei ao coordenador pedagógico sobre minha pesquisa de inclusão social, com o objetivo de entender como está sendo aplicada a lei, a metodologia do colégio e as dificuldades diárias em sala de aula possivelmente encontradas. O colégio prontamente me encaminhou até a sala de recursos multifuncionais e me apresentou a Professora Cristiane de Lorenzo, coordenadora da Educação Especial. A professora relatou que o Colégio Concórdia é um dos pioneiros no município com atendimento a alunos com necessidades especiais. Informou também que todos profissionais do Colégio são preparados e recebem cursos trimestrais para o aprofundamento e maior conhecimento do tema. Em sala de aula, os alunos são acompanhados com um profissional da área, dando apoio para o professor de currículo. Passou também a relação dos alunos com necessidades especiais e de atendimento da sala de recursos, inclusive com provas adaptadas a estes que de uma forma ou outra são diagnosticados com alguma necessidade. Por fim também encaminhou um email com um breve resumo do levantamento feito pelo Ministério Público Estadual em visita ao colégio que segue a seguir:
      “Recebemos esta semana a devolução do Ministério Público Estadual sobre a visita avaliativa do Colégio Concordia em relação à Educação Especial. O documento, que contém 26 páginas, é elogioso em muitos quesitos. Gostaríamos de citar alguns trechos:” “No que tange à Educação Inclusiva, foco do presente parecer técnico, o Colégio Concórdia Porto Alegre vem envidando esforços para adequar-se à legislação vigente”(...) “Conforme o exposto acima, a escola possui a documentação necessária incluindo em seu conteúdo a Educação Inclusiva, o que denota o interesse da instituição em garantir esse direito” (....) “A organização da escola atende as necessidades educacionais especiais apresentadas no cotidiano escolar” (...), e na conclusão: *Pelo observado, a instituição de ensino em foco vem envidando esforços para garantir o direito dos alunos com necessidades educacionais especiais à educação, e todos os alunos que acessam a escola são aceitos.”
O documento do MPE também orienta que “o Colégio precisa adequar-se às questões de acessibilidade em relação à infraestrutura física, disponibilizando rota acessível, elevadores e mais banheiros adaptados.” Nesse sentido, cabe lembrar que o Colégio já protocolou em 2017 um cronograma de obras de acessibilidade para ser executado durante os próximos 4 anos no intuito de solucionar todas essas demandas.
Por fim pude constatar que o Colégio está a cada dia aprimorando e se preparando para melhor poder atender seus alunos inclusivos. Saí bastante satisfeito com o trabalho realizado e consciente de que muito ainda pode e deve ser feito para que possamos atender de forma eficaz a todos alunos de inclusão.
 
CONCLUSÃO
 Ao concluir o presente diário, pude constatar que a inclusão continua sendo um grande desafio para todos educadores, e estes desafios são desde a formação adequada para os educadores até a melhor qualidade física dos colégios e escolas para receberem estes alunos inclusivos e os atender de forma eficaz e produtiva.
Foi muito importante realizar este trabalho pois ao vivenciar diretamente em um Colégio esta temática pude, aprender mais sobre a Educação inclusiva e sua importância, como também poder hoje compartilhar desta experiência.
Referências Bibliográficas
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/inclusao-escola-esta-preparada-para-ela.htm
GALVÃO, N.C.S.S.; MIRANDO, T.G.; DIAZ. F.; BORDAS, M.A.; Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Local: Bahia, EDUFBA, 2009.