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Educação Inclusiva
Questão 1: Em relação à  discalculia, é correto afirmar que:
A)É um distúrbio de linguagem que se manifesta especialmente com a leitura.
B)A sua característica principal é a escrita errada de palavras, mesmo que o professor já tenha passado as regras ortográficas.
C)A pessoa com discalculia comete erros diversos na solução de problemas verbais, nas habilidades de contagem, nas habilidades computacionais e na compreensão dos números.
D)Problemas com a compreensão de cálculos.
E)A pessoa nessa condição tem dificuldade para verbalizar palavras.
Questão 2: A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.Quem são os atendidos pelo AEE?
A)Pessoas com deficiências e superdotados.
B)Superdotados e pessoas com transtornos globais do desenvolvimento.
C)Pessoas com distúrbio de comportamento e pessoas com deficiências.
D)Pessoas com transtornos de linguagem e pessoas com transtornos globais do desenvolvimento.
E)Pessoas com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e com superdotação.
Questão 3: Uma das formas de compreender o mundo que nos cerca é por meio da apreciação de imagens, expressões culturais ou artísticas. A compreensão dessas representações fica comprometida para aqueles que têm deficiência visual ou baixa visão. Elas têm dificuldade em acompanhar o currículo escolar, caso ele não tenha nenhuma adequação que considere as suas necessidades. Quais das afirmativas a seguir expressam tipos de adaptações que considerem as necessidades e limitações das pessoas com deficiência visual ou baixa visão?
I - Recursos ópticos.
II - Uso da linguagem para descrever espaços, situações, pessoas etc.
III - Uso de imagens para descrever situações e espaços.
IV - Uso de material em alto relevo.
V - Recursos não ópticos.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A)Todas as afirmativas estão corretas.
B)Todas as afirmativas estão incorretas.
C)As afirmativas I, II e III estão corretas.
D)As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. apostila página 45 Unidade I
E)As afirmativas IV e V estão corretas.
Questão 4: A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial (Espanha) regulamenta o direito das pessoas com necessidades educacionais especiais terem acesso à escola regular de ensino. Esse documento afirma que:
I - O princípio fundamental desta Linha de Ação é de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
II - As escolas têm de encontrar a maneira de educar com êxito todas as crianças, incluindo aquelas que possuem desvantagens severas.
III - Quando a escola não conseguir fazer com que os alunos com deficiências atinjam os mesmos conhecimentos e o mesmo desenvolvimento daqueles que não têm nenhum tipo de deficiências, deve-se matriculá-los nas instituições.
IV - As pessoas com necessidades especiais devem preferencialmente ser matriculadas nas instituições.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A)Todas estão corretas.
B)Todas estão incorretas.
C)As afirmativas I e III estão corretas.
D)Apenas a afirmativa I está correta.
E)As afirmativas I e II estão corretas.Página 27 
Questão 5: Pesquisas assistemáticas têm   demonstrado que os profissionais da educação, da saúde e da assistência social insistem na emissão de laudos clínicos que atestem a condição de deficiência para posteriormente organizar e assegurar os serviços necessários ao atendimento das necessidades daqueles com necessidades especiais. Em relação aos laudos clínicos é correto afirmar que:
A)A identificação do tipo de deficiência é importante, mas não fundamental para a intervenção pedagógica, psicológica e social, já que as ações para a melhora no desenvolvimento global do sujeito partem da avaliação criteriosa de cada uma das áreas mencionadas.
B)A falta de diagnóstico clínico é empecilho para o desenvolvimento de práticas vinculadas a áreas psicológicas, educativas e sociais que assegurem o melhor desenvolvimento do sujeito.
C)Sem o laudo clínico, os profissionais da educação não conseguem identificar as necessidades dos alunos com necessidades especiais.
D)O suporte de atendimento pedagógico especializado só será oferecido àqueles que tenham um diagnóstico clínico fechado.
E)O suporte de atendimento clínico só será oferecido àqueles que tenham um diagnóstico clínico fechado.
Questão 6: A Nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB nº 9.394/96) também assegura direitos às pessoas com necessidades especiais. Sinalize quais direitos essa determinação legal assegura:
I - Reafirma o atendimento das pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
II - Garante a oferta de Educação Especial durante a Educação Infantil e também oferece o atendimento em classes, escolas ou serviços especializados, quando não for possível sua integração em classes comuns, em função de condições específicas dos alunos.
III - Assegura aos educandos com necessidades educacionais especiais currículo, métodos, técnicas, recursos, organização específica, terminalidade específica e aceleração, professor especialista em sala de recurso, professor capacitado na sala comum e educação para o trabalho.
IV - Assegura que os educandos com necessidades especiais devem frequentar apenas a escola regular e o seu professor deve trabalhar para atender as necessidades desses alunos.
V - Os alunos com necessidades especiais devem ter acesso a suporte pedagógico especializado, mas não ao atendimento clínico.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A)Todas as afirmativas estão corretas.
B)Todas as afirmativas estão incorretas.
C)As afirmativas I e II estão corretas.
D)As afirmativas III e IV estão corretas.
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. página 28
Questão 7: Em relação à fobia escolar, é correto afirmar:
A)Manifesta-se pelo medo em falar em  público.
B)Há dificuldades com a leitura.
C)Há dificuldade com a escrita.
D)Há dificuldade com as operações matemáticas.
E)É a incapacidade total ou parcial de frequentar a escola. p.85
Questão 8: Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser: A)Atendimento hospitalar.
B)Atendimento domiciliar e institucional.
C)Atendimento domiciliar, sala de recursos e atendimento hospitalar.
D)Atendimento domiciliar, sala de recursos, professor itinerante e atendimento hospitalar. p.32
E)Atendimento nas instituições e atendimento hospitalar.
Questão 9: Em relação à gagueira, é correto afirmar:
A)Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”.
B)A pessoa com discalculia comete erros diversos na solução de problemas verbais, nas habilidades de contagem, nas habilidades computacionais e na compreensão dos números.
C)Consiste na má pronúncia das palavras, por omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons. D)Manifesta-se pela dificuldade no domínio das regras ortográficas
E)Esse é um distúrbio do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases.  p.83
Questão 10: No contexto escolar, o psicólogo pode contribuir intervindo mediante ações com os professores e com a equipe de gestão. Dentre elas, podemos citar:
A)Ouvir e acolher o professor em suas dúvidas e angústias em relação ao trabalho.
B)Perante as incertezas, culpabilizar os professores pelas dificuldades no trabalho com as pessoas com deficiências.
C)Minimizar as expectativas iniciais de cumprimento de currículo e notas, discutindo conceitos e valores de avaliação quepriorizem elementos quantitativos.
D)Substituir o papel do professor na escola. Sendo assim, o psicólogo ficaria responsável pelo desenvolvimento e pela aprendizagem dos sujeitos;
E)Respaldar o professor em situações solicitadas pela escola, atravessando e/ou substituindo o papel dele. 
Questão 11: Em relação à disortografia é correto afirmar:
A)Manifesta-se pela dificuldade no domínio das regras ortográficas. P.82
B)Manifesta-se pela gagueira.
C)A pessoa nessa condição fala de forma fanha.
D)Ao falar troca o som de T por V ou P por B.
E)A pessoa com esse distúrbio tem dificuldade para falar e, como percebe que as pessoas a sua volta olham-na com reprovação, acaba não verbalizando. 
	
Questão 12: Em relação à rinolalia, é correto afirmar que:		
A)A pessoa com esse distúrbio tem dificuldades em compreender situações-problema.
B)É um distúrbio de ordem comportamental.
C)Manifesta-se por meio da inibição em falar em público.
D)A pessoa acometida por este distúrbio não consegue ficar no ambiente escolar.
E)Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”.  P.83
13)A Educação Inclusiva não pode ser entendida apenas como uma perspectiva de atendimento das necessidades das pessoas com deficiência, mas de todos os grupos marginalizados socialmente, como os negros, os índios, os quilombolas, os homossexuais, dentre outros. Nesse sentido, buscar uma sociedade e uma escola inclusivas requer: I- A construção de redes de apoio que visem ao atendimento dos grupos marginalizados; II- Propor uma escola que se organize: nos tempos de aprendizagem, formas de atuação pedagógica e indicação de serviços que venham ao encontro das necessidades ao encontro das necessidades dos alunos com necessidades especiais; IV- Uma prática que abarque o atendimento à diversidade, funcionando engrenada no oferecimento de serviços de saúde, educação e assistência social em busca de caminhos inclusivos. B- As alternativas I, II e IV estão corretas.
14)A gagueira é uma das principais formas de distúrbio de ritmo ou disfluência e pode ocorrer por volta dos três e quatro anos, aos sete anos e com retorno na puberdade. É mais frequente em meninos. É uma anomalia de causas múltiplas, podendo ser de ordem: A- Orgânica, neurológica, glandular e funcional.
15)A gagueira ou tartamudez é uma das principais formas de disfluência cujo início mais frequente ocorre por volta dos 3 aos 4 anos, mas também pode ocorrer aos 7 anos ou na puberdade. Como quase todos os distúrbios da linguagem, ela atinge mais o sexo masculino. Em relação a esse distúrbio, podemos afirmar que: I- A gagueira consiste num distúrbio e no fluxo do ritmo normal da fala que envolve bloqueio, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases; II- Esse distúrbio faz-se acompanhar frequentemente de tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e caretas; III- A gagueira pode ser contínua ou aparecer somente em situações de stress e sensibiliza bastante a criança. I, II e a III estão corretas.
16)A indisciplina cresce constantemente (...) Todas as alternativas estão corretas.
17)A Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, estabelece normas gerais e critérios básicos para promoção e acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Indique quais são os preceitos estabelecidos nessa legislação: A- Todas estão corretas.
18)A Nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB nº 9394/96) também assegura direitos às pessoas com necessidades especiais. Sinalize quais direitos essa determinação legal assegura: I – Reafirma o atendimento das pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino; II – Garante a oferta de Educação Especial durante a Educação Infantil e tbm oferece o atendimento em classes, escolas ou serviços especializados, quando não for possível sua integração em classes comuns, em função de condições específicas dos alunos; III – Assegura aos educandos com necessidades educacionais especiais currículo, métodos, técnicas, recursos, organização específica, terminalidade específica e aceleração, professor especialista em sala de recurso, professor capacitado na sala comum e educação para o trabalho. E- I, II e III.
*** 19)A professora Sueli procura incluir um aluno com deficiência mental em sua turma de 2° ano do ensino fundamental. Tudo caminha bem, em relação a socialização do educando, mas diante dos demais colegas, o atraso intelectual desse aluno é bastante significativo. Nesse caso, como você resolveria a situação a partir do paradigma da inclusão? I- Buscaria compreender melhor a deficiência da criança e construir estratégias para trabalhar com ela em sala de aula; II- Solicitaria a presença de um professor auxiliar para acompanhar o aluno em sala de aula, oferecendo, ao aluno, atividades paralelas e diferenciadas; III- Esperaria um tempo para verificar se o aluno tem condições de se adaptar ao ritmo da classe ou precisaria de uma escola ou classe especial; IV- Estabeleceria tutorias em sala de aula com os próprios colegas da mesma idade. B- Apenas I e IV estão corretas.
20)A Rede de Apoio propõe “a interface entre as áreas da saúde e educação, que tenham como propósito a união de esforços e recursos relacionados à inclusão escolar” (MEC, 2005, p.45). No que se refere à Rede de Apoio é correto afirmar: I- Entre as funções de Rede de Apoio estão: Auxiliar as escolas, as unidades de reabilitação e saúde; Trabalhar com a formação de profissionais que possam apoiar a educação inclusiva; Ajudar a comunidade na identificação e na utilização de recursos, inclusive informando-a sobre a legislação vigente para que os alunos tenham atenção integral; II- A Rede funciona intersetorialmente e interdisciplinarmente e sua equipe poderá ser composta por profissionais da psicologia, da assistência social, da educação especial, da pedagogia, da fonoaudiologia, da fisioterapia e da terapia ocupacional; III- Também poderão compor a equipe os conselhos tutelares e os agentes comunitários; IV- Compete às equipes da Rede de Apoio levantar as necessidades específicas das escolas, elaborar programas para orientá-las, acompanhar famílias e professores, fazer um levantamento de recursos oferecidos pela comunidade e articulá-los. C- Todas estão corretas.
21)A Resolução CNE/CEB nº 2/2001, em seu artigo 5º considera que educandos com necessidades educacionais especiais são os que, durante o processo educacional apresentem: II - Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento não vinculadas a uma causa orgânica, que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; III – Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento relacionadas a disfunções e deficiências, que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; IV – Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis; V – Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. E- II, III e IV.
22)A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação Básica, modalidade Educação Especial. Quem são os atendidos pela AEE: E- Pessoas com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e com superdotação.
23)Assinale a alternativa correta em relação ao Ensino Colaborativo: C- É a parceria entre o professor da escola comum e o professor especialista para trabalhar com questões relacionadas à aprendizagem e ao ensino de alunos com necessidades educacionais especiais na escola.
24)Buscar uma sociedade inclusiva, justa e igualitária requer a organização de vários serviços, dentre estes, podemosdestacar a atuação do psicólogo e do assistente social. O psicólogo deve: E- Trabalhar com as pessoas com necessidade especial e com os seus familiares. Além disso, busca-se um intercâmbio desse profissional com o professor da escola regular.
25)Complete essa frase que aborda uma reflexão sobre os rumos da pedagogia hospitalar: “A Pedagogia Hospitalar é uma necessidade, mas, na realidade...”: A- É ainda difícil perceber e identificar o surgimento desses novos espaços educativos.
26)Considere a seguinte afirmação para responder a questão abaixo: As pessoas com deficiência, por conta da sua condição biopsicossocial, necessitam organização, recursos e estratégias diferenciadas que atendam ás suas necessidades no ambiente escolar. Para tanto, a escola regular necessita ressignificar suas praticas tendo como objetivo atender a todos os alunos, oferecendo uma educação que, ao mesmo tempo, respeite as suas necessidades e trabalho rumo a minimização das suas dificuldades. Essa afirmação refere-se aos preceitos de qual momento histórico da educação especial. A- Inclusão.
27)De acordo com o Comitê Nacional de Dificuldades de Aprendizagem, nos Estados Unidos, distúrbios de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e no uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Em relação aos distúrbios de aprendizagem é correto afirmar: A- É necessário que o professor saiba identificar se a dificuldade de aprendizagem do aluno está relacionada ao distúrbio de aprendizagem ou à dificuldade do professor em trabalhar com as dificuldades do aluno.
28)Dificuldade de aprendizagem é um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas capazes de alterar as possibilidades de a criança aprender. Dentro desse contexto, leia as seguintes afirmações: II – aprender é um ato de plasticidade cerebral, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (família); III – nas dificuldades para a aprendizagem, incluem-se fatores relacionados com a escola, com a família e com a criança. E- II e III estão corretas.
29)Dislexia: Dislexia é um distúrbio de aprendizagem na área da linguagem escrita, especialmente em relação a leitura e a escrita. Não há consenso em relação à causa. As dificuldades mais usuais da dislexia são relacionadas a: leitura, escrita, memorização, relação entre som e letra, pronúncia.
30)Durante a fase pré-escolar, a maioria das crianças apresenta dificuldade em articular de sons. Após esse período, não é mais esperado, acarretando então problemas de articulação. As formas de manifestação desse distúrbio é chamado de dislalia, que se caracteriza por: III – ser diagnosticada através de um exame fonético, por meio de palavras e listas de diálogos para serem repetidas; IV – apresentar-se como rotacismo, ou seja, substituir no momento da fala o R pelo L como faz o Cebolinha do Maurício de Souza. D- III e IV estão corretas.
31)Em relação à Deficiência Auditiva (DA), é correto afirmar: C- O surdo utiliza a LIBRAS como primeira língua.
32)Em relação à disgrafia é correto afirmar: C- Manifesta-se por uma dificuldade em escrever letras e números, é também conhecida por distúrbio da letra feia.
33)Em relação à dislalia, é correto afirmar: B- Consiste na má pronúncia das palavras, por omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons.
34)Em relação à Fobia Escolar, é correto afirmar que: D- Mudar o aluno de escola ou de professor não vai minimizar a fobia escolar da criança.
35)Em relação à linguagem Tatibitate, é correto afirmar: A- Manifesta-se por meio de uma linguagem infantilizada.
36)Em relação à Síndrome de Down, é correto afirmar: II- Tal condição leva o sujeito a deficiência mental moderada ou leve, acrescida de vários problemas de audição, formação do esqueleto, hipotonia muscular e coração; III- A causa é uma alteração cromossômica que ocorre de forma acidental durante a divisão celular, uma vez que há presença de 47 cromossomos ao invés de 46. D- II e III estão corretas.
37)Em relação ao paradigma de suporte, é correto afirmar: B- Nesse paradigma, a sociedade é que se adapta para atender as necessidades das pessoas com deficiências.
38)Em relação ao Suporte de Apoio Pedagógico Especializado, indique a alternativa correta. B- A sala de recursos é dividida por áreas. Para frequentá‑la, o aluno deve estar matriculado em uma sala regular.
39)Em uma escola onde há crianças que apresentam dificuldade para conquistar a lateralidade, a professora adota a seguinte intervenção: por meio de exercícios, a educadora pede que tais crianças pisquem os olhos, levantem os pés e as mãos. De acordo com os estudos realizados, assinale a alternativa correta: D- a intervenção desta professora está equivocada, pois ela deveria ajudar as crianças no estabelecimento da lateralidade, através de atividades lúdicas com jogos que fazem parte do cotidiano da escola.
40)Entre as atribuições do assistente social junto a educação, podemos citar: D- Priorizar e estimular a experiência de processos democráticos no interior da comunidade escolar.
41)***Felipe (cinco anos) está frequentando uma nova escola e começou a apresentar bloqueios, hesitações e repetições ao pronunciar as palavras. A professora identificou uma possível gagueira de causa emocional, pois a mãe de Felipe lhe disse que isso nunca havia acontecido antes. De acordo com o que foi estudado sobre tartamudez, o melhor procedimento seria: D- Felipe pode frequentar uma classe comum, mas seria necessário um trabalho especializado, individual e com supervisão fonoaudiológica. 
42)Há vários distúrbios, um deles é a dislexia. Em relação a esse problema é correto afirmar: E- A pessoa com esse distúrbio tem dificuldades em compreender situações-problema.
43)Hoje há um movimento que marca o momento vivido pela Educação Especial. Assinale a alternativa que indica que momento é esse e quais são as suas características. E- Inclusão, marcada pela aceitação da pessoa com deficiência no meio social.
44)Interlocução entre as instituições que se preocupam prioritariamente com políticas sociais, que buscam solução para problemas de saneamento básico, violência psicológica, física e vulnerabilidade social, problemas esses que certamente afetarão a inserção no meio educacional, a qualidade de ensino e o desempenho dos alunos. Dentro dessa perspectiva, quais iniciativas seriam de responsabilidade do assistente social? E- Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a inclusão, bem como a de seus pais.
45)João é o professor de uma sala de 4º ano, Ele tem 35 alunos, as avaliações são, elaboradas com o máximo rigor, uma vez que não admite questões com duplo sentido. Para ele a avaliação será muito mais objetiva se tivermos questões fechadas, bem-elaboradas e que admitam uma única resposta correta. Considerando essa situação, analise a afirmativa que se seguem. B- Todas as respostas estão corretas.
46)Leia a situação a seguir e assinale a alternativa que responde a questão: Pedro é um garoto de cinco anos de idade que acaba de ter um irmãozinho mais novo. O impacto deste novo membro na família provocou a enurese. O que é enurese? Assinale a alternativa correta: B- É quando a criança não consegue controlar a emissão da urina, especialmente no período noturno.
47)Leia atentamente o texto a seguir, selecione a alternativa correta: Joana é uma menina de oito anos que frequenta o 3° ano do Ensino Fundamental. Logo nos primeiros dias de aula, a mãe de Joana procurou a professora e pediu que ela tivesse paciência com sua filha, pois a menina apresentava alguns comportamentos como: não cumprir ordens, não tomar banho quando solicitado, vagarosidade para comer, não fazer as lições de casa e teimosia. Após alguns dias, a professora percebeu que na sala de aula Joana também é vagarosa, não terminava as lições e, ainda,quando indagada sobre algo, respondia: “Não sei”. De acordo com os estímulos sobre os distúrbios de comportamento, podemos afirmar se trata de: D- Negativismo.
48)Leia atentamente: Reinaldo é um menino de 9 anos (...) mistura letra de forma com letra cursiva... Disgrafia.
49)Leia com atenção o texto a seguir: Se seu filho diz: “Telo bintá” e você entender que ele quer dizer “Quero brincar”, ótimo: vocês estão se comunicando. Mas se repetir “bintá” em lugar de dizer “brincar”, estará diminuindo a oportunidade de seu filho aprender a falar certo... Esse tipo de linguagem é chamado de Tatibitate e, em relação a ela, podemos afirmar que: II- Este distúrbio geralmente tem causa emocional e pode resultar em problemas psicológicos para a criança; IV- É um distúrbio de articulação (e também de fonação) em que se conserva voluntariamente infantil; V- Esse tipo de fala “engraçadinha” quando muito reforçada, pode ser conservada pela criança que não encontra outra fonte de atenção e carinho. Assinale a alternativa correta: E- As afirmativas II, IV e V estão corretas.
50)Leia o artigo a seguir: Ensine os alunos a falar bem cedo. III – o intercâmbio para essa aquisição, entre criança e adulto, não se restringe a um recebimento passivo, nesse caso é mútua. E- Somente a III está correta.
51)Leia o artigo abaixo e responda a questão: Parceiros na aprendizagem. II- A família é o primeiro grupo com o qual a pessoa convive... III- Nas dificuldades para a aprendizagem... Assinale a alternativa correta: E- Somente a II e III estão corretas.
52)Leia o texto a seguir e responda à questão: Pedro é um garoto de cinco anos de idade que acaba de ter um irmãozinho mais novo. O impacto deste novo membro na família provocou a enurese no garoto. O que é enurese? Assinale a alternativa que apresenta a definição correta: B- Quando a criança não consegue controlar a emissão da urina, especialmente no período noturno.
53)Leia o texto abaixo, as afirmativas e, a seguir, assinale a alternativa correta: Felipe Augusto é um menino tímido, e sua mãe, Mariana, está preocupada, pois ele não quer ir à escola. A professora afirma que ele costuma chorar na hora do recreio. Mariana procurou o pedagogo da escola que lhe disse que Felipe Augusto está apresentando um quadro de fobia escolar. Os alunos com fobia escolar têm problemas e necessitam de ajuda especializada. De acordo com essa situação, podemos afirmar que a criança com um quadro de fobia escolar pode apresentar as seguintes características: I- Manifestar mal-estar, podendo apresentar vômitos. Dor de cabeça, dor de estomago, náuseas e tonturas na sala de aula; II- Afastar-se dos coleguinhas é muito comum, já que a criança se sente muito mal na escola e em relação a todos que nela estão; III- Ansiedade de separação, que se configura no medo de se separar dos pais ou de pessoas de importante vínculo, em preocupações constantes de que algo ruim possa acontecer ou, até mesmo, por medo de perdê-los. Alternativas: E- As alternativas I, II e III estão corretas.
54)Mendes (2006) deferência dois modelos de ensino em colaboração, a consultoria colaborativa e o ensino colaborativo. O ensino colaborativo é: D- Trabalho em conjunto entre o professor da sala regular e o professor especialista.
55)Não podemos falar de inclusão sem pensarmos nos processos de exclusão. Em relação a esses processos, é correto afirmar: C- A exclusão é o resultado das diferenças que se perpetuam em nossa sociedade.
56)No contexto escolar o psicólogo pode contribuir intervindo mediante ações com os professores e com a equipe de gestão. Dentre elas, podemos citar: A- Ouvir e acolher o professor em suas dúvidas e angústias em relação ao trabalho.
57)No que diz respeito a Psicologia, podemos apontar como intervenções possíveis: A- Todas as alternativas estão corretas
No que se refere à linguagem, é correto afirmar que: E- A linguagem é toda e qualquer forma de comunicação utilizada para dialogar com o outro e estabelecer uma interlocução coerente.
58)No que se refere as Redes de Apoio, é correto afirmar? D- Trabalho em conjunto entre profissionais da saúde e da educação.
59)O desenho apresentado abaixo (desenho de uma criança pensando) ilustra um dos problemas de aprendizagem que está muito presente no contexto escolar: a dislexia, que tem ganhado destaque na mídia principalmente com a divulgação de algumas pessoas famosas como Ágatha Christie e Tom Cruise. Leia com atenção e assinale a alternativa CORRETA: I – Refere-se a uma doença neurológica que compromete o uso e o domínio da linguagem escrita. É definida como distúrbio ou transtorno da aprendizagem na área da leitura, escrita ou soletração, e é um distúrbio de grande frequência em sala de aula. II – A criança com dislexia sempre será disléxica, mesmo quando chegar a fase adulta e a prática pedagógica contribuirá para seu processo de alfabetização. I e II estão corretas.
60)O diagnóstico de deficiência auditiva permite verificar a localização da deficiência auditiva. Em relação à localização, essa pode estar: B- Surdez de condução, neurossensorial ou mista.
61)“O impacto da deficiência visual (congênita ou adquirida) sobre o desenvolvimento individual e psicológico varia muito entre os indivíduos. Depende da idade em que ocorreu, grau de deficiência, da dinâmica geral da família, das intervenções, da personalidade da pessoa – enfim, de uma infinidade de fatores”. (Marta Gil). Em relação ao desenvolvimento infantil das crianças com deficiência visual, podemos afirmar que: I- o uso das mãos como instrumento de percepção deve ser intensamente estimulado, incentivado e aprimorado, pois é um recurso na construção do conhecimento; II- A criança deficiente visual desde o período sensório-motor sofre prejuízos nas possibilidades de apreensão do meio externo e de adaptação; III- O bebê deficiente visual não responde a estímulos visuais, então, os pais devem estimular os outros sentidos proporcionando brincadeiras com balanços e movimentação do corpo, além de carícias, toques e comunicação oral. Assinale a alternativa correta: B- As alternativas I, II e III são verdadeiras.
62)O processo de inclusão requer uma organização que atenda as necessidades de todas as pessoas com necessidades especiais. Para isso é necessário uma organização estrutural, arquitetônica e de capacitação profissional. Nesse sentido, é correto afirmar que a perspectiva de uma sociedade inclusiva deve: C- Atender a todos os grupos marginalizados socialmente: índios, negros, quilombolas, mulheres, homossexuais, dentre outros.
63)O que pode afirmar em relação à dislalia? Assinale a alternativa correta: C- Para avaliar e tratar qualquer tipo de dislalia é necessário fazer um exame fonético, através de diálogo e listas de palavras para serem lidas e repetidas.
64)O trabalho com as Redes de Apoio foi uma conquista na área de Educação Especial, uma vez que não havia até então a possibilidade de interlocução entre os profissionais de diversas áreas. Em relação às Redes de Apoio, é corretor afirmar: I – O trabalho com as Redes de Apoio propõe a interlocução entre os profissionais da educação, saúde e assistência social; III – É sustentada na política de inclusão que inclui a dimensão da interdisciplinaridade em seus fundamentos metodológicos. C- I e III estão corretas.
65)Observe a descrição de um dos paradigmas da Educação Especial. A pessoa com deficiência deve primeiramente ser atendida em serviços que lhe darão condições para, a partir do momento que tiver um nível de desenvolvimento aceitável para o convívio social, ser inserida na sociedade. Essa passagem demonstra qual momento da Educação Especial: B- Integração.
66)Observe a figura e analise as afirmativas que seguem.
A partir desse gráfico, é possível compreender que: I – Os compromissos firmados pelo Brasil, para cumprir o estabelecido nas Declarações e nas determinações legais, têm sido, em parte, alcançados, uma vez que vem crescendo consideravelmente o número de alunos com deficiências matriculados nas escolas de ensino regular.II – Houve aumento considerável do número de escolas regulares que atendem às necessidades dos alunos, inclusive daqueles com necessidades educacionais especiais, por meio do estabelecimento de formas diferenciadas de organização escolar, as quais assegurem a todos o desenvolvimento e a aprendizagem. III – Há coexistência de dois tipos de atendimento distintos para aqueles que tenham algum tipo de necessidade educacional especial. Assinale a alternativa correta: A- As afirmativas I e III estão corretas.
67)Observe a situação apresentada na tirinha, leia o texto e selecione a alternativa correta:
De acordo com os estudos realizados, a agressividade é um ataque físico ou verbal de um sujeito em relação a uma ou mais pessoas, geralmente quando esta se sente contrariada em seus desejos ou necessidades. Não encontrando uma forma pacífica de relacionar-se, o sujeito impõe pela força o que quer, e a resposta agressiva é uma dificuldade do sujeito em aceitar a frustração e perda ou de afirmar e exibir-se perante os outros. Sendo assim, os indivíduos agressivos e antissociais são oriundos, conforme investigações, de ambientes onde há: A- Uso de punições físicas dolorosas como medida corretiva ou como procedimento de relacionamento com os filhos.
68)Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser: D- Atendimento domiciliar, sala de recursos, professor itinerante e atendimento hospitalar.
69)Para o psicólogo que atua na perspectiva de uma Educação Inclusiva, não é possível verificarmos apenas as dificuldades de escolarização que se apresentam, é necessário analisarmos os contextos em que tais situações ocorrem. Nesse sentido, em relação ao trabalho do psicólogo, é correto afirmar que: D- Deve-se avaliar o contexto familiar e educacional.
70)Pesquisas assistemáticas têm demonstrado que os profissionais da educação, da saúde e da assistência social insistem na emissão de laudos clínicos que atestem a condição de deficiência para posteriormente organizar e assegurar os serviços necessários ao atendimento das necessidades daqueles com necessidades especiais. Em relação aos laudos clínicos é correto afirmar que: A- Identificação do tipo de deficiência é importante, mas não fundamental para a intervenção pedagógica, psicológica e social, já que as ações para a melhora no desenvolvimento global do sujeito partem da avaliação criteriosa de cada uma das áreas mencionadas.
71)Pesquisas tem demonstrado que pessoas com deficiência intelectual podem aprender e se desenvolver, desde que respeitadas as suas necessidades e limitações. Em relação à pessoa com deficiência intelectual, a aprendizagem deve ser buscada quando se trabalha: A- Inicialmente com atividades práticas.
Quando se tem um aluno com deficiência matriculado na escola regular, é necessário que: E- O aluno tenha à sua disposição uma rede de apoio que o auxiliará em todas as suas necessidades, propondo todos os atendimentos de que necessitar.
72)Sobre o Atendimento Educacional Especializado, é correto afirmar: E- É oferecida em período contrário ao qual o aluno estuda e desenvolvido por profissionais habilitados ou especializados na área.
73)Sobre o bullying, é correto afirmar que: D- Se manifesta por meio de apelidos que expõem uma característica negativa da pessoa.
74)Trabalhar em uma perspectiva de uma sociedade inclusiva requer algumas ações dos Assistentes Sociais. Quais seriam essas ações: II – a intervenção dos assistentes sociais junto a família de alunos com deficiência e junto aos alunos em situação de vulnerabilidade social requer certa especificidade a fim de que possam ser atendidas as demandas específicas; IV – assegurar a viabilização de trâmites diversos, acompanhamento de medidas socioeducativas e/ou protetivas, visitas domiciliares, intervenções comunitárias e demais atividades necessárias para a facilitação e o êxito na construção de uma cultura e uma trajetória inclusiva na escola; V – aproximar-se da família e da escola para identificar os fatores sociais, econômicos e culturais que determinam a problemática no campo educacional, propondo ações que contribuam para a permanência de todos os alunos na escola. E- II, IV e V.
75)Um aluno com necessidade educacional especial, matriculado em uma escola regular, tem o direito de frequentar o suporte de atendimento educacional especializado que será: E- Desenvolvido por especialista ou habilitado na área de Educação Especial.
76)Um dos suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares é a sala de recursos. Como deve ser a sua organização: A- O aluno frequenta essa sala no contraturno em relação ao período em que está matriculado na escola regular. Podem existir salas em todas as áreas, podendo ser para deficientes físicos, visuais, auditivos ou intelectuais. Os professores devem ser habilitados ou pós-graduados na área de Educação Especial.
77)Uma das formas de compreender o mundo que nos cerca é por meio da apreciação de imagens, expressões culturais ou artísticas. A compreensão dessas representações fica comprometida para aqueles que tem deficiência visual ou baixa visão. Elas tem dificuldades em acompanhar o currículo escolar, caso este não tenha nenhuma adequação que considere as suas necessidades. Quais dessas afirmativas a seguir expressam tipos de adaptações que considerem as necessidades e limitações das pessoas com deficiência visual ou baixa visão: I – Recursos ópticos; II – Uso da linguagem para descrever espaços, situações, pessoas, etc.; IV – Uso de material em alto relevo; V – Recursos não-ópticos. D- I, II, IV e V estão corretas.
78)Uma escola de Ensino Regular, na tentativa de se adequar aos preceitos de uma Educação Inclusiva, tomou a seguinte iniciativa: realizar uma adequação arquitetônica, alargando portas e adaptando banheiros. Essa iniciativa permite o atendimento da diversidade: B- Não, porque atender a diversidade requer não apenas uma organização arquitetônica, mas uma estruturação curricular, de formação de profissionais, dentre outras.
79)Vários autores afirmam que é preciso repensar a questão da inclusão. O problema não está no sujeito e sim na maneira como este sujeito e a sua deficiência são concebidos no ambiente social... Sendo assim, leia o artigo a seguir, as afirmativas e, em seguida, selecione a alternativa correta: Existem altas e baixas, loiras e morenas, gordas e magras... A respeito da inclusão, podemos afirmar que: I- É um movimento mundial de luta dos deficientes e de suas famílias... II- Exige que os professores aprendam a trabalhar... A- As afirmativas I e II estão corretas.
80)Pesquisas tem demonstrado que pessoas com deficiência intelectual podem aprender e se desenvolver, desde que respeitadas as suas necessidades e limitações. Em relação à pessoa com deficiência intelectual, a aprendizagem deve ser buscada quando se trabalha: A) inicialmente com atividades práticas. 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
1- Na história da Educação Especial brasileira passamos por três paradigmas distintos. O Paradigma da Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes. Cada um desses paradigmas veio acompanhado por medidas legais e por uma visão da deficiência, marcada e evidenciada pela percepção que a sociedade teve dela e os serviços a ela oferecidos. Elabore um texto dissertativo elencando as medidas praticadas no movimento de Institucionalização. Foi ligada à caridade e à filantropia; esse tipo de atendimento oferecido às pessoas com deficiências privou-as do convívio social com seus pares, não permitindo que usufruíssem de instrumentos que lhes possibilitassem uma vida econômica ativa; caracterizou-se, pela retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias. Foi marcadopela criação do Imperial Instituto de Meninos Cegos e pela instalação do Instituto dos Surdos-Mudos. 
2- O paradigma da Institucionalização foi muito criticado a partir das décadas de 1960 e 1970 e, por conta disso, um novo paradigma começa a desenhar-se na História da Educação Especial Brasileira, denominado de Serviços. Comente como esse tipo de serviço foi desenvolvido. A pessoa com deficiência deve, no que for possível, ser integrada ao sistema de ensino regular, e, se porventura não tiver condições de frequentar a sala regular, lhe será oferecida uma educação nas salas especiais ou nas instituições, assim como serviços da área da saúde, em caráter extraordinário, para que esse aluno possa ser preparado para frequentar a classe comum. 
3- O paradigma de Serviços é fortemente criticado e, por causa disso, surge um novo movimento na área da Educação Especial, a Inclusão respaldada pelo Paradigma de Suportes. Elabore um texto dissertativo para descrever como a sociedade deve organizar-se para adotar iniciativas pautadas em uma perspectiva inclusiva. A Declaração de Salamanca aponta que para a implantação de uma educação inclusiva, é fundamental que haja a colaboração de uma equipe multidisciplinar composta por psicólogos, terapeutas de fala e terapeutas ocupacionais. 
4- A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o ensino Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre um deles. Consultoria Colaborativa: é um trabalho multidisciplinar composto por psicólogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais que usam seus serviços para a melhoria do ensino na escola. É muito importante para o aluno, a comunidade escolar e a família. 
Ensino Colaborativo: é quando duas professoras trabalham juntas, a professora de ensino regular e a professora especialista. 
5- Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual a diferença entre elas? Comunicação alternativa: há a substituição da fala por outro tipo de comunicação, uma vez que a pessoa sente muitas dificuldades com a oralização; utilizam-se pranchas ou cartões de comunicação. Comunicação aumentativa: usa-se um meio de comunicação para compensar as falhas da fala, contudo o sujeito não deixa de utilizar a linguagem oral. 
6- A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiências das instituições, já que a possibilidade de terem um convívio social com seus pares tornava-se restrito. Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre esse momento da Educação Especial, também chamado de Paradigma de Serviços. Trata-se de um processo que visa a integrar o aluno à escola, gerando meios para que o aluno com necessidades especiais se integre graças ao atendimento que lhe é oferecido; nesse modelo, ao invés de a escola ter que se adequar ao aluno, o aluno é que deve se adequar-se à escola. A integração educativo-escolar refere-se ao processo de educar-ensinar, no mesmo grupo, crianças com e sem necessidades especiais durante uma parte ou na totalidade do tempo de permanência na escola. 
O mutismo seletivo é um transtorno que acomete crianças de todas as idades, caracteriza-se por uma incapacidade da criança em falar em alguns locais (escola, festas, rua), em algumas situações e com algumas pessoas, inclusive da própria família. Essas crianças compreendem a linguagem e são capazes de falar com toda normalidade em lugares onde se sentem seguros e confortáveis, como exemplo, em casa e com pessoas de seu círculo mais íntimo, tais como, pais e irmãos. O fato de não falar em determinadas situações não significa que estão querendo chamar atenção ou controlar o ambiente, mas sim em demonstrar o grau de ansiedade e vergonha que sofrem, e essas emoções as inibe de falar e expressar seu comportamento não-verbal. Normalmente, elas apresentam dificuldade em olhar nos olhos, dificuldade em sorrir, de se expressar em público, de ir ao banheiro, em comer na escola. A percepção dessas crianças é que estão sendo observadas constantemente, por isso, seus movimentos ficam paralisados como estátua cada vez que elas se sentem avaliadas. 
NEGATIVISMO – Caracteriza-se, como distúrbio, por uma resistência exagerada da criança frente às imposições que o adulto lhe faz e essa resistência muitas vezes se manifesta sob forma de desobediência, acompanhada de agressividade. De início, manifesta-se pela recusa em cumprir ordens ou pedidos, fingindo não ouví-los, mostra-se vagarosa,em excesso para comer, tomar banho e, à medida em que cresce, apresenta um vocabulário onde “não” é a primeira forma de reação. 
AGITAÇÃO, INQUIETUDE, INATABILIDADE –As causas dessas condutas variam de uma situação para outra, e não se configuram distúrbios senão quando acompanhadas de agressividade provocando descontentamento pessoal e relacional. São reações típicas em certas situações de vida, como diante de um mau ambiente familiar, pais que brigam em frente das crianças, doenças mentais, lesões cerebrais… No entanto, são normais em certos períodos de vida – crises passageiras como as dos três anos e a da puberdade. 
7- A inclusão escolar é prevista pela Lei de Diretrizes e Bases e pela Constituição Federal. Esse foi um fato histórico, conquistado após muitos anos de questionamentos sobre o tema. Destaque os 3 aspectos principais da LDB. 
Educandos com necessidades especiais são aqueles que possuem necessidades incomuns e, portanto, diferentes das dos outros no que diz respeito às aprendizagens curriculares compatíveis com suas idades. Em razão dessa particularidade, esses alunos precisam de recursos pedagógicos e metodológicos próprios. 
• Entende-se por educação especial, para os efeitos dessa lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com necessidades especiais. 
• Professores com especialização adequada, em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos nas classes comuns. 
8- Uma escola regular recebeu esse ano um aluno com deficiência que foi matriculado no terceiro ano. Após sua matrícula, quais são as ações que a comunidade escolar deveria desenvolver para a aprendizagem e desenvolvimento desse aluno no ambiente escolar? 
9- A expansão industrial atrelada a oferta de mão-de-obra para atuar no mercado resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos no mercado consumidor (...). 
Faça uma relação entre os mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogênea. 
Para fazer parte de um grupo, é necessário usar as mesmas roupas (sempre de marcas caras e famosas), ter o melhor carro, etc. Sendo assim, a pessoa passa a ser respeitada e valorizada por aquilo que tem (coisas materiais) e não pelo que é (seu caráter, valores e princípios). Por conta disso, quem foge do padrão estabelecido pela sociedade, acaba sendo excluído e sofre preconceito. Por sua vez, o Estado garante, através de suas leis, que todos sejam tratados da mesma forma praticando, assim, a inclusão. 
10- Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias (...) Dessa forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, porque apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas determinações não são colocadas em prática?
1 - Conceitue educação especial segundoa literatura do módulo. É uma modalidade de educação escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino é oferecida para educandos portadores de necessidades especiais.
2 - Quais os principais objetivos da educação especial. Atender portadores de deficiências em escolas próximas de suas residências; ampliar o acesso desses alunos nas classes comuns; fornecer capacitação aos professores propiciando um atendimento de qualidade; favorecer uma aprendizagem na qual as crianças possam adquirir conhecimentos juntas, porém, tendo objetivos e processos diferentes; desenvolver no professor a capacidade de usar formas criativas com alunos portadores de deficiência física, a fim de que a aprendizagem se concretize.
3 - Cite 2 princípios encontrados na educação especial. Destacam-se os princípios de justiça e igualdade, considerando que todos tem direitos à oportunidade de acesso à educação nas mesmas condições
4 - Qual a importância da inclusão educacional? Entre os diversos motivos relevantes da inclusão educacional da pessoa portadora de deficiência, destaca-se os princípios de justiça e igualdade, considerando que todos tem direito a oportunidade de acesso a educação, nas mesmas condições. A observância deste preceito proporcionará, aos deficientes físicos, uma participação social integrada aos demais membros da comunidade. Além de contribuir para a socialização de alunos portadores de necessidades educacionais a Educação Inclusiva favorece a um melhor desenvolvimento físico e psíquico dos mesmos, beneficiando também os demais alunos, que aprendem a adquirir atitudes de respeito e compreensão pelas diferenças, serão obedecidos os princípios de igualdade de viver socialmente com direitos, privilégios e deveres iguais, participação ativa na interação social e observância de direitos e deveres instituídos pela sociedade.
5 - Que lei garante que a educação especial seja oferecida preferencialmente na rede regular de ensino?
9.394/96ª atual Lei de Diretrizes e Bases para Educação Nacional Lei 9394 de 20.12.96, Especialmente no capitulo V, da Educação Especial.
6 - Quais as conseqüências que a "rotulação" na subjetividade dos indivíduos pode acarretar? 
O individuo passa a se ver e a ser visto a partir de um rotulo, perdendo-se de vista, tudo o que se relaciona ao seu referencial sociocultural, a riqueza de sua subjetividade, de seus valores, de sua individualidade, de sua particularidade, acabando por se tornar um excluído social por se diferenciar dos demais membros da sociedade.
7 - Segundo a literatura estudada, quem são os alunos com necessidades educacionais especiais? 
alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos: * aquelas não vinculada a uma causa orgânica específica; * aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências. * dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando adaptações de acesso ao currículo, com utilização de linguagens e códigos aplicáveis; * altas habilidades/superlotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente os conceitos, os procedimentos e as atitudes e que, por terem condições de aprofundar e enriquecer esses conteúdos, devem receber desafios suplementares em classe comum, em sala de recursos ou em outros espaços definidos pelos sistemas de ensino, inclusive para concluir, em menor tempo, a série ou etapa escolar. 
8 - Descreva  uma  das principais  características  da  Deficiência  sensorial  física.
Há redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho, e mesmo após a melhor correção ótica, manifesta-se como cegueira ou visão reduzida (subnormal)
9 - Descreva  uma  das principais  características da  deficiência intelectual (mental) 
O funcionamento intelectual gera situa-se signficamente abaixo da média, comprometendo duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade para responder, de forma adequada, as demandas da sociedade.
10 - Descreva  uma das principais  características  da  deficiência  sensorial  auditiva Há perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala por intermédio do ouvido e manifesta-se como surdez leve(moderada) ou como surdez severa(profunda)
11 - De que forma o congresso de Jotier na Tailândia e a _ Declaração de Salamanca influenciou na área da Educação Especial no mundo? Ela influenciou que todas as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sócias, emocionais, lingüísticas ou outras. Nascia um  movimento de inclusão mundial. Educação para todos, na área das necessidades educativas especiais que definiram novas concepções de necessidades especiais e as diretrizes para ação nível nacional. Capacitando as escolas para atenderem todas as crianças, sobretudo as com necessidades educativas especiais.
12 - Descreva de forma sucinta de que forma era oferecido o aprendizado escolar voltado a pessoas com deficiência antes da lei 9394/96. A educação Especial não era oferecida na rede publica o aprendizado para esses alunos era muito particular. Os alunos cegos e surdos eram encaminhados para escolas especializadas nesse tipo de deficiência, Os alunos com deficiência mental, até poderiam ser matriculados em classes especiais de uma escola publica, mas era abandonado, pois achavam que eles não tinham capacidade de aprendizagem, Os autistas eram internados em hospícios ou escolas especiais e os deficientes físicos só em escolas que tivessem acesso a eles.
13 - Como a literatura deste modulo apresenta como sendo praticada atualmente a capacitação de professores na educação especial.
A formação de professores para educação especial no Brasil, este tema vem sendo discutido desde a década de 80, os debates  nesses primeiros anos, enfatizam a formação técnica que envolvesse tanto o conhecimento especifico de determinado campo, mas não houve avanço significativos no campo teórico e na implementação de ações concretas, hoje as discussões continuam centradas na defasagem entre a preparação oferecida pelas escolas, instituições formadora e a realidade da atividade pratica futura. É inegável a inadequação destes cursos na preparação competente de profissionais para exercícios de suas atividades.  Já existem instituições de ensino superior que oferecem formação de professores com enfoque na Educação Especial, mas é fundamental que haja capacitação para professores que já atuam na rede regular de ensino e estão vivenciando essa situação, capacitar os professores para lidar com diversas situações que surgirão em sala de aula, já que para a educação inclusiva ser um sucesso depende muito da capacitação do professor.
14 - Descreva de forma sucinta como esta caracterizada a educação especial concebida como modalidade escolar.
As características da educação especial na modalidade de educação escolas é um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam á disposição de todos os alunos. Este conjunto facilita não só os alunos identificados com necessidades especiais, mas a todos os alunos que se sentirem favorecidos, tem a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM MODALIDADE ESCOLAR, SIGNIFICA UM TIPO DE EDUCAÇÃO QUE SE DA ESCOLA.
15 - Que  problemas  podem ocorrer  diante  do  desequilíbrio  entre  teoria  e  pratica apresentados pelos educadores da  educação  inclusiva? Comente.
Que a teoria se torna mais agradável do que a prática, começa a trazer a tona os problemas da inclusão vemos que a teoria é mais simples do que a pratica, ou seja, é fácil falar de inclusão quando não há alunos na sala de aula, mas quando os mesmos passam a compor a sala de aula as coisas mudam de figura  Na teoria já está tudo adequado. Na prática ainda há muitas dificuldades por falta de recursos (financeiros, espaço físico, materiais disponíveis adaptados para as diferentesnecessidades), falta de capacitação profissional (profissionais na qual não conhecem Libras, despreparados para receber crianças especiais,...), preconceito, falta de conhecimento. Este desequilíbrio entre teoria e pratica nos leva a crer que para a efetivação de uma mudança de consciência dos profissionais será preciso validar todo este constructo teórico por meio de uma inclusão  eficaz .Claro que o processo de formação de professores precisa urgentemente ser avaliado ,também capacitar os que já esta no trabalho
16 - QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS PRINCÍPIOS CONTIDOS NA EDUCAÇÃO   INCLUSIVA? 
Os princípios contidos na educação são justiça, igualdade e solidariedade. Considerando que todos tem direitos à oportunidade de  acesso à educação  nas mesmas condições.                                                                 
17 - Como a literatura deste módulo apresenta como sendo praticada atualmente a capacitação de professores na educação especial no Brasil? 
É uma modalidade de educação escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino é oferecida para educandos portadores de necessidades especiais.
18 - Quais as consequências da falta de apoio aos professores que atuam na educação inclusiva tem sido apontados segundo a literatura estudada?Cite1 
A falta de apoio ao professor acarreta  pouca crença na implementação da inclusão ficando estes educadores dependentes do trabalho do professor intinerante
19 - Que postura educativa deveria adotar um professor que atua junto a uma sala de aula que adota a educação inclusiva?
Este será o modelo pedagógico para os alunos e sua preocupação é voltada para o conteúdo, a disciplina, o saber, o conhecimento. O docente deve desenvolver a experiência educacional de ensinar e aprender através de práticas de ensino inclusivas. Com a prática, validamos os saberes adquiridos. A experiência do dia a dia mostra  o melhor caminho para o sucesso do educador. E como a grande maioria dos  professores não recebem a formação devida para tratar alunos com necessidades especiais, a prática na sala de aula, é quem ensina e indica  a melhor forma de tratamento e  adaptação da didática necessária. O professor deve olhar seus alunos, e buscar em cada um, sua real necessidade, seus desejos e seu tempo,  adequando a metodologia de ensino e o tratamento. O docente deve desenvolver a experiência educacional de ensinar e aprender através de práticas de ensino inclusivas.  
20 - DEFINA SEGUNDO A LITERATURA, ¨ EDUCAÇÃO INCLUSIVA” 
É a peça chave para que o Brasil de conta dê sua responsabilidade junto aos organismos internacionais quanto às metas do Congresso Mundial da Tailândia como as contidas na Declaração da Salamanca  Educação inclusiva é um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam á disposição de todos os alunos. Este conjunto facilita não só os alunos identificados com necessidades especiais, mas a todos os alunos que se sentirem favorecidos, tem a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM MODALIDADE ESCOLAR, SIGNIFICA UM TIPO DE EDUCAÇÃO QUE SE DA ESCOLA.
21 - DESCREVAM DOIS OBJETIVOS QUE NORTEIAM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Fornecer capacitação ao professor propiciando um atendimento de qualidade..
Favorecer uma aprendizagem na qual as crianças possam adquirir conhecimentos juntas, porém, tendo objetivos e processos diferentes; desenvolver no professor a capacidade de usar formas criativas com alunos portadores de deficiência física, a fim de que a aprendizagem se concretize.
22 - De que forma o modelo econômico Neoliberal influência na inclusão de pessoas com deficiência na sociedade?
E uma reestruturação do capitalismo, tornando mais difícil a manutenção do Estado de Bem-Estar Social. ESSE MODELO ECÔNOMICO VEM DIFICULTANDO O ACESSO AOS DIREITOS DE IGUALDADES DE CONDIÇÕES. A FALTA DE URGÊNCIA EM SE REALIZAR a inclusão de qualidade a uma eficaz capacitação;  não podemos nos guiarneste modelo político, pois investir na educação de uma pessoa, que é tida muitas vezes, como improdutiva
23 - De que forma o Congresso de Jontien "Congresso de Educação para Todos" na > Tailândia em 1990 e a Conferencia Mundial sobre Necessidades Educativas > Especiais, ocorrido na cidade de Barcelona, na Espanha, conhecida como> "Declaração de Salamanca" influenciou a área da educação especial no mundo? O principio fundamental desta linha de ação e que as escolas devem acolher todas as crianças., independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras.Devem acolher crianças deficientes ou bem dotadas, crianças que vivem  nas ruas ou trabalham, moram distantes, nômades, minorias LINGHUÍSTICAS, ÉTNICAS OU CULTURAIS  ZONAS DESFAVORECIDAS OU MARGINALIZADAS.
24 - Descreva dois problemas estruturais que tem se evidenciado no processo de educação inclusiva no Brasil.
Problemas estruturais não podem ser justificativa p/o não fazer tem que se buscar a solução e fazer o melhor possível, reclamação dos professores  (duração tempo de aula  ou quantidade de alunos  na sala) estes problemas são mais uma justificativa para não o fazer. O modelo de inclusão convida os  professores a uma revisão de toda a sua prática pedagógica, desde a olhar o aluno e  mudanças de reconhecer  dificuldades e desconhecimento do processo de inclusão.
Com essa prática o professor poderá conceder aos educandos direitos  iguais a todos
1) Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar? RESPOSTA: Com a matricula de uma aluno deficiente a comunidade escolar deve primeiramente saber qual é a deficiência do aluno para se adequar a suas necessidades, para desenvolver uma serie de ações para incluir esse aluno, por ex:uma das adequações são as arquitetônicas onde o espaço físico deve atender as necessidades do aluno especial no caso com deficiência física , se há a deficiência intelectual ou de linguagem ter materiais diferenciados para suprir essas dificuldades, deve-se ter um suporte pedagógico especial e uma rede de apoio entre a área da saúde conjuntamente com a área da educação. Além de programas de conhecimento e inclusão no meio da comunidade escolar e familiar
2) A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, também chamado de Paradigma de Serviços. RESPOSTA: Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular
3) Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual a diferença entre eles? RESPOSTA: A comunicação aumentativa é aquela que é utilizada para aumentar a possibilidade de compreensão e comunicação da criança com o meio por exemplo a criança com deficiência auditiva, pode usar próteses para aumentar sua capacidade que está prejudicada. Já a comunicação alternativa é aquela que deve ser substituída pela convencional , por exemplo a fala, mas se fazer por outras formas, gestos (libras ) demonstrar figuras etc.
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4) Na historia da Educação Especial brasileira passamos por três paradigmas distintos. O Paradigmada Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes. Cada um desses paradigmas veio acompanhado por medidas legais e por uma visão da deficiência, marcada e evidenciada pela percepção que a sociedade teve dela e os serviços a ela oferecidos. Elabore um texto dissertativo elencando as medidas praticadas no movimento de Institucionalização. RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
5) A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um deles. RESPOSTA: Ensino Colaborativo é o trabalho em conjunto com os educadores da escola regular com os educadores especialistas, é a contribuição de ambos para o processo de aprendizagem de alunos com deficiência , chamado também de trabalho em rede. Consultoria Colaborativa é o suporte dados profissionais de diversas áreas à escola , são : fono, fisio, assistente social entre outros .São parcerias importantes para o aluno e a comunidade escolar sintam-se seguros
6) Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, chamado de Inclusão? 
RESPOSTA: 
7) A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogênea. 
RESPOSTA: Paradigma de Serviço encontrou dificuldades com seu modelo de atendimento aos deficientes, pois tinha como premissa preparar os mesmo em escolas especiais para se adequarem a escola comum para só posteriormente integrar as escolas regulares, porém seus objetivos não eram alcançados pois as crianças matriculadas continuavam segregadas e por anos e anos e não conseguiam chegar até a sala comum muitas vezes.Sendo assim surgiu o movimento de inclusão onde as crianças são inseridas no meio e juntamente no contraturno fazem a educação especial, possibilitando assim a inclusão o deficiente ao convívio social
8) O Paradigma da Institucionalização foi criticado a partir das décadas de 1960 e 1970 e, por conta disso, um novo paradigma começa a desenhar-se na História da Educação Especial Brasileira, denominado de Serviços. Comente como esse tipo de serviço foi desenvolvido? RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário. Devido a esses sistema de exclusão foi criado o :Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular . ______________________________________________________________________________________________
9 -O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 2005, aponta para a relevância de implantação de políticas publicas que priorizam o atendimento com qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que a Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a sustentação da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo governo, instituições não governamentais prestam esse serviço substituindo um dever que é do Estado, mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de educação não formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? 
RESPOSTA: As Redes de Apoio devem ser desenvolvidas como auxilio comunidade escolar, também é de sua responsabilidade buscar recursos oferecidos pela comunidade e quando não tiver buscar formas para atende-los , verificar as necessidades das escolas para sua adequação , ajuda na elaboração de programas para orientação de famílias e professores ,tendo como intuito assegurar os direitos e qualidade de vida a todos. As redes de apoio são compostos por prof da área da saúde (psicólogos, fono, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional ) educacional( pedagogos) e social (serviço social, Ed. Especial)
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11) Na história da Educação Especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos destacar o Paradigma da Institucionalização. Descreva quais são das iniciativas deste Paradigma. 
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
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12) Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma serie de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este suporte pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola regular. Explique o significado de cada um deles. RESPOSTA: O atendimento do suporte pedagógico desenvolve suas atividades para suplementar, complementar ou substituir o atendimento que é oferecido nas escolas regulares , sendo assim a Ed especial deixa de ser única e passa a se comunicar e trabalhar de forma conjunta com e escola regular,atuando com cooperação . É um complemento quando algo que não é trabalhado na escola regular e a Ed. Especial complementa (adiciona)por meio de profissionais habilitados e materiais diferenciados . O suplemento podendo colocar a disposição do aluno a escola hospitalar ou atendimento do professor especializado em residência .(caso haja a impossibilidade de convívio escolar) 
____________________________________________________________________________________________13 - Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, independente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. Desta forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por que apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas determinações não são colocadas em pratica? 
RESPOSTA: Muitas vezes mesmo havendo uma legislação que garanta os direitos iguais a todos, isso não garante que o processo de inclusão seja efetivo, já que muitas vezes as determinações não são colocadas em prática, isso ocorre pois a sociedade continua desigual havendo conceitos preconceituosos e de diferenças.
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14- O paradigma de serviços é fortemente criticado e, por causa disso, surge um novo movimento na área da Educação Especial, a inclusão respaldada pelo paradigma de suportes. Elabore um texto dissertativo para descrever como a sociedade deve organizar-se para adotar iniciativas pautadas em uma perspectiva inclusiva. 
R: Pg 25 e 26 Os profissionais que trabalhavam diretamente para a Educação Especial passam a ser solicitados para colaborar com escolas, oferecendo seu conhecimento como suporte. Educação Inclusiva
A Declaração de Salamanca (1994) aponta, entre seus princípios, que é de grande valia para a implantação e a manutenção do modelo educacional inclusivo o oferecimento de serviços de apoio externo. A colaboração externa dada por pessoal de apoio das várias agências, departamentos e instituições, tais como psicólogos educacionais, terapeutas de fala e terapeutas ocupacionais” (BRASIL,1994, p. 31) poderá contribuir para a consolidação da Educação Inclusiva.
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15: As escolas de todo o país enfrentam um antigo desafio: incluir no cotidiano escolar todos os alunos, com suas semelhanças e diferenças, possibilitando o desenvolvimento integral dos sujeitos. Contudo sabemos que é difícil efetivar tal intento, tanto para os professores quanto para a instituição escolar, pois faltam recursos de todo o tipo: formação adequadas aos docentes, material pedagógico que atenda as necessidades de alunos e professores, infraestrutura material no espaço escolar, equipe multiprofissional e apoio de entidades para a construção de um fazer pedagógico de qualidade. 
Quem sugeriu e documentou a inclusão? Em que época isso ocorreu ? qual foi o embasamento teórico utilizado?
Resposta: A Constituição de 1988 assegura o direito de todos terem acesso à educação e estabelece, no artigo 205, que esta é “direito de todos e dever do Estado e da família” (BRASIL, 1988), O termo todos não exclui as pessoas com deficiência A Declaração Mundial sobre Educação para Todos, aprovada pela Conferência Mundial sobre Educação para Todos: Satisfação das Necessidades Básicas de Aprendizagem, realizada em Jomtien, na Tailândia, em 1990, é um acordo em que os paísesmembros, entre eles o Brasil, assumem o compromisso de universalizar o acesso à educação e promover a equidade. Essa universalização se estende também às pessoas com deficiência. Tal declaração recomenda, em seu artigo 3º, que “é preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência, como parte integrante do sistema educacional” (UNESCO, 1990).
Algumas respostas de provas discursivas :
Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular . 
Iniciativas inclusivas A sociedade deve-se organizar para adotar iniciativas inclusivas o incentivo e priorização das ações que incluam no âmbito escolar para que os deficientes possam desfrutar ao menos do convívio social e comunitário. São medidas como capacitar a equipe escolar e aprender a lidar com as diferenças, adquirir materiais e recursos pedagógicos necessários para atender as diferenças, adequar as escolas de forma arquitetônica atendendo as deficiências do aluno e elaboração de projetos pedagógicos que incluam todos os alunos principalmente os com deficiência.Além do âmbito escolar os locais públicos devem conter a promoção de acessibilidade e cabe a sociedade cobrar dos órgãos públicos e privados que os mesmos sejam efetivos e concretizados
O atendimento do suporte pedagógico desenvolve suas atividades para suplementar, complementar ou substituir o atendimento que é oferecido nas escolas regulares , sendo assim a Ed especial deixa de ser única e passa a se comunicar e trabalhar de forma conjunta com e escola regular,atuando com cooperação . É um complemento quando algo que não é trabalhado na escola regular e a Ed. Especial complementa(adiciona)por meio de profissionais habilitados e materiais diferenciados . O suplemento podendo colocar a disposição do aluno a escola hospitalar ou atendimento do professor especializado em residência .(caso haja a impossibilidade de convívio escolar) 
Paradigma de Serviço encontrou dificuldades com seu modelo de atendimento aos deficientes, pois tinha como premissa preparar os mesmo em escolas especiais para se adequarem a escola comum para só posteriormente integrar as escolas regulares, porém seus objetivos não eram alcançados pois as crianças matriculadas continuavam segregadas e por anos e anos e não conseguiam chegar até a sala comum muitas vezes.Sendo assim surgiu o movimento de inclusão onde as crianças são inseridas no meio e juntamente no contraturno fazem a educação especial, possibilitando assim a inclusão o deficiente ao convívio social.
Com a matricula de uma aluno deficiente a comunidade escolar deve primeiramente saber qual é a deficiência do aluno para se adequar a suas necessidades, para desenvolver uma serie de ações para incluir esse aluno, por ex:uma das adequações são as arquitetônicas onde o espaço físico deve atender as necessidades do aluno especial no caso com deficiência física , se há a deficiência intelectual ou de linguagem ter materiais diferenciados para suprir essas dificuldades, deve-se ter um suporte pedagógico especial e uma rede de apoio entre a área da saúde conjuntamente com a área da educação. Além de programas de conhecimento e inclusão no meio da comunidade escolar e familiar .
Muitas vezes mesmo havendo uma legislação que garanta os direitos iguais a todos, isso não garante que o processo de inclusão seja efetivo, já que muitas vezes as determinações não são colocadas em prática, isso ocorre pois a sociedade continua desigual havendo conceitos preconceituosos e de diferenças.
As Redes de Apoio devem ser desenvolvidas como auxilio comunidade escolar, também é de sua responsabilidade buscar recursos oferecidos pela comunidade e quando não tiver buscar formas para atende-los , verificar as necessidades das escolas para sua adequação , ajuda na elaboração de programas para orientação de famílias e professores ,tendo como intuito assegurar