QUESTIONARIO 3 LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO JURIDICA

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QUESTIONARIO 3 LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO JURIDICA
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta no tocante ao texto descritivo e suas características.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A descrição subjetiva permite a transmissão de um estado de espírito e de sentimento.
	Respostas:
	a. 
A descrição objetiva não permite uma maior aproximação com a realidade.
	
	b. 
A descrição objetiva se vale da utilização de linguagem conotativa.
	
	c. 
A descrição subjetiva se vale da utilização de linguagem denotativa.
	
	d. 
A descrição sensorial não permita a possibilidade de ser gustativa.
	
	e. 
A descrição subjetiva permite a transmissão de um estado de espírito e de sentimento.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: o fato de a descrição subjetiva permitir o uso de elementos que particularizam a leitura do sujeito e instauram um estado de espírito e de sentimentos.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta quanto às técnicas utilizadas para elaboração de textos no procedimento do tribunal do júri.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
O sujeito enunciador se vale de um contra-argumento à sua proposta, tendo em vista ser razoável negociar com seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua proposta.
	Respostas:
	a.
O sujeito enunciador se vale de um contra-argumento à sua proposta, tendo em vista ser razoável negociar com seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua proposta.
	
	b.
O sujeito enunciador se vale de um contra-argumento à sua proposta, porque não é razoável negociar com seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua proposta.
	
	c.
O sujeito enunciador não se vale de um contra-argumento à sua proposta, porque não é razoável negociar com seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua proposta.
	
	d.
O sujeito enunciador não se vale de um contra-argumento à sua proposta, apenas porque acredita ser razoável não negociar com seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua proposta.
	
	e.
O sujeito enunciador não se vale de um contra-argumento à sua proposta, apenas porque não acredita ser razoável negociar com seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua proposta.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o sujeito estabelece uma relação de cumplicidade ou espionagem com seu interlocutor pelo imaginário, num processo praticamente virtual. O sujeito acredita ser razoável negociar com essa possibilidade e, assim, se prepara para refutar esse contra-argumento. É também razoável compreender que o sujeito não possui um leque de opções tão diversificado a ponto de fazer escolhas.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta a relação de coerência textual para a construção de uma redação ideal.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, evitar repetições, não se contradizer, não escamotear a realidade e evitar generalizações.
	Respostas:
	a. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, evitar repetições, não se contradizer e evitar generalizações.
	
	b.
Ordem cronológica, nova informação, evitar repetições, não se contradizer, não escamotear a realidade e evitar generalizações.
	
	c.
Ordem cronológica, ordem descritiva, evitar repetições, não se contradizer, não escamotear a realidade e evitar generalizações.
	
	d.
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, evitar repetições, não se contradizer, não escamotear a realidade e evitar generalizações.
	
	e. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, evitar repetições, não se contradizer e não escamotear a realidade.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a ordem com a qual apresentamos os fatos é muito importante para a manutenção da coerência, é por essa razão que devemos manter a ordem cronológica, a própria ordem descritiva, evitando repetições e contradições, sem escamotear a realidade, evitando generalizações. Uma distribuição de fatos e sequências de forma aleatória gera incoerência, dispersão e dificuldades significativas de compreensão.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta coerência com as informações que devem constar nas notas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras e não devem ser muito negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito.
	Respostas:
	a.
Notas são constitutivas de textos acadêmicos apenas e não devem ser negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito.
	
	b.
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras e não devem ser muito negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito.
	
	c.
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras de cunho acadêmico apenas e não devem ser negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito.
	
	d.
Notas não são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras, necessariamente, mas não devem ser negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito.
	
	e.
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras e não devem ser negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar as notas seria correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: é muito comum que os leitores não prestem atenção às notas, sejam dispostas no rodapé, ao final do capítulo ou da obra. Isso é um péssimo vício, porque nas notas existem informações importantes que, se ignoradas, podem causar sérios erros de compreensão.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta uma contradição em relação à leitura crítica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de compreensão detalhada, mas ainda é possível nos outros níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que geram contradições de ordem textual – conflitos internos ao próprio texto – e contextual – conflitos com outros textos, externos ao texto.
	Respostas:
	a.
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de compreensão detalhada, mas é impossível nos outros níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que geram contradições de ordem textual – conflitos internos ao próprio texto – e contextual – conflitos com outros textos, externos ao texto.
	
	b.
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de compreensãode pontos principais, mas é possível nos outros níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que geram contradições de ordem textual – conflitos internos ao próprio texto e contextual – conflitos com outros textos, externos ao texto.
	
	c.
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de compreensão detalhada, mas ainda é possível nos outros níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que geram contradições de ordem textual – conflitos internos ao próprio texto – e contextual – conflitos com outros textos, externos ao texto.
	
	d.
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de compreensão detalhada, mas ainda é possível no nível de compreensão de pontos principais apenas. Pode se dar pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que geram contradições de ordem textual apenas, mas nunca de ordem contextual.
	
	e.
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de compreensão detalhada, mas ainda é possível no nível de compreensão geral apenas. Pode se dar pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que geram contradições de ordem textual – conflitos internos ao próprio texto e contextual – conflitos com outros textos, externos ao texto.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: é fato que a leitura crítica realiza amplamente por meio de uma compreensão detalhada, mas não podemos descartar a possibilidade de se alcançar esse nível de preciosismo em outros níveis de compreensão, por vezes, um título e um subtítulo podem apresentar incoerência. Esse gesto de leitura pode ser de forma textual, dentro do mesmo texto, ou de forma contextual, na relação com outros textos.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que melhor apresenta a ordem de elementos de manutenção de coerência.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam generalizações.
	Respostas:
	a.
Os fatos narrados em sequência cronológica. Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições nunca são usadas. Não se defende teses opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam generalizações.
	
	b.
Os fatos narrados em sequência cronológica razoável. Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam generalizações.
	
	c.
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. Respeito relativo à ordem dos acontecimentos. A nova informação deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam generalizações.
	
	d.
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação deve obedecer moderadamente a ordem do antigo para o novo. Repetições usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam generalizações.
	
	e.
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam generalizações.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: se os critérios forem observados, dificilmente, a redação apresentará problemas. Não se criam obstáculos, mas facilitadores. Ordem cronológica, ordem dos acontecimentos, a relação natural do velho para o novo. Repetições têm força retórica apenas. Não se misturam teses opostas, tampouco se escamoteia a realidade ou se recorrem a generalizações.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Com relação à marca que caracteriza todo texto argumentativo, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A conquista da adesão do interlocutor é imprescindível para o texto argumentativo jurídico.
	Respostas:
	a. 
O texto argumentativo sempre possui uma marca essencial, que é a da conquista de adesão, salvo os jurídicos.
	
	b. 
A conquista da adesão do interlocutor é imprescindível para o texto argumentativo jurídico.
	
	c. 
O texto argumentativo não possui uma marca essencial, salvo os jurídicos, cuja marca é a conquista de adesão.
	
	d. 
A conquista da adesão do interlocutor é irrelevante para o texto argumentativo jurídico.
	
	e. 
A conquista da adesão do interlocutor não é relevante para o texto argumentativo jurídico.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: todo texto é argumentativo de alguma forma e o objetivo de toda argumentação é a conquista de adesão. O discurso jurídico não foge a esse perfil, principalmente porque se realiza em um contexto marcado pelo conflito. As partes não estão em acordo, razão pela qual buscam a intervenção do Judiciário.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Como podemos esclarecer princípios gerais da redação? Assinale a alternativa que apresentar a melhor resposta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Princípios da verdade – pela garantia da legitimidade e credibilidade; da clareza – pela apresentação de uma escrita impecável; da coesão – pela ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela não contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; da validação – pela criteriosa revisão.
	Respostas:
	a.
Princípios da verdade – pela veracidade das informações; da clareza – pela apresentação de uma escrita impecável; da coesão – pela ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; da validação – pela criteriosa revisão.
	
	b.
Princípios da verdade – pela lisura das informações, pela credibilidade; da clareza – por uma escrita clara e limpa com uma apresentação impecável; da coesão – pela ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela não contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; da validação – pela criteriosa revisão.
	
	c.
Princípios da verdade – pela dúvida razoável da legitimidade e da credibilidade; da clareza – pela apresentação de uma escrita limpa; da coesão – pela ligação entre textos; da coerência – pela não contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; da validação – pela criteriosa revisão.
	
	d.
Princípios da verdade – pela garantia da legitimidade e credibilidade; da clareza – pela apresentação de uma escrita impecável; da coesão – pela ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela não contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; da validação – pela criteriosa revisão.
	
	e.
Princípios da verdade – pela razoável garantia da legitimidade e credibilidade; da clareza – pela apresentação de uma escrita satisfatória; da coesão – pela ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela não contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; da validação – pela criteriosa revisão.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: os princípios gerais da redação são regulados pela verdade que, na realidade, se ocupa da legitimidade para que não se perca a credibilidade. O princípio da clareza que se atém à língua, que defende a manutenção de uma escrita impecável. Igualmente se ocupa da coesão, no que se refere à ligação entre as ideias e o da coerência que se ocupa da não contradição, da objetividade que mantém o foco ao redor do tema e, finalmente, o da validação porque não texto que possa dispensar uma criteriosarevisão.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Indique a alternativa correta quanto ao nível de compreensão adequada ao sujeito que se prepara para assistir a um seminário e aquele que se prepara para apresentar esse mesmo seminário.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Para aquele que deverá assistir ao seminário, basta que o texto seja lido no nível de compreensão de pontos principais, pois deverá se inteirar do conteúdo, sem se ater a detalhes. Já o sujeito que deverá apresentar o seminário, deve fazer compreensão detalhada, porque precisa dominar o assunto, para estar pronto para responder a perguntas da audiência.
	Respostas:
	a.
Para aquele que deverá assistir ao seminário, basta que o texto seja lido no nível de compreensão de pontos principais, pois deverá se inteirar do conteúdo, sem se ater a detalhes. Já o sujeito que deverá apresentar o seminário, deve fazer compreensão detalhada, porque precisa dominar o assunto, para estar pronto para responder a perguntas da audiência.
	
	b.
Para ambos se recomenda o nível de compreensão detalhada, porque os dois têm necessidade de dominar o conteúdo que será objeto de prova no futuro. Tanto aquele que irá assistir ao seminário, como aquele que irá apresentá-lo é preciso que dominem os detalhes do texto para promoverem um seminário dinâmico.
	
	c.
Basta que ambos leiam o texto no nível de compreensão de pontos principais. Considerando que um seminário dado por um aluno é sempre acompanhado pelo professor da matéria, basta que a leitura focalize apenas os pontos principais.
	
	d.
Basta que ambos leiam o texto no nível de compreensão geral, considerando que um seminário dado por um aluno é sempre acompanhado pelo professor da matéria, ambos poderão contar com as intervenções do professor para esclarecer suas dúvidas.
	
	e.
Para aquele que deverá assistir ao seminário, basta que o texto seja lido no nível de compreensão de pontos principais em uma primeira leitura e, no nível de compreensão detalhada, num segundo momento.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o nível de compreensão corresponde ao que é esperado da leitura. A compreensão geral é apenas para que o leitor obtenha informações gerais, dispostas em pontos de destaque. A compreensão de pontos principais se dá para obtenção de informações pontuais que podem ser obtidas com perguntas formuladas pelo leitor, de acordo com sua necessidade. Compreensão detalhada é ideal para tarefas que exigem domínio do assunto, como provas, seminários etc. Aquele que assiste ao seminário deve ler no nível de compreensão dos pontos principais, para acompanhar o seminário, interagindo com o aluno que apresenta. Já o aluno que apresenta, precisa dominar o assunto. Mesmo que o professor assista à apresentação, o aluno que apresenta o seminário deve dominar o assunto.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Na relação que se estabelece entre sujeito e interlocutor na organização do percurso argumentativo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
As formações imaginárias permitem ao sujeito selecionar argumentos capazes de conquistar a adesão dos interlocutores às propostas que apresenta, porque os interlocutores são previamente determinados no imaginário do sujeito.
	Respostas:
	a.
As formações imaginárias permitem ao sujeito escolher aleatoriamente argumentos que podem levar os interlocutores a aderir às propostas, porque os escolhe pelo seu imaginário do locutor.
	
	b.
As formações imaginárias não propiciam ao sujeito escolher argumentos para conquistar a adesão dos interlocutores à tese que defende, porque sujeito não tem como conhecer os valores dos interlocutores.
	
	c.
As formações imaginárias permitem ao sujeito selecionar argumentos capazes de conquistar a adesão dos interlocutores às propostas que apresenta, porque os interlocutores são previamente determinados no imaginário do sujeito.
	
	d.
As formações imaginárias não permitem ao sujeito selecionar argumentos capazes de conquistar a adesão dos interlocutores às propostas que apresenta, porque os interlocutores não são previamente determinados no imaginário do sujeito.
	
	e.
As formações imaginárias permitem ao sujeito selecionar argumentos capazes de conquistar a adesão dos interlocutores às propostas que apresenta, porque os interlocutores são previamente escolhidos pelo imaginário que o sujeito controla.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: o sujeito interage com seus interlocutores pelas formações imaginárias, o que lhe permite escolher os argumentos capazes de conquistar a adesão dos interlocutores às propostas que o sujeito lhes apresenta.
	
	
	
Segunda-feira, 19 de Novembro de 2018 16h05min31s BRST