DIDÁTICA PROVA

Prévia do material em texto

41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
1ª Oportunidade
Curso: GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Período: 53/2018
Ano: 1
Data: 23/08/2018
Horário: 19:10 às 20:50
Disciplina: DIDÁTICA Turma:
Professor
formador(a):
CAMILA TECLA MORTEAN Valor: (6,0)
Acadêmico(a): |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
R.A.: |___|___|___|___|___|___|___|___|
Polo: |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
Nota:
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA:
O RA, Nome e Polo devem ser preenchidos no Caderno de Questões com letra legível.l
Confira todos os dados do Caderno de Respostas (Nome, RA, Disciplina, Curso). Verifique se o número do Cadernol
de Respostas é o mesmo do Caderno de Questões.
A prova é individual, sem consulta, e deve ser respondida obrigatoriamente com caneta azul ou preta. Não él
permitido o uso de corretivo.
Todas as respostas devem ser transcritas no Caderno de Respostas, obedecendo o espaço determinado para cadal
questão. Respostas escritas fora do espaço determinado ou no verso não serão consideradas.
Cada questão possui um valor, que está disponível ao lado dela.l
Não é permitido rasura nas questões objetivas.l
Verifique se a numeração das páginas do Caderno de Questões está na sequência correta.l
O prazo de tolerância para entrada na sala é de 50 minutos após o início da prova, e até este prazo, nenhum alunol
que está realizando a prova é autorizado a sair.
É obrigatória a assinatura na lista de presença impressa, na qual constam seu nome, RA e curso.l
Somente rascunhos fornecidos pelo Polo podem ser utilizados. Os rascunhos deverão ser anexados ao Caderno del
Questões e entregues ao tutor ou fiscal de sala.
Em casos de qualquer irregularidade comunicar o tutor ou fiscal de sala.l
41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
2
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
161751 - QUESTÃO 01 | Discursiva (Valor: 1,00)
A tendência Escola Nova possuía como centro do processo pedagógico o aluno, ou seja, o centro da prática educativa
passou a ser o aluno. Eram os interesses dos alunos e suas necessidades que davam ritmo ao trabalho pedagógico.
Neste contexto, o papel do professor também muda.
A partir do contexto acima, explique qual era o papel do professor na tendência Escola Nova.
161595 - QUESTÃO 02 | Discursiva (Valor: 0,60)
Libâneo (2008, p. 16) define didática como “a ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos
com a prática social e global e a Pedagogia”. A didática ainda considera que a educação, propriamente dita não
acontece somente nas instituições escolares.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
Partindo deste contexto apresente quais são os espaços (pelo menos 3), além da escola, em que a educação acontece,
e discorra sobre a importância deles.
156184 - QUESTÃO 03 | Objetiva (Valor: 0,40)
No contexto da tendência tradicional de ensino, as experiências e as vivências dos alunos não são aceitas, pois o único
detentor do conhecimento é o professor. Essas características tornaram a escola um ambiente austero, cerimonioso e
conservador (MATEUS, 2014).
MATEUS, Ionah Beatriz Beraldo. Didática. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
A partir deste contexto, sobre as características da tendência tradicional quanto ao processo de ensino e de
aprendizagem, analise as afirmativas e considere V para as verdadeirs e F para as falsas:
 
I. O conteúdo era concebido como pronto e acabado.
II. A forma de ensino era autoritária.
III. A função do professor era orientar os alunos.
 
As afirmações I, II e III são respectivamente:
A V, F, V.
B F, V, V.
C V, F, F.
D V, V, F.
E F, F, F.
41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
3
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
156182 - QUESTÃO 04 | Objetiva (Valor: 0,40)
A tendência tecnicista foi a tendência pedagógica que substituiu a tendência escolanovista, em um período em que o
positivismos de Augusto Comte influenciava o pensamento social.
Neste contexto, sobre as características da tendência tecnicista analise as afirmativas abaixo:
 
I. Mecanização e padronização do processo de ensino.
II. Burocratização e massificação do processo de ensino.
III. Reorganização do processo de ensino e de aprendizagem.
IV. Controle de todo o processo realizado por meio de formulários.
Está correto o que se afirma em:
 
A I, II e III apenas.
B I, III e IV apenas.
C II, III e IV apenas.
D I, II e IV apenas.
E I, II, III e IV.
155385 - QUESTÃO 05 | Objetiva (Valor: 0,40)
O planejamento do ensino se consubstancia nos planos de aula ou ensino, que devem ser elaborados pelos docentes,
levando em consideração o contexto da escola, o perfil dos alunos, as orientações curriculares emanadas pelos órgãos
centrais e as possibilidades de recursos didáticos disponíveis. A ausência ou desconhecimento dessas variáveis pode
comprometer os planos de aulas e, por via de consequência, o sucesso do processo ensino e aprendizagem. Neste
sentido, um planejamento tem as seguintes funções:
I. Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente.
II. Elaborar e manter o mesmo planejamento tal e qual foi feito pelo menos por 5 anos consecutivos.
III. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas do
professor em sala de aula.
IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir das exigências postas pela realidade social.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
A V, F, V, V
B F, V, V, V
C V, F, F, V
D F, V, F, V
E V, V, V, V
41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
4
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
103510 - QUESTÃO 06 | Objetiva (Valor: 0,40)
Vimos em nossos estudos que os alunos que não conseguiam aprender dentro das linhas teóricas (Tradicional,
Escolanovista e Tecnicista) foram caracterizados como marginalizados. Vimos também que, dentre essas
concepções pedagógicas, nenhuma resolveu o problema da marginalidade ou da exclusão.
Considerando a problemática apresentada acima, analise as afirmativas abaixo:
 
I. Na Didática Tradicional, Escolanovista e na Tecnicista, os marginalizados eram um grupo de pessoas consideradas
excluídas educacionalmente, mas contribuíam fortemente com o desenvolvimento da sociedade.
II. Na Didática Tradicional, o marginalizado era o ignorante, o não esclarecido que, por conta da sua ignorância, era
impedido de compartilhar dos mesmos bens da sociedade letrada.
III. Na Didática Escolanovista, o marginalizado era o incapaz, o deficiente, o que apresentava dificuldade e atraso na
aprendizagem, em relação aos demais alunos.
IV. Na Didática Tecnicista, o marginalizado era o incompetente e, sendo incompetente, não contribuía para o aumento
da produção social.
V. Nas linhas teóricas Tradicional, Escolanovista e Tecnicista, houve uma diminuição considerável no número de
excluídos e marginalizados.
É correto o que se afirma em:
A I e II apenas.
B II e III apenas.
C l, IIl e IV apenas.
D III, IV e V apenas.
E II, III, e IV apenas.
155389 - QUESTÃO 07 | Objetiva (Valor: 0,40)
Uma das muitas “tarefas didáticas” do professor é a avaliação da aprendizagem. Esta é permanente, deve acompanhar
o processo ensino-aprendizagem e requer comprometimentopor parte do docente. Assim, uma das funções
pedagógicas da avaliação é:
 
A cumprir meramente com uma formalidade legal, dando conceitos ou notas aos alunos ao final de cada bimestre.
B verificar o quanto o aluno foi capaz de memorizar os conteúdos dados pelo professor através do uso deinstrumentos de medida.
C discutir com a turma os erros de alguns alunos, usando-os como exemplo do que não se pode fazer. Destaforma, estaria usando um modelo de punição exemplar.
D fiscalizar a aula dada pelo professor, para que a secretaria da escola ao receber o livro de chamada possanotificar o professor que não cumpriu com suas responsablidades didáticas.
E dar um feedback para avaliar tanto o indivíduo e seu conhecimento como também a proposta da instituição,possibilitando, assim, validar e/ou rever o trabalho a cada momento que for necessário.
41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
5
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
101420 - QUESTÃO 08 | Objetiva (Valor: 0,40)
Evidenciamos, ao longo de nosso estudo, que algumas teorias educacionais tinham como foco desenvolver o senso
crítico, reflexivo e capaz de produzir conhecimento. Dentre estas teorias, destacam-se a Visão Sistêmica, a Abordagem
Progressista e o Ensino com Pesquisa.
Considerando as teorias mencionadas acima, analise as afirmativas.
I. A visão sistêmica foi fundamental por buscar a superação do conhecimento fragmentado.
II. Abordagem progressista busca a transformação social. Isto é possível mediante as práticas coletivas e trabalhos em
conjunto entre os agentes do contexto educacional.
III. O Ensino com pesquisa propunha a superação da reprodução do conhecimento, considerando aluno e professor
como pesquisadores e produtores dos seus próprios conhecimentos.
IV. A visão sistêmica rebatia as teorias da didática tecnicista haja vista que propunha um saber consolidado no resgate
do homem como um ser completo e dotado de inteligências múltiplas.
 
É correto o que se afirma em:
A I e II apenas.
B I e IV apenas.
C II e III apenas.
D II e IV apenas.
E I, II, III e IV.
159017 - QUESTÃO 09 | Objetiva (Valor: 0,40)
De acordo com Gasparin e Petenuccin (s/d, p. 3), “nas duas últimas décadas a Pedagogia Histórico-Crítica tem sido
citada como uma perspectiva educacional que visa resgatar a importância da escola e a reorganização do processo
educativo”.
(Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdf.).
A respeito desse modelo didático-pedagógico, leia as afirmações a seguir:
I. É uma abordagem didática que prima pela transformação social.
II. Para a melhor assimilação dos conteúdos por parte dos alunos, defende uma postura onde o professor deva
contextualizá-los.
III. Deve ficar evidente para o aluno todas as dimensões (científicas, históricas, econômicas, políticas, etc.) do conteúdo
estudado.
IV. Defende que cada conteúdo pode ser percebido em suas contradições, em suas ligações com outros conteúdos e
com outras disciplinas.
Está correto o que se diz em:
 
41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
6
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
A I e II, apenas.
B II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I, II, III e IV.
103495 - QUESTÃO 10 | Objetiva (Valor: 0,50)
No decorrer da disciplina estudamos sobre as mudanças ocorridas na escola ao longo dos anos. Todas essas mudanças
se devem, em grande parte, ao desenvolvimento tecnológico e científico que nos afetam de forma bastante
significativa. Neste sentido, a educação passa a refletir sobre novas propostas de ensino, visto que novas formas de se
pensar o conhecimento em nossa sociedade requerem que sejam rompidas barreiras na forma de trabalhar por parte
da escola.
Nesse sentido, considerando a didática do ensino com pesquisa, analise as alternativas abaixo e assinale a que melhor
caracteriza essa didática.
A O ensino com pesquisa só é possível para alunos do Ensino Médio e Superior.
B A reprodução do conhecimento é uma das propostas da pesquisa e assim se configura a sua abordagem deensino.
C Para adotar o ensino com pesquisa, o foco de ensino se concentra na figura do professor como único elemento aser capacitado.
D O ensino com pesquisa permite um trabalho com projetos interdisciplinares o que possibilita um maiorenvolvimento entre as partes.
E Para assumir essa proposta, a escola deve treinar os alunos, para que estejam cientes que o foco nessa didáticaé promover competições entre os alunos.
151334 - QUESTÃO 11 | Objetiva (Valor: 0,50)
A avaliação é um instrumento pelo qual o professor detecta os níveis de aprendizagem do aluno e o leva a tomar uma
decisão a favor ou contra o resultado obtido. A avaliação escolar pode ser tanto Diagnóstica, Formativa ou Somativa.
Diante desse contexto, analise as assertivas a seguir a respeito da avaliação Diagnóstica:
I. Deve ser utilizada apenas ao final do semestre ou bimestre.
II. Deve ser utilizada sempre por meio de diferentes atividades.
III. Verifica e detecta conhecimentos prévios.
IV. Não se preocupa com as notas, mas, sim, com as habilidades dos alunos.
É correto o que se afirma em:
 
41304
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
7
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
A II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, II e IV, apenas.
E II, III e IV, apenas.
54318 - QUESTÃO 12 | Objetiva (Valor: 0,60)
Segundo Libâneo (2008) apud Mateus (2018, p.110), "a estruturação didática de uma aula depende dos seguintes
passos: preparação e introdução da matéria, tratamento didático do assunto novo, consolidação e aprimoramento dos
conhecimentos, aplicação, controle e avaliação."
MATEUS, Ionah Beatriz Beraldo. Didática. Maringá: Unicesumar, 2018.
Assim, assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial correta dos passos para o desenvolvimento do
tratamento didático de um assunto novo.
A Aproximação inicial do objetivo de estudo para formação das primeiras noções; Sistematização das ideias econceitos para realização de tarefas teóricas e práticas; Elaboração mental dos dados iniciais, aprofundando os
saberes.
B Aproximação inicial do objetivo de estudo para formação das primeiras noções; Elaboração mental dos dadosiniciais, aprofundando os saberes; Sistematização das ideias e conceitos para realização de tarefas teóricas e
práticas.
C Sistematização das ideias e conceitos para realização de tarefas teóricas e práticas; Aproximação inicial doobjetivo de estudo para formação das primeiras noções; Elaboração mental dos dados iniciais, aprofundando os
saberes.
D Elaboração mental dos dados iniciais, aprofundando os saberes; Sistematização das ideias e conceitos pararealização de tarefas teóricas e práticas; Aproximação inicial do objetivo de estudo para formação das primeiras
noções.
E Sistematização das ideias e conceitos para realização de tarefas teóricas e práticas; Elaboração mental dosdados iniciais, aprofundando os saberes; Aproximação inicial do objetivo de estudo para formação das primeiras
noções.