Atividade 04 educacao especial

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Atividade 04 – educação especial
PERGUNTA 1
A resolução nº 4, de 2009, direciona as atribuições do professor que trabalha no Atendimento Educacional Especializado. Assinale a alternativa que NÃO condiz com a atribuição.
	
	a.
	Orientar os professores da classe regular e os familiares sobre a utilização de recursos pedagógicos variados.
	
	b.
	Auxiliar somente o aluno com deficiência para que esse não caia e se machuque ocasionando problemas para a escola.
	
	c.
	Organizar e elaborar recursos pedagógicos de acessibilidade, de acordo com as necessidades de cada aluno do Atendimento Educacional Especializado.
	
	d.
	Trabalhar com a tecnologia assistiva como aliada do ensino, oferecendo possibilidades diferentes de aprendizagem, promovendo autonomia e participação.
	
	e.
	Auxiliar os professores da sala de aula regular a adaptar o currículo, promovendo assim uma inclusão escolar mais efetiva.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
Qual é a formação do professor que trabalha com o Atendimento Educacional Especializado?
	
	a.
	O professor deve ser formado em Patologia.
	
	b.
	O professor deve ser formado em Educação Básica.
	
	c.
	O professor deve ser formado em Educação Especial.
	
	d.
	O professor deve ser formado em Educação Infantil.
	
	e.
	O professor deve ser formado em Psicologia.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
A formação do professor que trabalha com os alunos da Educação Especial deverá oferecer a esse profissional um direcionamento didático-pedagógico e um suporte técnico para uma prática eficiente. Mas se a escola é inclusiva, quem trabalha com o aluno com deficiência?
	
	a.
	O professor da sala regular é o responsável pela aprendizagem do aluno com deficiência, e poderá ser acompanhado pelo professor do Atendimento Educacional Especializado e/ou por um professor especialista na deficiência específica do estudante, que atuará em sala juntamente com o professor regular.
	
	b.
	Apenas pelo professor do Atendimento Educacional Especializado.
	
	c.
	O professor da sala regular é o único responsável pela aprendizagem do aluno com deficiência.
	
	d.
	Por um professor especialista na deficiência específica do estudante, que atuará em sala juntamente com o professor regular.
	
	e.
	O professor do Atendimento Educacional Especializado e/ou por um professor especialista na deficiência específica do estudante, que atuará em sala juntamente com o professor regular.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
O projeto político-pedagógico é um instrumento fundamental para a efetivação da escola inclusiva. De acordo com o MEC (BRASIL, 2004, p. 11-12), para elaborar o projeto pedagógico é necessário: I. Iniciar por algumas reflexões filosóficas e sociopolíticas. O produto desse processo coletivo de construção deve ser registrado em documento formal, norteador da vida escolar durante o ano letivo. II. As reflexões têm por objetivo favorecer, à comunidade escolar, a compreensão da função social da escola. III. O coletivo precisa analisar a situação da escola, tal como ela se encontra. IV. Mais importante que descrever a prática, é refletir sobre sua sistemática e consequências, à luz dos princípios e objetivos adotados para a escola. V. V. Não é preciso identificar o que deve ser feito para se ajustar o fazer da escola, de forma que os objetivos para ela postos possam ser alcançados. Assinale a alternativa que NÃO contempla a elaboração do projeto político pedagógico:
	
	a.
	II, III, V estão corretas.
	
	b.
	I, IV, V estão corretas.
	
	c.
	I, II, V estão corretas.
	
	d.
	I, II, III, IV estão corretas.
	
	e.
	I, III, V estão corretas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 5
A pesquisadora Mantoan (2011) comenta que a proposta de incluir os alunos na rede regular de ensino vem encontrando, ao longo dos anos, muitas barreiras. Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Apenas o professor especialista pode lecionar nas salas regulares.
	
	b.
	A família é a única envolvida nesse processo que não impõe barreiras na educação inclusiva.
	
	c.
	Cultura assistencialista e terapêutica e o discurso nas políticas públicas.
	
	d.
	A única barreira encontrada na educação inclusiva é a falta de acesso para cadeirantes.
	
	e.
	Não há resistência por parte dos envolvidos na educação inclusiva.
0,25 pontos   
PERGUNTA 6
O gestor escolar é fundamental para realizar as adequações necessárias que tornarão a escola efetivamente inclusiva. Assinale a alternativa que NÃO condiz com o papel do gestor escolar:
	
	a.
	Apoie adaptações curriculares de pequeno e principalmente de grande porte (que, muitas vezes, exigem um investimento financeiro).
	
	b.
	Possibilite também a interação com profissionais de suporte externo, como psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, entre outros.
	
	c.
	A sala de aula é problema do professor, apenas ele é responsável pelos seus alunos.
	
	d.
	É importante que esse gestor participe ativamente de reuniões pedagógicas.
	
	e.
	Auxilie a professora da sala para as necessidades que surgem no ao longo do ano letivo.
0,25 pontos   
PERGUNTA 7
Quando se trata de educação inclusiva, podemos dizer que:
	
	a.
	diante da complexidade das tarefas e da variedade de procedimentos do professor do Atendimento Educacional Especializado, ele não precisa ter uma formação sólida.
	
	b.
	a formação teórica e prática do professor poderá contribuir para colocar em prática a legislação vigente, oferecendo uma escola inclusiva de qualidade.
	
	c.
	a tecnologia integra o nosso cotidiano, por isso não deve ser utilizada como aliada para suprir a demanda na formação continuada do professor especialista.
	
	d.
	a formação dos professores, sendo fundamental que na formação inicial do profissional não haja orientações sobre como trabalhar com o aluno com deficiência.
	
	e.
	para trabalhar com alunos com deficiência, não é necessário adaptar o currículo e as práticas pedagógicas para atender às necessidades de cada aluno, respeitando as suas diferenças e os seus limites.
0,25 pontos   
PERGUNTA 8
Como podemos definir o que é uma escola democrática? Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Escola que prepara as pessoas para uma ação efetiva e consumista.
	
	b.
	A escola é um espaço que não é privilegiado e que não contribui para o exercício da cidadania.
	
	c.
	Podemos entender qualquer escola pública, mesmo que não tenha Educação Especial.
	
	d.
	Podemos entender uma escola participativa, que procura estabelecer uma gestão que favoreça a presença e o ensino de todos; um ambiente que persegue mecanismos para assegurar o direito à educação a todos.
	
	e.
	Escola que privilegia o ensino para todos os alunos desde que este não apresente “problemas” de comportamento, físico, intelectual etc.
0,25 pontos   
PERGUNTA 9
A Educação Especial é uma modalidade que está presente em (...). Realiza o Atendimento Educacional Especializado (AEE), disponibilizando orientações e recursos adequados para as diferentes deficiências (MANTOAN, 2011).
	
	a.
	Apenas no Ensino Médio.
	
	b.
	Em todos os níveis de ensino.
	
	c.
	Apenas na Educação Infantil.
	
	d.
	Apenas no Ensino Fundamental.
	
	e.
	Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
0,25 pontos   
PERGUNTA 10
Considerando os diversos fatores para a efetivação da escola inclusiva, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Para se ter uma sala inclusiva é preciso materiais adequados e amor por parte da professora, pois essa é uma teoria que fornece subsídios para a prática profissional.
	
	b.
	É também fundamental a defesa de uma prática inovadora, de uma postura diferenciada do gestor, pois a escola funciona somente quando o gestor trabalha.
	
	c.
	É fundamental a defesa de uma prática inovadora, de uma postura diferenciada do gestor, que motive a sua equipe, para que todos se engajem e realizem efetivamente os seus trabalhos.
	
	d.
	É fundamental a defesa de uma prática tradicional,de uma postura intransigente do gestor, que motive a sua equipe, para que todos se engajem e realizem efetivamente os seus trabalhos.
	
	e.
	É fundamental o gestor e o professor da sala de aula para termos uma educação inclusiva de qualidade.