Ti- trabalho individual

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
Produzindo, conhecendo e pensando arte, o homem desenvolve sua 
percepção, imaginação e sensibilidade. É função do ensino de artes: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Valorizar os aspectos emocionais, corporais, culturais, 
históricos e sociais. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
A ampliação da consciência visual possibilita a construção de um 
repertório de imagens significativas para o sujeito, capacitando-o a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Imaginar, criar, compreender, ressignificar, criticar e 
escolher entre uma infinidade de ações. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
O olhar incidental e evanescente, que olha sem a consciência do ver, 
pode bem responder aos objetivos da linguagem: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Publicitária, contudo não é o olhar que a arte enseja. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
O século XX se caracterizou pela velocidade de informações e pelas 
transformações sociais, artísticas, tecnológicas e culturais. No início do 
terceiro milênio, a quebra de paradigmas e o aparecimento de novas 
concepções estéticas se dão de forma acelerada, sem tempo para 
maiores reflexões. Passamos de leitores contemplativos para leitores 
fragmentados e virtuais. Na contemporaneidade, lidar com tais 
questões é um dos desafios do ensino da arte na escola. Para dar 
conta desse universo plural, uma das teorias adotadas é a abordagem 
triangular, trazida por Ana Mae Barbosa. Ensinar arte, na Proposta 
Triangular, significa articular três pontos conceituais: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Contextualização, leitura da obra e fazer artístico. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
A escola deve estimular constantemente crianças e jovens a apreciar 
imagens, sejam elas obras de arte ou não, como forma de exercício 
para o seu olhar, ampliação do repertório e contribuindo para o 
consequente: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Desenvolvimento estético. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
Nosso universo interno, tanto quanto à realidade objetiva, é dominado pela imagem, portanto, 
podemos afirmar que a leitura de imagem: 
Resposta Selecionada: c. 
Pode atuar sobre a sensibilidade e os afetos dos leitores. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 
O ensino de Artes Visuais visa a ampliar os conhecimentos do aluno, 
ao inserir em sua práxis o estudo sobre visualidade. A esse respeito, 
considere as afirmativas abaixo. 
I Como vivemos em um mundo rodeado por imagens, afetado e 
influenciado pela mídia em uma sociedade que privilegia o consumo, 
faz parte do ensino das Artes Visuais promover uma ampla discussão 
sobre esses novos significados e sobre a intencionalidade e a poética 
desvelada nos textos imagéticos. 
II Perceber novos sentidos e significados para as práticas de sala de 
aula, na perspectiva das estéticas contemporâneas, permite que os 
alunos reconheçam a relevância do universo multicultural do qual 
fazem parte. 
III O ensino das Artes Visuais deve possibilitar relações dialógicas na 
perspectiva intercultural e também o acesso às tecnologias como meio 
de produção imagética. 
É (São) correta (s) a (s) afirmativa (s): 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
“Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a 
alfabetização visual para a leitura é fundamental, e a leitura da imagem 
artística, humanizadora”. Ao ler esse trecho de Ana Mae Barbosa, 
pode-se afirmar que a leitura como interpretação cultural teve influência 
de: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Paulo Freire. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
Elementos formais da visualidade são aspectos que devem ser 
considerados na leitura de imagens, entre eles, podem ser destacados: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Linhas, superfície, volume, luz, cor, espaço e 
texturas. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Observe atentamente as imagens abaixo: 
 
Pode-se afirmar que no diálogo visual dessas duas imagens há: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Intertextualidade.