BIOLOGIA E O COTIDIANO 2 (2)

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27/04/2017 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
A base da engenharia genética reside na técnica do DNA recombinante que envolve a modificação 
do DNA de um vetor através da  inserção de um segmento de DNA do organismo que possui  o 
gene de interesse.
 
 
  Selecione  a  alternativa  que  apresenta  corretamente  a  sequência  lógica  de  eventos  para  a 
realização  da  técnica  do  DNA  recombinante  e  que  pode  ser  facilmente  empregada  durante  as 
aulas de Biologia.
Nota: 0.0
A 1. Extração e corte do DNA de um
organismo; 2. Extração e abertura do DNA
de um plasmídio; 3. Inserção do DNA do
organismo no DNA do plasmídio; 4.
Introdução do DNA recombinado em uma
bactéria.
B 1. Inserção do DNA do organismo no DNA do
plasmídio; 2. Extração e corte do DNA de um
organismo; 3. Extração e abertura do DNA de
um plasmídio; 4. Introdução do DNA
recombinado em uma bactéria.
C 1. Introdução do DNA recombinado em uma
bactéria; 2. Extração e corte do DNA de um
organismo; 3. Extração e abertura do DNA de
um plasmídio; inserção do DNA do organismo
no DNA do plasmídio.
D 1. Inserção do DNA do organismo no DNA do
plasmídio; 2. Introdução do DNA recombinado
em uma bactéria; 3. Extração e corte do DNA
de um organismo; 4. Extração e abertura do
DNA de um plasmídio.
Questão 2/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
A técnica do DNA recombinante utiliza uma
enzima de restrição. Essa enzima corta em
fragmentos o DNA do organismo que será
clonado e abre o plasmídio bacteriano no
mesmo ponto. Isso permite a inserção do
fragmento do DNA de interesse no
plasmídio e sua introdução em uma
bactéria que, ao crescer e se dividir, clona
o gene de interesse.
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Uma vez que a poluição atmosférica ocasiona diferentes problemas à saúde dos seres humanos, o 
trabalho  com  esse  tema  durante  o  ensino  de  Biologia  tem  sido  facilitado  pela  sua  relação  com 
situações vivenciadas pelos alunos. 
 
 Sobre a produção da poluição atmosférica, analise as proposições a segir e assinale a alternativa 
correta.
Nota: 10.0
A A atmosfera é incapaz de dispersar os
poluentes atmosféricos.
B A topografia não está relacionada com
estágio atual de poluição atmosférica.
C A poluição atmosférica pode ser produzida
por fontes naturais como os vulcões.
D A quantidade e tipo de poluente não tem
relação com o estágio atual da poluição
atmosférica.
Questão 3/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
As  diferentes  formas  de  mídia  como  televisão,  computador  e  rádio  podem  ser  utilizadas  como 
recursos  didáticos  auxiliares  no  ensino  de  Biologia.  Nesse  sentido,  tem­se  demonstrado  que  o 
computador, por permitir a realização de trabalhos com conceitos, figuras, esquemas e tabelas, é o 
recurso didático auxiliar mais eficiente para ser utilizado com essa finalidade.
 
  Com  relação  ao  uso  de  computadores  como  recurso  didático  auxiliar  no  ensino  de  biologia, 
analise as afirmações abaixo, assinalando V  (verdadeiro) para as sentenças corretas e F  (falso) 
para as sentenças incorretas.
 
 
 (  ) Sua utilização não permite problematizar o cotidiano.
 (  ) Ao mesmo tempo em que explica observações e inferências, relaciona ciência com contexto 
Você acertou!
No início dos tempos, poluentes
atmosféricos se originavam a partir de
processos naturais. Com o passar dos
tempos, a atividade humana foi liberando
mais poluentes atmosféricos e reduziu a
capacidade dispersora da atmosfera. Essa
capacidade dispersora também se
relaciona com a topografia da região, pois
fatores climáticos como pluviosidade, luz
solar, temperatura e pressão também
alteram o poder de dispersão da
atmosfera.
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social, econômico e político.
 (  ) Sua utilização familiariza o aluno com o computador.
 (  ) Utilizando o multimeio, o aluno tem participação ativa na aprendizagem.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas verdadeiras e falsas.
Nota: 10.0
A F – V – V – F
B V – F ­ F – F
C F – V – V – V
D V – F – F – V
Questão 4/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
O DNA  procarionte  e  o  eucarionte  possuem  semelhanças  e  diferenças.  Entre  as  semelhanças, 
temos a unidade básica que é chamada de nucleotídeo. Entre as diferenças podemos citar o fato 
do DNA procarionte ser circular e estar preso à membrana plasmática e o DNA eucarionte ser em 
dupla  hélice  e  estar  dentro  do  núcleo.  Com  base  nas  considerações  anteriores,  selecione  a 
alternativa que contém a proposição correta sobre a molécula de DNA eucarionte.
Nota: 10.0
A O DNA eucarionte é formado por apenas uma
cadeia polinucelotídica esférica.
B O DNA eucarionte é formado por duas
cadeias polinucleotídicas complementares
e enroladas uma na outra.
Você acertou!
O emprego de computadores como
recurso auxiliar no ensino de biologia é
indicado, pois ele permite: que seja feita a
análise e julgamento de situações ligadas
ao cotidiano dos alunos; que as
observações e inferências científicas sejam
relacionadas com aspectos sociais,
econômicos e políticos; que ocorra uma
maior familiarização dos alunos com o
computador; que o processo de
aprendizagem tenha a participação ativa
dos alunos.
Você acertou!
O DNA eucarionte é formado por duas
cadeias polinucleotídicas, helicoidais e
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C O DNA eucarionte possui duas cadeias
nucleotídicas complementares, com dez
nucleotídeos e paralelas uma a outra.
D O DNA eucarionte é composto por uma
cadeia esférica que contém 15 nucleotídeos.
Questão 5/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
A biotecnologia está presente no nosso cotidiano de várias formas desde a produção de alimentos, 
passando pela produção de medicamentos e formas de tratamentos médicos, até a produção de 
reagentes químicos.
 
 
  Com  relação  às  aplicações  da  biotecnologia,  analise  as  proposições  abaixo  e  assinale  V 
(verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas.
 
 
 (  ) Aumento da produção de insulina.
 (  ) Aumento da utilização de agrotóxicos.
 (  ) Produção de alimentos menos nutritivos.
 (  ) Produção de organismos mais resistentes a pragas.
 
Assinale, a seguir, a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas verdadeiras e 
falsas.
Nota: 10.0
A F, V, V, F.
B F, V, F, V.
C V, F, V, F.
D V, F, F, V.
complementares. Cada cadeia é formada
pela união de nucleotídeos que são
formados por uma desoxiribose, um fosfato
(une os nucleotídeos da cada cadeia) e
uma base nitrogenada (adenina, citosina,
guanina e timina).
Você acertou!
Entre as aplicações da biotecnologia estão
o aumento da produção de produtos
farmacêuticos como insulina e hormônios
de crescimento, a produção de organismos
mais resistentes a doenças e pragas o
que, permite uma menor utilização de
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Questão 6/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
Um  pesquisador,  ao  realizar  seus  trabalhos  com  engenharia  genética,  utilizou  uma  enzima  de 
restrição para recombinar o DNA de um organismo com o DNA do plasmídio.
 
 
 Selecione a alternativa que representacorretamente o papel da enzima de restrição nos trabalhos 
com engenharia genética.
Nota: 0.0
A A mesma enzima de restrição não permite o
corte de moléculas de DNA de organismos
diferentes.
B Uma enzima de restrição impede o corte e a
união do DNA dos organismos.
C A mesma enzima de restrição tem a
capacidade de abrir moléculas de DNA de
organismos diferentes nos mesmos
nucleotídeos.
D Uma enzima de restrição sempre abre o DNA
dos organismos envolvidos em nucleotídeos
diferentes.
Questão 7/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
Analise o caso abaixo: 
Uma  indústria química, ao solicitar  licenciamento ambiental para  funcionamento, analisou a NBR 
10004/2004,  que  classifica  os  resíduos  em  três  categorias,  e  incluiu  seus  resíduos  como 
pertencentes à classe 1.
Assinale  a  alternativa  que  apresenta  corretamente  tipos  de  resíduos  pertencentes  ao  grupo  1 
segundo a NBR 10004/2004.
Nota: 10.0
defensivos agrícolas e a produção de
alimentos enriquecidos com vitaminas e
outros medicamentos.
Para que uma sequência de DNA exógeno
possa ser introduzida em um DNA
receptor, essas duas moléculas de DNA
devem ser cortadas nos mesmos
nucleotídeos. Essa situação só ocorre com
a utilização da mesma enzima de restrição
nos dois organismos.
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Nota: 10.0
A Resíduos tóxicos e contaminantes.
B Resíduos tóxicos e resíduos inertes.
C Resíduos não inertes e contaminantes.
D Resíduos não inertes e tóxicos.
Questão 8/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
Bernard  (1994)  cita  como  princípios  bioéticos  de  origem  laica:  o  princípio  da  autonomia  ou  do 
respeito à pessoa, princípio da não maleficência ou da beneficência, princípio da justiça, princípio 
da qualidade de vida e princípio da alteridade.
 
  Com  base  no  exposto,  analise  o  seguinte  caso:  Ao  atender  seus  pacientes,  um  determinado 
médico dá preferência a pacientes que pagam pelas consultas, ou que possuem plano de saúde, 
deixando  os  pacientes  do  SUS  aguardando  por  tempo  indeterminado  e  não  disponibilizando  a 
esses pacientes do SUS todos os recursos de tratamento existentes.
 
  Tendo  em mente  a  situação  apresentada,  assinale  a  alternativa  que  apresenta  corretamente  o 
princípio ético que não está sendo respeitado pelo médico.
Nota: 10.0
A Princípio da alteridade.
B Princípio da sacralidade da vida.
C Princípio da justiça
Você acertou!
Segundo a NBR 10004/2004, nos resíduos
classe 1, estão incluídos resíduos
contaminantes e tóxicos; Na classe 2,
estão incluídos os resíduos não inertes; Na
classe 3, estão incluídos os resíduos
inertes.
Você acertou!
No caso apresentado, o médico não
disponibilizou acesso e atendimento igual
aos seus pacientes. Com isso, ele não
cumpriu o que pede o princípio da justiça.
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D Princípio da autonomia.
Questão 9/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
Processos de contaminação biológica podem ser facilmente associados a situações cotidianas e, 
com isso, acabam facilitando a aprendizagem durante as aulas de Biologia.  Alguns casos recentes 
vinculados à contaminação biológica são a gripe H1N1, a doença da vaca louca e a gripe aviária. 
Para minimizar os casos de contaminação biológica, algumas atitudes devem ser tomadas.
 
  Assinale  a  alternativa  que  indica  corretamente  uma  atitude  que  pode  minimizar  os  casos  de 
contaminação biológica.
Nota: 10.0
A Liberar a importação e exportação de
organismos sem o período de quarentena.
B Aprovar leis mais vigorosas quanto
liberação de organismos para importação
e exportação.
C Permitir a passagem livre de organismos
entre estados e países.
D Aprovar leis mais brandas com relação ao
controle de qualidade de alimentos.
Questão 10/10 ­ O Ensino de Biologia e o Cotidiano
A existência de pontos favoráveis e contrários ao consumo de produtos transgênicos fez com que 
atualmente exista muita discussão a respeito do consumo de alimentos de origem transgênica.
 
 
 Selecione a alternativa que apresenta um ponto favorável ao consumo de alimentos transgênicos.
Nota: 10.0
A Produção de organismos menos resistentes a
agrotóxicos.
B
Você acertou!
Os efeitos da contaminação biológica
podem ser minimizados com a aprovação
de leis que regulamentam melhor a
entrada e saída de organismos e
estabelecem normas mais rígidas de
quarentena e de controle de qualidade de
alimentos.
27/04/2017 AVA UNIVIRTUS
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Produção de alimentos enriquecidos com
vitaminas.
C Diminuição da biodiversidade.
D Possibilidade dos organismos transgênicos
sofrerem mutações.
Você acertou!
Alguns pontos favoráveis ao consumo de
alimentos transgênicos são: a diminuição
da poluição, que ocorre através da
produção de alimentos mais resistentes a
pragas e que irão demandar uma utilização
menor de máquinas agrícolas; o aumento
da produtividade em áreas pequenas; a
produção de alimentos enriquecidos com
vacinas e vitaminas.