PTG ed fisica esporte adaptado

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Curso de Graduação em Educação Física 
Disciplinas: Metodologia do Ensino do Futsal e Futebol 
Aprendizagem Motora e Psicomotricidade 
Metodologia do Ensino do Basquetebol 
Atividade Física e Esportes Adaptados 
Semestre: 
3º Flex 
4º Regular 2018 
Professores: 
 
Prof. Dr. Márcio Teixeira; Prof. Ma. Margarete de Lourdes Brolesi; Prof. Me. 
Mário Wellin Balvedi; Prof. Ma. Eloíse Werle; Prof. Dr. Anísio Calciolari Jr. 
 
Produção Textual Interdisciplinar em Grupo 
 
Objetivos: 
• Compreender o papel da educação física no processo de inclusão de pessoas 
com deficiência. 
• Refletir sobre os desafios da atuação profissional em educação física com 
pessoas com deficiência. 
• Conhecer e analisar os esportes adaptados como uma ferramenta de atuação 
profissional e inclusão social. 
 
 
Caro(a) aluno(a): 
 
A proposta desse trabalho traz como tema “Desafios profissionais na Educação 
Física no trabalho com esportes adaptados”. Diante de uma realidade social que 
cada vez mais busca recursos para efetivar a inclusão de pessoas com deficiência em 
diversas áreas da sociedade, as práticas físico-esportivas também se tornam um campo 
de inclusão. Nesse sentido, pensando um processo qualificado e consciente na 
intervenção em Educação Física, a busca por conhecimento teórico-prático e o 
reconhecimento das diversas realidades profissionais a serem confrontadas tornam-se 
um desafio constante. 
Nesse trabalho de compreensão e leitura da realidade, vocês terão a oportunidade de 
conhecer as dificuldades, desafios e bases teóricas que instrumentalizam a ação 
profissional na Educação Física na atuação com pessoas com deficiência. 
 
O trabalho está organizado em quatro partes. Fiquem atentos as orientações específicas 
ao final de cada parte descrita. 
 
1ª PARTE – Educação Física e os Esportes Adaptados. 
Nessa parte do trabalho deverá ser realizada a construção de um texto sobre o tema 
Esporte Adaptado. Para tanto, dois artigos estão sendo disponibilizados para orientar a 
 
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construção do texto pelo grupo. Os artigos disponíveis devem ser lidos, estudados e 
analisados para a construção textual pelo grupo. 
Os artigos são: 
 
� Educação física e esporte adaptado: história, avanços e retrocessos em 
relação aos princípios da integração/inclusão e perspectivas para o século 
XXI. Disponível em: 
http://www.revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/236/238 
 
� Esporte adaptado: abordagem sobre os fatores que influenciam a prática 
do esporte coletivo em cadeira de rodas. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rbefe/v27n4/aop_1013.pdf. 
 
 
Orientações específicas: 
- Esta parte do trabalho deverá conter de 1 a 2 páginas. O texto deverá ser redigido em 
formato de síntese, ou seja, texto corrido, sem tópicos. 
 
2ª PARTE – Análise de situações problemas: o esporte adaptado em foco. 
 
Nessa etapa do trabalho estão sendo disponibilizadas 3 Situações Problemas para 
serem analisadas pelo grupo. Cada Situação Problema apresenta um possível e real 
desafio no trabalho pela educação física nos esportes adaptados. Ao final, cada 
Situação Problema estabelece orientações/perguntas norteadores que vocês deverão 
tomar como referência para realizarem essa parte do trabalho. 
 
SITUAÇÕES PROBLEMAS: 
 
Situação Problema 1: Bruno Vinícius tem 28 anos e se envolveu em um acidente 
automobilístico há 8 anos. No acidente, sofreu uma lesão na medula espinhal na 5ª 
vértebra lombar e com isso é usuário de cadeira de rodas. 
Desde o acidente, Bruno não se engajou em práticas de atividades físicas e está 
sedentário. Em sua última avaliação no médico, foi diagnosticado com excesso de 
gordura e que seu perfil lipídico estava alterado. O médico de Bruno recomendou que 
conhecesse o programa Basquetebol para Todos, que oferece práticas de basquetebol 
em cadeiras de rodas para pessoas com deficiência motora. 
 
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Descreva uma atividade para o ensino do fundamento drible no basquetebol 
adaptado para o aluno usuário de cadeira de rodas. 
Quais são as adaptações da regra convencional do basquetebol relacionadas ao 
drible para a modalidade basquete em cadeira de rodas? 
Comente sobre uma sequela da lesão medular que deve ser levada em conta 
quando for trabalhar com um aluno usuário de cadeira de rodas. 
 
Situação Problema 2: A mãe de Ricardo teve complicações durante o parto, e com isso 
bebê teve uma situação de hipóxia e nasceu com paralisia cerebral. Infelizmente este 
é um quadro ainda frequente no nosso país, mesmo que possa ser evitado. 
Como o problema durante o parto de Ricardo foi solucionado rapidamente, sua lesão 
cerebral foi de pequena magnitude. Com isso ele apresenta algumas dificuldades em 
coordenar seus movimentos, principalmente os movimentos mais precisos e 
minuciosos, mas sua locomoção é independente e Ricardo tem autonomia para realizar 
suas atividades cotidianas. 
Ricardo pratica exercícios físicos regulamente e interessou-se pelo futebol de 7, por se 
encaixar em suas características. 
Quais são as adaptações da regra do futebol convencional em relação ao tempo 
de jogo, a regra do impedimento e a cobrança de lateral para o futebol de 7? 
Descreva as características das classes funcionais FT1, FT2 e FT3 dos praticantes 
do futebol de 7. 
 
Situação Problema 3: Cláudia tem 13 anos e tem Síndrome de Down. Periodicamente 
a mãe de Cláudia a leva no médico para acompanhamento de sua saúde, pois também 
apresenta quadro de hipotireoidismo. Na última consulta o médico recomendou que 
Cláudia realizasse práticas regulares de atividades físicas. 
Na avaliação física verificou-se que Cláudia está com níveis de força muito baixos, além 
disso apresenta dificuldades no desenvolvimento das capacidades coordenativas. 
Cite e explique a característica da Síndrome de Down que explica os baixos níveis 
de força de Cláudia. 
Descreva três atividades que possam ser utilizadas para o desenvolvimento das 
capacidades coordenativas em Cláudia. 
 
Orientações específicas: 
 
 
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- Cada Situação Problema deverá ser analisada separadamente. Portanto, para a 
realização dessa parte do trabalho, deve-se ter como foco responder as 
orientações/perguntas ao final se cada Situação Problema. 
- Os alunos precisarão fazer pesquisas em sites, periódicos, artigos e livros 
especializados para responder aos desafios de cada Situação Problema. 
- Essa parte do trabalho deverá conter de 2 a 4 páginas. 
 
 
3ª PARTE – Análise de barreiras para a prática de atividade física da pessoa com 
deficiência. 
 
Para a realização dessa parte do trabalho os alunos precisarão conhecer um pouco 
sobre as barreiras que as pessoas com deficiência encontram para a prática de 
atividades físicas. Para tanto, deverão ler o artigo: 
 
� Facilitadores e barreiras percebidas para a prática de atividade física por 
pessoas com deficiência motora. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rbce/v37n3/0101-3289-rbce-37-03-0214.pdf. 
 
Após a leitura do texto, identificarão que as pessoas com deficiência percebem algumas 
barreiras e facilitadores para a prática de atividades físicas. Legalmente, os espaços 
escolares, clubes, centros de saúde e as construções arquitetônicas, de uma forma 
geral, devem adaptar-se para receber pessoas com deficiência. Nesse sentido, 
elencamos duas tarefas a serem realizadas nessa terceira parte do trabalho, conforme 
descrito abaixo: 
 
- Cite e comente cinco adaptações estruturais para a acessibilidade de pessoas 
com deficiência. 
- Outra barreira para a prática de atividade física para as pessoas com deficiência, 
além da estrutural, está relacionada a falta de formação profissional. Pesquise e 
comente sobre as novas recomendaçõesda Lei Brasileira de Inclusão para 
pessoas com deficiência (Lei nº. 13.146/15) no que se refere aos currículos no 
Ensino Superior brasileiro, disponível no link: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. 
 
 
 
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Orientações Específicas: 
- Para a realização das tarefas relacionadas acima, poderão ser consultadas outras 
fontes bibliográficas relacionadas ao tema das Barreiras, observações em espaços 
escolares, clubes, centros de saúde, academias, parques públicos, além da pesquisa e 
leitura da Lei nº. 13.146/15, principalmente no item que se refere aos currículos no 
Ensino Superior brasileiro. 
- A terceira parte do trabalho deve conter entre 1 e 2 páginas. 
 
4ª PARTE – CONCLUSÃO 
Nessa parte do trabalho o grupo deverá elaborar um texto presentando suas 
considerações finais sobre o tema e o trabalho realizado. Essa parte do trabalho deverá 
conter no máximo 1 página. 
 
 
Observações Gerais: 
- Os alunos devem realizar o trabalho em grupo (mínimo 2 e máximo 7 alunos). 
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a 
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para elaboração 
de Trabalho Acadêmico”. 
- Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável por cadastrar o grupo no 
Ambiente Virtual, dentro da Disciplina de Atividades Interdisciplinares (Portfólio), ou 
seja, ele deverá indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente após 
cadastrar o grupo, deverá ser enviado o trabalho. A capa do trabalho deverá conter os 
nomes de todos os alunos do grupo. 
- A formatação do trabalho deverá ser realizada da seguinte forma: 
1. Capa: com nome da instituição, nome das disciplinas do semestre, nome de todos os 
professores desse semestre e nome completo dos todos os alunos do grupo. 
 
2. Introdução: Deve ser composta pela produção textual exigida na 1ª PARTE – 
Educação Física e os Esportes Adaptados (1 a 2 páginas). 
3. Desenvolvimento: Deve fazer parte do desenvolvimento a 2ª PARTE – Análise 
de situações problemas: o esporte adaptado em foco (2 a 4 páginas) e, a 3ª PARTE 
– Análise de barreiras para a prática de atividade física da pessoa com deficiência (1 
a 2 páginas). 
 
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4. Conclusão: Apresentar suas considerações finais sobre o trabalho realizado 
(máximo de 1 página). 
5. Referências: Citar todas as fontes pesquisadas e utilizadas de acordo com as 
normas da ABNT. 
 
- Devem participar dos grupos somente os alunos do mesmo semestre e da mesma 
turma. 
- O trabalho deve ser postado no Portfólio, na pasta específica, dentro do prazo 
estipulado no Colaborar. 
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações 
na Sala do Tutor. 
Um ótimo trabalho!