Atualidades e Temas Emergentes AnteriorPróximo Avaliação - Módulo 3

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Questão 1
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Texto da questão
“O conflito e a discriminação raciais na escola não se restringem às relações interpessoais. Os diversos materiais didático-pedagógicos – livros, revistas, jornais, entre outros – utilizados em sala de aula, que, em geral, apresentam apenas pessoas brancas com e como referência positiva, também são ingredientes caros ao processo discriminatório no cotidiano escolar. Quase sem exceção, os negros aparecem nesses materiais apenas para ilustrar o período escravista do Brasil-Colônia ou, então, para ilustrar situações de subserviência ou de desprestígio social”. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16354-educacao-anti-racista-caminhos-abertos-pela-lei-federal-n-106392003&category_slug=setembro-2014-pdf&Itemid=30192. 
Embora a Lei 10.639/2003 assegure o ensino de história e cultura afro-brasileiras, o trecho da publicação “Educação antirracista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03” disponibilizado no Portal do Ministério da Educação, analisa que:
Escolha uma:
a. O material didático é ideal, porém falta orientação pedagógica.
b. O material didático não considera a influência europeia.
c. O material didático não reflete a sociodiversidade existente no Brasil. 
d. O período colonial foi retratado parcialmente nos conteúdos.
e. O período escravista foi suprimido intencionalmente das obras.
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O material didático não reflete a sociodiversidade existente no Brasil. 
Segundo o texto, em diversos materiais os negros são apresentados, de uma maneira que reforça o preconceito no ambiente escolar.
Questão 2
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Texto da questão
“Cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais importante é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as culturas. A França deve ser considerada em sua história não somente segundo os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também segundo o comportamento de uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante séculos a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos fascistas, nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres ideais, mas também segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais” (Edgard Morin, sociólogo). 
Disponível em: http://www.portaldovestibulando.com/2014/11/cultura-diversidade-cultural-questoes.html 
No trecho mencionado, o Sociólogo Edgard Morin, argumenta:
Escolha uma:
a. Uma análise positiva na forma da nação francesa se relacionar com outras culturas.
b. Que a Europa propagou a igualdade, liberdade e fraternidade.
c. Uma análise rigorosa e crítica, que apesar dos ideais nobres da Revolução Francesa, os franceses estabeleceram uma relação de dominação e colonialismo. 
d. Um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.
e. Argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.
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Uma análise rigorosa e crítica, que apesar dos ideais nobres da Revolução Francesa, os franceses estabeleceram uma relação de dominação e colonialismo. 
Apesar das ideais de liberdade, igualdade e fraternidade a França manteve colônias na África, e manteve relação de dominação com outros países.
Questão 3
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Texto da questão
“Em 2002, São Gabriel da Cachoeira, no noroeste do estado do Amazonas, tornou-se o primeiro município brasileiro a alçar línguas indígenas ao mesmo status do português. Uma lei municipal tornou o tukano, o baniwa e o nheengatu (derivado do tupi antigo e usado como língua franca na Amazônia durante décadas) línguas co-oficiais da cidade”. 
Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2014-12/linguas-indigenas-ganham-reconhecimento-oficial-de-municipios. 
A iniciativa do município de São Gabriel da Cachoeira em adotar línguas indígenas como co-oficiais tem como significado:
Escolha uma:
a. Uma iniciativa que distingue nosso padrão único de cultura, pois o Brasil tem características unitárias.
b. Uma iniciativa que distingue nosso multiculturalismo reconhecendo e valorizando a cultura indígena. 
c. Esta iniciativa não procede, pois a língua oficial do Brasil é a Língua Portuguesa.
d. Línguas indígenas não são reconhecidas pela UNESCO como são línguas que derivam do tupi, essas são consideradas línguas mortas.
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Uma iniciativa que distingue nosso multiculturalismo reconhecendo e valorizando a cultura indígena. 
Outros municípios brasileiros também seguem o exemplo de São Gabriel da Cachoeira, uma importante iniciativa de reconhecimento e integração destes povos.
Questão 4
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Texto da questão
“A estética nas diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a outros grupos”. 
Disponível em: http://www.portaldovestibulando.com/2014/11/cultura-diversidade-cultural-questoes.html (adaptado). 
Na linguagem antropológica, o comportamento relatado é caracterizado por:
Escolha uma:
a. Afastar o diferente e procura transformá-lo num igual: parricídio.
b. Considerar as particularidades: relativismo abstrato.
c. Julgar a cultura do outro partindo de valores próprios: etnocentrismo. 
d. Observar os fenômenos culturais: socialização
e. Reconhecer no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal: preconceito.
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Julgar a cultura do outro partindo de valores próprios: etnocentrismo. 
A postura etnocêntrica considera as outras culturas, como exóticas, estranhas e de menor valor.
Questão 5
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Texto da questão
“Brasil é um dos países mais diversos em termos socioculturais no mundo. O Censo Demográfico de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) considerou etnia ou povo “a comunidade definida por afinidades linguísticas, culturais e sociais”. Se tomarmos como base os dados do Censo 2010 do IBGE, o Brasil teria hoje cerca de 305 povos e 274 línguas indígenas, sendo que o maior contingente populacional estaria na região Norte e o menor na região Sul”. 
Disponível em: http://rotadosconcursos.com.br/questoes-de-concursos/geografia-brasil/884493 (adaptado). 
Considerando os dados do IBGE mencionados, podemos considerar que:
Escolha uma:
a. A região amazônica abriga centenas de etnias, grande exemplo de multiculturalismo. 
b. A região Sul é a que possui maior variedade de povos indígenas.
c. A região Sudeste é a que possui maior variedade de povos indígenas.
d. Afinidades linguísticas, culturais e sociais, não integram o conceito de multiculturalismo.
e. O Censo considera apenas as populações urbanas, portanto não abrange parte da região amazônica.
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A região amazônica abriga centenas de etnias, grande exemplo de multiculturalismo. 
A diversidade étnica e cultural do Brasil é reconhecida como um patrimônio mundial, por diversas entidade internacionais.
Questão 6
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Texto da questão
“Uma grande rede de supermercados, publicou,em 2014, a cartilha Valoriza a Diversidade. Nela, a rede varejista expressa seu compromisso em promover um ambiente de trabalho igualitário e aberto a todos os públicos. Após a publicação, ela recebeu uma grande quantidade de currículos de pessoas trans para trabalhar nas lojas do hipermercado. 
A alta demanda do público trans fez com que a direção criasse, em 2015, o programa Conexão Varejo, para fornecer treinamento básico sobre o projeto de empregabilidade para quem mora em São Paulo. Com ele, foram formadas 51 pessoas. Dessas, 17 foram contratadas para as lojas. Até o momento, esta empresa conta com 30 trans em seu corpo de funcionários. “A inclusão de pessoas trans é um tema recente e nem sempre fácil de lidar, porque pode trazer dúvidas e conflitos”, diz o diretor de responsabilidade social e sustentabilidade”. 
Disponível: http://www.istoedinheiro.com.br/noticias/economia/20170106/diversidade-sexual-genero-faz-parte-negocio/447827 (adaptado). 
Além das políticas governamentais de não discriminação ao público LGBT, o trecho mencionado se refere a uma ação da iniciativa privada que pode ser compreendida como:
Escolha uma:
a. Além de atender as diretrizes do Código de Defesa do Consumidor, abre espaço para novos investimentos.
b. Um plano de negócios que foi elaborado em função da concorrência.
c. Uma ação que garante os direitos políticos das minorias.
d. As empresas somente identificaram oportunidades de lucro.
e. Além de uma ação de cidadania e respeito a este público, atenção a um segmento em expansão. 
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Além de uma ação de cidadania e respeito a este público, atenção a um segmento em expansão. 
A bandeira da diversidade passou a integrar a agenda destas empresas, devido aos impactos positivos nos negócios, tendência principalmente observada na Europa.
Questão 7
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Texto da questão
“O Ministério Público Federal no Amazonas (MPF-AM) pediu indenização de R$ 50 milhões de reais e um pedido de desculpas da União pelo extermínio de indígenas Waimiri-Atroari na ditadura militar. Os danos teriam sido cometidos durante a construção da BR-174, estrada liga Manaus a Boa Vista, que enfrentou resistência da etnia que ocupa a terra na região”. 
Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2017-08/mpf-am-pede-indenizacao-de-r-50-milhoes-por-genocidio-contra-etnia. 
Segundo o Ministério Público Federal, após a construção da rodovia na década de 70, somente 10% da população Waimiri-Atroari conseguiu sobreviver, este fato indica:
Escolha uma:
a. Que o estado não conseguiu conciliar desenvolvimento e preservação, cometendo um genocídio contra esta etnia. 
b. Manaus e Boa Vista estão fora da jurisdição do Ministério Público.
c. O progresso é necessário e não cabe este questionamento por parte do MPF.
d. O Ministério Público Federal não tem autonomia para questionar a União.
e. A estrada também beneficia hoje os Waimiri-Atroari, portanto não cabe uma indenização por parte do Estado.
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Que o Estado não conseguiu conciliar desenvolvimento e preservação, cometendo um genocídio contra esta etnia. 
Não é admissível que para a construção de uma rodovia possa resultar na quase destruição de uma etnia, o Estado deve buscar conciliar desenvolvimento com preservação, portanto, o MPF considerou esse princípio.
Questão 8
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“Ensinar e debater nas escolas sobre sexualidade e gênero, para além dos aspectos biológicos, pode contribuir de forma eficaz para a redução da violência sexual contra crianças e adolescentes. A afirmação é da doutora em educação Maria América Ungaretti, representante no Brasil da Rede Ecpat (sigla em inglês para Fim da Prostituição Infantil, Pornografia Infantil e Tráfico de Crianças para Propósitos Sexuais), uma coalizão de organizações da sociedade civil que trabalha para a eliminação da exploração sexual de crianças e adolescentes”. 
Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-05/educacao-sobre-sexualidade-e-genero-previne-violencia-sexual-diz. 
Embora seja um tema polêmico, segundo o trecho citado, incluir nas escolas o debate sobre a sexualidade, contribuiria para:
Escolha uma:
a. Prevenir a violência sexual e exploração de crianças e adolescentes. 
b. Diversificar o currículo escolar conforme diretrizes do Ministério da Educação.
c. Prevenir a violência e exploração de jovens até 14 anos.
d. Atender aos índices exigidos pelo Fórum Global de direitos humanos.
e. Prevenir a violência e exploração de jovens até 16 anos, garantindo seus direitos sociais.
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Prevenir a violência sexual e exploração de crianças e adolescentes. 
A presença desta temática no currículo escolar, conforme observado no texto, visa contribuir para a redução deste grave problema. O dia 18 de maio foi instituído como Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes pela lei 9.970/2000.
Questão 9
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Texto da questão
“Ele diz que muitas vezes a pessoa é preterida para um cargo pelo empregador por ser negra. "Era aquilo que até as décadas de 1960 e 1970 era explicitado pela expressão? Se exige boa aparência?". Theodoro conta que o Ministério Público tem feito uma grande campanha junto a alguns setores do empresariado para acabar com isso. "Por exemplo, na orla de Salvador, e na Bahia como um todo, está fazendo um trabalho com os empregadores de bares, restaurantes e hotéis, porque percebeu que esses negócios empregam majoritariamente funcionários brancos. Isto em um estado onde a população negra é majoritária - mais de 90%".
Disponível em: http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article&id=1191:reportagens-materias&Itemid=39. 
Embora Políticas Públicas visando reverter a estrutura excludente e discriminatória sejam aplicadas, ao lermos o trecho citado podemos concluir que:
Escolha uma:
a. Nas relações de trabalho ainda existem práticas discriminatórias, exigindo políticas universais fortes e um conjunto de ações afirmativas. 
b. Os dados não são significativos, em função da amostragem citada.
c. Nas relações de trabalho ainda existem práticas conciliatórias, herança do período monárquico.
d. Nas relações de trabalho ainda existem práticas baseadas na Constituição de 1946.
e. Somente após 2010 as Políticas Públicas contra discriminação foram aplicadas.
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Nas relações de trabalho ainda existem práticas discriminatórias, exigindo políticas universais fortes e um conjunto de ações afirmativas. 
Além dessa punição na forma da lei, para as práticas discriminatórias. Como também campanhas de conscientização.
Questão 10
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“O CAPE dispõe ainda de 15 equipes multidisciplinares descentralizadas formadas por fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos e terapeutas ocupacionais que atuam na avaliação e na orientação da equipe escolar. São produzidos materiais didáticos em caracteres ampliados, em braille ou CD para alunos com deficiência visual e cegueira. Também são disponibilizados materiais adaptados e mobiliário escolar específico para os estudantes com deficiência física. Além disso, os estudantes com deficiência contam com cursos online e gratuitos oferecidos pela Educação”. 
Disponível em: http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/educacao-realiza-reuniao-para-discutir-politicas-publicas-de-inclusao-social. 
A disponibilização de material em braile ou mobiliário específico para alunos com necessidades especiais na rede pública, consiste em:
Escolha uma:
a. Políticas integracionistas para as classes: “D” e “E” na área de ensino.
b. Políticas educacionais de ampliação de classe social e econômica.
c. Políticas educacionais de abertura, que foram ampliadas nas últimas duas décadas.
d. Políticaseducacionais de inclusão, exceto para crianças com deficiência intelectual.
e. Políticas educacionais de inclusão, independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. 
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Políticas educacionais de inclusão, independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. 
A Constituição Federal garante: "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino", também conforme o artigo 54 do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).