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Língua Inglesa: 
Contextualização
What do you do? Describing everyday life 
Material Teórico
Responsável pelo Conteúdo:
Profa. Ms. Karin Claudia Nin Brauer
Revisão Textual:
Profa. Dra. Maria Eugenia D’Esposito
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• What do you do? Describing everyday life 
• Formação do Presente Simples (Simple 
Present) 
A unidade apresenta um mapa mental com ideias sobre o conteúdo acima mencionado, 
seguido por uma parte de contextualização que busca mostrar-nos assuntos relacionados 
aos conhecimentos que estamos abordando na unidade. Deste modo, compreenderemos 
melhor o contexto de uso da língua inglesa e suas funcionalidades. 
Teremos, ainda, uma seção de material teórico de autoria. Na parte do material teórico de 
autoria observaremos textos que desenvolvem todo o conteúdo desta unidade (vocabulário 
– horas -, e tempo verbal: Presente Simples). Este conteúdo será trabalhado de modo a levar 
o aluno à: interagir, refletir e construir conhecimentos. A presente unidade ainda é formada 
por: atividade de sistematização (exercícios), de avaliação de aprendizagem (questões 
objetivas) e um material complementar para aprofundarmos e compreendermos mais os 
assuntos aqui estudados.
 · Nesta unidade estudaremos diferentes formas de 
descrevermos nossa rotina, ou seja, nossas ações repetidas e 
como expressamos verdades universais. Para isso, usaremos 
o Presente Simples de forma contextualizada – por meio 
de textos. Sempre que surgirem dúvidas esclareça-as, pois, 
assim, nossos estudos terão bons resultados. Porém, para 
isso, também é necessário interagirmos uns com os outros, 
conectarmos conhecimentos e construirmos diferentes saberes 
de modo colaborativo. 
What do you do? Describing everyday life 
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
Contextualização
Em inglês quando vamos falar sobre rotinas, verdades universais ou coisas que gostamos ou 
não, usamos a estrutura que aparece nas frases que observamos no vídeo das ações: o Presente 
Simples (Simple Present). Refletindo sobre o vídeo podemos notar algumas ações rotineiras.
 Vamos descobrir um pouco mais sobre este tempo verbal? Assim, poderemos compreender 
melhor a língua inglesa.
Bom estudo e desempenho a todos!!
O vídeo apresenta diferentes ações do nosso cotidiano. Assista-o e repita as frases 
após o locutor.
http://www.youtube.com/watch?v=sIe8lwgDcVY
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What do you do? Describing everyday life 
Nesta unidade vamos pensar em nosso dia a dia: nas nossas rotinas, no que fazemos com 
frequência, raramente, sempre ou nunca. Vamos pensar sobre como expressamos nossas ações 
repetidas ou rotineiras na língua inglesa.
Já vou contar o segredo! Na língua inglesa temos um aliado para falar sobre as ações repetidas, 
rotineiras, ou as coisas que costumamos fazer: o Presente Simples (Simple Present ou Present 
Simple). Mas antes mesmo de pensarmos em algum suporte gramatical gostaria de lembrá-los 
que as línguas servem para nos comunicarmos e para transmitirmos mensagens. Assim, gostaria 
que focássemos em entender as mensagens dos diferentes vídeos que assistiremos e dos textos 
que leremos além de nos preocuparmos em aprender a gramática.
Para Pensar
Nesta unidade falaremos de nossas rotinas, mas antes mesmo de começarmos a ler um texto ou 
assistir algum vídeo, convido vocês a refletirem. Sim, refletirem sobre as ações que vocês costumam 
fazer diariamente. Anotem essas ações em algum lugar a parte e as guardem, pois no decorrer desta 
unidade as utilizaremos.
Refletiram e tomaram nota?
Então, agora, vamos juntos assistir a um pequeno vídeo que mostra ações em inglês. Cliquem 
no link abaixo e apenas observem, escutem a música, leiam o que está escrito abaixo das 
imagens e tentem deduzir o que significam as ações. Todas elas são ações rotineiras.
Vamos lá... 
http://www.youtube.com/watch?v=MluOabtIaXE
Que tipo de ações vocês observaram? Fazem parte de sua rotina? Assistam novamente ao 
vídeo, copiem as ações que vocês costumam fazer e escrevam os significados que vocês acreditam 
que elas tenham. Confirmem em pesquisa na internet, deixando as informações guardadas para 
uma atividade futura.
Agora, vamos ter contato com outro vídeo que é composto por três partes, uma após a outra.
• Na primeira parte o vídeo nos trará a pronúncia das diferentes ações. Neste momento 
vamos apenas escutar a pronúncia dessas ações e associá-las com a imagem. 
• Na segunda parte, veremos novamente as imagens, porém, neste momento, também 
aparecerão sentenças escritas abaixo delas que relatam a ação que fazemos no nosso dia a dia.
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
• Na terceira parte do vídeo teremos apenas a pronúncia, a imagem e a forma escrita da 
ação em uma espécie de tabela. Neste momento, observe e tome nota das ações que 
vocês costumam fazer.
Estão preparados? Cliquem no site abaixo.
http://www.youtube.com/watch?v=EZGsnv9ZEQo
Alguns lembretes: (1) anotem as ações que vocês costumam fazer; (2) observem o que vocês já 
aprenderam em unidades passadas e que são retomadas aqui, como as partes da casa no quesito 
vocabulário, e (3) na segunda parte do vídeo (quando temos contato com as sentenças) percebam 
a estrutura das frases – a parte da sentença está em vermelho e em preto. A parte em vermelho diz 
respeito aos advérbios de frequência que são usados com o Presente Simples (como, por exemplo, 
always (sempre)). Apenas observe-os, pois os retomaremos no decorrer desta unidade.
Agora, convido vocês a ler um texto e refletir sobre as ideias que ele contém. Observem que 
o texto aborda a rotina de uma família e seus gostos.
What is a common day for an American Citizen?
Hi, my name is George Smith. I am American, I was born in San Diego, in California, in the 
United States. I really appreciate my country.
I am American 
I live in a traditional American family. My father is Carlos. He 
is a mechanic. He works in a garage. My mother is Sara. She 
is a lawyer. She goes to the court of law every week. I have a 
brother Daniel. He is a police officer. He always drives to the 
police station. 
What is a common day for an American Citizen?
Hi, my name is George Smith. I am American, I was born in San Diego, in California, in the 
United States. I really appreciate my country.
I am American
I live in a traditional American family. My father is Carlos. He 
is a mechanic. He works in a garage. My mother is Sara. She 
is a lawyer. She goes to the court of law every week. I have a 
brother Daniel. He is a police officer. He always drives to the 
police station. 
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We all live together in a big house in San Diego. At the backyard of our house we have our 
swimming pool where I love to exercise myself.
BUSY DAYS, MONTH AND WEEKDAYS
Our days are very busy. We all get up at 6 o’clock in 
the morning. My brother and I usually have breakfast 
with our parents at 7 o’clock. We really have a nice 
breakfast, my brother and I like to eat cereal with milk. 
My mother usually drinks a cup of black coffee, eats a 
toast with butter and my father has a glass of orange 
juice, a toast with jam, fried bacon, two eggs and a 
sausage. That’s common in United States.
Our Breakfast
After breakfast, we go to work. I put on my suit, my mother usually dresses a suit, too. My 
brother wears pants and a white shirt. 
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
 
We all leave the house at 8 o’clock. My father 
goes to work by car with my mother. My brother and 
I walk to work because we work next to our house.
I always take a packed lunch to work that contains: sandwiches, fruit and a bar of chocolate. 
On Mondays and Wednesdays, after work, I go to the 
gymnasium and practice sports. My favorite sports are 
American football, cricket and sometimes I play golf with 
my brother on Fridays.Sometimes, on Tuesdays, my family and I go to a 
famous shopping mall to relax, go to the movies and have 
a different meal. However, most days my brother and 
parents go straight home and we watch television, read 
books and listen to music. 
On weekends we usually eat together at about 7.30. Our dinner 
is delicious. My favorite meal is lasagna. 
Everybody helps with the daily routine. We put the dishes in the 
dishwasher and the clothes in the washing machine. Sara is our 
housemaid and she comes twice a week to help us with the house. 
She cleans, sweeps, washes and irons for us. 
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There is something that my family really loves to do on Sundays: to sit in front of the television 
and watch soap opera or play cards. 
My family loves animals. We have three pets: a black dog called Rex, a white rabbit called Bun 
and a brown cat called Meg. 
Our pets
Once a month, my family and I go to the 
open market. There people sell many things: 
food (fruit, vegetables, cereal) clothes (dresses, 
pants, t-shirts, blouses), and many other things. 
We buy food there. 
You know my routine now. So, that’s all for 
today!
George.
Imagens Fonte: Thinkstock.com
O que acharam da rotina de George e sua família? Aproveitaram as imagens para facilitar 
seu entendimento? Apenas pense o que este texto trata e tome nota para uma atividade futura.
Vamos dar uma olhada em parte do vocabulário que o texto nos traz:
As horas exatas são demarcadas pelo número mais a palavra o’clock como vocês puderam 
perceber:
Se faltarem alguns minutos para a hora - escrevemos os minutos que faltam e usamos a 
palavra TO (para) e a hora que se aproxima. 
There is something that my family really loves to do on Sundays: to sit in front of the television 
and watch soap opera or play cards. 
My family loves animals. We have three pets: a black dog called Rex, a white rabbit called Bun 
and a brown cat called Meg. 
Our pets
Once a month, my family and I go to the 
open market. There people sell many things: 
food (fruit, vegetables, cereal) clothes (dresses, 
pants, t-shirts, blouses), and many other things. 
We buy food there. 
You know my routine now. So, that’s all for 
today!
George.
Imagens Fonte: Thinkstock.com
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
Exemplos:
Se passarem minutos da hora - use os minutos a expressão past (passado) e a hora. 
Exemplos:
Podemos, então, imaginar o relógio dividido em partes:
Outro ponto tratado no texto que se refere a número são as expressões:
once= uma vez
twice= duas vezes
para 3, 4, 5...vezes usamos a palavra times. Exemplo:
3 vezes= three times
4 vezes= four times 
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Normalmente os números em inglês são estudados no Ensino Médio. Segue abaixo uma 
tabela apenas para que possamos recordar:
Numbers:
0 oh, zero, 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven
8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen
16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
21 
twenty-
one
30 thirty 40 forty
50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety
100 a/
one 
hundred
1,000 
a/one 
thousand
10,000 ten 
thousand
100,000 
a/one 
hundred 
thousand
1,000,000 
a/one 
million
1,000,000,000 
a/one billion
Outro assunto presente no texto, agora de ordem gramatical é o tempo verbal chamado de 
Presente Simples (Simple Present).
Primeiramente, observemos quando este tempo verbal é empregado.
Os dois casos mais comuns de seu uso são para expressar:
1- uma ação habitual (rotineira que costumamos fazer ou nunca fazer):
She never leaves home at 9:00. (Ela nunca sai de casa às 9h).
We generally have dinner in a restaurant. (Nós geralmente jantamos no restaurante).
I usually work on Saturdays. (Eu normalmente trabalho aos sábados).
Ideias Chave
IMPORTANTE: existem advérbios no inglês que indicam a frequência das ações habituais:
a) always = sempre. Exemplo: She always has lunch at home. (Ela sempre almoça em casa). 
b) often = frequentemente. Exemplo: He often works on Tuesdays. (Ele frequentemente trabalha 
às terças).
c) usually = usualmente, normalmente. Exemplo: We usually travel in July. (Nós normalmente 
viajamos em julho).
d) seldom = raramente. Exemplo: You seldom cry. (Você raramente chora).
e) rarely = raramente. Exemplo: I rarely eat fruit. (Eu raramente como frutas)
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
f) sometimes = às vezes. Exemplo: Sometimes I go to the countryside. (As vezes eu vou para o 
interior).
g) occasionally = ocasionalmente. Exemplo: They occasionally visit us. (Eles ocasionalmente 
nos visitam).
h) never = nunca. Exemplo: She never speaks with me. (Ela nunca fala comigo).
2- uma verdade universal:
Birds fly. (Pássaros voam).
Babies cry. (Bebês choram).
Agora que vimos exemplos de seu uso vamos analisar sua estrutura:
Formação do Presente Simples (Simple Present) 
Na forma afirmativa seguimos os seguintes passos:
Sujeito+ verbo+ complemento. 
Exemplo: 
She studies English. 
Se existir um advérbio de frequência ele normalmente virá entre o sujeito e o verbo.
Exemplo:
She always goes to school in the morning. 
Na conjugação de verbos, na 3ª pessoa do singular (He, She, It) precisamos acrecentar 
-s ao verbo para formar o Presente Simples. Os outros pronomes: I, You, We e They são 
conjugados apenas colocando o verbo no infinitivo sem TO. Vamos observar o verbo run 
(correr) na tabela abaixo: 
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Affirmative Form
I run
You run
He runs
She runs
It runs
We run
You run
They run
Regras que devemos cuidar no caso da 3a pessoa do singular (He, She, It):
a) Colocar o - S verbo.
Exemplos:
She works in a market. (Ela trabalha em uma feira.)
She loves him. (Ela o ama.) 
 
The dishwasher works well. 
(A lava louça funciona bem.)
2. Os verbos terminados em -ss, -sh, -ch, -x, -o e -z, acrescenta-se -es :
Exemplos:
a) to wash: lavar
He washes the clothes every week. (Ele lava a roupa toda semana.)
b) to kiss: beijar 
The father kisses his daughter. (O pai beija sua filha).
c) to go: ir
She goes to the supermarket on Mondays. (Ela vai ao supermercado nas segundas). 
d) watch: assistir
He watches soap opera on television. (Ele assiste novela na televisão.) 
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
3. Nos verbos terminados por -y antecedido de consoante, troca-se o -y 
por -i e coloca-se -es:
- Try:
He tries to help his friends. (Ele tenta ajudar seus amigos.) 
- Study: estudar
She studies Math . (Ela estuda matemática).
4. Para a 3ª pessoa do singular (He, She, It) o verbo to have apresenta 
a forma has:
She has black hair. (Ela tem cabelo preto.)
He has a store. (Ele tem uma loja).
Vamos prestar atenção na tabela:
I have
You have
He has
She has
It has
We have
You have
They have
 
 Atenção Atenção
Com pronomes indefinidos como nobody, somebody, nothing, everybody, everything, 
empregamos o verbo na terceira pessoa. Exemplos: 
Nobody likes him. (Ninguém gosta dele).
Everybody visits her. (Todos a visitam).
 
Forma Negativa:
A forma negativa do Simple Present é feita com os auxiliares DO ou DOES + not, seguido 
do verbo principal no infinitivo sem to.
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Utiliza-se do not para os Pronomes Pessoais I, You, We, You e They e does not para a 3ª 
pessoa do singular (He, She, It). 
Vamos prestar atenção na tabela:
I do not go
You do not go
He does not go
She does not go
It does not go
We do not go
You do not go
They do not go
 Note que o –s que aparecia nas 3ª pessoas do singular (He, She, It) desaparece na forma 
negativa. 
 
 Atenção Atenção
Podemos também usar formas abreviadas: do not = don’t e does not= doesn’t. Ambas as formas 
são corretas e muito comuns na Língua Inglesa. 
I don’t go
You don’t go
He doesn’t go
She doesn’t go
It doesn’t go
We don’t go
You don’t go
They don’t go
Alguns exemplos com as formas abreviadas:
I don’t teach Italian. (Eu não leciono italiano.)
We don’t tell her anything. (Nós não contamos nada a ela.)
He doesn’t like French. (Ele não gosta de francês.)
She doesn’t enjoy pasta. (Ela não gosta de massa.)
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
NEGATIVE FORM: 
Sujeito + do not/ does not + verbo no infinitivo sem to
Exemplo: I/you/we/you/they + do not + talk
Sujeito+ does not + verbo no infinitivo sem to
Exemplo: He/She/It+ does not+ print the paper
 
2. Forma Interrogativa:
Para formarmos uma frase na forma interrogativa do Simple Present, usamos o auxiliar Do 
antes do sujeito, usado na frente dos pronomes pessoais I, You, We, You e They e Does para 
a 3ª pessoa do singular (He, She, It). 
Vamos prestar atenção na tabela:
Do I run?
Do you run?
Does he run?
Does she run?
Does It run?
Do we run?
Do you run?
Do they run?
Exemplos da forma interrogativa:
Do you work in the morning? (Você trabalha pela manhã?)
Does she have a house? (Ela tem uma casa?)
 
INTERROGATIVE FORM:
Do + Sujeito+ verbo no infinitivo sem to
Exemplo: Do + I/you/we/you/they + study Spanish?
Does + he/she/it + verbo no infinitivo sem to
Exemplo: Does he/she/ it runs fast?
 
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 Note que o –s que aparecia nas 3ª pessoas do singular (He, She, It) desaparece na forma 
interrogativa (como acontece na forma negativa). 
Forma Interrogativo-Negativa:
Para formar uma oração interrogativo-negativa no Simple Present, usa-se do ou does antes 
do sujeito e colocamos not após o sujeito. Veja:
Do I not need it? (= Don’t I need it?)
(Eu não preciso disto?)
Why do you not take a day off tomorrow? (= Why don’t you take a day off tomorrow?)
(Por que você não tira um dia de folga amanhã?)
Does she not like rice and bean? (= Doesn’t she like rice and bean?)
(Ela não gosta de arroz e feijão?)
Does he not understand? (= Doesn’t he understand?)
(Ele não entende?)
Does it not work? (Doesn’t it work?)
(Isto não funciona?)
Why do we not go to the beach? (= Why don’t we go to the beach?)
(Por que não vamos à praia?)
Do you not have a dog? (= Don’t you have a dog?)
(Você não tem cachorro?)
Do they not speak English? (= Don’t they speak English?)
(Eles não falam Inglês?)
Ideias Chave
1. É relevante mencionar que, o verbo to work, pode significar trabalhar, e também ser usado no 
sentido de funcionar, quando usado com o sujeito it. Por exemplo:
My alarm clock works well. (Meu despertador funciona bem.)
2. Do e Does podem ser empregados em frases afirmativas para dar ênfase ao que se menciona. 
Por exemplo:
She does believe in Jesus. (Ela acredita em Jesus.)
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
Modelo de conjugação do verbo to work no Presente Simples (Simple Present) em inglês:
Positive Negative Interrogative
I work I don’t work Do I work?
You work You don’t work Do you work?
He works He doesn’t work Does he work?
She works She doesn’t work Does she work?
It works It doesn’t work Does it work?
We work We don’t work Do we work?
You work You don’t work Do you work?
They work They don’t work Do they work?
Vamos resumir a estrutura do Presente Simples (Simple Present):
Afirmativa - Pronome+ verbo+ complemento.
 
 I play volleyball.
 We dance Tango.
 They read a book.
 You drink hot tea.
 He dances.
Negativa – Pronome + don’t/doesn’t + verbo + complemento.
 
 He doesn’t dance Tango.
 They don’t speak with me.
Interrogativa – Do/Does + pronome + verbo + complemento?
 
 Does he play the piano?
 Do you wake up early?
Vamos ao vídeo da música. Acompanhem a letra e observem as estruturas do Presente Simples 
(Simple Present) que aparecem no texto da música - conteúdo que estamos trabalhando ao longo 
da unidade. Agora que vocês conhecem algumas estruturas da língua inglesa e vocabulários 
gostaria que vocês identificassem, além do Presente Simples (Simple Present), outras formas 
que vocês aprenderam nas lições passadas. Também observem a tradução e a pronúncia.
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• Primeiramente escutem a música e leiam a letra assistindo ao clipe sem compromisso. 
• Em um segundo momento, escutem a música, mas, desta vez, prestem atenção na letra. 
• Em um terceiro momento, escutem a música do clipe deixando a janela minimizada e 
observem a letra logo abaixo do link. Sublinhem nela tudo o que vocês acreditarem ser 
a estrutura do Presente Simples (Simple Present) e circulem os vocábulos que vocês já 
conhecem e os tempos verbais já vistos.
 http://letras.mus.br/high-school-musical-2/1042851/
Letra da Música
Gotta Go My Own Way
High School Musical 2
GABRIELLA:
Troy! Listen...
I gotta say what’s on my mind
Something about us
Doesn’t seem right these days
Life keeps getting in the way
Whenever we try
Somehow the plan is always rearranged
It’s so hard to say
But I gotta do what’s best for me
You’ll be okay...
CHORUS:
I’ve got to move on and be who I am
I just don’t belong here
I hope you understand
We might find our place in this world someday
But at least for now
I gotta go on my own way
GABRIELLA:
Don’t wanna leave it all behind
But I get my hopes up
And I watch then fall every time
Another color turns to gray
And it’s just too hard to watch it all
Slowly fade away 
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
I’m leaving today
‘Cause I’ve gotta do what’s best for me
You’ll be okay...
CHORUS:
TROY: What about us?
What about everything we’ve been through?
GABRIELLA: What about trust?
TROY: You know I never wanted to hurt you!
GABRIELLA: And what about me?
TROY: What am I supposed to do?
GABRIELLA: I gotta leave but...
TROY & GABRIELLA: I’ll miss you!
GABRIELLA: ooh, oh
CHORUS:
GABRIELLA: so...
I’ve got to move on and be who I am!
TROY: Why do you have to go?
GABRIELLA: I just don’t belong here
I hope you understand
TROY: I’m trying to understand!
GABRIELLA: We might find our place
In this world someday
But at least for now
TROY: I want you to stay!
GABRIELLA: I wanna go my own way!
GABRIELLA:
I’ve got to move on and be who I am.
TROY: what about us?
GABRIELLA: I just don’t belong here
I hope you understand.
TROY: I’m trying to understand.
GABRIELLA: We might find our place
In this world someday (world someday...)
But at least for now
GABRIELLA:
I gotta go my own way...
I gotta go my own way...
I gotta go ... my own way...
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Estes vídeos podem nos auxiliar no listening (escuta), speaking (oralidade) e vocabulary 
building (na construção vocabular). Assista aos vídeos e faça as atividades propostas pelo 
próprio vídeo: 
• Simple Present
http://www.youtube.com/watch?v=UgkzneWLluw
• Occupations
http://www.youtube.com/watch?v=NcZErQcIpwI
• Nationalities and greetings. 
http://www.youtube.com/watch?v=zOutV1Y8svY
Material Complementar
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Unidade: What do you do? Describing everyday life 
Referências
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003
DOLY, Anne-Marie. A metacognição, um apoio ao trabalho dos alunos. 1999 Porto 
Editora, pp20)
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: ArtMed,1998
VIAN JUNIOR, Orlando. Língua e cultura inglesa, São Paulo: IESEDE, 2008
25
Anotações
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