Prática Como Componente Curricular da Disciplina Gestão Escolar teoria e prática

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
	
Prática Como Componente Curricular da Disciplina Gestão Escolar: teoria e prática
Nome do aluno
ABELARDO LUZ
2018
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática Como Componente Curricular da Disciplina Gestão Escolar: teoria e prática
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Gestão escolar: teoria e prática sob orientação do Professor Dalta Motta. 
 
 
 Curso: Pedagogia
 ABELARDO LUZ 
 
 2018 
 SUMÁRIO
Introdução 04
 
Cap. 1 identificação da escola e apresentação do PPP 05
1.1 Entrevistas 05
 
3.1 Entrevista supervisor/coordenador pedagógico 05 
 
3.2 Entrevista com a direção 06
 
3.3 Entrevista sobre PPP 07
3.4 Entrevista com o orientador educacional 07
Referencia 09
Considerações finais 10
INTRODUÇÃO
A aproximação com a Escola parceira foi muito agradável, pois nela houve a vivência da experiência de unir teoria e pratica, que se deu durante a Educação infantil. A direção da escola acolheu de forma maiginifica o trabalho de estagio de gestão escolar, oferecendo livre acesso as dependências da escola os horários estipulados para este fim, bem como o acesso a toda a documentação disponível como o seu Projeto Politico Pedagogico. Irá iniciar escrevendo as seguintes informações:
	Este relatório tem como objetivo trazer informações sobre a Gestão Escolar a partir da experiência de entrevistas com a equipe gestora da escola.Os alunos devem ser transferidos para sala de aula sem condições da pratica esportiva, restringindo estas atividades ás aulas teóricas ou jogos lúdicos. Os espaços que são utilizados devem compor um todo coerente, pois é no ambiente e a partir dele que se desenvolve a pratica pedagógica, sendo assim, ele pode constituir um legado de possibilidades, ou de limites. Tanto o ato de ensinar como o de aprender exige condições propicias ao bem-estar docente e discente. São objetivos específicos da entrevista:
- Promover, através de observação e contato com a equipe gestora uma visão da prática, através do contato do aluno com a realidade da Gestão Escolar.
Contribuir na formação dos futuros professores auxiliando a construção de sua autonomia e, principalmente tornando-os capazes de investigar os problemas que se colocam no cotidiano da Gestão Escolar. 
Relacionar os conhecimentos trabalhados nas aulas com as propostas de ação observadas nas respostas da equipe gestora e sua relação com as propostas teóricas. 
Considerar princípios éticos, políticos e estéticos e sua reinterpretação no fazer da equipe gestora Escolar.
- Buscar uma reelaboração crítica do conhecimento prático articulado com o conhecimento teórico.
 A comunidade escolar, representada pelo conselho escolar, vem dispensando esforços coletivos na promoção de ações que auxiliem nas melhorias e relação as condições físicas do prédio, bem como no desenvolvimento de atividades culturais.Nesse relatório serão descritos As entrevistas foram feitas uma por dia, foi dado as perguntas e no final da aula elas me davam respondidas.
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.
 O Projeto Politico Pedagogico tem como filosofia neste estabelecimento de ensino educar para transformar, pelas informações disponíveis e praticas escolares, uma construção coletiva que busca envolver, de uma forma democrática, toda comunidade escolar (pais, alunos e professores. É preciso apresentar o contexto onde foram realizadas as entrevistas, ou seja, o cenário e seus personagens. Nessa parte o aluno deve descrever de forma objetiva, A escola desenvolve trabalho docente nos níveis de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Na secretaria da escola, toda a documentação dos alunos ativos, que estão matriculados e atuantes, esta disponíveis em arquivos físicos que são disponibilizados em um porta – arquivos. 
AS ENTREVISTAS
3.1 ENTREVISTA COM O SUPERVISOR/COORDENADOR PEDAGÓGICO
A equipe pedagógica da unidade escolar se dá pela secretária, direção, orientador e coordenadores que executam suas funções com êxito, pois sem eles a unidade escolar deixa a desejar. O coordenador pedagógico tem a função de coordenar os professores na elaboração e qualificação de seus projetos a serem ministrados em sala, bem como o planejamento de outros. O ambiente escolar se dá como democrático onde todos tem participação social ativa expondo suas ideias bem com também fazendo uso de direitos e deveres. 
A equipe pedagógica zela pelo bom funcionamento da escola e o ensino aprendizado de qualidade garantido para seus alunos, por isso dentro do PPP existe um planejamento voltado á professores e coordenadores onde todos devem seguir, traçando suas metas, objetivo e muitas vezes formas de contornar obstáculos encontrados no dia a dia. 
Dentro do PPP foi inserido a formação continuada para professores da unidade escolar, pois os mesmos devem estar bem qualificados e capacitados para lhes assegurar sucesso e êxito em sua função exercida. A formação continuada acontece bimestralmente onde se dá a troca de experiência e o aperfeiçoamento do que já se sabe. Este momento é muito prazeroso e rico de conhecimento para todos os docentes, pois é ali que eles todos juntos se focam para se aperfeiçoar e trazer ideia novas que deixem os alunos cativados e motivados com o ensino aprendizagem.
 A escola baseia-se em várias estratégias para que o planejamento seja aplicado e desenvolvido com sucesso uma delas é no uso da apostila do Sistema Aprender Brasil que a escola adotou.
Os conselhos de classes são de suma importância para que professores e direção tomem conta de como vai a vida escolar de cada educando, deles se dão de forma bimestral onde falam-se de todos os alunos inseridos no ensino regular e os de inclusão, são mencionadas suas dificuldades e progressos quando houver. No decorrer do conselho de classe não há uma representatividade de alunos ou algum outro elemento da escola que não seja o professor.
 
3.2 ENTREVISTA COM A DIREÇÃO
O papel do pedagogo é estar em sintonia com a instituição escolar, levar os alunos a desenvolver aprendizagens. A gestão participativa desta unidade escolar sempre existiu e é de sua importância. A Gestão Participativa sempre se fez presente nesta unidade escolar e é de suma importância para o bom funcionamento da administração escolar. A gestão escolar é composta por secretário(a), direção e coordenação. Na unidade escolar sempre prevaleceu o diálogo entre professores e direção. Há uma delegação de funções na unidade escolar, pois a secretária é responsável por questões administrativas, e os demais por funções pedagógicas.O diretor da unidade escolar está sempre presente em todos os eventos escolares bem como em reuniões pedagógicas e conselhos de classe.
A instituição estagiada possui sim um plano de formação continuada para professores, onde visa capacitar e reforçar alguns direitos e deveres á todos, o mesmo torna-se fundamental para a carreira dos docentes. 
A secretária da escola desenvolve várias funções na unidade escolar tais como questões burocráticas, requerimento de Apoia para que resolvem-se alguns casos juntamente com conselho tutelar e ministérios, a mesma realiza várias tarefas e sempre se faz presente em reuniões pedagógicas e conselhos de classes.
3.3 ENTREVISTA SOBRE O PPP (COORDENADOR PEDAGÓGICO OU DIRETOR)
A unidade escolar possui Projeto Politico Pedagógico, e o mesmo está baseado na sua proposta de trabalho, sua elaboração se deu graças a participação da direção da escola, alunos e comunidade escolar. No inicio de cada ano letivo, reúnem-se professores, direção, serventes e funcionários, onde são colocados as atribuições de funcionários, alunos e professores assim como seus deveres e direitos. A elaboração do PPP e o planejamento é participativo. Para a escola é fundamental a participação da família , onde são esclarecidos pontos e sem falar na oportunidade de participar da vida escolar dos filhos, essa parceria é possível.
As metodologias empregadas na construção do PPP são realizadas sempre de acordo com a realidade do local, o referido PPP tem validade de ano, pois a cada inicio de ano letivo o PPP é repensado e refeito. A cada conselho de classe os professores e direção e a escola em geral avaliam as condições dos fatos. A escola adequa vários projetos dentro da construção do PPP, os mesmos são apresentados à comunidade escolar.
No PPP está descrito que será cumprido bimestralmente um cronograma de curso de capacitação para aperfeiçoamento dos professores.
3.4 ENTREVISTA COM O ORIENTADOR EDUCACIONAL
O orientador educacional vem a desenvolver várias atividades, participa de atividades e as desenvolve juntamente com os professores, ele oferece sua ajuda para que for preciso e está sempre disposto a por em ação suas técnicas quando preciso. 
O orientador educacional mantem contato direto com os alunos, sendo que quando necessário ele atua em sala orientando e substituindo professores, dando subsidio aos professores e atendendo-os sempre que for solicitado.
Alguns problemas de aprendizagem são detectados com uma avaliação direta ao aluno, e relatadas em reuniões pedagógicas, conselhos de classe e até mesmo com diálogo frequente com professores.
Quando detectado e confirmado pela equipe pedagógica dificuldade de aprendizagem esse aluno é encaminhado para avaliação médica e subsequentemente á psicóloga para que os mesmos façam uma investigação mais profunda e nos remetam ao diagnóstico do problema. 
 A presença dos pais atualmente na vida escolar do aluno se tornou de suma importância, pois pais e professores unidos garantimos uma aprendizagem de sucesso. Os eventos que requerem a participação dos pais são: família na escola, datas especiais como dia das mãe, dia dos pais, dia das crianças e natal. A grande parte dos pais comparece mostrando interesse pela participação da vida escolar do filho.
O orientador educacional participa de todas as atividades relacionadas ao funcionamento pedagógico da unidade escolar bem como reuniões, orientações, ações desenvolvidas pela equipe, solução de eventuais problemas e a tomada de decisões. Entre todos os seus deveres e atribuições o orientados deve sempre manter um bom relacionamento com os professores e alunos e deve participar ativamente na elaboração e cumprimento do PPP.
REFERÊNCIAS 
 Entrevistas com supervisor/ orientador pedogogico.
Entrevista com a direção.
Entrevista sobre o PPP.
Entrevista com o orientador Educacional.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização deste estágio cujo objeto de estudo é a gestão escolar está diretamente relacionada a formação docente e do pedagogo. Ambos, professor e pedagogo resguardadas as especificidades de cada função, têm como objetivo último, produzir em cada indivíduo singular aqueles conhecimentos que a Humanidade construiu ao longo de sua história e que permanecem indispensáveis a nossa constituição como seres humanos contemporâneos plenamente desenvolvidos