Didática Fundamental - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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DIDÁTICA FUNDAMENTAL 6254-60_54202_R_20182 CONTEÚDO
Usuário patricia.pradella @unipinterativa.edu.br
Curso DIDÁTICA FUNDAMENTAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 10/09/18 20:52
Enviado 10/09/18 20:54
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
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Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e
educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala: 
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao
desenvolvimento do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a
cultura e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso
ao saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo
social, situando-se em sua realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.
II e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Alternativa: C 
Comentário: as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e
seu papel diante de alunos, professores e sociedade.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS TUTORIAISUNIP EAD
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
r
Patricia
Retângulo
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da
história da educação, desde o início dos tempos, no Brasil. 
A partir dessa a�rmação, leia as assertivas e assinale a que identi�ca corretamente as
características da pedagogia tradicional:
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A �nalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social
e o método de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa
tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema e
das disposições internas e interesses do aluno.
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A escola funciona como modeladora do comportamento humano através
de técnicas especí�cas. Os materiais instrucionais são manuais, módulos de
ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são
relações estruturadas e objetivas, com papéis bem de�nidos.
A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos
abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades
sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a
experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida pelo
aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é
favorecer a pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal.
Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve
desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
Alternativa: B 
Comentário: são características da pedagogia tradicional: 
1- Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um
ambiente “disciplinado”. 
2- Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila
conteúdos (mecanicamente e sob coação) por abstração. Avaliação como
veri�cação. 
3- Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e
escolas de elite. 
4- Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem que
nada tem a ver com a vida presente e futura. 
5- Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo
professor. 
6- Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios, na
repetição e na memorização.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há muito
vem estudando e refletindo sobre várias questões importantes, organizando e sistematizando
conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas. 
Pode(em) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática: 
I. Como a criança e o adolescente aprendem. 
II. Como é a atividade do professor em sala de aula. 
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender. 
IV. Como estimular a motivação dos alunos. 
V. Como organizar o currículo da escola. 
Indique a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
I e II estão incorretas.
Somente III está correta.
III e IV estão incorretas.
Somente IV está correta.
Todas as alternativas estão corretas.
Alternativa: E 
Comentário: a aprendizagem, a ação docente e a organização curricular são
questões do estudo da Didática, assim, todas as alternativas complementam o rol
de questões que interessam à Didática.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Identi�que a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores
dos movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
Libertadora.
Tecnicista.
Renovada.
Libertadora.
Tradicional.
Crítico-social dos conteúdos.
Alternativa: C 
Comentário: são características dessa pedagogia: 
1- Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e
outros homens visando à transformação da sociedade por intermédio de uma
educação crítica. 
2- Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os
conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos
pelos “temas geradores”. 
3- Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Professor é um animador, incentivando a aprendizagem autogerida pelos
alunos e participando quando da necessidade de uma informação
sistematizada. 
4- Os passos da aprendizagem: a partir da problematização da prática,
compreensão do “vivido” para um caminho crítico da realidade. Temas
geradores e palavras geradoras. Avaliação das relações e autoavaliação. 
5- Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identi�cação do
professor com o grupo. O professor assegura o espaço do aluno para
manifestar sua expressão. 
6- Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora, compreensão,
re�exão e crítica. 
7- Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos.
Alfabetização de Jovens e Adultos, mas também em outros níveis.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Identi�que, entre as a�rmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola,
aos processos de ensinar e aprender e à educação, conforme estudado na disciplina
Didática Fundamental, esteja incorreta.
Ensinar e aprendersão facetas de processos completamente diferentes,
que não se ligam ou combinam.
O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de
organizar a atividade dos alunos.
O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo principal da
educação escolar.
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes,
que não se ligam ou combinam.
O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do professor
coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em
vista o desenvolvimento das suas forças intelectuais.
Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do
professor para o enriquecimento do processo de ensino.
Alternativa: C 
Comentário: ensinar e aprender não são processos distintos, pelo contrário.
Ensina-se visando à aprendizagem do outro e vice-versa.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as
atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que
cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas
fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos. 
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos
próprios alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de
pessoas/familiares (irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os
cortes de cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário,
cores, formas etc; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio). 
Assim, os professores �zeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos
perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais.
Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de
seus professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones
celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais
rápidos etc. 
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em
uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e �cou impressionado como a
professora Glória conseguia patinar. 
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o
conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da
construção desse tipo de conhecimento, exceto:
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os
lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e
o saber de cada um dos seus alunos.
O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação
entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que con�guram
o currículo escolar.
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida
extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em
que é apresentada uma nova informação.
Alternativa: D 
Comentário: a experiência do professor é fundamental para a aprendizagem
dos alunos. É necessário considerar os conhecimentos prévios trazidos por
eles, contudo, o professor é o responsável por administrar, dirigir e organizar
as aprendizagens.
Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e.
Feedback da
resposta:
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a
aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação ativa do aluno com a
matéria sob a mediação do professor, alguém mais experiente. 
Pode-se identi�car entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a
alternativa correta):
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos
avaliativos.
Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as características
sociais.
Alternativa: C 
Comentário: o docente deve considerar, em sua ação, os conteúdos, as
metodologias e o incentivo à aprendizagem do estudante.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se
utilizar como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo
com os especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola: 
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a
in�uência. 
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o
poder de in�uência sobre esses elementos na sociedade. 
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da
cidadania. 
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social,
preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir. 
Com relação às a�rmações a respeito da função social da escola:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Alternativa: B 
Comentário: a instituição escolar está inserida dentro de uma realidade em
que sofre e exerce a in�uência; deve estar comprometida politicamente e
preparar o educando para o exercício da cidadania. Serve para socializar
0,3 em 0,3 pontos
conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas
capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Podemos a�rmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de e�ciência do mercado.
Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição
na sociedade.
Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola
deve organizar-se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos
educandos.
Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os
problemas psicológicos do que com os pedagógicos e sociais.
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de e�ciência do mercado.
Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
Alternativa: D 
Comentário: a pedagogia tecnicista tem as seguintes características: 
1- Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de
trabalho através de informações precisas, objetivas e rápidas. 
2- Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se
qualquer subjetividade. 
3- Métodos: manuais, livros didáticos, recursos, técnicas. Procedimentos e
técnicas elaborados por especialistas para garantia da transmissão/recepção
de informações objetivas. 
4- Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações afetivas
e pessoais. 
5- Pressupostos de aprendizagem: condicionamento:estímulos-respostas.
Componentes da aprendizagem: motivação, retenção, transferência. 
6- Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua
assimilação por professores na prática e nem no ideário. Aos moldes da LDB
5692/71.
Pergunta 10
É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o
grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre. 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Segunda-feira, 10 de Setembro de 2018 20h54min31s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática: 
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e
técnica. 
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo. 
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação. 
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na
escola. 
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno. 
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I e III somente.
Estão corretas III, IV e V somente.
Estão corretas I, IV e V somente.
Estão corretas I e II somente.
Alternativa: A 
Comentário: as três dimensões citadas anteriormente, humana, político-social
e técnica são aquelas em que o processo de aprendizagem se desenvolve.
← OK