PROVAS Educação Inclusiva Avaliação 2

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Disciplina: Educação Inclusiva 
Avaliação: Avaliação II - Individual e sem Consulta 
Prova: 5999698 
Nota da Prova: 10,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na 
escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às 
mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças de 
atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Concordância por parte do professor e da turma. 
II- Incluir somente no Ensino Fundamental. 
III- Estar na mesma faixa etária ou pouca diferença de idade. 
IV- Currículo flexível e materiais adaptados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
2. São diversas as síndromes e muitas apresentam alterações cromossômicas, desde 
modificações numéricas ou estruturais. Assim, podemos saber como algumas 
síndromes se desenvolvem. Sobre a Síndrome de Down, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- É uma alteração genética, que acontece no momento do parto. 
II- A linguagem fica mais comprometida. 
III- As interações sociais podem se desenvolver bem. 
IV- Podem aparecer distúrbios, como hiperatividade ou depressão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. O aluno com deficiência física que possui a fala comprometida utiliza outros 
recursos como forma de complementar sua comunicação. A imagem a seguir é um 
recurso pedagógico que pode ser desenvolvido e utilizado em sala de aula. Como é 
denominado esse recurso? 
 
FONTE DA IMAGEM: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação 
Especial. Revista Ciranda da Inclusão, Brasília, Ano II, n. 13 dez. 2010. 
 
 a) Prancha visual. 
 b) Ciranda Temática. 
 c) Recurso Escolar. 
 d) Prancha Temática. 
 
4. A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e 
abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em 
pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Fatores de risco. 
II- Comprometimento físico. 
III- Identificação da deficiência física. 
 
( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. 
( ) Acidentes desportivos e violência urbana. 
( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) II - III - I. 
 c) III - I - II. 
 d) I - III - II. 
 
5. Para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico efetivo, incluindo alunos com 
paralisia cerebral e outros tipos de deficiência física, é necessário estabelecer uma 
interação entre alguns agentes. Sobre os agentes dessa interação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A família, não sendo necessário envolver profissionais da área da saúde. 
 b) A família, profissionais da área da educação e clínico-terapêutico. 
 c) O psicólogo, pois este poderá fazer um diagnóstico em uma única seção. 
 d) As instituições especializadas no atendimento a essas crianças. 
 
6. A LIBRAS é uma das linguagens de sinais existentes no mundo inteiro para a 
comunicação entre surdos. As linguagens de sinais não são universais, elas possuem 
sua própria estrutura de país para país e diferem até mesmo de região para região de 
um mesmo país, dependendo da cultura de determinado local em que são construídas 
suas expressões ou regionalismos. A LIBRAS é uma importante arma de inclusão do 
aluno surdo. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de 
inclusão. 
( ) É preciso apenas a presença do aluno surdo. 
( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos 
novos pelos surdos. 
( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o 
restante da equipe. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
7. Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da 
sensibilidade auditiva, conforme a posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de 
acordo com a perda auditiva, alguns sons são ouvidos, outros não. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do 
relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente 
de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. 
Entender a fala, em nível de voz natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o 
choro de bebê ou o aspirador de pó, são audíveis. 
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas 
em grupo só são possíveis com considerável esforço, porque nenhum som de fala é 
audível em conversação natural. Latidos altos e toques de telefone em volume 
máximo são ouvidos. 
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra 
elétrica, helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é 
mais possível, mesmo com muito esforço. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - V - V 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. As causas para que um indivíduo seja considerado deficiente físico são diversas, 
podendo se relacionar a lesões em vários níveis, como ósseo, articular, muscular e 
nervoso. Portanto, estes são alguns indicativos que correspondem a uma pessoa com 
deficiência física. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Lesão medular. 
II- Artropatias. 
III- Amputações. 
 
( ) Causas vasculares, traumas, malformações congênitas, causas metabólicas, entre 
outras. 
( ) Processos inflamatórios, degenerativos, alterações biomecânicas e distúrbios 
metabólicos. 
( ) Ferimento por arma de fogo, acidentes de trânsito, quedas, traumatismos, entre 
outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - II. 
 b) III - II - I. 
 c) I - II - III. 
 d) II - I - III. 
 
9. Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou 
mais áreas do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas 
mais específicas. Diante dos diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo 
trabalho em atividades escolares. 
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos. 
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades 
específicas, como o canto. 
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas 
características intelectuais, como curiosidade, observação e habilidade de associação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentençasI, II e III estão corretas. 
 
10. A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os 
adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em 
educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem 
parte desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as 
abrangências. 
( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento 
interpessoal e comprometimento intelectual. 
( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de 
linguagem visual e auditiva. 
( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - V - V.