Prova II Educação Inclusiva

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As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação.
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva.
III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos.
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções II, III e IV estão corretas.
B
As opções I, III e IV estão corretas.
C
As opções I, II e III estão corretas.
D
Somente a opção II está correta.
A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pré-natal.
II- Perinatal.
III- Pós-natal.
( ) Infecções congênitas.
( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro.
( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II.
B
I - II - III.
C
III - II - I.
D
II - I - III.
Pessoas que convivem em ambientes com muito barulho, como músicos, soldados que usam armas de fogo, pessoas que conduzem carros de som e trabalham com máquinas industriais, podem adquirir lesões auditivas irreversíveis. Estudos realizados comprovam que a consanguinidade entre os pais e a hereditariedade podem, igualmente, causar surdez. Sobre algumas das causas da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
A
Doenças como meningite ou sarampo, problemas na gestação ou lesões traumáticas.
B
Poluição sonora, hepatite, alcoolismo e sedentarismo severo.
C
Irritabilidade, catapora, zika vírus, febre amarela e obesidade.
D
Medicação inadequada, febrícula, pancadas na cabeça e escarlatina.
As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno.
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos.
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos.
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As causas para que um indivíduo seja considerado deficiente físico são diversas, podendo se relacionar a lesões em vários níveis, como ósseo, articular, muscular e nervoso. Portanto, estes são alguns indicativos que correspondem a uma pessoa com deficiência física. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lesão medular.
II- Pré-natais.
III- Pós-natais.
( ) Parada cardíaca, infecção hospitalar e traumatismo.
( ) Problemas durante a gestação ou de respiração na hora do nascimento.
( ) Ferimento por arma de fogo, acidentes de trânsito, quedas, processos infecciosos, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I.
B
I - II - III.
C
II - I - III.
D
I - III - II.
As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da criança com paralisia cerebral no processo de aprendizagem. Entre as diversas adaptações, podemos destacar as pedagógicas, ou seja, relacionadas à sala de aula. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas.
B
A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados normais.
C
O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse atendimento.
D
A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor.
Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo. Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões de atividades e estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com deficiência física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do bem-estar físico. Sobre o que se sugere ao professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com a família e o médico do aluno, para detalhes sobre o estado de saúde e quais os efeitos dos remédios que ele está tomando.
PORQUE
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em: http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19 set. 2016.
A
Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
C
As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
D
Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fatores de risco.
II- Comprometimento físico.
III- Identificação da deficiência física.
( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança.
( ) Acidentes desportivos e violência urbana.
( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II.
B
III - I - II.
C
II - III - I.
D
I - II - III.
A língua de sinais não é universal. Ela possui sua própria estrutura, de país para país diferem, até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. Dependendo da cultura de determinado local, ela pode ser construídas com expressões próprias ou regionais. A LIBRAS é uma importante arma de inclusão do aluno surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de inclusão.
( ) É preciso apenas a presença do aluno surdo.
( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos surdos.
( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da equipe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - V - F - F.
C
V - F - V - V.
D
F - F - F - V.
A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
A
A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
B
A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
C
O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
D
A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.