Metodologia 2

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Metodologia Cientifica
Profª Drª Okçana Battini
Tele aula 2
Tipos de produção científica
Resumo
Unidade de Ensino: Tipos de produção científica
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer os elementos da pesquisa. Resenha e 
resumo. 
Resumo:
Conhecer os elementos da pesquisa e como 
utilizar os mesmos na produção textual. A 
importância dos fichamentos e resenhas
Palavras-chave: Resenha, resumos, tipos de pesquisa
Título da teleaula: Tipos de produção científica
Teleaula nº: 02
 Existe a necessidade de padronização dos aspectos de 
uma pesquisa?
 Quais as formas e ferramentas existentes para uma boa 
produção de conhecimento científico?
 Forma e conhecimento: elementos indissociáveis ? 
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
 O que é pesquisa? 
 O ato de pesquisa como ferramenta de produção do 
conhecimento.
 Método científico e pesquisa: caminhos metodológicos 
Conhecimentos prévios
 Clara, aluna de um curso do ensino superior, precisa 
elaborar uma resenha para o fechamento de uma das 
disciplinas. Para elaborar a resenha, ela precisa não 
somente saber o que é, sua estrutura, como se deve 
escrevê-la, mas também, e principalmente, ter 
conhecimentos para formar um entendimento em 
relação ao tema de estudo. 
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
 A resenha será de uma obra indicada pelo professor. 
Entretanto, essa resenha exige que o seu autor teça 
algumas considerações sobre o tema apresentado, o 
chamado “estado da arte”, contextualizando o assunto 
e fazendo a indicação da obra ou não. 
 A orientação feita pelo professor é de que se inicie com 
a pesquisa sobre o assunto, mas para isso é preciso 
compreender o que é uma pesquisa e quando esta 
serve para fins acadêmicos
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
 Clara precisa estudar sobre pesquisa, aprender o que é 
e compreender que existe um senso comum sobre ela, 
mas que, no caso de um estudo científico, esse senso 
comum precisará ser rompido a fim de adequá-lo aos 
parâmetros acadêmicos. Também precisará relacionar a 
pesquisa ao método científico para compreender mais 
adequadamente as etapas do método.
Situação-Problema 1
 Considerando a complexidade das pesquisas, é comum 
a todas percorrer uma estrutura: estabelecer objetivos; 
em seguida, desenvolver um modelo do que está sendo 
estudado; na fase seguinte, coletar informações ou 
mesmo recorrer a dados obtidos. 
 Depois segue-se a avaliação, que é o processo de 
validar o modelo relacionando os dados e o modelo 
definido. Finalmente, se o modelo estabelecido não 
correspondeu aos dados obtidos, é 
feita sua modificação ou mesmo 
substituição (RICHARDSON, 1999). 
Problematizando a Situação-Problema 1
 Método – Concepção teórica, direcionamento da 
pesquisa. 
 Técnicas- procedimentos científicos utilizados por 
determinados tipos de ciência (metodologias). 
Problematizando a Situação-Problema 1
 Desenvolvimento da sociedade – Outros métodos relacionados 
ao espírito científico para a interpretação do mundo. 
 Relação neutralidade X objetividade X subjetividade 
 Princípios inerentes à postura científica
- Consciência crítica, objetiva e racional
(Validade científica, não imaginação ou pensamento, mas sim 
concreto (fenômeno) e suas soluções)
- Questão da crítica – crítica construtiva
- Senso de observação
- Imparcialidade
Problematizando a Situação-Problema 1
 Um método básico para qualquer objeto de pesquisa 
(quantitativa ou qualitativa), dentro de certos procedimentos 
 Observação
 Elaboração do problema
Levantamento de informações referenciais (discussões teóricas) 
 Levantamento de Hipóteses 
 Experimentação 
 Descrição /Comparação
 Análise 
 Síntese
Problematizando a Situação-Problema 1
PESQUISA SOCIAL – PESQUISA HISTÓRICA
 Pesquisa histórica e social, porque existe em um determinado 
espaço, onde os seres humanos se relacionam historicamente.
 Consciência histórica – não é só o investigador que dá sentido ao 
seu trabalho intelectual, mas os seres humanos, os grupos e as 
sociedades interferem, dão significado, intencionalidade as 
ações sociais.
Problematizando a Situação-Problema 1
 Clara descobrirá que, no âmbito acadêmico, a pesquisa 
sempre deve ser o recurso utilizado para construir e 
agregar conhecimentos, pois é o meio mais adequado 
para estabelecer uma base confiável de resultados.
 Obrigatoriedade de “seguir” as etapas do 
conhecimento científico. 
 Universidade: saberes científicos produzidos pelo 
homem 
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
 Clara deverá resolver as seguintes questões: qual 
temática suscita sua curiosidade investigativa? 
Como definirá a forma de realização da pesquisa? 
De que forma isso conduzirá à elaboração da 
resenha? Ela já aprendeu o valor da pesquisa e a 
forma de realizá-la, portanto, agora aprofundará 
esse entendimento.
Situação Problema 2
 Natureza – básica e aplicada;
 Objetivos – exploratória, descritiva, explicativa e 
experimental;
 Forma de abordagem- qualitativa e quantitativa;
 Procedimentos – bibliográfica, documental, estudo de 
caso, pesquisa ação, pesquisa participante, estudo de 
campo, histórica;
 Instrumentos: observação, questionário e entrevista, 
grupo focal, análise documental
Problematizando a Situação-Problema 2
 Básica ou pura – O pesquisador tem como meta o saber, 
buscando satisfazer uma necessidade intelectual por 
meio do conhecimento;
 Aplicada – O investigador é movido pela necessidade de 
contribuir para fins práticos reais ou menos imediatos, 
buscando soluções para problemas concretos. 
Problematizando a Situação-Problema 2
 Exploratória: Esse tipo de pesquisa tem por objetivo 
proporcionar maior familiaridade com o problema, 
sendo normalmente o passo inicial no processo de 
pesquisa, pelo auxílio que traz a formulação de
hipótese. 
Problematizando a Situação-Problema 2
 Pesquisa exploratória
 Pode-se dizer que esse tipo de pesquisa tem como foco 
o aprimoramento das ideias, sendo seu planejamento 
bastante flexível. Na maioria dos casos, esse tipo de 
pesquisa envolve pesquisa bibliográfica. 
 Recomenda-se a pesquisa exploratória quando há 
pouco conhecimento sobre o problema a ser estudado.
Problematizando a Situação-Problema 2
Descritiva
 A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e 
correlaciona fatos ou fenômenos, sem manipulá-los, ou 
seja, procura classificar, explicar e interpretar os 
fenômenos. 
 Procura descobrir, com maior precisão possível, a 
frequência com que um fenômeno ocorre, sua relação e 
conexão com outros, sua natureza e suas características. 
 Algumas vezes a pesquisa descritiva
necessita de pesquisa exploratória 
como pré-requisito para a descrição 
dos fenômenos. 
Problematizando a Situação-Problema 2
 Experimental
 Esse tipo de pesquisa busca compreender a relação 
entre as causas e os efeitos de determinados 
fenômenos. Existe uma interferência na realidade, 
pretendendo dizer de que modo ou por que o 
fenômeno é produzido. 
 Muito utilizada em ciências naturais. 
Problematizando a Situação-Problema 2
 Quanto a abordagem: Quantitativa
 O paradigma de pesquisa quantitativa baseia-se nos 
pressupostos do positivismo e é muito utilizado pelas 
ciências naturais, pois fundamenta-se essencialmente 
em quantificar os fenômenos
sociais baseados em observações empíricas,
para explicitar fatos e fazer previsões. 
Problematizando a Situação-Problema 2
 Quanto a abordagem: Qualitativa 
 A pesquisa qualitativa é uma abordagem histórica e 
social, em que os seres humanosse relacionam 
historicamente;
 O objeto não é um dado inerte e neutro, está possuído 
de significados;
Problematizando a Situação-Problema 2
 Quanto ao procedimento: pesquisa bibliográfica 
 A pesquisa bibliográfica é realizada com base em 
material já desenvolvido, de cunho científico. 
Problematizando a Situação-Problema 2
 Pesquisa documental : Assemelha-se muito a pesquisa 
bibliográfica, sendo que a diferença se encontra no tipo 
de material utilizado;
 Documentos – PPP, Leis, Decretos, Parâmetros 
Curriculares Nacionais...
Problematizando a Situação-Problema 2
 Estudo de caso 
 Indicado para estudo de um fenômeno em seu contexto 
real;
 Descrever a situação do contexto onde está ocorrendo a 
investigação, por este estar repleto de relações;
 Proporciona uma leitura global do fenômeno, 
levantando os fatores que influenciam ou não o objeto de 
estudo;
 Difícil generalização, pois a realidade é dialética
 Processo flexível de análise;
 Demanda muito tempo para 
realização e análise dos dados.
Problematizando a Situação-Problema 2
 Pesquisa ação
Necessita o envolvimento ativo do pesquisador e a ação 
das pessoas ou grupos envolvidos no problema;
Utiliza-se de base empírica e tem sua vinculação a 
resolução de um problema coletivo, no qual os 
pesquisadores e participantes estão envolvidos
com a situação problema.
Problematizando a Situação-Problema 2
 Débora = realização das atividades dentro dos 
princípios teórico e metodológicos 
 Não realização de atividades fora do contexto científco
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
 Clara deve produzir a resenha que um professor 
solicitou. 
 Quais são as fontes necessárias para pesquisa e leituras 
para posterior elaboração da resenha? Como organizar 
as informações obtidas? Como as fichas dos materiais 
lidos deverão ser elaboradas e organizadas? 
Situação-Problema 3
 Importância da leitura: levantamento bibliográfico 
sobre o objeto de estudo
 Existem várias fontes bibliográficas 
 Fontes primárias e fontes secundárias
1-) Livros – literatura corrente – leitura de vários gêneros 
literários (romance, poesia...) literatura de divulgação –
que pretendem proporcionar
conhecimento científico e técnico.
Problematizando a Situação-Problema 3
2-) Livros de referências – livros de consulta, que possibilitam uma 
rápida obtenção de
informações (dicionário, enciclopédias...).
3-) Publicações Periódicas – são editadas em fascículos, com a 
colaboração de vários autores, tratando de assuntos diversos, 
embora relacionados a um objetivo. Os principais periódicos são 
jornais e revistas. Periódicos científicos – Revistas que vinculam
produções científicas.
Credenciadas pelo QUALIS/CAPES (A, B e C).
Problematizando a Situação-Problema 3
 Fichamentos: 
 Orienta-se que nessas fichas estejam presentes, de 
forma bastante objetiva, todas as informações que 
normalmente se requer num estudo científico: o nome 
do autor, nome da obra, edição, local da publicação, 
editora e ano da publicação. 
Problematizando a Situação-Problema 3
 Fichamentos: 
 Fazer o fichamento será, portanto, o ato de organizar 
um conjunto de informações sobre uma determinada 
obra. Ele permite a ordenação do material fundamental 
ao desenvolvimento do trabalho e facilita a seleção 
constante da documentação. 
Problematizando a Situação-Problema 3
 Clara = busca por material teórico (fontes 
científicas: artigos, livros científicos, dicionários 
especializados, periódicos.
 Seguir as normas da ABNT – Associação Brasileira 
de Normas Técnicas 
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
 Clara, que precisa entregar uma resenha para atender à 
solicitação de um professor de seu curso do ensino 
superior. Ela irá articular o conteúdo da disciplina com 
as pesquisas e leituras realizadas, a fim de elaborar a 
resenha com visão crítica.
 Para realizar sua tarefa, ela deverá elaborar a resenha 
em articulação com o conteúdo da disciplina e as 
pesquisas e leituras realizadas. 
 Nesse sentido, faz parte de suas preocupações: o que é 
uma resenha? Qual sua finalidade? 
 Como deve ser elaborada? Segue 
alguma normalização?
Situação-Problema 4
 Resenha: texto escrito que faz uma análise de um livro 
ou de um texto, onde o autor emite sua opinião crítica 
sobre a discussão. Tem caráter científico. 
 Normas para esse processo: a redação de trabalhos 
científicos, o resumo e a resenha, e a normalização dos 
trabalhos acadêmicos visando clareza, objetividade e 
concisão, que são elementos necessários a uma boa 
comunicação. 
Problematizando a Situação-Problema 4
 Resumo: 
 O resumo crítico é aquele redigido por especialistas 
com análise crítica de um documento. Também 
chamado de resenha. Quando analisa apenas uma 
determinada edição entre várias, denomina-se 
recensão. 
 O resumo indicativo: Indica apenas os pontos principais 
do documento, não apresentando dados qualitativos, 
quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a 
consulta ao original. 
Problematizando a Situação-Problema 4
 Resumo: 
 O resumo informativo: Informa ao leitor finalidades, 
metodologia, resultados e conclusões do documento, 
de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a 
consulta ao original (ABNT, 2003, p. 2).
Problematizando a Situação-Problema 4
 O autor do resumo não pode interferir nas ideias do 
autor do texto fonte e tampouco apresentar um 
juízo de valor sobre suas ideias, concordando ou 
discordando. Essa não é a finalidade do resumo. 
 Resumir é sintetizar as ideias de um autor expressas 
num texto, e sua finalidade é apresentar o assunto 
central do texto, os seus objetivos, como as ideias 
estão articuladas e as conclusões que o autor do 
texto apresenta. 
Problematizando a Situação-Problema 4
Embora se deva respeitar as ideias do texto original, 
isso não significa mera repetição das frases, como 
cópia do que o autor escreve
Problematizando a Situação-Problema 4
 Clara = elaboração de resenha
 Para a realização da resenha (resumo critico), Clara 
deve estabelecer processos de estudo, por meio do 
resumo de textos, pois precisa ter domínio do 
conteúdo discutido , para poder realizar a crítica. 
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
 Produção do conhecimento cientifico passa pelas 
normas da ABNT
 Elementos pré textuais , textuais e pós textuais 
 Questão do plagio
Provocando novas situações
VE Caminho de Aprendizagem