comunicação e expressão ll

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Prof. Adilson Oliveira 
UNIDADE II
Comunicação e Expressão
 Os sistemas de conhecimento e processamento textual:
 Ressaltam o texto como objeto de estudo.
 Podem ser definidos como processos de interação social. 
Sistemas de conhecimento e processamento textual
Conhecimento linguístico:
a) lexical;
b) fonético e fonológico.
Disponível em <https://pedagogiaaopedaletra.com/dica-de-portugues-niveis-de-linguagem/>. 
Acesso em 17 jun. 2018.
Processamento textual
Conhecimento lexical:
 Equivale a conhecer as palavras da língua que falamos. 
 Quantas palavras da língua você conhece (número exato)?
 Quantas palavras no uso diário você fala (número exato)?
 Com pessoas da família ou amigos, quais palavras você costuma usar para um 
chamamento?
 No seu campo de trabalho, quais palavras são mais específicas?
Processamento textual – conhecimento lexical
 Exemplos
Dois grupos de palavras:
 Grupo A (cadeira, banco, caminhão, carroça, banquinho, motocicleta).
 Grupo B (sofá, charrete, trenó de neve, poltrona, automóvel, trator).
 Constitua o campo lexical...
de veículo: 
de móvel para sentar:
Processamento textual – conhecimento lexical
Conhecimento linguístico:
 fonético e fonológico.
Casa
 Quantos sons foram pronunciados para formar a palavra “casa”? 
Distinguimos:
 /k/ /a/ /z/ /a/ 
 ou seja, quatro sons, chamados também de fonemas. 
Processamento textual – conhecimento fonético e fonológico
 Conhecimento linguístico:
Disponível em <http://fonticaarticulatria.blogspot.com/2011/05/o-aparelho-fonador.html>. 
Acesso em 17 jun. 2018.
Fonemas vocálicos:
i u
e o
ε כ
a
Disponível em <http://sensaciones-alacant.blogspot.com/2012/10/vocalismo-castellano-
catalan-frances.html>. Acesso em 17 jun. 2018.
Processamento textual – conhecimento fonético e fonológico
Fonemas consonantais: 
 Os lábios existem para a formação de fonemas e como obstáculo para a corrente 
de ar em outros.
 Nasal: som produzido com bloqueio à corrente de ar. Isso permite a saída da 
corrente de ar pelas narinas.
Exemplo: 
 /m/, /n/, /nh/.
Processamento textual – conhecimento fonético e fonológico
A alternativa que apresenta uma incorreção é:
a) O fonema está diretamente ligado ao som da fala. 
b) As letras são representações gráficas dos fonemas. 
c) A palavra “tosse” possui quatro fonemas. 
d) Uma única letra pode representar fonemas diferentes. 
e) A letra “h” sempre representa um fonema.
Interatividade
Conhecimento linguístico:
a) conhecimento morfológico;
b) conhecimento sintático;
c) conhecimento semântico.
Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/portugues/lingua-portuguesa.htm>. 
Acesso em 17 jun. 2018.
Processamento textual
Sistemas de conhecimento ou modelos de operações mentais do falante para ativar 
o processo de comunicação.
Conhecimento linguístico: implica o léxico e a gramática.
Exemplos: 
 Pitú is on the table.
 Anúncio em revista semanal. 
Processamento textual – conhecimento linguístico
a) Conhecimento morfológico 
Morfologia = trata das partes constituintes de um todo (de uma palavra).
Exemplo:
In FELIZ mente
O s MENINo s
A s MENINa s
COM e re mos
COM í a mos
Processamento textual – conhecimento linguístico
b) Conhecimento sintático 
Frase bem formada em português: 
 O menino comprou uma bicicleta nova com a mesada.
Frase impossível em nossa língua:
 A comprou uma menino o nova com bicicleta mesada.
Processamento textual – conhecimento linguístico
b) Conhecimento sintático 
Exemplo:
“De tudo ao meu amor serei atento
Antes e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.” 
(Vinícius de Moraes)
Em ordem direta: “Serei atento ao meu amor antes
de tudo”.
Processamento textual – conhecimento linguístico
c) Conhecimento semântico 
 Significados atribuídos aos textos.
 A unidade deixa o texto como um conjunto delimitado.
 Textos orais e escritos apresentam unidade. 
 Textos orais (conferência, palestra, aula) baseiam-se em temas específicos.
Processamento textual – conhecimento linguístico 
c) Conhecimento semântico 
A fala de um indivíduo apresenta, além da mensagem, muitas outras informações: 
 estilo pessoal;
 região de origem (sotaque);
 pode filiá-lo a um determinado grupo.
Processamento textual – conhecimento linguístico 
c) Conhecimento semântico 
Muitas palavras são polissêmicas (mais de um significado)
Disponível em <http://blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br/dica/arch2010-01-01_2010-01-31.
html>. Acesso em 17 jun. 2018.
Processamento textual – c) conhecimento semântico 
Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; não 
espero só o sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a 
pronúncia de cada um; os paulistas pensam que todo nordestino fala igual; contudo 
as variações são mais numerosas que as notas de uma escala musical. 
Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Ceará, Piauí têm no falar de seus 
nativos muito mais variantes do que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, 
imita o vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossível que um praiano de 
beira-mar não chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim. O pessoal 
do Cariri, então, até se orgulha do falar deles. 
Interatividade
Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au
ou eu de todos os terminais em al ou el – carnavau, Raqueu... Já os paraibanos 
trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de Raquer. 
QUEIROZ, R. O Estado de S. Paulo. 09 mai 1998 (fragmento adaptado).
Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variação linguística que se 
percebe no falar de pessoas de diferentes regiões. As características regionais 
exploradas no texto manifestam-se:
a) Na fonologia.
b) No uso do léxico.
c) No grau de formalidade.
d) Na organização sintática.
e) Na estruturação morfológica.
Interatividade
Conhecimento do mundo: 
 informações sobre os fatos do mundo que o indivíduo guarda na memória.
Exemplo: 
(conhecimento) 
 Quebrou, pagou. (louças delicadas) 
(uso) 
 Leu – usando leitura dinâmica – pagou.
Disponível em <http://orsm.com.br/quebrou-pagou-sera/>. Acesso em 17 jun. 2018.
Processamento textual – conhecimento de mundo
De acordo com Koch (2004):
 Conhecimentos prévios: importantes para o processamento textual e para o 
estabelecimento de coerência. 
 Conhecimento partilhado (entre interlocutores): serve para especificar o que pode 
ficar implícito e evita mal-entendidos. 
Processamento textual – conhecimento de mundo
Conhecimento interacional:
a) ilocucional;
b) comunicacional;
c) metacomunicativo; 
d) superestrutural.
Processamento textual – conhecimento interacional
 Conhecimento interacional: dimensão interpessoal da linguagem. 
Ilocucional: meios diretos e indiretos para atingir um objetivo.
 Exemplo: ausência de conhecimento.
Calvin. O Estado de S. Paulo, 6 set. 2004.
Conhecimento interacional: ilocucional
Outros exemplos (também de ausência de conhecimento):
a) Ele era diferente: 
– Por que não vai ver se estou na esquina?
– Não há ninguém na esquina.
b) – Ela está com a cara amarrada.
– Amarrada com barbante ou com corda?
c) – Isso custa os olhos da cara.
– Preciso vender os olhos para pagar?
Conhecimento interacional: ilocucional
 Quantidade de informação; variante linguística e gênero textual.
Exemplo (ausência de noção):
 (e-mail para B. Obama): – E aí meu velho! Se liga.Tô na pior e vô fazê um troco 
no cafofo da mana. Aplico a grana na Bolsa, Fundos de Pensão ou deixo tudo na 
Poupança, prá não arriscar? Brigadão. Valeu cara! 
Conhecimento interacional: comunicacional
Exemplo:
Prezado Prof. F. Martin:
Em virtude de motivos oriundos da Diretoria, ficou postergada para a próxima 
semana a reunião do Colegiado. Atenciosamente,
A Secretaria.
Conhecimento interacional: comunicacional
Outro exemplo:
Du,
Vou chegar mais tarde hoje. Há outra reunião marcada. 
Não se preocupe. 
Beijinho.
Conhecimento interacional: comunicacional
Metacomunicativo: entendimento do texto pela construção textual. 
 Reportagem de um livro:
[...] adolescente, Ana foi para a França – assunto já tratado aqui – [...] Em quatro 
volumes – o segundo acaba de sair aqui pela Companhia das Letras – é divertido 
e bem escrito.
Conhecimento interacional: metacomunicativo
 Uso da linguagem para explicar a própria linguagem.
“Pessoa mascarada diz: – Minha beleza é tão intensa que preciso usar esta 
máscara. Sim, se eu tirar, você verá meu rosto e algo inacreditável acontecerá. 
Ficarei invisível e você nunca mais me verá.
– Tira, tira.” (Folha de S. Paulo, 15 ago. 2005)
Conhecimento interacional: metacomunicativo
Saber quais são os propósitos do texto diz respeito a que tipo de conhecimento 
interacional?
a) Comunicacional.
b) Ilocucional.
c) Metacomunicativo.
d) Superestrutural.
e) Linguístico.
Interatividade
d) Conhecimento superestrutural ou gêneros textuais: 
 identificação de textos adequados às diferentes situações de texto.
 Exemplos: horóscopo, fábula, contos de fadas etc.
Conhecimento interacional: conhecimento superestrutural ou gêneros 
textuais
Disponível em <http://papodeprimata.com.br/seu-horoscopo-para-hoje/>. 
Acesso em 17 jun. 2018.
Exemplo: fábula 
“A cabra e o asno viviam no mesmo sítio.
– Que vida a sua! Quer um conselho? Finja um mal-estar.
O asno concordou e ao se jogar no buraco quebrou muitos ossos. O veterinário 
receitou chá de pulmão de cabra.
A cabra foi sacrificada e o asno ficou curado.
Moral da história: [...]”
(A cabra e o asno, fábula de Esopo)
Conhecimento interacional: conhecimento superestrutural ou gêneros 
textuais
 Pressupostos e subentendidos são informações implícitas, não expressas 
formalmente, apenas sugeridas por marcas linguísticas ou pelo contexto. 
 Cabe ao leitor, numa leitura proficiente, ir além da informação que se encontra 
explícita, identificando e compreendendo as informações implícitas, ou seja, lendo 
nas entrelinhas.
Exemplos:
Maria está cansada de ser professora.
Subentendido: Talvez porque o salário é baixo ou há muita indisciplina.
Pressupostos e subentendidos
 Metáfora e metonímia são duas figuras de linguagem, mais concretamente, 
constituem figuras de palavras.
 A metáfora é uma figura de linguagem que indica duas características semânticas 
comuns entre dois conceitos ou ideias. A metáfora é importantíssima na 
comunicação humana. Seriamente praticamente impossível falar e pensar sem 
recorrer à metáfora. 
 Ex.: A lua é uma bola de queijo. Nesse caso, a lua é caracterizada como uma bola 
de queijo porque tem crateras, assim como alguns queijos. Os buracos são então 
o traço semântico comum entre os dois.
Metáfora e Metonímia
 A metonímia, também uma figura de palavra, apresenta uma relação de 
contiguidade/proximidade entre duas ideias ou conceitos. Ex.: Ele bebeu o copo 
inteiro. Neste caso, a pessoa não bebe o copo, e sim o que estava dentro do copo.
 No âmbito linguístico, a metonímia tem uma função significante, em que a parte é 
tomada pelo todo. Outro exemplo disto é uma vela que representa navio. A conexão 
entre navio e vela acontece no significante, a cada palavra é construída a ligação 
onde se sustenta a metonímia.
Disponível <http://professoralexandrebastos.blogspot.com/2013/11/figuras-de-linguagem.html>. 
Acesso em 17 jun. 2018.
Metáfora e Metonímia
Interatividade
Observe a tirinha e as afirmativas a seguir.
I. João e Maria são o governo.
II. As migalhas são a verba para saúde e educação.
III. Os passarinhos que bicam as migalhas são
aqueles políticos.
Há metáforas em:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas. 
e) I, II e III. 
ATÉ A PRÓXIMA!