Avaliação Sociologia da educação AVS

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: CEL0546_AVS » SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AVS
	Aluno: 
	Professor:
	CARLOS ALBERTO DOS SANTOS BEZERRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 4,5        Nota de Partic.: 1,5        Data: 28/03/2015 08:27:12
	
	 1a Questão (Ref.: 201404312015)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	"Toda maneira de agir fixa ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior; ou então ainda, que é geral na extensão de uma sociedade dada, apresentando uma existência própria, independente das manifestações individuais que possa ter"; ou: "maneiras de agir, de pensar e de sentir exteriores ao indivíduo, dotadas de um poder de coerção em virtude do qual se lhe impõem"; ou ainda: "maneiras de fazer ou de pensar, reconhecíveis pela particularidade de serem suscetíveis de exercer influência coercitiva sobre as consciências particulares" . 
A que conceito corresponde estas afirmações de Durkheim, feitas em seu livro "As regras do método sociológico"?
		
	
Resposta: Corresponde ao fato social, estudo de Durkheim por anos.
	
Gabarito: Ao conceito de fato social.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404124963)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Explique o conceito de dialética para Karl Marx:
		
	
Resposta: Marx define como dialética a forma de pensar e de agir do ser. A forma de agir dos trabalhadores em seu ambiente de trabalho...
	
Gabarito: Para Karl Marx, há uma reciprocidade de influências entre a consciência e as condições materiais da vida em sociedade. O mundo das ideias é influenciado de forma determinante pela realidade material que, ao mesmo tempo, pode ser transformada pela ação consciente dos indivíduos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404115079)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para evitar a tentação de transformar os preceitos do método em "receitas de cozinha", o estudante deve treinar constantemente a "vigilância epistemológica", ou seja:
		
	
	deve treinar o uso constante da razão e da emoção no mundo simbólico
	 
	deve treinar constantemente a vigilância epistemológica
	
	Nenhuma das respostas estão corretas
	
	deve treinar as técnicas de entrada no campo simbólico dos espaços públicos
	
	deve treinar sua esperteza no estudo dos conceitos pré-científicos
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404116633)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é
		
	
	Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade.
	 
	Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar para que obtenham melhores notas.
	
	Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros.
	
	Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna.
	
	Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404638068)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	QUAL PENSADOR ENFATIZAVA EM SEUS ESTUDOS A LUTA DE CLASSES E A DIVISÃO DO TRABALHO?
		
	
	Hegel.
	
	Émile Durkheim.
	
	Max Weber.
	 
	Karl Marx.
	
	Auguste Comte.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404124700)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Numa tribo indígena, todas as pessoas fazem praticamente as mesmas tarefas: caçam, pescam, fazem cestos de vime, participam de rituais religiosos etc. A única divisão que geralmente existe - além da presença de indivíduos destacados, como chefe ou curandeiro - é a divisão sexual de tarefas entre homens e mulheres. O tipo de solidariedade que se estabelece entre essas pessoas é o que Durkheim chama de:
		
	
	Orgânica
	 
	Mecânica
	 
	Moral
	
	Conflitosa
	
	Fatual
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201404313447)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Construção teórica abstrata criada a partir de alguns casos particulares analisados por Weber para compor um modelo de análise social. Nesse modelo, o cientista social acentua o que lhe parece característico ou fundamental, mas deve manter uma grande semelhança e afinidade com a realidade para permitir comparações por semelhanças ou diferenças. É um trabalho teórico que pode, em tese, sintetizar aquilo que é essencial nas diversas manifestações da vida social e permitir a identificação da realidade observável, mas sem a pretensão de ser um fax, ou cópia fiel, da realidade. Em resumo, é mais um instrumento de análise científica, uma construção do pensamento, do que a realidade. Entretanto, permite ao cientista social conceituar fenômenos, formações sociais e identificar diferentes formas de manifestação social. 
Esta definição corresponde ao conceito weberiano de:
		
	
	Ciência
	
	Classe social
	
	Dominação
	 
	Ação social
	 
	O tipo ideal
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404124956)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Proletários de todo o mundo, uni-vos! Essa frase de Karl Marx e Friedrich Engels compõe o texto do famoso Manifesto Comunista. Nesta obra, os autores apresentaram a sociedade dividida entre burguesia e proletariado. Marque a alternativa que explica corretamente o significado de burguesia e proletariado, respectivamente:
		
	
	São os trabalhadores manuais e os operários das fábricas e montadoras de veículos.
	
	São os trabalhadores especializados em ofícios intelectuais e os trabalhadores manuais.
	
	São aqueles que vendem a sua força de trabalho e os proprietários dos meios de produção.
	 
	São os proprietários dos meios de produção e aqueles que vendem a sua força de trabalho
	
	São aqueles que executam e aqueles que pensam
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201404643191)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"Incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo de sentir, pensar e agir, de tal forma que se inclinam a confirmá-la e reproduzi-la, mesmo que nem sempre de modo consciente". Este trecho define um dos principais conceito de Bourdieu. Qual?
		
	 
	Reprodução
	
	Arbítrio pedagógico
	 
	Habitus
	
	Ação social
	
	Fato social
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201404111714)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O debate sociológico sobre educação no século XX pode ser entendido também a partir do pensamento de autores contemporâneos que demarcaram suas linhas teóricas a partir de noções centrais. Marque a questão que apresenta relação INCORRETA:
		
	 
	Em Mannheim a Educação como técnica social contribui para a mudança e reconstrução social, sendo fator de desenvolvimento e de construção de uma sociedade justa
	
	Adorno pensa uma educação para a emancipação com promoção da autonomia e da reflexão crítica como condições para a resistência à massificação e buscando a transformação da sociedade
	
	Gramsci aborda a apropriação privada do saber e o papel político dos intelectuais na organização da cultura e na formação educacional
	
	Bourdieu discute a ação pedagógica como violência simbólica, pela imposição de um arbitrário cultural
	 
	Parsons analisa o processo de socialização, seleção e diferenciação de status na sociedade americana com base na história dos sistemas educacionais