Interdisciplinaridade. Resumo Copia. Ives Lenoir.docx

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Brunna Alline da Silva
UNIVESP 2018
Disciplina : Metodologias Ativas de Aprendizagem
Resumo : Didática e Interdisciplinaridade: uma complementaridade necessária e incontornável Ives Lenoir
 Semana 3
Didática e Interdisciplinaridade
Surge no século XVII
Em discussão a partir dos anos 50 ate a atualidade.
Ligações inevitáveis entre Didática e Interdisciplinaridade
Essa ligação que se reflete nas matérias escolares (transposição didática)
Conceito de Interdisciplinaridade (Germain 1991, p 143)
Pressupõe a existência de ao menos dias disciplinas como referência, e a presença de uma ação recíproca. ( O próprio termo em si, “ interdisciplinaridade” significa a exigência desta relação. Autores: Berger (1972), Smirnov ( 1983), D' Hainaut (1986), Nissani (1996).
 Todos estes autores reconhecem as necessidades desta interação.
A perspectiva disciplinar alimenta a perspectiva interdisciplinar
Disciplina escolar x Disciplina científica (Ball, 1990)
Possuem outra lógica de estrutura interna e tem outras finalidades.
A transposição didática é feita para conteúdos escolares.
Didática Científica – Perspectiva
Síntese conceitual ou acadêmica do fato, jogo social e epistemológico, universitário (Lenoir,1991), unidade do saber.
Interdisciplinaridade 
Fourez (1992) propõe a interdisciplinaridade como uma prática particular, em vista da existência cotidiana dos problemas (não com o objetivo ) de criar uma disciplina nova, mas para resolver um problema concreto (pg 110), percebida como uma prática essencialmente política , pois negocia diferentes pontos de vista ,para decidir por uma representação adequada, em vista de uma ação.
Tensões desde o seu surgimento Século XVII (Lenoir , 1995 a)
Visão social, epistemológica e ideológica (européia)
Pragmática (Anglo Saxônica)
As duas perspectivas devem ser preservadas e mantidas (Klein, 1985, Lynton, 1985) e são complementares, apesar de aparentemente contraditória, buscando equilíbrio. Devem se ancorar na realidade escolar.
Tipos de operacionalização da interdisciplinaridade
Científica, Escolar, profissional e prática (Lenoir, 1994), que se organizam em três eixos de or