prova v1018301  av proficiência ped  ped
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prova v1018301 av proficiência ped ped


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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: PED
Série: 7
Disciplina: Av_Proficiência_PED
Versão: 1018301
Data da prova: 27/11/2018
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
Sabemos que existem diferentes posições teóricas sobre aprendizagem que afetam a maneira como o educador
compreende o processo de ensinar. Essas influências teóricas irão determinar também a escolha do tipo de mídia a ser
utilizada nas atividades. Portanto, de acordo com Bates, no que se refere à seleção de mídias, devemos, como educadores,
considerar a nossa posição teórica, os resultados que queremos alcançar, os métodos que vamos empregar, as
características educacionais de cada mídia e os recursos disponíveis.
Quanto às mídias, elas diferem na dimensão da variação dos sistemas de símbolos de cada uma delas (texto, som, imagens
estáticas, imagens em movimento etc.)
 
A respeito do processo de ensino-aprendizagem por meio do uso de mídias combinadas, analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
 
I. Considerando o exposto, a combinação de sistemas de símbolos não influencia a representação do conteúdo pelo
estudante.
 
PORQUE
 
II. Símbolos diferentes, relacionados a um mesmo objeto de estudo e pesquisa, não modificam a experiência. 
BATES, T. Educar na Era Digital: Design, Ensino e Aprendizagem. São Paulo: ABED e Artesanato Educacional, 2016. /
SALOMON, G. Interaction of Media, Cognition and Learning. São Francisco: Jossey-Bass, 1979.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta. 
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Questão 2
[...], a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) regulamentou a gestão democrática da escola. Ficaram
estabelecidas formas de participação dos distintos atores escolares, com o objetivo de estreitar os laços entre a escola e a
comunidade. Assim, atribui-se aos sistemas a competência em definir normas de gestão democrática do ensino público na
educação básica, conforme suas peculiaridades. Para tanto, devem assegurar a participação dos profissionais da educação
na elaboração do projeto pedagógico da escola, bem como das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
AZEVEDO, J. M. L. O controle social, a participação e a gestão democrática da Educação Básica no contexto da
regulamentação recente. Disponível em:
<http://cdnbi.tvescola.org.br/resources/VMSResources/contents/document/publicationsSeries/15095417_GestaoDemocratica
.pdf>. Acesso em: 6 out. 2016.
 
Considerando a concepção de gestão democrática proposta pelo texto, avalie as afirmações a seguir:
 
I. É atribuído, aos sistemas de ensino, as competências necessárias para estabelecer regras de gestão democrática de
acordo com suas especificidades socioculturais.
II. A equipe pedagógica escolar ficará responsável pela construção e organização do projeto político-pedagógico da unidade
escolar, centralizando as decisões referentes ao currículo escolar.
III. Uma gestão escolar democrática é obtida através da participação efetiva dos profissionais da educação e da comunidade
no processo decisório da escola, ou seja, as deliberações devem nascer das discussões coletivas.
 
Com base nos princípios da gestão escolar democrática, é correto afirmar que:
 
I, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
Questão 3
 O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto ano do
Ensino Fundamental. 
&quot;Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita métrica graduada em
centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro
de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das
medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o
comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?&quot;
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a solução.
A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras, registrando isso por
escrito.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo
quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações.
 
Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais, mobilizar os
alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução.
II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os resultados obtidos, valorizando acertos e
corrigindo erros.
III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, considerando as diferentes estratégias
utilizadas na busca da resposta correta.
IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de
problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado.
É correto apenas o que se afirma em
I e II.
I e IV.
II e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
Questão 4
Para que haja uma verdadeira inclusão de toda esta riqueza de conhecimentos populares, o ensino brasileiro dispõe de
diferentes modalidades. Uma destas modalidades é a educação indígena.
 
Observe a imagem a seguir:
 
 
Foto: Wilson Dias / Agência Brasil
Fonte: Disponível em: <http://www.ebc.com.br/educacao/2013/04/indigenas-usam-educacao-como-ferramenta-para-
recuperar-tradicoes-culturais>. Acesso em: out/2016.
 
 
Esta imagem, publicada em 2013, na notícia \u201cIndígenas usam educação como ferramenta para recuperar tradições
culturais\u201d, se refere a uma escola com cerca de 250 alunos de ensino fundamental e com modalidade EJA (Educação de
Jovens e Adultos) também. Além do português, os estudantes são alfabetizados na língua macuxi e taurepangue.
 
A pessoa da foto é Natalia, gestora da instituição.
 
Observe o seguinte detalhe na imagem: a frase \u201cMorîîpe erepantî\u201d, que significa sejam bem-vindos.
 
De acordo Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD) do Ministério da Educação, para
garantir a oferta de educação escolar indígena de qualidade,
Ridielly
Ridielly fez um comentário
Alguem tem o gabarito ?
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