Metodologia do Ensino da Matemática

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Acadêmico: 
Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática 
Avaliação: 
Prova Objetiva: 
 
 
1. Quando o educando realiza uma prova dissertativa, ele deve demonstrar conhecimento sobre o tema 
proposto, explicando-o, relacionando fatos e interpretando-os. Neste sentido, ao formular e corrigir as provas 
escritas dissertativas, Libâneo (2008) propõe algumas recomendações importantes. Assinale a alternativa 
CORRETA no que tange a estas recomendações: 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 
a) Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 
b) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si. 
c) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. 
d) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. 
 
2. Sancristán e Pérez Gomes (2000) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da 
objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Para eles, 
a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. A respeito do tipo de abordagem exemplificado na 
definição dada, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SACRISTÁN, J. Gimeno; PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000. 
 
a) Avaliação dialógica. b) Abordagem quantitativa. c) Abordagem qualitativa. d) Abordagem subjetiva. 
 
3. Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser construídos e adaptados 
em cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições de oferecer uma avaliação que seja diagnóstica 
do aluno e que retrate seus avanços e dificuldades. A partir disto, sabemos que as técnicas de aplicação de 
provas podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua 
importância, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a 
entonação, a pontuação e a fluência. 
II- Importante para avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre com suas próprias 
palavras. 
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, composta por perguntas seguidas de 
diversas alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. A avaliação é extremamente importante no cotidiano escolar. Através deste recurso, o professor analisa a 
aprendizagem do aluno e, quando necessário, reorganiza a sua prática pedagógica. De acordo com os 
princípios de Haydt (2001), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(__) A avaliação é um processo consecutivo e organizado, que auxilia o professor a direcionar conceitos 
necessários, ainda duvidosos nas próximas atividades. 
(__) A avaliação é funcional e realiza-se com objetivos previstos no plano de ensino. 
(__) A avaliação é orientadora, permitindo ao professor fazer um diagnóstico das dificuldades de cada aluno. 
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(__) A avaliação é classificatória, pois, através dela, podemos saber quem são os melhores e os piores alunos 
da classe. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. 
 
a) F - F - V - V. b) V - V - F - F. c) V - V - V - F. d) F - V - V - F. 
 
5. Uma das maneiras de fazermos com que as provas não sejam apenas um instrumento de medida, mas uma 
estratégia de aprendizagem, é tomando cuidado na sua elaboração e aplicação. Alguns dos tipos mais usuais 
de provas são: prova oral, prova escrita dissertativa e prova escrita de questões objetivas. Analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- O grau de dificuldade das provas deve estar adequado ao nível de desenvolvimento e à capacidade 
intelectual do grupo a ser avaliado. As provas são os únicos instrumentos que podem ser utilizados para o 
rendimento escolar dos estudantes. 
II- As questões dissertativas são aquelas que os estudantes respondem com suas próprias palavras, sem repetir 
somente o que o professor disse ou o que está escrito no livro didático. 
III- A prova escrita de questões objetivas se preocupa com a extensão dos conhecimentos e habilidades. Há 
uma maior facilidade na hora de correção, porém exige maior esforço no momento de elaboração das questões. 
IV- A prova oral foi o recurso de avaliação mais utilizado na histórica da educação, mas é pouco utilizado 
atualmente. A prova oral é importante para se avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
6. A abordagem quantitativa ancora-se em pressupostos éticos, epistemológicos e metodológicos 
influenciados pelo positivismo. Com base nisso, temos uma série de características que definem esta 
abordagem. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Defesa do princípio da objetividade na avaliação, decorrente da crença na objetividade da ciência e 
também na crença da fidedignidade e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. 
( ) A objetividade, tanto na ciência quanto na avaliação, é sempre relativa, por isso não pode ser o objetivo 
central ou prioritário. 
( ) Não cabe à avaliação apenas comparar resultados com objetivos previamente estabelecidos, observáveis 
e quantificáveis. 
( ) Utilização do método hipotético-dedutivo, próprio das ciências naturais e largamente utilizado pela 
psicologia experimental. As formulações teóricas são normalmente amparadas no tratamento estatístico dos 
dados e na sua quantificação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) V - F - F - V. b) F - V - F - V. c) F - F - V - V. d) V - V - F - F. 
 
7. Diversas são as técnicas e os instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados 
pelos professores. Basicamente existem três técnicas: observação, autoavaliação e aplicação de testes ou 
provas. Com relação a essas três técnicas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A técnica de observação ocorre quando o professor observa os estudantes realizando exercícios em sala, 
participando de trabalhos em grupo, participando da aula etc. 
II- Na autoavaliação, o aluno expressa sua apreciação com relação ao processo pedagógico e seu resultado, 
deixando de ser apenas um cumpridor de tarefas e torna-se sujeito do processo. 
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III- A autoavaliação pode ocorrer somente nos anos finais do Ensino Fundamental, visto que nesse nível de 
ensino há uma compreensão acerca da corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. 
IV- Os tipos mais usuais de provas são: prova oral, prova escrita dissertativa e prova escrita de questões 
objetivas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
8. A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um 
professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar.Sobre a Avaliação da Aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como 
recompensa ou punição. 
b) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e consequentemente 
registrá-los no diário de notas do professor. 
c) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de 
resultados finais, de um juízo de valor. 
d) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser 
total, integrado e não de forma compartimentada. 
 
9. Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a aprendizagem dos estudantes. 
Nesse sentido, Libâneo (2008) nomeou sete características para a avaliação escolar. Sobre essas 
características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Possibilita a revisão do planejamento do professor. 
II- Auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas. 
III- Auxilia na autopercepção do professor. 
IV- Propõe a objetividade. 
 
( ) A avaliação permite ao professor verificar os conhecimentos assimilados pelos estudantes, conforme os 
objetivos para aquele conteúdo. 
( ) A avaliação é uma maneira prática de o professor comprovar os conhecimentos assimilados pelos 
estudantes, de acordo com o planejamento de ensino. 
( ) A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos estudantes, sendo possível 
constatar a contribuição do professor e da escola no processo de construção do conhecimento. 
( ) A avaliação possibilita ao professor revisar a estratégia de ensino e o crescimento do estudante durante o 
processo de ensino. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 
a) I - II - III - IV. b) IV - III - II - I. c) III - IV - I - II. d) II - I - IV - III. 
 
10. Há vários aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Neste sentido, cabe ao professor 
ir além do conteúdo da própria disciplina, promovendo e acompanhando a construção do conhecimento dos 
estudantes. Referente aos aspectos a serem considerados na avaliação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Apresentação de trabalhos orais, tarefas e os conteúdos atitudinais não possibilitam a construção do 
conhecimento. 
( ) A interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento. 
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( ) As diferentes formas de registro (desenhos, recortes, colagens e textos) realizadas pelos estudantes ao 
expressar suas ideias individuais ou coletivas. 
( ) O interesse em questionar, investigar, observar e pesquisar no decorrer do processo de ensino e 
aprendizagem. 
( ) As discussões em sala de aula e aulas passeio não devem ser consideradas no processo de aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) V - V - V - V - V. b) F - F - F - V - V. 
c) F - V - V - V - F. d) V - F - V - F - F.