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INSTRUÇÕES 
1. Este trabalho contém 20 questões. Verifique se o seu exemplar está completo. 
2. Leia sempre - e atentamente - cada questão antes de responder a ela. 
3. Nas questões de múltipla escolha, marque, a caneta, apenas uma alternativa. 
4. Seu trabalho é um documento, portanto não o entregue com respostas escritas a lápis. 
5. Dê respostas completas às questões e redija-as utilizando tinta azul ou preta. Evite rasuras. 
6. Escreva suas respostas de maneira clara e gramaticalmente correta, e NUNCA ULTRAPASSE OS ESPAÇOS A 
ELAS RESERV ADOS. 
A cada conjunto de três erros gramaticais, será deduzido 0,1 (um décimo) da nota final do trabalho. 
7. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ SERÁ AVALIADO PELO QUE ESCREVEU E NÃO PELO QUE ‘’PENSOU’’ EM 
ESCREVER; ATENTE, POIS, À FORMULAÇÃO DE SUAS RESPOSTAS. 
8. Para uma possível revisão, é necessário que todas as instruções acima tenham sido seguidas. 
 
ATENÇÃO! A recuperação terá duas atividades avaliativas. 
 1ª: Trabalho. Valor: 20 pontos. 
 2ª : Prova. Valor: 80 pontos. Essa avaliação será composta de textos e conhecimentos 
 linguísticos referente aos conteúdos especificados a seguir. 
 
 1 - Conteúdo programático (prova e trabalho) 
 
 Gramatical : Período composto por coordenação e subordinação, função do pronome relativo, 
 concordância nominal e verbal, regência nominal e verbal, figuras de sintaxe, processo de formação 
 de palavras. 
 
 Textual / Habilidades necessárias para a avaliação: 
 - Identificar as informações implícitas e explícitas no contexto do texto. 
 - Inferir uma informação implícita em um texto. 
 - Localizar informações explícitas em um texto. 
 - Identificar o tema de um texto. 
 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 
 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos (propaganda,quadrinhos, foto, etc.) 
 - Justificar o título de um texto. 
 - Identificar e classificar os conteúdos linguísticos utilizados na construção dos textos. 
 - Transcrever do texto elemento que justifique a afirmativa. 
 
 2 – Referências de estudo 
 - Refazer os exercícios do livro, folhas xerocadas e das provas da 1ª, 2ª e 3ª etapas. 
 - Fazer o trabalho com bastante atenção e capricho. 
 - Participar dos plantões de recuperação. 
 - Estudar os conteúdos gramaticais citados acima. 
 
 
 BOM TRABALHO!
 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORAS: CILESE E SUELEN 
DATA: /12/14 ETAPA: 3ª VALOR: 20,0 NOTA: 
ASSUNTO: TRABALHO DE RECUPERAÇÃO SÉRIE: 9º ano TURMA: 
NOME COMPLETO: Nº: 
 TRABALHO DE RECUPERAÇÃO 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 04. 
 
 
 Processo do envelhecimento 
 
Na atualidade, não existe ainda uma proposta global para a melhor condução do processo do 
envelhecimento, especialmente pela característica multidimensional de que se reveste, e por estarem as 
pesquisas e estudos até agora realizados sempre mais afetos à dimensão biológica ou à dimensão 
psicossocial, com poucas possibilidades de entrosamento. De modo geral, são contestadas ou discutidas com 
muita relutância as propostas sociais que oferecem à velhice modelos de novos comportamentos sociais. 
Embora se saiba que a grande parte dos conflitos e desajustes da idade maior e a própria aceleração da 
decadência física muito têm a ver com as condições ambientais que afetam a estrutura biológica e 
psicossocial, o resultado biológico irreversível, inerente à velhice, tem sido o mais forte argumento contra 
as propostas de característica social. 
Todavia impõe-se, com certa urgência, o exame da relação que os velhos desenvolvem com a 
sociedade; é necessário estabelecer um critério de análise a partir das deficiências do idoso, pois, do 
contrário, corre-se o risco de se estabelecerem políticas discriminatórias, de se justificar certa desvalorização 
dos velhos, da mesma forma que os pseudofenômenos biológicos justificaram, por longo tempo, a pressão 
de uma raça sobre outra, ou mesmo de um sobre o outro sexo. 
De qualquer modo, não é mais possível ignorar a grande questão que se coloca para o 
envelhecimento e que diz respeito a uma adaptação do indivíduo idoso ao meio, não apenas positiva para si 
mesmo, mas satisfatória para a sociedade como um todo. Daí a necessidade imperiosa de se formularem 
propostas que visem a promover uma velhice mais integrada. 
SALGADO, Marcelo Antônio. Velhice, uma nova questão social. São Paulo: SESC-CETI, 1980. 
 
QUESTÃO 01 - Valor: 1,0 
 
A palavra destacada está INCORRETAMENTE traduzida em 
 
A) “ De modo geral, são contestadas ou discutidas com muita relutância...” 
 ( relutância = resistência ) 
B) “ ...é necessário estabelecer um critério de análise a partir das deficiências do idoso...” 
 (deficiência = insuficiência) 
C) “... especialmente pela característica multidimensional de que se reveste...” 
 ( multidimensional = de medidas múltiplas ) 
D) “... o resultado biológico irreversível, inerente à velhice, tem sido o mais forte...” 
 ( inerente = prejudicial ) 
E) “... sempre mais afetos à dimensão biológica ou à dimensão psicossocial...” 
 ( afetos = entregues ao exame ) 
 
QUESTÃO 02 - Valor: 1,0 
Considerando as informações do texto, EXPLICITE a posição do autor em relação ao idoso. 
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QUESTÃO 03 - Valor: 1,0 
De acordo com o ponto de vista do autor, IDENTIFIQUE o principal objetivo do texto. 
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QUESTÃO 04 - Valor: 1,0 
IDENTIFIQUE a informação CORRETA de acordo com a organização textual. 
 
A) A construção “ uma proposta para melhorar” (primeira frase do texto) a preposição destacada estabelece 
 relação de explicação. 
B) A expressão “ De qualquer modo “, (primeiro parágrafo) estabelece uma relação de tempo no texto. 
 
C) A palavra “ainda” ( 1ª linha ) sugere uma postura otimista do autor em relação ao futuro dos estudos 
 sobre o idoso. 
D) O segundo parágrafo estabelece com o primeiro uma relação de conclusão, marcada pelo elemento 
 Coesivo “todavia”. 
E) A expressão “Embora se saiba que a grande parte dos conflitos “, (primeiro parágrafo) estabelece uma 
 relação de consequência no período. 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões de 05 a 08. 
 
 A vida e o Tempo 
Antigamente, o solregulava o tempo: no dia claro, plantar e caçar mas também colher, alimentar-se e 
conviver. Bem mais tarde, o relógio passou a governar as vinte e quatro horas do dia,e todas as tarefas 
começaram a aumentar e junto com elas a preocupação com a falta de tempo. A vida e o tempo começaram 
a andar mais depressa... E agora quem realmente regula o tempo do mundo é a pressa, a agenda superlotada 
de coisas a cumprir, e o “tempo da valsa”, o ritmo das relações humanas, da convivência em grupos, isso já 
era... tempos idos. 
 O mundo tem pressa, “gira cada vez mais veloz.” O tempo globalizado não tem o calmo e tranquilo 
compasso da valsa em que há espaço para perceber, para analisar e decidir sobre a vida. Sobretudo para 
decidi-la a partir da convivência. 
 Refletir sobre cada dimensão da vida leva tempo. É importante ter esses momentos que envolvem 
uma avaliação do compromisso diante da vida.Como anda o tempo dos sonhos e projetos, avaliações e 
correções do rumo da vida? 
 Adolescentes e jovens sofrem com a falta desse tempo para amadurecer suas opções em um mundo 
que oferece várias delas. Meninos e meninas já quase sem tempo de viver sua adolescência cada vez mais 
sufocada por atividades com a desculpa de prepará-los para o futuro. Como se esse futuro fosse construído a 
partir da pressa tecnológica, sem a pausa para a contemplação, sem o tempo para saborear e viver... 
 O corpo pede um pouco mais de alma... o tempo pede um pouco mais de calma. Calma para curar as 
feridas ainda abertas da exclusão social, da alienação de jovens e adultos, da miséria de mais da metade da 
população nacional. Tudo pede um pouco mais de calma. Encontrar as pessoas, construir juntos um tempo 
novo em que a alma e os sonhos de cada pessoa prevaleçam sobre o lucro e a exclusão. Tempo de viver e 
sonhar, não como se esse fosse o último momento a ser vivido, mas viver o presente como promotor de 
novos tempos de relações movidas pelo sonho de felicidade e partilha construída nos grupos e comunidades. 
 Cada um é convidado a inaugurar um tempo novo, tendo a solidariedade e a convivência como ritmo 
e o cuidado nas relações e a contemplação como pausa necessária para a valsa – o ritmo desse novo tempo. 
Mas que não seja dançada sozinha. Que essa valsa seja dançada com todos e todas que respeitam a calma e a 
raridade da vida. Que respeitam a alma e a paciência... 
 Revista Veja- Julho de 2011 
 
QUESTÃO 05 - Valor: 1,0 
 
Considerando as informações do texto, EXPLICITE a posição do autor em relação ao “tempo da valsa”. 
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QUESTÃO 06 - Valor: 1,0 
 
De acordo com o ponto de vista do autor, IDENTIFIQUE o principal objetivo do texto. 
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QUESTÃO 07 - Valor: 1,0 
 
CLASSIFIQUE as orações destacadas. 
 
A) “A vida e o tempo começaram a andar mais depressa, porém adolescentes e jovens sofrem..” 
 
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B) “ Antigamente o sol regulava o tempo e agora quem realmente regula o tempo é a pressa...” 
 
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C) “O corpo pede um pouco mais de alma ou o tempo pede um pouco mais de calma.” 
 
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D) “O mundo tem pressa, ‘gira cada vez mais veloz, portanto refletiremos sobre cada dimensão da 
 vida.” 
 
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QUESTÃO 08 - Valor: 1,0 
 
INDIQUE a ideia expressa pela conjunçao destacada na oração a seguir. 
 
 “Antigamente o sol regulava o tempo: no dia claro, plantar e caçar, mas também colher...” 
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Leia o texto a seguir para responder às questões 09 e 10. 
 
 
 
 (Veja, 18.09.2012. Adaptado.) 
QUESTÃO 09 - Valor: 1,0 
 
Sobre a notícia, analise as proposições e INDIQUE se são falsas ou verdadeiras. Justifique sua resposta. 
 
 I. Por meio de estudos, cientistas comprovam a existência de oceano na superfície de Plutão. 
II. No texto da notícia, há um período composto por coordenação que apresenta três orações, uma 
sindética e duas assindéticas. 
III. As palavras espaçonave – sobrevoa – subterrâneo são substantivos. 
IV. A permuta da forma verbal sobrevoa por “voa sobre” não altera o teor da mensagem. 
 V. Os termos destacados em “imagens fantásticas” e “oceano subterrâneo” podem ser classificados 
em objetos diretos. 
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QUESTÃO 10 - Valor: 1,0 
 
Observe o período. 
 
 “ A caminho de Plutão, espaçonave New Horizons sobrevoa planeta, ganha velocidade e revela imagens 
fantásticas de satélites.” 
 
Classifique a oração destacada nesse período. 
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QUESTÃO 11 - Valor: 1,0 
 
 
 
 
 
 
 
No período acima, IDENTIFIQUE a função sintática dos termos em destaque. 
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“A casa que papai alugara não ficava na praia exatamente, mas numa das ruas que a ela 
davam e onde uns operários trabalhavam diariamente no alinhamento de um dos canais que 
carreavam o enxurro da cidade para o mar do golfo.” (Mário de Andrade ) 
 
 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões de 12 a 14. 
 
 
Quarto de badulaques 
 
 Terminando a minha crônica do último domingo eu me referi a Ravel que, ao final da vida, dizia, 
como um lamento: “Mas há tantas músicas esperando ser escritas!” E acrescentei um comentário meu: 
“Com certeza o tempo não se detém para esperar que a beleza aconteça...” 
 (...) A vida é como a vela: para iluminar é preciso queimar. A vela que ilumina é uma vela alegre. A 
luz é alegre. Mas a 5vela que ilumina é uma vela que morre. É preciso morrer para iluminar. Há uma 
tristeza na luz da vela. Razão por que ela, a vela, ao iluminar, chora. Chora lágrimas quentes que 
escorrem da sua chama. Há velas felizes cuja chama só se apaga quando toda a cera foi derretida. Mas há 
velas cuja chama é subitamente apagada porum golpe de vento... (...) 
 Mais que a minha própria morte e a morte das pessoas que amo, o que me dói é a possibilidade da 
10morte prematura da nossa terra. Porque é certo que ela vai morrer. Tudo o que nasce, morre. O trágico 
será se ela morrer antes da hora, assassinada por nós mesmos, os seus filhos. (...) Entrei no livro O 
universo: seu início e seu fim (...) e comecei a viajar pelo tempo. O livro me levou para 15 bilhões de 
anos atrás. A temperatura era da ordem de um bilhão de graus. Foi então que aconteceu a grande 
explosão, o Big Bang, com a qual o universo se iniciou. E pensando sobre esse evento 15fantástico 
enquanto caminhava – é preciso cuidar do coração – meus pensamentos foram interrompidos pelas 
sibipirunas floridas, o amarelo contra o verde das folhas e o azul do céu... E me assombrei de que coisas 
tão lindas e mansas tivessem nascido de uma explosão há 15 bilhões de anos... Do caos nasceram ordem, 
vida e beleza, da mesma forma como uma bolha de sabão sai, perfeita, do canudinho que o menino 
sopra... Aí fiquei com medo que a bolha estourasse antes da hora. Porque é isso, 20precisamente, que essa 
coisa a que damos o nome de progresso está fazendo. Todos os candidatos a presidente, todos, 
indistintamente, de direita e de esquerda, prometem “progresso”. Mas nenhum deles promete preservar a 
natureza. Qualquer menino sabe que a bolha de sabão é frágil. Não pode crescer sempre. Se crescer além 
do limite ela estoura. E nossa terra é precisamente uma bolha frágil que navega pelos espaços vazios, 
bolha onde apareceram, miraculosamente, as condições para que 25a vida viesse a existir. Mas, se essas 
condições desaparecerem, a vida deixará de existir. Muitas críticas justas já se fizeram ao capitalismo, de 
um ponto de vista ético, em virtude de sua tendência de produzir pobreza e concentrar riqueza. Mas 
raramente se fala sobre o capitalismo como um sistema autodestrutivo que, para existir e gozar saúde, 
tem de estar num processo de crescimento constante: mais empregos, mais trabalho, mais devastação da 
natureza, mais monóxido de carbono 30no ar, mais lixo – seis bilhões de quilos por dia! –, mais 
exploração dos recursos naturais, mais florestas cortadas, mais poluição dos mananciais... Até quando a 
frágil bolha suportará?... 
Rubem Alves 
(www.rubemalves.com.br) 
 
Vocabulário: 
sibipirunas – árvores com flores amarelas e vistosas 
 
QUESTÃO 12 - Valor: 1,0 
 
Em sua crônica, Rubem Alves, ao comparar a vida com uma vela, posiciona-se contra a morte não em seu 
sentido geral, mas de uma forma bastante específica. TRANSCREVA do texto um trecho que justifique 
essa afirmação. 
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QUESTÃO 13 - Valor:1,0 
 
Observe este período. 
 
 “A vela que ilumina é uma vela alegre.” 
 
O conectivo que, além de introduzir uma caracterização para o substantivo vela, estabelece relações lógicas 
entre as duas orações presentes nesse período. 
 
IDENTIFIQUE na reescrita desse período o tipo de relação estabelecida entre as orações pela substituição 
do conectivo que em cada um dos períodos a seguir. 
 
A) A vela, enquanto ilumina, é uma vela alegre. 
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B) A vela, desde que ilumine, é uma vela alegre. 
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C) A vela, porque ilumina, é uma vela alegre. 
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D) A vela, à medida que ilumina, é alegre. 
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QUESTÃO 14 - Valor: 1,0 
 
Observe as orações destacadas neste período. 
 
“E nossa terra é precisamente uma bolha frágil que navega pelos espaços vazios, bolha onde apareceram, 
miraculosamente, as condições para que a vida viesse a existir.” 
 
Indique a classificacão sintática dessas orações em destaque. 
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Leia o texto a seguir para responder à questão 15. 
 
 O homem moderno 
 Um poeta paulista disse-me, numa esquina movimentada, que o homem moderno havia perdido o prazer 
do silêncio. Já se passaram mais de trinta anos. A coisa só piorou. 
 A capacidade que as pessoas das grandes cidades possuem de produzir e suportar barulho é espantosa. 
 Já repararam como as pessoas falam alto, berram umas com as outras nas novelas hoje em dia? Precisava 
ser assim? E os anúncios da televisão? A gente tem de abaixar o volume na hora do comercial e levantar de 
novo quando o programa recomeça. 
 O cinema – já notaram como ficou barulhento? Você quase tem de assistir a esses filmes apocalípticos 
com protetores de ouvido. Até filmes de qualidade, como O Senhor dos Anéis, tentam destruir nossos 
ouvidos junto com os inimigos dos heróis. As novas tecnologias de som são incríveis, sem dúvida, mas 
parecem brinquedo em mão de criança. Por que tão alto? 
 Ir a um restaurante com música ao vivo é um risco. Não se consegue conversar, a comida fica até sem 
graça. Qual é a ideia da música alta em um lugar aonde você foi para comer e bater papo? 
 São muitos os ruídos que desafiam o humor citadino. Buzinas de automóvel, eis uma falta de civilidade já 
antiga. Motocicletas pipocantes e seu bi-bi-bi são mais recentes, irritam motoristas e pedestres. Helicópteros, 
depois que viraram transporte urbano e cabine de reportagem, perturbam. Caminhões de lixo noturnos 
trituram o silêncio. Mesma coisa com o bate-estaca do novo lançamento imobiliário. Termina essa fase da 
obra, ai que alívio, e então chegam as serras elétricas. 
 Com tudo isso se revezando ou se somando, acho que vou passar uma semana no mato. Estou precisando 
ouvir o silêncio. 
(Ivan Angelo. Veja SP, 08.11.2006. Adaptado.) 
 
QUESTÃO 15 - Valor:1,0 
 
Analise os dois períodos a seguir. 
 
I. Às quatro horas da madrugada, enquanto os habitantes da cidadezinha ainda dormiam, as corujas 
foram testemunhas de um crime pavoroso. 
II. Eram quatro horas da madrugada, os habitantes da cidadezinha ainda dormiam e as corujas foram 
testemunhas de um crime pavoroso. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
A) Em I, tem-se um período composto por subordinação, constituído por uma oração principal e por uma 
oração subordinada adjetiva explicativa; em II, tem-se um período simples, no qual as três orações são 
independentes. 
B) Em I, tem-se um período composto por subordinação, constituído por uma oração principal e por uma 
oração subordinada adverbial temporal; em II, tem-se um período composto por coordenação, cujas orações 
são sintaticamente independentes entre si. 
C) Em I, a oração “enquanto os habitantes da cidadezinha ainda dormiam” é uma oração subordinada 
substantiva apositiva; em II, tem-se um período composto por coordenação e subordinação. 
D) Em I, tem-se um período composto por subordinação, constituído por uma oração principal e por uma 
oração subordinada substantiva subjetiva; em II, todas as orações do período são coordenadas assindéticas. 
E) Em I, a oração “enquanto os habitantes da cidadezinhaainda dormiam” é uma oração subordinada 
adverbial causal; em II, tem-se um período simples, porém as orações são dependentes entre si. 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões 16 e 17. 
 
Vença a guerra contra a obesidade 
 
 Enxugar as medidas deixou de ser há algum tempo uma questão puramente estética. Desde que a 
ciência passou a relacionar obesidade à hipertensão, colesterol alto e diabete, entre outros problemas, 
afinar a cintura virou o alvo de todos aqueles que buscam uma vida saudável. E esse desafio se 
apresenta com força total ao Brasil. Nos últimos 35 anos, o número de homens com mais de 20 anos 
acima do peso subiu de 18,5 para 50%, e o de mulheres cresceu de 28,7 para 48%. 
 Se nada for feito, em menos de dez anos alcançaremos as mesmas estatísticas de obesidade dos 
Estados Unidos, um dos primeiros colocados no ranking mundial do problema, mas dá para reverter 
esse quadro. Exercitar-se 150 minutos por semana, dormir bem e até levar o cachorro para passear são 
pequenos passos para a grande vitória contra a síndrome do excesso de peso no país. 
www.emagrecebrasil.com.br 
QUESTÃO 16 - Valor: 1,0 
 
De acordo com as informações do texto, IDENTIFIQUE a ideia central defendida pelo autor. 
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QUESTÃO 17 - Valor: 1,0 
 
No trecho, “. Desde que a ciência passou a relacionar 3obesidade à hipertensão, colesterol alto e diabete, 
entre outros 4problemas, afinar a cintura virou o alvo de todos aqueles que buscam 5uma vida saudável.”, a 
oração sublinhada classifica-se como 
 
A) subordinada adjetiva restritiva. 
B) subordinada adjetiva explicativa. 
C) subordinada adverbial condicional. 
D) subordinada adverbial consecutiva. 
E) subordinada adverbial comparativa. 
 
Leia os versos de Drummond, retirados do poema A noite dissolve os homens, para responder às questões 
18 e 19 
 
“A noite 
desceu. Que noite! 
Já não enxergo meus irmãos. 
E nem tão pouco os rumores que outrora me perturbavam”. 
(...) 
Carlos Drummond de Andrade, in Sentimento do mundo. 
QUESTÃO 18 - Valor: 1,0 
 
Na elaboração de seus textos, os autores usam diferentes figuras ou recursos estilísticos. IDENTIFIQUE 
figura de sintaxe empregada no trecho a seguir. 
 
“Já não enxergo meus irmãos. 
E nem tão pouco os rumores que outrora me perturbavam” 
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QUESTÃO 19 - Valor: 1,0 
 
O pronome relativo “que” em “que outrora me perturbavam” funciona como sujeito da oração que introduz. 
IDENTIFIQUE a classificação dessa oração. 
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QUESTÃO 20 - Valor: 1,0 
 
No Brasil existem aproximadamente 16 milhões de pessoas incapazes de ler e escrever ao menos um simples 
bilhete. Considerando-se o conceito de “analfabeto funcional”, que inclui as pessoas com menos de quatro 
séries de estudo concluídas, o número salta para 33 milhões 
 
 
Por isso mesmo ele foi publicado. 
 (IstoÉ, 10.04.2009. Adaptado.) 
 
Tendo em conta o caráter público do texto, podemos considerar como adequadas as opções de concordância 
verbal adotadas. Também, em um mesmo contexto de interação, seriam adequadas as formulações dos 
seguintes enunciados. 
 
I. Mais de um brasileiro jovem detém a prerrogativa de saber ler, embora muitos deles tenham tido essa 
prerrogativa garantida apenas tardiamente. 
II. Cada um dos brasileiros alfabetizados podem contribuir para erradicar o analfabetismo no Brasil. Não 
falta oportunidades para isso. 
III. Quais de nós não experimentamos a precariedade do ensino, no que concerne às experiências de leitura? 
IV. Nenhum dos princípios teóricos atuais defendem uma leitura em que autor e leitor não interajam entre 
si. 
V. Qual de vocês não está convencido da multiplicidade de funções atribuídas à leitura de textos literários? 
Essas funções haviam sido definidas anteriormente. 
 
Agora marque a opção CORRETA. 
 
A) Apenas I é correta. 
B) Apenas II é correta. 
C) Apenas III é correta. 
D) Apenas I, II e IV são corretas. 
E) Apenas I, III e V são corretas.