Appol Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História

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Questão 1/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Segundo as ideias analisadas, marque a alternativa que apresenta a melhor definição de Educação histórica:
	
	A
	para os teóricos dessa escola de pensamento a categoria 
tempo é muito importante, uma vez que o principal objetivo do ensino da 
História é a apreensão dos fatos em sequência.
	
	B
	como hoje em dia há o predomínio da história temática, a 
educação histórica está voltada para a competência da interpretação e explicação, 
sendo deixados em segundo plano os conceitos relacionados ao tempo.
	
	C
	a educação histórica visa a construção de uma consciência histórica nos sujeitos, 
através da noção de temporalidade e necessita de uma forma de pensar diferenciada que 
leve em conta a epistemologia da história.
	
	D
	a educação histórica pressupõe a cognição histórica situada, a qual seria uma maneira 
de construir uma consciência sobre a passagem do tempo 
criando novos conceitos e abandonando a teoria da história, por ser pouco didática.
Questão 2/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
[...] ter consciência histórica significa ter consciência do nosso poder de transformação, do nosso poder de sermos os agentes da História e não seres passivos, acomodados, que sofrem a História. Por isso, ter consciência histórica significa sermos verdadeiramente homens, homens conscientes para podermos construir um mundo melhor – não como objetos, não como instrumentos de trabalho de uma classe dominante, mas como seres humanos inteiros e criativos que trabalham realizando tarefas produtivas, intelectuais ou braçais, que atendam às necessidades da coletividade. (AQUINO; FRANCO; LOPES, 1980, p. 17).
A leitura do texto e os conhecimentos de História permitem afirmar que a aquisição da consciência histórica:
	
	A
	depende do volume de informações que cada indivíduo possa armazenar.
	
	B
	ocorre na relação que se estabelece entre o passado vivido e o momento presente.
	
	C
	se manifesta somente quando o indivíduo alcança o nível de reflexão da maturidade.
	
	D
	resulta do trabalho individual e sistemático do pesquisador em documentos históricos
Questão 3/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Hoje em dia, a didática deve ser entendida como uma relação equilibrada entre:
Assinale a alternativa correta.
	
	A
	teoria e prática
	
	B
	teoria e pesquisa acadêmica
	
	C
	prática de sala de aula e fazer docente
	
	D
	fazer docente e reflexão acadêmica
Questão 4/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Sobre a educação no período da ditadura militar (1964-1985), especialmente a situação do ensino de História, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Apesar dos militares terem tomado o poder em 1964, o ensino de História 
não sofreu nenhuma alteração muito significativa, visto que o nacionalismo 
já era a tônica desde o século XIX.
	
	B
	O ensino de História no 1º grau, a partir da lei 5692/71
 foi fundido ao de Geografia, sob a denominação de Estudos Sociais.
	
	C
	Durante esse período o livro didático deixou de ser uma 
ferramenta disponível ao professorado, uma vez que os livros foram proibidos de circular.
	
	D
	As reformas educacionais empreendidas do período 
do regime militar brasileiro atingiram somente o 
Ensino Superior que, através da Reforma Universitária de 1968, 
foi fortemente controlado pelo Estado.
Questão 5/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
A respeito do ensino de História no Brasil em sua primeira fase, de acordo com a periodização apresentada (1837-1930), assinale a alternativa INCORRETA:
	
	A
	neste período a História do Brasil poderia facilmente ser traduzida como uma História Cívica.
	
	B
	os programas de ensino do final do século XIX 
buscavam consolidar uma história nacional com a manutenção da ordem, rumo ao progresso.
	
	C
	com a proclamação da República o estado torna-se laico e 
o ensino de História permanece imbuído de uma moral cívica, porém sem caráter religioso.
	
	D
	no período em questão o principal método de ensino 
dessa disciplina era o mnemônico, sendo esta a única habilidade cobrada dos alunos.
Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
A respeito do ensino de História no Brasil em sua primeira fase, de acordo com a periodização apresentada (1837-1930), assinale a alternativa INCORRETA:
	
	A
	neste período a História do Brasil poderia facilmente ser traduzida como uma História Cívica.
	
	B
	os programas de ensino do final do século XIX buscavam consolidar uma história nacional com a manutenção da ordem, rumo ao progresso.
	
	C
	com a proclamação da República o estado torna-se laico e o ensino de História permanece imbuído de uma moral cívica, porém sem caráter religioso.
	
	D
	no período em questão o principal método de ensino dessa disciplina era o mnemônico, sendo esta a única habilidade cobrada dos alunos.
Questão 2/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Segundo Claudino Piletti, são quatro as etapas do planejamento de ensino.
“Consiste no desenvolvimento das atividades previstas...”
No texto acima o autor refere-se a seguinte etapa do planejamento:
	
	A
	Avaliação e aperfeiçoamento do plano.
	
	B
	Conhecimento da realidade.
	
	C
	Execução do plano.
	
	D
	Elaboração do plano.
Questão 3/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Segundo as ideias analisadas, marque a alternativa que apresenta a melhor definição de Educação histórica:
	
	A
	para os teóricos dessa escola de pensamento a categoria tempo é muito importante, uma vez que o principal objetivo do ensino da História é a apreensão dos fatos em sequência.
	
	B
	como hoje em dia há o predomínio da história temática, a educação histórica está voltada para a competência da interpretação e explicação, sendo deixados em segundo plano os conceitos relacionados ao tempo.
	
	C
	a educação histórica visa a construção de uma consciência histórica nos sujeitos, através da noção de temporalidade e necessita de uma forma de pensar diferenciada que leve em conta a epistemologia da história.
	
	D
	a educação histórica pressupõe a cognição histórica situada, a qual seria uma maneira de construir uma consciência sobre a passagem do tempo criando novos conceitos e abandonando a teoria da história, por ser pouco didática.
Questão 4/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Sobre a organização do ensino de história nesta modalidade de ensino, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Como as crianças ainda estão desenvolvendo certas habilidades, o uso de fontes históricas deve ser evitado nesta modalidade, dando-se preferência às narrativas.
	
	B
	A utilização de fontes históricas, principalmente relacionadas à temas da história da infância pode ser uma boa maneira de aproximar as crianças da disciplina.
	
	C
	Nos anos iniciais o ensino de história deve possuir a ordem linear, sendo essa a melhor forma de abordagem nesse período de escolarização.
	
	D
	A história temática não pode ser trabalhada no ensino fundamental pois confunde muito as crianças, que precisam de uma cronologia a seguir.
Questão 5/5 - Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História
Hoje em dia, a didática deve ser entendida como uma relação equilibrada entre:
Assinale a alternativa correta.
	
	A
	teoria e prática
	
	B
	teoria e pesquisa acadêmica
	
	C
	prática de sala de aula e fazer docente
	
	D
	fazer docente e reflexão acadêmica