discursiva organização pedagogica

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Questão 1/2 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Leia o fragmento do texto a seguir: 
 
“Cidades Educadoras começou como um movimento, em 1990, com base no I Congresso Inter
Barcelona, quando um grupo de cidades representadas por seus governos locais, pactuou o ob
atividades para melhorar a qualidade de vida os habitantes, a partir da sua participação ativa 
acordo com a carta aprovada das Cidades Educadoras”.
 
 
Barcelona é um modelo de cidade educadora capaz de combinar o desenvolvimento econômic
Nesse sentido, explique quais foram os dois pontos fundamentais do projeto educativo des
enquanto cidade educadora. Use, como referência para a sua resposta, o conteúdo do
pedagógico.
Nota: 50.0
Resposta:
foram de multiplica todos justos com seus educadores na formação do conhecimento.
Questão 2/2 - Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Atente para a seguinte passagem: 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Acesso em 05 maio 2017.
Espera-se que o aluno identifique os seguintes argumentos: “Ao pensar no projeto educativo da cidad
dois pontos foram fundamentais [...]: que fosse um verdadeiro processo de inovação, reflexão e anál
capaz de detectar os desafios que as cidades apresentam na nova sociedade do conhecimento e 
informação e de desvendar qual deve ser o papel da educação [...] O modelo de Barcelona [...] é de um
cidade capaz de combinar o desenvolvimento econômico e urbanístico com bem-estar e coesão social
isso não é possível sem contar com a participação cidadã”. (Livro-base, p. 101-102)
 
“O Bairro-Escola, portanto, oferece um conjunto de tecnologias sociais que possibilitam, s
levantamento contínuo e reflexivo de dados e problematizações, a construção de um território e
 
Para transformar bairros em escolas e comunidades em espaços educativos, é necessário
subsidiar essa prática. Descreva três desses princípios. Use, como referência para a sua resp
Espaços Educativos: um olhar pedagógico.
Nota: 50.0
Resposta:
em relaçao ao bairro e escola estao sempre ligados etc.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SINGER, Helena (org.). Territórios educterritórios educativos; v. 2. São Paulo: Moderna, 2015, p. 12. 
Espera-se que o aluno identifique os seguintes argumentos: “Apostar nas riquezas comunitárias
fortalecer o que já existe, através de um permanente trabalho de mapeamento investigatório. Identific
um foco geográfico delimitado e revitalizar constantemente o seu espaço público, demonstrando que u
nova cidade se torna possível através da educação. Avaliar e sistematizar periodicamente o modelo 
gestão, tornando-o mais eficiente. Construir alianças nos mais variados níveis e com diferentes ator
inclusive as três esferas de governo, o empresariado, as organizações sociais, as universidades 
principalmente, as crianças e jovens, agentes e beneficiários dessas mudanças. Entrar nas escolas pa
aprender e desenvolver inovações pedagógicas junto com professores, formando com eles um gran
‘consórcio de vontades’. Enfatizar o papel da educação na formação de indivíduos autônomos
solidários e a importância da escola como parte de um processo de aprendizagem que acontece 
longo de toda a vida. Sensibilizar as lideranças comunitárias e desenvolver entre elas um olh
educativo, capaz de atender às demandas do aprendizado permanente”. (Livro-base, p. 106)