Psicol Comport Escolar AULA03

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Professora: Priscila Mossato Rodrigues Barbosa*
* Priscila Mossato Rodrigues Barbosa é psicóloga (PUCPR), Especialista em Clínica Psicanalítica 
(PUCPR) e Mestre em Educação (UFPR). Atualmente, é psicóloga e diretora clínica da ONG Poiesis 
– Psicologia, Psicanálise e Contemporaneidade. Possui experiência nas áreas de psicologia e de 
educação, com ênfase em psicologia clínica, atuando, principalmente, nos seguintes temas: adoção, 
filiação, clínica psicanalítica infantil e de adultos, psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem 
articulada à relação professor-aluno, desejo de aprender e desejo de ensinar.
A Psicologia do 
Comportamento Escolar
Na teoria walloniana, a criança e o meio são entendidos em uma x
relação natural e vital.
Professor e aluno constituem um par unitário indivisível quando x
analisamos o que ocorre em sala de aula.
A aprendizagem seria, então, o resultado desse x
encontro, porque a interação desse par leva à 
transformação na direção da aprendizagem.
As necessidades motoras, afetivas e cognitivas advém dos x
dois polos do par professor-aluno, os quais estão em constante 
transformação. Cognitivo e afetivo são inseparáveis, e a escola 
representa espaços de diferenciação dentro e fora do grupo.
Wallon reforça a autoestima do professor ao x
mostrá-lo como um elemento indispensável para 
o processo educacional.
Destaca, ainda, que o amor pelo conhecimento, x
os medos, as alegrias, os receios e a segurança 
do professor-formador são contagiantes.
A teoria rogeriana destaca a importância da formação continuada x
do professor e de que ele se sinta aceito, valorizado, ouvido. 
Além disso, afirma que não é possível ensinar outra pessoa x
como ensinar.
A educação é, também, moral e ética para teoria de Piaget, que x
acredita na elaboração de regras com base nos valores morais 
e que a interação entre adulto e criança favorece a capacidade 
infantil de criar, aperfeiçoar, fazer cumprir e adaptar regras, com 
respeito recíproco e cooperação.
Privilegia as situações de aprendizagem em pequenos grupos. x
O papel do professor não é o de transmissor de conhecimento, x
mas, sim, o de orientador e provedor de desafios interessantes.