10 AUTISMO

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AUTISMO 
É uma alteração cerebral, uma desordem 
que compromete o desenvolvimento 
psiconeurológico e afeta a capacidade da 
pessoa se comunicar, compreender e falar, 
afeta seu convívio social. (DSM-IV) 
AUTISMO 
 A classificação CID.10 (Classificação 
Estatística Internacional de Doenças e 
Problemas Relacionados à Saúde), fala 
do Transtorno Autista como um transtorno 
global do desenvolvimento, caracterizado 
por um desenvolvimento anormal ou 
alterado, o qual deve se manifestar antes 
da idade de três anos e apresentar uma 
perturbação característica das interações 
sociais, comunicação e comportamento. 
Incidência do autismo 
 - 21 casos para 10.000 habitantes 
 
 - As taxas para o transtorno são quatro 
a cinco vezes superiores para o sexo 
masculino 
 
Causas do autismo 
 Atualmente é considerada uma desordem 
neurológica complexa de etiologia 
genética, onde vários gens são afetados, 
em diferentes cromossomos, incidência 
maior em famílias com já portadores. Um 
dos gens afetados é o gem transportador 
da serotonina, e os cromossomo afetados 
são o 7 e 15 
Sintomas do autismo 
 Conforme - ASA ( Autism Society of American). 
 
• 1. Dificuldade de relacionamento com outras 
crianças 
• 2. Riso inapropriado 
• 3. Pouco ou nenhum contato visual 
• 4. Não quer ser tocado 
• 5. Isolamento; modos arredios 
• 6. Gira objetos 
 
• 7. Cheira ou lambe os brinquedos, 
Inapropriada fixação em objetos 
• 8. Perceptível hiperatividade ou extrema 
inatividade 
• 9. Ausência de resposta aos métodos 
normais de ensino 
• 10. Aparente insensibilidade à dor 
• 11. Acessos de raiva - demonstra extrema 
aflição sem razão aparente 
• 12. Procedimento com poses bizarras 
(fixar objeto ficando de cócoras; colocar-
se de pé numa perna só) 
 
• 13. Ecolalia (repete palavras ou frases em 
lugar da linguagem normal) 
• 14. Insistência em repetição, resistência à 
mudança de rotina 
• 15. Age como se estivesse surdo 
• 16. Dificuldade de comunicação em 
expressar necessidades - usa gesticular e 
apontar no lugar de palavras 
• 17. Não tem real noção do perigo 
• 18. Irregular habilidade motora - pode não 
querer chutar uma bola, mas pode 
arrumar blocos 
 
COMPORTAMENTOS DO INDIVÍDUO COM AUTISMO (Segundo a ASA) 
Diagnóstico de Autismo 
 O diagnóstico de autismo é difícil já que o 
autismo não é muito conhecido pela maioria dos 
médicos e não existem exames específicos para 
detectá-lo. O diagnóstico é feito em exame 
clínico, observando-se os sintomas da criança e 
a anamnese relatada pelos pais. Hoje em dia 
alguns estudos bioquímicos, genéticos e 
cromossômicos, de imagens cerebrais 
anatômicas e funcionais e outros que se fizerem 
necessários para o esclarecimento do quadro. 
Aspectos Cognitivos 
• pequeno número com inteligência normal; 
• - associado à deficiência intelectual. 
Dicas para professores 
 - Aprenda tudo o que puder sobre autismo. Procure 
quem o possa aconselhar na busca de bibliografia 
adequada. 
 - Procure saber quais são as potencialidades e 
interesses do aluno e concentre todos os seus esforços 
no seu desenvolvimento. Proporcione oportunidades 
de sucesso. 
 - Seja tão concreto quanto possível. Demonstre o que 
pretende dizer. Não se limite a dar instruções verbais. 
Algumas instruções verbais devem ser acompanhadas 
de uma imagem de suporte. 
 
 - Divida as tarefas em passos pequenos. 
Demonstre como se realiza cada um desses 
passos. Proporcione ajuda, na justa medida da 
necessidade do aluno. Não deixe que o aluno 
abandone a tarefa numa situação de insucesso. 
Se for necessário, solicite ao aluno que seja ele a 
ajudar o professor a resolver o problema. Partilhe 
com o aluno o prazer de encontrar uma solução. 
- Incentive o aluno a participar de atividades 
de grupo e nas organizações da escola. 
- Trabalhe com os pais para elaborar e levar 
a cabo um plano educativo que respeite as 
necessidades do aluno. 
SÍNDROME DE ASPERGER 
 
• - Linguagem permanece intacta; 
• - Interações comprometidas podendo gerar 
agressividade; 
• - Reconhecidos antes dos 2 anos de idade; 
• - Maior incidência no sexo masculino; 
• - Inteligência próxima da normalidade. 
SÍNDROME DE RETT 
 
• - Maior incidência no sexo feminino; 
• - Reconhecidos entre 5 e 30 meses de 
idade; 
• - Marcado déficit no desenvolvimento; 
• - Desaceleração do crescimento 
craniano; 
• - Retardo intelectual; 
• - forte associação com quadros 
convulsivos. 
SINTOMATOLOGIA 
 
• - perturbação afetiva nas relações com o 
meio; 
• - solidão autística, pela dificuldade de 
• estabelecimento de vínculos afetivos e 
• sociais; 
• - inabilidade no uso da linguagem visando a 
comunicação, o que acaba dificultando o 
processo de socialização; 
• - comportamentos ritualísticos. 
DIAGNÓSTICO 
 
• - Avaliação de linguagem; 
• - Neuropsicologia; 
• - Estudos de cromossomas = DNA para 
• X frágil; 
• - Neuromimagem; 
• - Neurofisiológicos. 
ORIENTAÇÕES AOS EDUCADORES: 
 
• - atividades coletivas; 
• - conhecer linguagem familiar; 
• - respeitar rotina, apresentar situações nova; 
• - buscar contato visual; 
• - estimular contato físico; 
• - reprimir agressividade (auto e hetero); 
• - atividades com elementos do mundo; 
• - incluir música; 
• - desenho do próprio corpo; 
• - atividades desenvolvimento habilidades psicomotoras.