Psicologia Social 14-09 PDF

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Psicologia Social
Neusiane Fernandes de Souza Pimenta
ÂMBITO DA PSICOLOGIA
 Tópicos Estudados pelos Psicólogos – Estudam funções básicas tais como 
aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
 Investigamos o desenvolvimento ao longo de toda a vida, do nascimento 
à morte.
Envolvemos –nos com a saúde – mental e física- e com assistência à 
saúde.
ÂMBITO DA PSICOLOGIA
 Tentamos entender como os sentimentos contribuem para as doenças 
físicas, tais como câncer e doenças cardíacas. 
 Reabilitamos alcoólatras, vítimas de colapso e pessoas com traumatismos 
de coluna. 
 Tratamos pessoas emocionalmente perturbadas. 
DEFINAÇÃO DE PSICOLOGIA
 A palavra “psicologia”, que se deriva da junção de duas palavras gregas 
psiché e logos – significa “estudo da mente ou da alma”. Hoje a psicologia 
é geralmente definida como ciência que se concentra no comportamento e 
nos processos mentais. 
DEFINAÇÃO DE PSICOLOGIA
 Os psicólogos usam amplamente a palavra “comportamento” . Para 
muitos de nós a palavra comportamento abrange tudo o que pessoas 
fazem: conduta, emoções, formas de comunicação, processos de 
desenvolvimento, processos mentais.
 O termo processo mental – inclui formas de cognição ou formas de 
conhecimento: dentre elas, perceber, participar, lembrar, raciocinar, 
resolver problema, sonhar, desejar e ter esperança são processos mentais. 
A PSICOLOGIA DE HOJE 
 Definimos a Psicologia como uma disciplina única, como em geral se faz. 
Todavia, essa área é na verdade um conjuntos de subáreas. Cada uma tem 
características e exigências próprias e exclusivas; 
A PSICOLOGIA DE HOJE 
ESPECIALISTAS (Subáreas) ATIVIDADES PRINCIPAIS
Psicólogo Clínico Avalia e trata pessoas com problemas psicológicos; conduz 
pesquisas.
Psicólogo Conselheiro Aconselha pessoas com problemas de ajustamento e promove 
desenvolvimento em ambientes de ensino e trabalho; combina 
pesquisa, consulta e tratamento. 
Psicólogo Industrial/ Organizacional Combina pesquisa , consultoria e desenvolvimento de 
programas para melhorar a descrição e a eficiência no trabalho. 
Psicólogo Educacional Desenvolve, projeta e avalia materiais e procedimentos para 
programas educacionais.
Psicólogo Social Estuda como as pessoas influenciam-se mutuamente.
Psicólogo do Desenvolvimento Estuda as mudanças de comportamento ao longo do tempo.
Psicólogo Experimental Conduz pesquisas
Psicólogo Escolar Estabelece programas, consulta, trata jovens problemáticos e 
faz pesquisa no ambiente escolar 
Psicólogo Cognitivo Estuda os processos mentais
Psicólogo Comunitário Trata de pessoas perturbadas dentro da comunidade; inicia 
atividades comunitárias e desenvolve programas comunitários 
para melhorar a saúde mental. 
ESPECIALISTAS (Subáreas) ATIVIDADES PRINCIPAIS
Psicólogo da Personalidade Estuda como e por que as pessoas são diferentes entre si e como 
essas diferenças podem ser avaliadas.
Psicólogo Fisiologista Estuda as bases físicas do comportamento e da cognição.
Psicólogo Psicométrico/quantitativo. Desenvolve e avalia teste; projeta pesquisas para medir as 
funções psicológicas. 
A PSICOLOGIA SOCIAL
CAP. 9
 Aroldo Rodrigues, psicólogo brasileiro, define essa 
área, diz ele que a Psicologia social é o estudo das 
“manifestações comportamentais suscitas pela interação 
de uma pessoa com outras pessoas, ou pela mera 
expectativa de tal interação. 
PSICOLOGIA SOCIAL
 Vamos falar dos principais conceitos da Psicologia social a partir do 
ponto de vista do encontro social.
Dessa pespectiva, os principais conceitos são: a percepção social; a 
comunicação; as atitudes; a mudança de atitudes; o processo de 
socialização; os grupos sociais e os papéis sociais. 
PERCEPÇÃO SOCIAL
 Percebemo-nos um ao outro. E percebemos não só a presença do outro, 
mas o conjunto de características que apresenta, o que nos possibilita “ter 
uma impressão” dele.
 Exemplo – Se você estiver vestido de calça jeans, camiseta, tênis e com 
cadernos e livros nas mão, a sua aparência nos permitirá percebê-lo como 
um estudante. 
 Quando percebemos (condição para o encontro), podemos dizer envolve 
codificação (formação de um sistema de códigos) e decodificação (a 
forma de procurar entender a codificação) de mensagens. Essa mensagens 
permitem a troca de informações entre os indivíduos.
 Exemplo – Muito prazer, dizemos nós a você. Está mensagem que lhe 
enviamos. Pra isso utilizamos o código que é comum entre nós. Você 
recebe esta mensagem , descodifica-a e então tem condições de nos 
responder: 
COMUNICAÇÃO
COMUNICAÇÃO
Eu também tenho prazer em conhecê-los (nova mensagem, no mesmo 
código, e que, por sua vez, será decodificada por nós).
A comunicação não é constituída apenas de código verbal. Também 
utilizamos para a comunicação expressões de rosto, gestos, movimentos, 
desenhos e sinais. 
ATITUDES 
 A partir da percepção do meio social e dos outros, o indivíduo vai 
organizando estas informações, relacionando-as com afetos (positos ou 
negativos) e desenvolvendo uma predisposição para agir (favorável ou 
desfavoravelmente) em relação as pessoas e aos objetos presentes no 
meio social.
A essas informações com forte carga afetiva, que predispõem o 
indivíduo para uma determinada ação (comportamento), damos o nome 
de atitudes. 
ATITUDES
 Portanto, para Pscicologia social, diferentemente do senso comum, nós 
não tomamos atitudes (comportamento, ação), nós desenvolvemos atitudes 
(crenças, valores, opiniões) em relação aos objetos do meio social.
As atitudes são, assim, bons preditores de comportamento. 
MUDANÇA DE ATITUDES
 Nossas atitudes podem ser modificadas a partir de novas informações, 
novos afetos ou novos comportamentos ou situações. 
Exemplo: Você não gosta dos rapazes que moram no seu prédio (atitude 
negativa), mas será obrigado a conviver com eles, porque passaram a 
estudar na mesma classe. Para evitar uma tensão constante, que o levaria a 
um conflito, você tentará descobrir apectos positivos neles (como o fato 
de serem bons alunos ou muito requisitados pelas garotas), que permitam 
uma aproximação e a mudança de atitude (atitude positiva). 
PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO
 A formação do conjunto de nossas crenças, valores e significações dá-se 
no processo que a Psicologia social denominou socialização. 
Nesse processo, o indíviduo torna-se menbro de um determinado conjunto 
social, apredendo seus códigos, suas normas e regras básicas de 
relacionamento, apropriando-se do conjunto de conhecimento já 
sistematizados e acumulados por esse conjunto.
GRUPOS SOCIAIS
 Os grupos sociais são pequenas organizações de indivíduos que 
possuindo objetivos comuns, desenvolvem ações na direção desses 
objetivos. Para garantir essa organização, possuem normas; formas de 
pressionar seus integrantes para que se conformem às normas; um 
funcionamento determinado, com tarefas e funções distribuídas entre seus 
membros; formas de cooperação e de competição; apresentam aspectos 
que atraem os indivíduos, impedindo que abandonem o grupo. 
PAPÉIS SOCIAIS 
 Os papéis sociais permitem-nos compreender a situação social, pois são 
referências para a nossa percepção do outro, ao mesmo tempo que são 
referências para o nosso próprio comportamento. Se no encontro social 
nos apresentamos como ocupantes da posição de professores ou autores de 
um livro, sabemos como nos comportar, porque aprendemos, no decorrer 
de nossa socialização, o que está prescrito para os ocupantes dessas 
posições. Se formos convidados a proferir uma palestra na sua escola, não 
iremos vestidos como se estivéssemos indo para o clube. 
PAPÉIS SOCIAIS 
 Os diferentes papéis sociais e a nossa enorme plasticidade como seres 
humanos permitem que nosadaptemos às diferentes situações sociais e 
que sejamos capazes de nos comportar diferentemente em cada uma delas. 
Aprender os nossos papéis sociais é, na realidade, aprender o conjunto de 
rituais que nossa sociedade criou. 
UMA NOVA PSICOLOGIA SOCIAL 
 A Psicologia social mantém-se aqui como uma área de conhecimento da 
Psicologia, que procura aprofundar o conhecimento da natureza social do 
fenômeno psíquico.
 O que quer dizer isso? A subjetividade humana surge do contato entre os 
homens com a natureza, isto é , esse mundo interno que possuímos e suas 
expressões são construídas nas relações sociais. 
UMA NOVA PSICOLOGIA SOCIAL
 Assim, a psicologia social como área de conhecimento, passa a aestudar o 
psiquismo humano, objeto da Psicologia, buscando compreender como se 
dá a construção desse mundo interno a partir das relações sociais vividas 
pelo homem. O mundo objetivo passa a ser visto não como fator de 
influência para o desenvolvimento da subjetividade, mas como fator 
constitutivo. 
UMA NOVA PSICOLOGIA SOCIAL
 E, superando esse conceitual da antiga Psicologia social, a nova irá 
propor, com conceitos básicos de análise, a atividade, a consciência 
e a identidade, que são as propriedades ou características essenciais 
do homem e expressam o movimento humano. 
ATIVIDADE
 É a unidade básica fundamental da vida do sujeito material. É através da 
atividade que o homem se apropria do mundo, ou seja, é atividade que 
propicia a transição daquilo que está for a do homem para dentro dele. 
A prática humana, ou, como estamos chamando aqui, a atividade humana, 
é a base do conhecimento e do pensamento do homem. Estamos 
considerando que os indivíduos apresentam uma necessidade de manter 
uma relação ativa com o mundo externo. 
ATIVIDADE
Para existimos, precisamos atuar sobre o mundo, tranformando-o de 
acordo com nossas necessidades. Ao fazer isso, estamos construindo a nós 
mesmos.
Atuar no mundo é uma propriedade do homem, isto é, a atividade é uma 
das suas determinações. 
CONSCIÊNCIA 
 A consciência humana expressa a forma como o homem se relaciona com 
o mundo objetivo. 
A consciência não se limita apenas ao saber lógico. Ela inclui o saber das 
emoções e sentimentos do homem, o saber dos desejos, o saber do 
inconsciente.
CONSCIÊNCIA 
 No mundo obsevável, vamos encontrar, por exemplo, as 
representações sociais, veiculadas pela linguagem, que são 
expressões da consciência. Quando alguém discursa ou 
simplesmente fala sobre algum assunto, está se referindo ao mundo 
real e expressa sua consciência através das representações sociais. 
IDENTIDADE
 Identidade é a denominação dada às representações e sentimentos 
que o indivíduo desenvolve a respeito de si próprio, a partir do 
conjuto de suas vivências. A identidade è a síntese pessoal sobre o 
si-mesmo, incluindo dados pessoais ( cor, sexo, idade), biografia 
(trajetória pessoal), atributos que os outros lhe conferem, permitindo 
uma representação a respeito de si. 
PARA CONCLUIR... 
 A psicologia social tradicional pensa o homem como um ser 
que reage as estimulações externas, atribui-lhes significado e se 
comporta. O homem é um ser no espaço social. O homem é um 
ser social, que constrói a si próprio, ao mesmo tempo que 
constrói, com os outros homens, a sociedade e sua história. 
PARA CONCLUIR..
 A nova Psicologia social desvincula-se de tradição norte- americana 
de ciência pragmática, com intenções de prever o comportamento e 
manipulá-lo, optando por uma ciência que, ao melhorar a 
compreensão que se tem da realidade social e humana, permita ao 
homem transformá-la. 
REFERÊNCIAS
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COUTINHO, Maria Teresa da C. & MOREIRA, Mércia. Psicologia da Educação: um estudo dos processos psicológicos de 
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PALANGANA, I. C. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotsky: a relevância social. São Paulo: Plexus, 1994.
DAVIS, Cláudia. Psicologia na educação. São Paulo: Cortez, 1994. _ 2 ed.rev._
CIRINO, Oscar. Psicanálise e Psiquiatria com crianças: desenvolvimento ou estrutura. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
COLE, M.; COLE, S.R. O Desenvolvimento da Criança e do Adolescente. Porto Alegre: ArtMed, 2003. 800p. ISBN.
BOCK, A. M. B. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. /Ana Mercês Bahia Bock, Odair Furtado, Maria de Lourdes 
Trassi Teixeira. 13. ed. reform. E ampl. - São Paulo: Saraiva, 2002.
	Slide 1
	ÂMBITO DA PSICOLOGIA
	ÂMBITO DA PSICOLOGIA
	DEFINAÇÃO DE PSICOLOGIA
	DEFINAÇÃO DE PSICOLOGIA
	A PSICOLOGIA DE HOJE
	A PSICOLOGIA DE HOJE
	Slide 8
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	EQUILÍBRIO
	EQUILIBRAÇÃO
	Desenvolvimento para Piaget
	Período Sensório-Motor
	Período Sensório-Motor
	Período Sensório-Motor
	Período Pré-operatório
	Período Pré-operatório
	Período Pré-operatório
	Período das Operações Concretas
	Período das Operações Concretas
	Período das Operações Concretas
	Período das Operações Formais
	VYGOSTKI
	OBJETIVOS DA SUA TEORIA
	CONCEPÇAO DE VYGOSTKI
	REFLEXÃO PARA AMBIENTE ESCOLAR
	REFLEXÃO PARA AMBIENTE ESCOLAR
	CONCEITO FUNDAMENTAL
	PRINCÍPIOS DA TEORIA
	REFERÊNCIAS