50 QUESTÕES APRENDIZAGEM VOLUME 1

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50 QUESTÕES 
APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
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QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO DO MAGISTÉRIO 
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COMO OBTER APROVAÇÃO 
 
A necessidade de um planejamento para os estudos é fundamental para obter êxito nos 
concursos, sei o quanto é difícil para passar nos principais concursos. 
Eu já passei por isso. E como eu consegui passar nos concursos? 
Digo aqui para vocês foi através de muito estudo, mas como assim? 
Foi com provas anteriores resolvendo-as uma por uma, portanto requer muito trabalho. 
Eu selecionei provas por assunto/ano a ano e comecei a estudar e assim chegou a minha 
aprovação. 
Neste volume consta uma bateria de 50 questões e gabarito sobre APRENDIZAGEM 
aplicadas nos concursos do magistério, ou seja, um só assunto. 
Num total de 40 temas que caem nos concursos do magistério - eu sei que na prova não 
caem os 40 temas - uma coisa lhes digo treinar com questões por assunto funciona, se 
comigo deu certo imagina com você. 
Por isso, foi criado o Pedagogia Concursos com a Missão de apoiar na aprovação em 
concursos os Professores que buscam Carreira Pública, e têm como objetivo transformar 
a vida das pessoas e provar que é possível mudarmos o País pela Educação. 
Se você tiver mais interesse envie as suas dúvidas responderei todas pessoalmente, 
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Sempre à sua disposição. 
 
Muito SUCESSO! 
 
Cristiano Pereira 
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VOLUME 1 
01 - O processo de ensino aprendizagem é composto, por duas partes: ensinar, que 
exprime uma atividade, e aprender, que envolve certo grau de realização de uma 
determinada tarefa com êxito. Considerando as diferentes abordagens do processo de 
ensino aprendizagem, numere a Coluna II de acordo com a Coluna I. 
 
Coluna I 
1. Tradicional 
2. Comportamentalista 
3. Humanista 
4. Cognitivista 
 
Coluna II 
( ) O pensamento é a base da aprendizagem. O professor deve criar situações 
desafiadoras que estimulem o aluno a “aprender a aprender”. 
( ) O professor é visto como facilitador da aprendizagem, os conteúdos são externos, 
valorizando a relação das pessoas envolvidas. 
( ) O aluno é um ser passivo, e deve assimilar com eficiência os conteúdos ministrados. 
Há o predomínio de aulas expositivas e exercícios de fixação. 
( ) O ensino deve lançar mão de reforços e recompensas para alcançar seus objetivos 
por meio de treinamento. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
a) 3, 2, 1, 4. 
b) 2, 3, 4, 1. 
c) 4, 3, 1, 2. 
d) 1, 2, 3, 4. 
Ano: 2017 Banca:FUNECE Órgão: UECE Prova: Pedagogo 
 
 
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VOLUME 1 
02 - Weinstein e Mayer (1985) identificaram cinco tipos de estratégias de 
aprendizagem que foram posteriormente organizadas por Good e Brophy (1986). Uma 
delas envolve repetir ativamente tanto pela fala como pela escrita o material a ser 
aprendido e é denominada estratégia de: 
a) elaboração. 
b) ensaio. 
c) organização. 
d) monitoramento. 
e) afetividade. 
Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC 
Prova: Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental 
 
03 - Na perspectiva de Jean Piaget, em uma situação que envolva o cometimento de 
erro pelo aluno no processo de aprendizagem, o professor deve 
a) corrigir o aluno, dando-lhe, imediatamente, a resposta correta. 
b) punir o aluno, pois essa é a melhor forma de eliminar o erro. 
c) levar o aluno a refletir sobre por que errou, dando-lhe a oportunidade de reconstruir 
a compreensão do conhecimento. 
d) ignorar o erro, pois, ao longo do tempo, o aluno descobrirá, sozinho, a compreensão 
correta do conteúdo. 
e) fazer o aluno repetir a resposta certa quantas vezes forem necessárias para que ele 
consiga decorá-la. 
Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova:Magistério Superior 
 
04 - Assinale a opção que apresenta o processo de resolução dos conflitos cognitivos 
que, para Jean Piaget, representa a construção da aprendizagem. 
a) reforço positivo 
b) assimilação, acomodação e equilibração 
c) estágios do desenvolvimento sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e 
formal 
d) aprendizagem condicionada 
e) zona de desenvolvimento proximal 
Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova:Magistério Superior 
 
 
 
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VOLUME 1 
05 - A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de 
interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens, por vários 
autores, dentre eles: Jean Piaget, Lev Semionovitch Vygotsky e Henry Wallon. Nas 
últimas décadas, esses conhecimentos que apresentam tanto convergências como 
divergências, têm influenciado marcadamente o campo da educação. Sob o nome de 
_______________ reúnem-se as ideias que preconizam tanto a ação do sujeito, como 
o papel significativo da interação social no processo de aprendizagem e 
desenvolvimento da criança. Assinale a alternativa que preenche corretamente a 
lacuna: 
a) Construtivista. 
b) Cognitivista. 
c) Comportamental. 
d) Humanista. 
e) Tecnicista. 
Ano:2017 Banca:Big Advice Órgão:Pref. de Martinópolis - SP Prova:Prof.Educação 
Infantil 
 
06 - Segundo Telma Weisz, numa concepção Construtivista de educação, o professor 
não é, nem tampouco pode ser, ________________ da construção de conhecimentos 
de seus alunos. Cabe a ele o papel de organizar as situações de aprendizagens, as 
intervenções pedagógicas que auxiliem os alunos em suas próprias construções, que 
considere seus conhecimentos e os mecanismos envolvidos nessa construção, além 
das questões relacionadas à didática do objeto a ser ensinado e aprendido. Assinale a 
alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
a) Simples ativista. 
b) Mero espectador. 
c) Ativador da memória. 
d) Grande palestrante. 
e) “Pedreiro”. 
Ano: 2017 Banca: Big Advice Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: Professor - 
Educação Infantil 
 
 
 
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VOLUME 1 
07 - Sobre os pensadores da educação, assinale a alternativa CORRETA sobre a teoria 
de Vygotsky: 
a) Sua teoria mostra que o indivíduo só recebe um determinado conhecimento se estiver 
preparado para recebê-lo. Não existe um novo conhecimento sem que o organismo 
tenha já um conhecimento anterior para poder assimilá-lo e transformá-lo. O que 
implica os dois polos da atividade inteligente: assimilação e acomodação. É assimilação 
à medida que incorpora a seus quadros todo o dado da experiência; é acomodação à 
medida que a estrutura se modifica em função do meio, de suas variações. 
b) Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo comoresultado 
de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem 
nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão 
central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. 
c) O comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo. Esta teoria 
epistemológica é caracterizada como interacionista. 
d) Nenhuma das alternativas. 
Ano: 2017 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Lauro Muller - SC Prova: 
Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental 
 
08 - No livro “Teorias de Aprendizagem”, de autoria do Professor Marco Antônio 
Moreira (2004), encontram-se três pressupostos filosóficos para a aprendizagem: a 
comportamentalista (behaviorismo), a humanista e a cognitivista (construtivista). 
Associe os principais enfoques teóricos à aprendizagem, ao ensino, às suas respectivas 
concepções e a alguns pontos básicos. 
1. Comportamentalismo 
2. Cognitivismo 
3. Humanismo 
( ) Estímulo-Resposta, condicionamento, reforço. 
( ) Pensamentos, sentimentos e ações apresentam-se de forma associadas. 
( ) O conhecimento é construído. 
( ) Ensino centrado no aluno e no crescimento pessoal. 
( ) O comportamento é controlado por suas consequências. 
( ) Esquema, signo, modelo mental, construto pessoal. 
Assinale a sequência correta. 
a) 2, 3, 2, 2, 3, 1 
b) 1, 3, 2, 3, 1, 2 
c) 1, 3, 3, 1, 2, 3 
d) 1, 3, 2, 2, 1, 3 
e) 1, 2, 3, 3, 2, 1 
Ano: 2016 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: Pedagogo 
 
 
 
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09 - Identifique com V ou F, conforme sejam VERDADEIRAS ou FALSAS, as afirmativas 
abaixo, sobre as teorias de aprendizagens (SACRISTÁN E GÓMEZ, 1998). 
( ) A gestalt ou teoria do campo considera a aprendizagem como um processo de doação 
de sentido, de significado, às situações em que o indivíduo se encontra. 
( ) A genético-cognitiva considera a aprendizagem tanto um fator como um produto do 
desenvolvimento, incluindo a apropriação da bagagem cultural. 
( ) A aprendizagem significativa de Ausubel implica a relação indissociável de 
aprendizagem e desenvolvimento. 
( ) Na gestalt, as leis da aprendizagem, ainda que sejam mais difusas e imprecisas, 
permitem uma explicação dos tipos mais complexos e superiores de aprendizagem. 
( ) A de processamento de informação supõe que o organismo responde diretamente ao 
mundo real e à própria e mediada representação subjetiva do mesmo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V, F, V, V, F 
b) F, V, F, V, F 
c) F, F, V, V, V 
d) V, V, F, V, F 
e) V, F, V, F, V 
Ano: 2016 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: Pedagogo 
 
10 - Após analisar as afirmativas abaixo, seguindo o critério de (V) para VERDADEIRO 
e (F) para FALSO, assinale a alternativa que representa a sequência das afirmativas 
relacionadas à pedagogia histórico-crítica. 
( ) Sua base psicológica mantém fortes afinidades com a psicologia histórico-cultural 
desenvolvida pela escola de Vigotski. 
( ) Entende a educação como o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada 
indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo 
conjunto dos homens. 
( ) A prática educativa tem a prática social como ponto de partida e ponto de chegada. 
( ) A fundamentação teórica nos aspectos filosóficos, históricos, econômicos e 
político-sociais propõe-se, explicitamente, a seguir as trilhas abertas por Paulo Freire e 
Gramsci. 
( ) Essa teoria pedagógica permite uma reorganização da escola, conduzindo a um 
processo de burocratização. 
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA: 
a) V, F, V, F, F 
b) V, V, V, F, F 
c) F, F, V, V, V 
d) F, V, V, F, F 
e) F, V, F, V, V 
Ano: 2016 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: Pedagogo 
 
 
 
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11 - É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência 
humana se desenvolve, partindo do princípio de que o desenvolvimento da 
inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio, ou seja, é 
uma concepção que entende o homem como um ser que não nasce inteligente, mas 
também não é passivo sob a influência do meio, tendo em vista que este mesmo 
homem responde aos estímulos externos para posteriormente agir sobre eles, 
justamente para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez 
mais elaborada. Este conceito se refere ao: 
a) Behaviorismo. 
b) Cognitivismo. 
c) Humanismo. 
d) Marxismo. 
e) Construtivismo. 
Ano: 2016 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: Auxiliar em Assuntos Educacionais 
 
12 - Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de n.º 9.394/1996, 
revalorizam-se as ideias de Piaget, Vygotsky, entre outros estudiosos. Um dos pontos 
em comum entre eles é o fato de serem interacionistas, porque : 
a) o processo de leitura, por exemplo, é centrado no texto, ascendente como os 
empiristas 
b) o processo de leitura, por exemplo, é centrado no receptor, descendente, segundo 
os inatistas 
c) concebem o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um 
objeto. 
d) as ideias desses psicólogos interacionistas vão de encontro da concepção Linguística 
Textual e a Análise do Discurso, entre outras 
e) nunca assumiram compromisso com as transformações da sociedade 
Ano: 2016 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: Professor - Química 
 
 
 
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13 - Segundo Saviani (2007), a emergência e a predominância da concepção 
produtivista de educação se dá, no Brasil, por meio do aprofundamento das relações 
capitalistas decorrente da opção pelo modelo associado-dependente, na década de 
1960. Nesse contexto, buscou-se estender essa tendência produtivista a todas as 
escolas do país, por meio da pedagogia tecnicista. Sobre essa concepção pedagógica, 
considere as sentenças a seguir e marque V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS. 
( ) Podemos sintetizar na expressão “pedagogia tecnicista” uma orientação pedagógica 
que se configura pela difusão de ideias relacionadas à organização racional do trabalho 
(taylorismo, fordismo), ao enfoque sistêmico e ao controle do comportamento 
(behaviorismo). 
( ) Com base no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de 
racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenação 
do processo educativo de maneira que o torne subjetivo e operacional. 
( ) A pedagogia tecnicista, ao ensaiar transpor para a escola a forma de funcionamento 
do sistema fabril, perdeu de vista a especificidade da educação, enfatizando a separação 
entre a escola e o processo produtivo. 
( ) Na pedagogia tecnicista, o elemento principal é a organização racional dos meios, 
ocupando o professor e o aluno posição secundária de executores de um processo. 
( ) Na pedagogia tecnicista, cabe ao professor conceber e planejar o processo e definir o 
que os alunos devem fazer. 
( ) No contexto teórico do tecnicismo pedagógico, a equalização social é identificada 
com o equilíbrio do sistema e cabe à educação proporcionar um eficiente treinamento 
para a execução das múltiplas tarefas demandadas continuamente pelo sistema social. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
a) V, F, F, V, F, V 
b) V, F, V, V, F, V 
c) V, F, V, V, V, V 
d) F, V, F, V, V, F 
e) F, V, V, F, V, V 
Ano: 2016 Banca:IFB Órgão: IFB Prova: Técnico em Assuntos Educacionais 
 
 
 
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14 - Na perspectiva da abordagem sócio construtivista do conhecimento e do 
desenvolvimento humano, o objetivo do ensino é: 
a) Possibilitar situações de experimentação, onde a criança possa estabelecer contato 
com objetos e/ou materiais, antes desconhecidos. 
b) Desenvolver as capacidades intelectuais e da subjetividade dos estudantes, através 
da assimilação consciente e ativa dos conteúdos. 
c) Garantir a interação entre os grupos de diferentes culturas e diversas origens 
étnico-raciais. 
d) Proporcionar acesso a materiais didáticos, aos artefatos da cultura e aos produtos do 
desenvolvimento tecnológico. 
e) Estabelecer a conexão entre as demandas do mercado de trabalho com a formação 
dos estudantes. 
Ano: 2016 Banca: Serctam Órgão: Prefeitura de Quixadá - CE Prova: Professor - Educação Infantil 
 
 
 
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15 - Kamii (1987), com base em Piaget, reafirma que a construção do conceito de 
número pela criança se dá por meio de “uma síntese de dois tipos de relações que a 
criança elabora entre os objetos (por abstração reflexiva). Uma, é a ordem e a outra é 
a inclusão hierárquica”. Assim, o conceito de número não pode ser “ensinado” às 
crianças pela via da apresentação e da repetição desse conceito pelo professor. É 
preciso que as crianças construam estruturas mentais para abarcar esse conceito e a 
melhor forma de fazer isso é estimulando -as a colocarem os elementos da vida em 
todos os tipos de relações. Nesse prisma, sobre papel do professor no ensino da 
matemática, estão corretas: 
I. Encorajar o pensamento sobre números e quantidades de objetos em situações que 
sejam significativas para elas, ou seja, as crianças devem pensar sobre quantidade 
sempre que sentirem necessidade e interesse. 
II. Estimular a quantificação de objetos logicamente e a comparação de conjuntos (em 
vez de apenas contar). 
III. Incentivar a elaboração de conjuntos com objetos móveis. Folhas de exercícios com 
desenhos não são apropriadas para ensinar o número elementar, pois pode conduzir à 
resposta certa pela maneira errada. 
IV. Limitar a troca de ideias com seus pares. Através da troca de ideias e entre colegas, 
as crianças podem se dispersar, perderem o tempo previsto para a realização das 
atividades e a correção feita pelo professor. 
V. Compreender como a criança está pensando e intervir de acordo com o que parece 
em sua lógica. Mais do que corrigir a resposta dada pela criança, o professor deve tentar 
reconstituir o seu raciocínio para entender a base do “erro”. 
a) Duas alternativas. 
b) Três alternativas. 
c) Quatro alternativas. 
d) Todas as alternativas. 
e) Nenhuma das alternativas. 
Ano: 2016 Banca: Serctam Órgão: Prefeitura de Quixadá - CE Prova: Professor de 
Ensino Fundamental 
 
 
 
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16 - Considere o relato a seguir para responder às questões. Dois professores de uma 
mesma turma de 1º período conversam sobre suas atividades docentes: 
P1 - Você está conseguindo dar a matéria para esta turma? 
P2 - Mais ou menos... Tenho passado os conteúdos, mas eles pegam pouco. 
P1 - Pois é! Tento ensinar, mas eles não guardam bem o que a gente passa. 
P2 - Eu explico bem, repito muito, até ficar alguma coisa na cabeça deles. 
Considerando-se a conversa dos dois professores, verifica-se que eles concebem o 
processo de ensino e aprendizagem como 
a) articulação dos tópicos centrais das disciplinas 
b) transmissão de valores socialmente relevantes 
c) construção contextualizada de conhecimentos 
d) transmissão e acumulação de conhecimentos 
e) elaboração de conceitos significativos 
Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: Pedagogo 
 
17 - O diálogo entre os dois professores revela que a concepção pedagógica 
predominante é a 
a) pedagogia renovada, defendida por Anísio Teixeira 
b) educação bancária, segundo a crítica de Paulo Freire 
c) competência técnica, proposta por Guiomar Namo de Mello 
d) multidimensionalidade da didática, segundo Vera Maria Candau 
e) crítico-social dos conteúdos, segundo crítica de Dermeval Saviani 
Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: Pedagogo 
 
18 - O processo de construção de conhecimento ocorre quando o agente atua no 
sentido de alterar suas próprias estruturas cognitivas para acomodar os desequilíbrios 
e chegar, assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será acrescentada às 
estruturas cognitivas prévias. O trecho acima apresenta a 
a) Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire. 
b) Técnica de Aula Passeio, de Freneit 
c) Teoria da Equilibração das Estruturas Cognitivas, de Piaget 
d) Pedagogia da Avaliação e Autoavaliação, de Freneit 
e) Zona de Desenvolvimento Proximal, de Vygotsky 
Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: Pedagogo 
 
 
 
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19 - O desenvolvimento cognitivo do sujeito é marcado por ideias do senso comum 
que vão sendo construídas ao longo da vida, seja por experimentação, seja pela 
cultura ou pelo ambiente social em que se vive. Tais ideias trazem, às vezes, 
concepções equivocadas, mas devem ser ressignificadas na prática educativa, uma vez 
que estão presentes na estrutura mental do sujeito e o ajudam a aprender. Podemos 
afirmar que é a partir dessas ideias que os indivíduos interpretam o mundo 
inicialmente. Portanto, é na escola que esses conhecimentos do senso comum serão 
reinterpretados. Considerando a concepção construtivista de ensino-aprendizagem, 
tais ideias são consideradas para o processo de aprender como sendo 
a) explicações teóricas menos adequadas sobre a realidade. 
b) conhecimentos prévios que os estudantes possuem sobre as coisas. 
c) estratégias mentais que os estudantes mobilizam sobre os conhecimentos. 
d) lembranças dos conceitos teóricos construídos na infância. 
e) conteúdos escolares experienciados em algum momento da vida. 
Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: Pedagogo 
 
20 - “Eles não estudam, mas por causa da globalização, são muito bem informados, 
sabem todos os direitos que têm. “A Escola não está oferecendo o que eles precisam, 
desejam; o mundo deles é outro, é o da internet; isso aqui não interessa!” (Geração 
Videoclipe. Miriam Leite, 2009) As falas transcritas acima, de duas professoras de 
escola pública estadual, denotam que 
a) a escola oferece ao jovem conhecimentos necessários à sua formação, mas que este 
não os aproveita. 
b) as professoras condenam o uso da internet por parte da juventude. 
c) há uma crítica à escola atual na sua relação com o conhecimento e a educação 
oferecida aos jovens. 
d) a utilização das redes sociais bitola a juventude em relação ao conhecimento de seus 
direitos. 
e) todos os jovens utilizam a internet e por essa razão, repudiam os conhecimentos 
oferecidos pela escola. 
Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: Pedagogo 
 
 
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21 - Segundo Vygostski, a capacidade de raciocínio e a inteligência da criança, suas 
ideias sobre o que a rodeia, suas interpretações, seu domínio das formas lógicas de 
pensamento são considerados como: 
a) Aprendizagens intrínsecas de técnicas aprendidas através dospais. 
b) Processos dependentes e influenciados pela aprendizagem escolar. 
c) Aprendizagens projetadas da sociedade e consideradas verdades absolutas. 
d) Processos autônomos que não são influenciados pela aprendizagem escolar. 
e) Métodos de conhecimentos prévios influenciados pela aprendizagem escolar. 
Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PRProva: Agente de Apoio 
Administrativo 
 
22 - De acordo com Vigotski, a Zona de Desenvolvimento Proximal resulta em: 
a) Aprendizagem linear. 
b) Aprendizagem fragmentada. 
c) Desenvolvimento espontâneo. 
d) Desenvolvimento mental. 
e) Desenvolvimento natural. 
Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SCProva: Auxiliar de Sala 
 
23 . Analise o texto abaixo: Os estudos epistemológicos de________ demonstravam 
que tanto as ações externas, quanto os processos de pensamento implicam uma 
organização lógica. Ele buscava conjugar duas variáveis - o lógico e o biológico – 
numa única teoria e, com isso, apresentar uma solução ao problema do 
conhecimento humano. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna 
do texto. 
a) Wallon 
b) Vigotski 
c) Paulo Freire 
d) Davidov 
e) Piaget 
Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SCProva: Auxiliar de Sala 
 
 
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VOLUME 1 
24 - Significativo avanço nas tendências pedagógicas e, consequentemente, na ação 
docente foi, sem dúvida, o surgimento das teorias construtivistas e interacionistas 
fundamentadas no pensamento de Piaget. Considerando o exposto, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. Quando a concepção de aprendizagem está vinculada ao processo de conhecimento, 
também denominado de processo cognitivo, e não mais no processo de 
condicionamento, ou seja, através da inteligência, o ser humano age, aprende e 
constrói conhecimentos que lhe possibilitam uma interação cada vez melhor com o 
meio, por mais adverso que este lhe seja. 
II. Uma maneira adequada de ampliar e/ou modificar as estruturas do aluno consiste 
em provocar discordâncias ou conflitos cognitivos que representem desequilíbrios a 
partir dos quais, mediante atividades, o aluno consiga reequilibrar‐se, superando a 
discordância reconstruindo o conhecimento. 
III. A contribuição desses fundamentos teóricos na aprendizagem escolar tem como 
objetivo principal alcançar comportamentos apropriados por parte dos alunos, 
basicamente entendidos como apropriação e modificação de respostas. Assim, se a 
resposta emitida for desejada haverá reforço, cuja natureza dependerá, 
necessariamente, do nível etário e do esforço dos alunos. 
Estão corretas as afirmativas 
a) I, II e III. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RNProva: Professor - Ensino Religioso 
 
 
 
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VOLUME 1 
25 - Considerando as abordagens: 
(1) Behaviorista, 
(2) Construtivista Interacionista e 
(3) Sociointeracionista e suas influências no processo de ensino‐aprendizagem, analise 
as afirmativas dadas quanto à relação professor/aluno, relacionando‐as 
adequadamente. 
( ) O aluno é conduzido pelo professor que determina a velocidade e a forma de 
construção do conhecimento. 
( ) O professor é um mediador do processo de construção do conhecimento que se dá 
através de interações sociais. 
( ) O professor deve estimular o aluno a construir seu conhecimento de forma 
autônoma, a partir de suas descobertas individuais. A sequência está correta em 
a) 1, 3, 2. 
b) 1, 2, 3. 
c) 2, 3, 1. 
d) 3, 2, 1. 
Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RNProva: Especialista 
 
26 - O trecho a seguir contextualiza a questão. Leia‐o atentamente. 
“De acordo com Mizukami (1986), o conhecimento humano, dependendo dos 
diferentes referencias, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o 
que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade, educação 
etc. Dentro de um mesmo referencial, é possível haver abordagens diversas, tendo em 
comum apenas os diferentes primados: ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação 
de ambos. A autora considera as seguintes abordagens: humanista, 
comportamentalista, cognitivista e sociocultural.” 
Considerando que o processo educacional, consoante à teoria de desenvolvimento e 
conhecimento, tem um papel importante, ao provocar situações que sejam 
desequilibradoras para o aluno, desequilíbrios esses adequados ao nível de 
desenvolvimento em que a criança vive intensamente (intelectual e afetivamente) 
cada etapa de seu desenvolvimento, assinale a abordagem correta. 
a) Humanista. 
b) Cognitivista. 
c) Sociocultural. 
d) Comportamentalista. 
Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RNProva: Especialista 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
27 - “Na abordagem _______________ para que seja válida, toda a ação educativa 
deve, necessariamente, ser precedida tanto de uma reflexão sobre o homem quanto 
de uma análise do meio de vida desse homem concreto, a quem se quer ajudar para 
que se eduque. A escola deve ser um local onde seja possível o crescimento mútuo, 
do professor e dos alunos, no processo de conscientização recíproca.” Assinale a 
alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. 
a) humanista 
b) cognitivista 
c) sociocultural 
d) comportamentalista 
Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RNProva: Especialista 
 
28 - Tudo o que rodeia a educação institucionalizada é fruto de nossa própria história 
de sociedade em suas mais variadas ramificações. As concepções sobre a educação 
também fazem parte dos caminhos tomados pela humanidade em sua incansável 
procura de cultura e conhecimento. Considerando as duas teorias: a educação 
tradicional e a educação construtivista, a partir dos suportes e seus aspectos 
filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos, assinale a afirmativa que 
caracteriza a educação construtivista. 
a) Esta abordagem parte do pressuposto de que a inteligência é uma faculdade que 
torna o homem capaz de armazenar informações, das mais simples as mais complexas. 
b) Fundamentada no iluminismo educacional que representou o fundamento da 
pedagogia burguesa, e que até hoje insiste, predominantemente, na transmissão de 
conteúdos e na formação social individualista. 
c) Pretende transmitir os conhecimentos, isto é, os conteúdos a serem ensinados por 
esse paradigma seriam previamente compendiados, sistematizados e incorporados ao 
acervo cultural da humanidade. 
d) O professor nesta abordagem não é mais o centro do ensino e da aprendizagem. O 
professor deve saber que a criança e o adolescente aprendem em interação com o 
outro, que pode ser o próprio professor ou seus colegas de classe. 
Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RNProva: Especialista 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
29 - Analise as afirmativas a seguir. 
I. A abordagem humanista vê o aluno como produto do meio. 
II. A abordagem cognitivista preocupa‐se com as relações sociais sem deixar de 
privilegiar a capacidade do aluno em assimilar as informações. 
III. A abordagem comportamentalista, a relação professor‐aluno ocorre de forma 
horizontal e não impositivamente. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
a) I, II e III. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
Ano: 2016Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RNProva: Professor - Pedagogia 
 
30 - A teoria cujas questões centrais são a aquisição de conhecimentos pela interação 
do sujeito com o meio, em que a interação social e o instrumento linguístico também 
são decisivos, e o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo 
sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse 
processo, teve como um dos principais pensadores o professor e pesquisador 
a) Arno Stern. 
b) Rhoda Kellog. 
c) Herbert Read. 
d) Georges Henri Luquet. 
e) Lev S. Vygostsky. 
Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DFProva: Arte - Educador 
 
 
 
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VOLUME 1 
31 - A aprendizagem consiste na “ampliação” da estrutura cognitiva por meio da 
incorporação de novas ideias. Dependendo do tipo de relacionamento entre as ideias 
já existentes nessa estrutura e as novas, que estão sendo internalizadas, pode 
ocorrer um aprendizado que varia do mecânico ao significativo. Esse é o conceito de 
aprendizagem de 
a) Jean Piaget. 
b) David Ausubel. 
c) Jerome Brunner. 
d) Lev Vigotsky. 
e) Henri Wallon. 
Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DFProva: Pedagogo 
 
32 - Júlia e Fábio, professores de História do 8º ano, adotam metodologias didáticas 
bastante diferentes. I. Júlia costuma iniciar um tema novo a partir da apresentação 
de um problema ou questão que leve os alunos a refletirem sobre o assunto e 
desejarem buscar respostas para aprofundar seu conhecimento. II. Fábio inicia cada 
unidade de ensino com a leitura de um texto sobre o tema, seguida de exercícios de 
fixação. Utiliza um sistema de reconhecimento dos acertos dos alunos nestas 
atividades que envolve um painel de estrelinhas. Sobre as concepções teóricas do 
processo de aprendizagem expressas nas práticas desses dois professores, assinale a 
opção correta. 
a) I – Cognitivista; II – Behaviorista. 
b) I – Cognitivista; II – Cognitivista. 
c) I – Cognitivista; II – Humanista. 
d) I – Behaviorista; II – Behaviorista. 
e) I – Humanista; II – Humanista. 
Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MTProva: Professor - Pedagogia 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
33 - O desenvolvimento humano se dá como um processo de apropriação da 
experiência histórico-social pelo homem e essa visão é resultado da evolução de 
várias teorias, entre elas a teoria inatista que considera importante somente os 
fatores genéticos e biológicos, ou seja, aquilo que é hereditário, inato. Por isso o 
nome inatismo, que compreende características e dons que se traz quando nasce. 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta a seguir: 
a) Para os inatistas, as pessoas desenvolvem suas características básicas de acordo 
com o ensino na sala de aula. 
b) Para os inatistas, cada ser humano já traz consigo características básicas, definidas 
desde o nascimento. 
c) Para os inatistas, as características inatas ao ser humanos não podem ser 
desenvolvidas fora da escola. 
d) Para os inatistas, as características básicas não fazem parte do ser humano. 
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: MGSProva: Pedagogo 
 
34 - Uma teoria de aprendizagem é uma tentativa de interpretar e sistematizar a 
área do conhecimento da aprendizagem e representa o ponto de vista de um 
pesquisador que, ao construir sua teoria, indica o que é e como funciona o processo 
de construção da aprendizagem. 
Nesse contexto, assinale a alternativa que APRESENTA teorias de aprendizagem. 
a) Comportamentalismo, Cognitivismo e Humanismo. 
b) Humanismo, Cognitivismo e Construtivismo. 
c) Behaviorismo, Comportamentalismo e Cognitivismo. 
d) Construtivismo, Behaviorismo e Liberalismo. 
e) Comportamentalismo, Behaviorismo e Associacionismo. 
Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SCProva: Professor - Pedagogia 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
35 - Fernando Becker (2001), em seus estudos sobre epistemologia, declara que há 
três diferentes formas de representar a relação ensino aprendizagem escolar ou, 
mais especificamente, a sala de aula. O autor demostra como tais modelos são, por 
sua vez, sustentados, cada um deles, por determinada epistemologia. Veja o quadro 
a abaixo e associe as colunas corretamente. 
 
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para 
baixo. 
a) 1Ba; 2Ac; 3Cb. 
b) 1Ab; 2Ca; 3Bc. 
c) 1Ca; 2Ac; 3Bb. 
d) 1Cc; 2Ab; 3Ba. 
e) 1Aa; 2Bc; 3Cb. 
Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SCProva: Professor - Pedagogia 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
36 - Os estudos sobre aprendizagem mostram que existem várias teorias que tentam 
definir o que é aprendizagem e como ela acontece. A teoria é uma tentativa de 
sistematizar uma área do conhecimento, de explicar e de resolver problemas. Entre 
essas teorias podemos citar o empirismo. Abaixo são apresentadas características 
relacionadas ao empirismo, leia atentamente cada uma delas, verificando a sua 
veracidade. 
1. O conhecimento é produzido através da experiência, ou seja, o que conhecemos 
vem dos objetos com que entramos em contato. 
2. Recompensas e punições são fundamentais no processo de aprendizagem. 
3. O conhecimento é produzido porque cada pessoa possui capacidades inatas de 
aprender. 
4. Aprendizagem é entendida como modificação do comportamento. 
Assinale a alternativa que apresenta somente as características CORRETAS. 
a) 1, 2, 3, 4 
b) 1, 2, 3 
c) 1, 2, 4 
d) 2, 3, 4 
e) 2, 4 
Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SCProva: Professor - Pedagogia 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
37 - Analise as afirmações abaixo. 
I. Os processos mentais superiores têm origem em processos sociais; o 
desenvolvimento cognitivo do ser humano não pode ser entendido sem referência ao 
meio social. 
II. A aprendizagem significante ocorre quando a matéria de ensino é percebida pelo 
aluno como fundamental para seus próprios objetivos. 
III. Tudo no comportamento parte da ação. Até mesmo a percepção é uma atividade e 
a imagem mental é uma imitação interior do objeto. 
IV. Não leva em consideração o que ocorre na mente do indivíduo durante o processo 
de aprendizagem. O que interessa é o comportamento observável. 
Cada uma das afirmativas corresponde à concepção de aprendizagem de um teórico 
da educação. 
Assinale a alternativa em que a sequência dos nomes dos teóricos está de acordo 
com as assertivas, de cima para baixo. 
a) Ausebel, Piaget, Vygotsky, Rogers 
b) Piaget, Rogers, Vygostky, Skinner 
c) Vygotsky, Rogers, Piaget, Skinner 
d) Vygostky, Ausebel, Piaget, Skinner 
e) Vygostky, Skinner, Piaget, Rogers 
Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SCProva: Professor - Pedagogia 
 
38 - De acordo com SANTOS (2013) “ A aprendizagem significativa é aquela que 
ocorre a partir do surgimento de um sentido pessoal por parte de quem aprende, o 
que desencadeia uma atitude proativa que tenta desvendar o novo e (re) construir 
conceitos que ampliam cada vez mais a habilidade de aprender”. Aponta a 
alternativa em que a metodologia aplicada é CONDIZENTE com o conceito acima. 
a) Ativa 
b) Pragmática 
c) Tecnicista 
d) Expositiva 
e) Nenhuma opção correta 
Ano: 2015 Banca: Centec Órgão: CentecProva: Professor - Inglêscontato@pedagogiaconcursos.com Página 24 de 35 
 
Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
39 - Ao considerar que o aprendizado deve estar relacionado ao desenvolvimento da 
criança, Vygotsky (2003) nos aponta que o desenvolvimento possui dois níveis: um 
real e outro potencial. Observe a ilustração abaixo: 
 
A partir desse entendimento, o teórico construtivista desenvolveu um conceito 
chamado: 
a) Zona de Desenvolvimento Potencial. 
b) Zona de Desenvolvimento de Aprendizagem. 
c) Zona de Desenvolvimento Real. 
d) Zona de Desenvolvimento Proximal. 
Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CEProva: Professor - Pedagogia 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
40 - Em uma turma de Educação Infantil, Rafael, 5 anos, apresenta Transtorno Global 
de Desenvolvimento. A professora e a Agente de Apoio perceberam que, quando era 
solicitado a pintar desenhos respeitando os limites, Rafael não conseguia realizar a 
tarefa. Com relação a como devem ser conduzidas as adaptações das atividades para 
atender a esse caso específico, analise as afirmativas a seguir. 
I. Deve-se avaliar somente a capacidade de pintar, mesmo não respeitando os limites, 
pois não se pode mudar seu comportamento. 
II. Deve-se realçar os limites do desenho, como, por exemplo, contornando-o com 
barbante. 
III. Deve-se colocar o aluno em outra atividade, como massa de modelar, para não 
estimular sua dificuldade. 
Assinale: 
a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
e) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PEProva: Agente de Apoio Administrativo 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
41 - INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo para responder à questão relativa à base 
psicológica do ensino aprendizagem. 
De suas pesquisas, [...] elabora algumas categorias para compreender o processo de 
desenvolvimento humano, sendo a equilibração uma categoria fundamental. Para o 
autor, todo organismo vivo precisa viver em equilíbrio com o meio ambiente [...]. Este 
ambiente possibilita situações novas, desafiadoras e conflitantes ao indivíduo 
causando-lhe desequilíbrios, que são necessários para o avanço do seu 
desenvolvimento. Diante de um conflito (nova tarefa, novo objeto a ser conhecido ou 
nova palavra a ser aprendida), o indivíduo se desequilibra e, para reequilibrar-se, lança 
mão de alguns mecanismos fundamentais [...]. Dentre esses mecanismos, encontra-se 
a assimilação que se manifesta quando o organismo, sem se alterar, procura 
significado, a partir de experiências anteriores, para compreender um novo conflito. 
[...] um segundo mecanismo natural do indivíduo é o da acomodação, no qual o 
organismo tenta restabelecer o equilíbrio com o meio através de sua transformação 
[...]. Vale frisar que os processos de assimilação e acomodação, embora diferentes, 
ocorrem simultaneamente na resolução dos conflitos apresentados pelo ambiente em 
decorrência da interação do indivíduo com o mundo dos objetos. 
(VIOTTO; PONCE; ALMEIDA. As compreensões do humano para Skinner, Piaget, 
Vygotsky e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola. In 
Revista Psicologia da Educação. n.º 29. São Paulo, Dezembro, 2009.) 
Depreende-se da leitura que a teoria em questão foi formulada por 
a) Jean Piaget 
b) Carl Rogers. 
c) Ivan Pavlov. 
d) Paulo Freire. 
Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MTProva: Pedagogo 
 
42 - Um educador que fundamenta sua prática na referida teoria de aprendizagem 
tende a adotar perspectivas pedagógicas caracterizadas como 
a) Behavioristas. 
b) Tradicionais. 
c) Construtivistas. 
d) Dialéticas. 
Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MTProva: Pedagogo 
 
 
 
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Pedagogia Concursos APRENDIZAGEM 
VOLUME 1 
43 - No que diz respeito ao uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação 
(TIC) nas práticas pedagógicas fundamentadas nas teorias críticas, é INCORRETO 
afirmar: 
a) As TIC precisam ser consideradas como produtos da atividade humana, 
historicamente construídas, portanto como artefatos sociais e culturais que expressam 
relações de poder, intenções e interesses diversos. 
b) A mediação tecnológica é adotada com o objetivo primeiro de estabelecer relações 
intrínsecas entre educação e preparação para o mundo do trabalho, observando, 
sobretudo, a lógica da competitividade instaurada no mundo globalizado. 
 c) Os ambientes interativos (como chats e grupos de discussão on-line) mostram-se 
como recursos potenciais nas relações educacionais. 
d) No mundo marcado pela tecnologia, a escola necessita fazer uso das TIC não apenas 
para democratizar o acesso a elas como também para favorecer a compreensão das 
potencialidades da educação. 
Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MTProva: Pedagogo 
 
44 - “É a distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades nas 
quais ela ainda depende de ajuda. É no caminho entre esses dois pontos que ela 
pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca de experiências. 
Não basta, portanto, determinar o que um aluno já aprendeu para avaliar seu 
desempenho.” O conceito destacado acima refere-se 
a) aos esquemas de ação. 
b) à zona de desenvolvimento proximal. 
c) ao conhecimento prévio. 
d) ao sincretismo infantil. 
e) ao conhecimento significativo. 
Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PIProva: Professor - Sociologia 
 
 
 
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VOLUME 1 
45 - “A adaptação é a essência do funcionamento intelectual, assim como a essência 
do funcionamento biológico. É uma das tendências básicas inerentes a todas as 
espécies. A outra tendência é a organização. Que constitui a habilidade de integrar as 
estruturas físicas e psicológicas em sistemas coerentes. A adaptação acontece 
através da organização, e assim, o organismo discrimina entre a miríade de estímulos 
e sensações com os quais é bombardeado e as organiza em alguma forma de 
estrutura. Esse processo de adaptação é então realizado sob duas operações, a 
assimilação e a acomodação". 
Os conceitos de assimilação e acomodação evidenciados acima foram contribuições 
do teórico: 
a) Karl Marx; 
b) Jean Piajet; 
c) Sigmund Freud; 
d) Leonardo Boff. 
Ano: 2015 Banca: REIS & REIS Órgão: Prefeitura de Santana do Jacaré - MGProva: Professor 
 
 
 
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VOLUME 1 
46 - Avalie as afirmativas abaixo: 
I - propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a 
experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do 
raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as 
propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. 
II - Noções como proporção, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da 
própria interação da criança com o meio em que vive. Vão sendo formados esquemas 
que lhe permitem agir sobre a realidade de um modo muito mais complexo do que 
podia fazer com seus reflexos iniciais, e sua conduta vai enriquecendo-se 
constantemente. 
III - O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um 
trampolim na rota da aprendizagem.A teoria condena a rigidez nos procedimentos de 
ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente 
estranho ao universo pessoal do aluno. 
IV - As disciplinas estão voltadas para a reflexão e auto-avaliação, portanto a escola 
não é considerada rígida. 
V - Existem várias escolas utilizando este método. Mais do que uma linha pedagógica, 
é uma teoria psicológica que busca explicar como se modificam as estratégias de 
conhecimento do individuo no decorrer de sua vida. 
As afirmativas acima se referem à teoria(s) pedagógica(s) do: 
a) Tecnicismo; 
b) Tradicionalismo; 
c) Construtivismo; 
d) Construtivismo aliado ao Tecnicismo. 
Ano: 2015 Banca: REIS & REIS Órgão: Prefeitura de Santana do Jacaré - MGProva: Professor 
 
 
 
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VOLUME 1 
47 - Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino 
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e 
possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é 
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos 
autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do 
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. 
Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas. 
A conceituação acima se refere à avaliação: 
a) Somativa; 
b) Indutiva; 
c) Formativa; 
d) Diagnóstica. 
Ano: 2015 Banca: REIS & REIS Órgão: Prefeitura de Santana do Jacaré - MGProva: Professor 
 
48 - Leia as afirmativas a seguir, extraídas do livro “Piaget, Vygostky e Wallon: 
teorias psicogenéticas em discussão" (LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. 
K.,1992). 
I. “A linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e 
objeto de conhecimento, tem duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de 
pensamento generalizante." 
II. “Vê‐se portanto que não se trata de traçar uma fronteira entre o social e o não 
social, mas sim de, a partir de uma característica importante das relações possíveis 
entre pessoas de nível operatório - que representa o grau mínimo de socialização do 
pensamento -, comparar graus anteriores de socialização." 
III. “No antagonismo entre motor e mental, ao longo do processo de fortalecimento 
deste último, por ocasião da aquisição crescente do domínio dos signos culturais, a 
motricidade em sua dimensão cinética tende a se reduzir, a se virtualizar em ato 
mental." 
Assinale a alternativa que apresenta, na ordem correta, os teóricos a que cada uma 
das afirmativas faz referência. 
a) I - Vygotsky; II- Piaget; III- Wallon. 
b) I - Piaget; II- Wallon; III- Vygotsky. 
c) I - Wallon; II- Vygotsky; III- Piaget. 
d) I- Vygotsky; II- Wallon; III- Piaget. 
e) I - Piaget; II - Vygotsky; III- Wallon. 
Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SPProva: Professor - Educação Física 
 
 
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VOLUME 1 
49 - Sobre os aspectos relacionados ao processo de ensino aprendizagem nas 
escolas, indique a alternativa INCORRETA. 
a) Na postura pedagógica de alguns professores, o método tradicional ainda é um fator 
predominante no processo de ensino – aprendizagem, através da avaliação dos 
conteúdos, que são retirados diretamente dos livros didáticos com tamanha fidelidade 
e imposto aos alunos com grande significância, exigindo dos mesmos a compreensão 
de todos por ele, ou seja, o aluno passa na visão do professor um receptor de 
informações sem direito a argumentar suas idéias e opiniões. 
b) A educação na atual conjuntura é um desafio para os profissionais da educação, 
tendo o dever de se reconhecer como um sujeito transformador através de sua 
prática, desenvolvendo um trabalho educativo voltado para a formação parcial dos 
indivíduos. 
c) Vendo a necessidade de novas organizações para os trabalhos escolares cabe a 
gestão desenvolver seu trabalho mantendo e promovendo a filosofia e imagem 
institucional, assegurando o cumprimento das diretrizes pedagógicas e articulando o 
planejamento escolar e as atitudes desenvolvidas na instituição de ensino. 
d) O currículo escolar é imposto pelo sistema, porém, hoje o professor tem a 
flexibilidade de interferir junto com seus alunos, que são atores e agentes educativos: 
alunos, professores, família, diretores etc. adequando a realidade. 
Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PIProva: Professor - Polivalência 
 
 
 
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VOLUME 1 
50 - Jean Piaget preocupou-se com vários aspectos do conhecimento, dando ênfase 
ao estudo do desenvolvimento. Sendo sua maior preocupação o sujeito epistêmico, 
ou seja, o estudo dos processos do pensamento presentes desde a infância até a 
idade adulta, Piaget interessou-se pela visão interacionista do homem. Sobre esse 
assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O Método de Piaget não consiste em medir a inteligência com testes e provas, mas 
entender como o indivíduo compreende o mundo que o cerca, como formula suas 
hipóteses e resolve problemas. 
( ) A proposta de Piaget é uma estratégia de trabalho pedagógico, o que faz com que 
esse método verifique as singularidades de cada sujeito, sendo que cada aluno deve 
ser tratado de uma forma massificada, em que todos devem seguir o mesmo ritmo. 
( ) A preocupação central de Piaget foi a elaboração de uma teoria do conhecimento 
que pudesse explicar como o organismo conhece o mundo, pois para ele só o 
conhecimento possibilita um estado de equilíbrio interno, que o capacita a adaptar-se 
ao meio ambiente. 
( ) A concepção epistemológica adotada por Piaget aproxima suas ideias de todas as 
correntes pedagógicas que enfatizam a atividade do educando e a estruturação de um 
ambiente escolar que corresponda às características pessoais do aluno, seus 
interesses, sua personalidade, seu conhecimento cotidiano. 
a) V, V, F, F. 
b) V, V, V, V. 
c) F, F, F, F. 
d) V, F, V, V. 
Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SCProva: Professor 
 
 
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VOLUME 1 
GABARITO 
01 - C 02 - B 03 - C 04 - B 05 - A 
06 - B 07 - B 08 - B 09 - A 10 - B 
11 - E 12 - C 13 - A 14 - B 15 - C 
16 - D 17 - B 18 - C 19 - B 20 - C 
21 - D 22 - D 23 - E 24 - B 25 - A 
26 - B 27 - C 28 - D 29 - B 30 - E 
31 - B 32 - A 33 - B 34 - A 35 - C 
36 - C 37 - C 38 - A 39 - D 40 - B 
41 - A 42 - C 43 - B 44 - B 45 - B 
46 - C 47 - C 48 - A 49 - B 50 - D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BÔNUS 
 
BÔNUS 
 
 
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