AUTORES DA EDUCAÇÃO - APROVA ACP I (1)

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QUESTÕES
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– CADERNO DE QUESTÕES – 
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Índice
LIBÂNEO
José Carlos Libâneo, um GRANDE intelectual, educador e
escritor brasileiro.
AUGUSTO CURY
Augusto Cury conhecido é sua Teoria da Inteligência
Multifocal, na qual o principal objetivo é promover a educação
das emoções e dos sentimentos. 
EMILE DURKHEIM
Émile Durkheim foi o criador da sociologia da educação, para
ele a principal função do professor é formar cidadãos
capazes de se harmonizar socialmente.
EMILIA FERREIRO
referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a ser
ligado ao construtivismo,
JEAN PIAGET
biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, considerado um dos
mais importantes pensadores do século XX.
03
08
13
14
18
PAULO FREIRE
foi um educador brasileiro. Seu método de ensino se tornou
conhecido por permitir que os estudantes desenvolvessem maior
autonomia e senso crítico.
PERRENOUD
Sociólogo suíço, dedicou-se ao desenvolvimento de teorias e ideias
sobre educação e como melhorar o ensino dentro e fora da sala de
aula.
ZABALA
referência internacional em pedagogia e educação e um dos mais
importantes pesquisadores e divulgadores dos fundamentos do
construtivismo escolar.
VYGOTSKY
Psicólogo, dedicou-se ao desenvolvimento da aprendizagem,
das relações sociais e condições de vida.
LUCKESI
O Pensador, filósofo e pedagogo professor Cipriano Carlos
Luckesi, é sem dúvida hoje um clássico da literatura pedagógica
brasileira, estudioso e crítico.
21
33
48
48
55
WENRI WALLON
trabalha com o conceito de que o processo de aprendizado é
constituído pela dialética.18
CHARLOT
58 Pesquisador francês radicado no Brasil, Bernard Charlot trabalhou em umconceito que explica de maneira mais abrangente e menos preconceituosa
histórias de sucesso e de fracasso escolar: a relação com o saber.
64 MARIA MONTESORI
AUTORES DA EDUCAÇÃO - APROVA ACP
1
JEAN PIAGET
Ano: 2022 Banca: REIS & REIS - Jean Piaget, através de seus
estudos e pesquisas constatou que a desenvoltura biológica
é um procedimento adaptável ao meio em que vive o
indivíduo, sendo dependente de sua maturação tanto
quanto das condições que permeiam o meio. Desta forma,
marque a alternativa que NÃO está em consonância com os
estudos e teoria elaborada pelo pesquisador:
1.
A. Piaget também direciona seus estudos aos aspectos do
desenvolvimento moral, linguístico e afetivo estabelecendo uma ligação
direta e indireta com o desenvolvimento cognitivo.
B. Piaget disserta a respeito do papel ativo da criança mediante a
construção do conhecimento, assim como a relevância da interação
social para que essa construção ocorra de modo saudável.
C. Piaget aborda a manifestação concreta do egocentrismo, sendo ela,
uma característica do pensamento da criança pequena, o que equivale
à sua insuficiência para fazer a diferenciação de perspectivas.
D. Piaget esclareceu que o desenvolvimento cognitivo é um
procedimento estático sucessivo, sendo ele embasado nas fases em
que a criança vai elaborando suas estruturas cognitivas.
2. Ano: 2022 Banca: IBFC - Para Piaget não existe nenhuma
conduta humana, por mais intelectual que seja, que não
comporte aspectos afetivos. Dessa forma, para o autor a
afetividade:
I. Pode construir esquemas cognitivos, pois oferece a motivação para
as condutas intelectuais.
II. É a energética da ação, aquela que oferece a motivação para as
condutas humanas.
III. É responsável pela autorregulação de todos os fatores do
desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa correta.
A. Apenas a afirmativa I está correta
B. Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C. Apenas as afirmativas I e III estão corretas
D. Apenas a afirmativa II está correta
3. Ano: 2022 Banca: IBFC - Segundo a teoria piagetiana o
desenvolvimento humano é fruto de múltiplos fatores que
agindo em conjunto possibilitam ao sujeito avançar em sua
inteligência. Um dos fatores destacados por Piaget, em seu livro
“A psicologia da criança”, é a maturação, que é explicado pelo
autor como:
A. o principal fator de desenvolvimento, visto que é preciso o
amadurecimento do sistema endócrino para que todos os outros
fatores funcionem
B. condição necessária para o aparecimento de certas condutas, mas
não suficiente para dar conta de toda organização mental 
C. o fator que faz com que todos os sujeitos passem pelos estágios do
desenvolvimento na mesma idade
D. o mecanismo interno que possibilita a equilibração
4. Ano: 2022 Banca: REIS & REIS - Há alguns estágios percorridos
no desenvolvimento infantil que antecedem o alcance da
chamada autonomia. Para Piaget, “autonomia significa ser
capaz de se situar consciente e competentemente na rede dos
diversos pontos de vista e conflitos presentes numa sociedade”
(LA TAILLE, 1992, p.17). Nesse sentido, analise as afirmativas
abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Há uma marcha para o equilíbrio, com bases biológicas, que começa
no período sensório-motor, com a construção de esquemas de ação, e
chega às ações interiorizadas, isto é, efetuadas mentalmente.
( ) A peculiaridade da teoria piagetiana é pensar a interação pela perspectiva
da ética (igualdade, respeito mútuo, liberdade, direitos humanos).
( ) Para Piaget, ser coercitivo ou cooperativo não depende de uma atitude
moral, visto que a democracia não é condição para o desenvolvimento da
personalidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A. V, V, F
B. F, F, V
C. V, V, V
D. F, V, F
5. Ano: 2022 Banca: FUNDATEC - Sobre as teorias do desenvolvimento
humano relativas aos processos de construção do conhecimento, analise
as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao enfatizar a necessidade da
ação para o desenvolvimento intelectual, pois, para os dois autores, o
desenvolvimento da inteligência abstrata está profundamente relacionado ao
da inteligência prática.
II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não se constitui em um
processo estritamente evolutivo, mas, antes, é marcado por rupturas, saltos
qualitativos e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma dialética, por
períodos estáveis, mas também críticos.
III. Para Piaget (1967), a natureza de todo conhecimento consiste na
interação entre sujeito e objeto. Mais do que isso, o conhecimento repousa,
necessariamente, em agir sobre o real e transformá-lo, dentro de um sistema
de mediações e interações; constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito.
A. Todas estão incorretas.
B. Todas estão corretas.
C. Apenas I está correta.
D. Apenas I e III estão corretas.
E. Apenas II e III estão corretas.
6. Ano: 2021 Banca: Quadrix - Pensadores da educação
 A educação envolve muito mais que a aula concedida nas escolas de todo
o mundo. Sustentando todo o trabalho educacional que é realizado por um
professor em sala de aula, existem inúmeros pensadores que passaram anos
refletindo sobre a arte e o ofício de educar.
 Os pensamentos e as reflexões sobre a educação acontecem no mundo
desde a Grécia Antiga, e desde esse tempo surgiram diversas correntes de
pensamentos que influenciaram a forma de educar.
Internet:<https://cultura.culturamix.com>.
Acerca dos grandes pensadores que contribuíram para que a educação fosse,
de fato, valorizada e reconhecida na sociedade brasileira, julgue o item.
Vygotsky, ao contrário de Piaget, baseou-se em uma abordagem positivista
para explicar o desenvolvimento infantil, mostrando que há diferença entre o
pensamento infantil e o pensamento adulto. O pensamento adulto, segundo
ele, era mais qualitativo que quantitativo.
( ) Certo
( ) Errado
7. Ano: 2021 Banca: Quadrix - Piagetdesenvolveu o método clínico de
investigação das ideias infantis e, ao invés de enumerar as deficiências do
raciocínio infantil em relação ao dos adultos, ele se concentrou nas
características distintivas das crianças, naquilo que elas têm, e não
naquilo que lhes falta.
( ) Certo
( )Errado
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8. Ano: 2021 Banca: Quadrix - A teoria da aprendizagem que considera
que o comportamento dos seres humanos não é instintivo ou natural nem
resultado de condicionamentos, mas, sim, construído em uma interação
entre o meio em que se vive e o indivíduo, e que sugere haver uma
evolução natural cognitiva na aquisição de conhecimentos foi
desenvolvida por
A. Jean-Jacques Rousseau. 
B. Skinner.
C. Johann Pestalozzi.
D. Sigmund Freud. 
E. Jean Piaget. 
9. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - De acordo com Piaget, as crianças
possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo
que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho.
Para ele, o desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá
por:
A. Experimentação e mediação. 
B. Assimilação e acomodação.
C. Assimilação e mediação. 
D. Mediação e acomodação.
10. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - São muitos os teóricos que discutem
como a aprendizagem se desenvolve, dentre os quais, destacam-se Piaget
e Vygotsky. Mesmo que existam diferenças marcantes nas teorias de
aprendizagem desse autores existem também aspectos a respeito dos
quais o pensamento desses dois teóricos é muito semelhante.
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta uma
informação INCORRETA.
A. Ambos argumentam que o surgimento da capacidade de representação
simbólica, evidenciado particularmente pela aquisição da linguagem, marca
um salto qualitativo no processo de desenvolvimento humano.
B. Em ambas as abordagens, o indivíduo é ativo em seu próprio
desenvolvimento: não está sujeito apenas a mecanismos de maturação, nem
submetido de forma passiva a imposições do ambiente.
C. Ambos os autores postulam que o comportamento individual deve ser
modelado por padrões de estímulo-resposta.
D. Os dois autores são interacionistas: assumem a importância da relação
entre indivíduo e ambiente na construção dos processos psicológicos.
11. Ano: 2021 Banca: FGV - Passagem dos reflexos aos esquemas de ação.
As ações são repetidas devido aos efeitos interessantes que produzem.
Ações começam a ganhar intencionalidade. O eu e o mundo tornam-se
progressivamente distintos. Os indivíduos e os objetos diferenciam-se e
organizam-se no plano das ações exteriores e a permanência dos objetos vai
sendo construída. Formam-se as primeiras imagens mentais, jogos,
imitações, imagens interiores, simbolização.
Assinale a opção que indica o conceito da epistemologia genética de Piaget
descrito acima.
A. Processo de adaptação por assimilação. 
B. Modificação das estruturas por acomodação.
C. Organização cognitiva a partir da equilibração.
D. Estruturação da cognição por esquemas mentais. 
E. Desenvolvimento cognitivo no estágio sensório-motor.
12. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - Analise as assertivas:
(__)Emília Ferreiro defende que a escrita pode ser compreendida de duas
formas distintas: como uma transcrição gráfica das unidas unidades ou como
uma representação da linguagem.
 
(__)Para estudar a aquisição da linguagem, torna-se necessária uma análise
sobre o pensamento de Vygotsky e Piaget, uma vez que o primeiro voltou-se
mais para o estudo das funções psicológicas superiores, abrindo o caminho
para discutirmos sobre instrumentos e signos, linguagem e pensamento,
enquanto Piaget preocupou-se, principalmente, com o desenvolvimento
cognitivo da criança, fazendo-nos mergulhar na língua, passando por fases
sucessivas no desenvolvimento da inteligência. Realizar um paralelo entre
estes dois grandes teóricos, Vygotsky e Piaget, significa impulsionar os
estudos acerca da linguagem humana, que está em constante evolução.
(__)No campo da educação o planejamento tem um caráter condicionado a
essa transformação, pois ao final da execução deste espera-se que o objetivo
seja alcançado e promova uma mudança de comportamento do aluno frente
ao conhecimento. Logo, do ponto de vista educacional, o planejamento é um
ato político-pedagógico porque revela intenções.
(__)De acordo com Luckesi (1999), a avaliação que se pratica na escola é a
avaliação da culpa. Aponta, ainda, que as notas são usadas para fundamentar
necessidades de classificação de alunos, onde são comparados
desempenhos e não objetivos que se deseja atingir.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos
itens acima, de cima para baixo:
A. F, V, V, F.
B. V, V, V, V.
C. V, F, V, V.
D. F, F, V, F.
13. Ano: 2021 Banca: Quadrix - De acordo com a Epistemologia Genética
de Jean Piaget, o conceito de “esquemas” diz respeito a (ao):
A. Conjunto de predisposições para o desenvolvimento físico, marcadas
geneticamente.
B. Estruturas cognitivas através das quais a mente humana organiza as
informações que recebe do mundo.
C. Fenômeno em que as explicações das crianças sobre os eventos que a
rodeiam não necessitam de comprovação científica ou empírica.
D. Momento do desenvolvimento infantil em que a fala egocêntrica some e a
criança se encontra mais socializada no mundo.
14. Ano: 2020 Banca: IBADE - A teoria do desenvolvimento de Jean Piaget
sugere que as crianças passam por estágios diferentes de
desenvolvimento mental. Quando as crianças aprendem sobre o mundo
por meio de seus sentidos e da manipulação de objetos é chamado de
fase:
A. operacional-concreto.
B. operacional-formal.
C. sensório-motora.
D. pré-operacional.
E. acomodação.
15. Ano: 2021 Banca: VUNESP - Embora o desenvolvimento e a
aprendizagem humana se relacionem entre si, existe uma diferença entre
os dois. Assinale a alternativa que faz a correta correspondência entre as
colunas A e B, de acordo com Piaget (2009/1).
COLUNA A COLUNA B
I.Desenvolvimento A. processo que se relaciona com a totalidade de
estruturas do conhecimento.
II.Aprendizagem B. processo provocado por um experimentador ou
situação externa.
III.Conhecimento C. transformação do objeto e compreensão dessa
transformação.
A.I-A; II-B; III-C.
B.I-B; II-A; III-C.
C.I-C; II-A; III-B.
D.I-A; II-C; III-B.
E.I-B; II-C; III-A.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ameosc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ameosc
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16. Ano: 2020 Banca: VUNESP - Considere o trecho.
“[...] a criança desta fase não concebe tais regras como um contrato firmado
entre jogadores, mas sim como algo sagrado e imutável pois imposto pela
‘tradição’. E, a fortiori, não concebe a si própria como possível legisladora, ou
seja, como possível inventora de regras que possam ser, por mútuo acordo,
legitimadas coletivamente”.
(DE LA TAILLE, Y., OLIVEIRA, M.K.; DANTAS,
H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão)
De acordo com a concepção de Piaget, o trecho exemplifica o conceito de
A. sensório motor.
B. operações formais.
C. anomia.
D. autonomia.
E. heteronomia.
17. Ano: 2020 Banca: GUALIMP - Sobre a Psicologia Genética e Educação,
de acordo com Piaget, considere a alternativa INCORRETA:
A. A Psicologia de Piaget foi elaborada tendo em vista a construção de sua
Epistemologia. O termo Genético, que adjetivatanto sua Psicologia quanto
sua Epistemologia, não diz respeito à transmissão de caracteres hereditários,
conotação que possui no campo biológico. Genético, aqui, refere-se ao modo
de abordagem do objeto de estudo, desde seu estado elementar – sua
origem, sua gênese – até seu estágio mais adiantado, acompanhando cada
uma das sucessivas etapas desse percurso.
B. Os métodos piagetianos de investigação diferem daqueles que eram – e
ainda são – usualmente empregados por outras correntes de pesquisadores.
Ao invés de medir a capacidade intelectual das crianças por meio de testes
padronizados, muito comuns na Psicologia, Piaget recorreu a um
procedimento que ficou conhecido como abordagem clínica; uma entrevista
livre em que o pesquisador busca averiguar os fundamentos e processos
relativos à capacidade cognitiva de seus sujeitos experimentais.
C. Piaget considerou que o processo de conhecer tem início com o
desequilíbrio estabelecido entre Sujeito e Objeto, porém suas pesquisas não
contemplaram os fatores motivacionais, de natureza emocional e afetiva, ali
envolvidos. Isto não significa que Piaget os tivesse negado, apenas que,
como epistemólogo, concentrou sua atenção nos momentos seguintes do
processo.
D. Quando falamos em método piagetiano, estamos nos referindo a uma
estratégia de trabalho pedagógico e não a uma abordagem de pesquisa. Se
quisermos buscar alguma analogia nesse terreno, entretanto, não será difícil
perceber que os procedimentos da pesquisa piagetiana inspiram atitudes em
sala de aula bastante condizentes daquelas aprovadas por uma pedagogia
tecnicista, voltada para a mensuração de resultados.
18. Ano: 2020 Banca: IBADE - Jean Piaget desenvolveu estudos
psicogenéticos com o objetivo de compreender como o ser humano
conhece o mundo e descobrir quais seriam os mecanismos cognitivos
utilizados pelo homem para conhecer este mundo.
A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a gênese e a evolução do
conhecimento humano e, diante desse objetivo, procura identificar quais são
os mecanismos utilizados pela criança para conhecer o mundo. Piaget afirma
que há uma diferença qualitativa entre a lógica infantil e a lógica do adulto,
pois os processos de construção da cognição humana se tornam complexos
com o passar do tempo. De suas pesquisas, Piaget elabora algumas
categorias para compreender o processo de desenvolvimento humano, sendo
uma categoria fundamental:
A. o intervalo.
B. a cooperação.
C. o ambiente.
D. a socialização.
E. a equilibração.
19. Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência - A Epistemologia Genética é a
teoria desenvolvida por Jean Piaget, e consiste numa síntese das teorias
então existentes, o apriorismo e o empirismo. Para esta teoria a aquisição
de conhecimento do sujeito:
A. É inerente ao próprio sujeito
B. Provém totalmente das observações do meio que o cerca.
C. Depende das estruturas cognitivas do sujeito.
D. Independe da relação do sujeito com os objetos.
20. Ano: 2020 Banca: AMEOSC - Segundo a abordagem da epistemologia
genética que trata do desenvolvimento humano, a compreensão dos
mecanismos de constituição do conhecimento equivale à compreensão
dos mecanismos envolvidos na:
A. Aprendizagem primária.
B. Formação do pensamento lógico.
C. Aquisição ativa do pensamento.
D. Acomodação e equilíbrio operacional.
21. Ano: 2021 Banca: IESES - Assinale V para assertivas verdadeiras e F
para assertivas falsas:
( ) De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre
em quatro fases: 1° Sensório-motor, 2° Pré-operacional, 3° Operatório
Concreto e 4° Operatório Formal.
( ) O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por
assimilação e acomodação.
( ) Aprender é uma interpretação coletiva do mundo, ou seja, é uma atividade
individualizada, um processo ativo no qual o significado é desenvolvido com
base em experiências.
( ) O professor deve propor atividades que possibilitem ao aluno a busca
pessoal de informações, a proposição de soluções, o confronto com as de
seus colegas, a defesa destas e a permanente discussão. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta: 
A. V, F, V, V.
B. V, V, V, V.
C. F, F, F, F.
D. V, V, F, V.
22. Ano: 2021 Banca: CONTEMAX - Analise o trecho abaixo e assinale a
alternativa que completa corretamente as lacunas.
Jean Piaget, fundador da epistemologia genética que viveu entre 1896 a
1980, trouxe grandes contribuições à psicologia contemporânea. Ele
explicava que era por meio da tentativa e do erro que a aprendizagem ia se
constituindo. Durante todo o processo de desenvolvimento, o sujeito passa
por etapas de reestruturação cognitiva que, segundo Piaget, são:
____________________, ____________________ e __________________.
A. Equilibração, Participação, Organização.
B. Assimilação, Organização, Equilibração.
C. Comunicação, Equilibração, Participação.
D. Equilibração, Assimilação, Acomodação.
E. Organização, Participação, Comunicação.
23. Ano: 2022 Banca: CONTEMAX - Segundo a teoria de Piaget, sobre o
período pré-operatório, assinale a alternativa correta.
A. Nesse período toda aprendizagem passa pelos órgãos sensoriais e pelo
desenvolvimento motor.
B. É o período no qual o jogo simbólico assume papel importante. Através da
representação, o sujeito constrói seus conceitos e entende o mundo que o
rodeia.
C. Período em que o egocentrismo é superado, começa a surgir o período da
lógica, ou seja, coordenar diferentes pontos de vista.
D. É o momento que o adolescente sai do pensamento concreto para o
abstrato, ou seja, é capaz de realizar as operações no campo das ideias e não
do concreto.
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/gualimp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ibade
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ieses
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4
24. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC - Piaget diz que o indivíduo está
constantemente interagindo com o meio ambiente. Dessa
interação resulta uma mudança contínua, que chamamos de:
A. Adaptação.
B. Reação.
C. Ação relativista.
D. Acomodação.
E. Maturação.
25. Ano: 2022 Banca: MetroCapital - Vinha (2000) relata que viveu
uma situação profissional na qual havia uma criança que, ao
jogar, percebendo que iria perder, afirmava que não queria mais
jogar. Foi assim na primeira vez, na segunda os meninos falaram
que não queriam mais jogar com ela. O que Piaget ensina é que
nós protegemos muito as crianças. Não permitimos que elas
sintam a consequência do ato. Quando brigam, vamos lá
imediatamente e pedimos para se desculparem. É importante
que o adulto permita que as crianças sintam as consequências
dos atos. Sobre o assunto, Piaget leciona que, quando for
necessário tomar uma atitude diante de transgressões e regras
e/ou conflitos vividos por uma criança, o educador deve:
A. promover uma moral heterônoma a ser observada em sala de aula.
B. se valer de sanções por reciprocidade.
C. se abster de qualquer atitude.
D. criar regras de devem ser seguidas pela maioria.
E. estabelecer sanções e recompensas para diferentes
comportamentos, sempre respeitando o nível socioeconômico dos
alunos.
26. Ano: 2020 Banca: MetroCapital - De acordo com Piaget e sua
teoria sobre o Estágio Operatório Concreto, analise os itens a
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A criança é incapaz de desenvolver noções de causalidade, tempo e
espaço. 
II – Neste período, a criança está inapta para solucionar cálculos
matemáticos interligados. 
III – Este tipo de estágio compreende as idades entre 7 (sete) e 11 (onze)
anos de idade.
A. Apenas o item I é verdadeiro.
B. Apenas o item II é verdadeiro.
C. Apenas o item III é verdadeiro.
D. Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E. Apenasos itens II e III são verdadeiros.
27. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O Construtivismo,
segundo Emília Ferreiro, é uma concepção com base na
Epistemologia Genética de Jean Piaget. Referente à concepção
construtivista, é correto afirmar que ela defende
A. a repetição e a memorização e o erro é considerado um dos pontos
fundamentais, pois mostra como a criança está construindo o
conhecimento e, assim, precisará usar da repetição para a correção.
B. a transmissão de conteúdos pelo professor, sendo que o aluno é o
receptor/passivo do conhecimento.
C. a participação ativa da própria criança, pois ela constrói o seu
conhecimento, por meio da experimentação, do trabalho em grupo e de
estímulos que possam gerar dúvidas. O erro é entendido como um dos
pontos fundamentais da construção do conhecimento para que, assim,
a criança busque as respostas.
D. a prática escolar por meio de aulas expositivas, exercícios repetitivos,
para a memorização, já que o aprendiz é considerado uma tábula rasa.
E. que o professor é o centro dos processos de ensino e aprendizagem
e o aluno, com base na curiosidade, constrói o seu próprio
conhecimento.
28. Ano: 2021 Banca: FUNCERN - Aprender é um processo importante
para a sobrevivência do homem e a sua adaptação ao meio ambiente
resulta de sua capacidade de organização simbólica da realidade.
Observa-se que a aprendizagem acontece em meio aos processos
educativos e são regidos por teorias que abordam conceitos distintos
sobre o modo de aprender e de apropriar-se do conhecimento. Desse
modo, a epistemologia genética de Piaget descreve que o sujeito constrói
o conhecimento
A. por sua própria ação, num contexto de diálogo interno entre ele e o objeto
em contínua expansão.
B. por mudanças observadas no seu comportamento, tendo em vista
objetivos pré-determinados.
C. ao verificar o grau de alcance de objetivos pré-estabelecidos e arranjo das
contingências de reforço.
D. por meio de estruturas em níveis diferenciados, independentes entre si,
que integram novos conhecimentos.
29. Ano: 2019 Banca: VUNESP - De acordo com Piaget, o desenvolvimento
cognitivo ocorre através de diferentes etapas. Segundo o pesquisador,
crianças de 0-3 estão no período sensório motor, fase em que ela entende
o mundo por meio
A. da linguagem e das imagens mentais.
B. do pensamento lógico e das categorias.
C. das sensações e dos movimentos.
D. dos esquemas de ação e das comparações.
E. das classificações e das relações com objetos.
30. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC - O princípio segundo o qual o
desenvolvimento do indivíduo se dá por estágios evolutivos do
pensamento a partir de sua maturação e suas vivências, presente na obra
de Piaget, faz parte da teoria:
A. Behaviorista.
B. Comportamentalista.
C. Construtivista.
D. Renovadora.
E. Evolucionista.
31. Ano: 2019 Banca: VUNESP - Todos concordam que a ocasião em que
Piaget defendeu mais demoradamente sua tese da correspondência entre
o desenvolvimento afetivo e o desenvolvimento cognitivo foi durante os
cursos que ministrou na Sorbonne em 1953-1954. Na parte inicial do
curso, conforme Souza [In Arantes (org.), 2003], Piaget defendeu o
pressuposto de que
A. a afetividade interfere constantemente no funcionamento da inteligência,
estimulando-o ou perturbando-o, acelerando-o ou retardando-o.
B. inteligência e afetividade são diferentes em natureza e dissociáveis na
conduta concreta da criança, o que significa que há condutas unicamente
afetivas.
C. a afetividade modifica as estruturas da inteligência, sendo o elemento
energético das condutas tanto na infância quanto na idade adulta.
D. o surgimento da inteligência precede o da afetividade, ou seja, tanto a
representação quanto a consciência de si precedem as emoções.
E. a afetividade se restringe às emoções e aos sentimentos, constituindo
elementos à parte as tendências e a vontade.
32. Ano: 2019 Banca: IBADE - Sobre as contribuições de Piaget à
educação é correto afirmar que, para ele, o(a): 
A. conhecimento é mero produto da observação, pois desconsidera-se a
estruturação devida às atividades do indivíduo.
B. epistemologia da psicogênese pode ser empírica e pré-formista. 
C. conhecimento procede do objeto da ação sobre o indivíduo e a ação, que
se repete ou se generaliza, gera um “esquema” que ordenará as informações
dos novos objetos. 
D. indivíduo não nasce com um potencial intelectivo, no entanto, com
‘possibilidades’ de desenvolvimento do conhecimento.
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33. Ano: 2022 Banca: IBADE - As Teorias da Aprendizagem são modelos
teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como ocorrem os
processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da
Psicologia do Desenvolvimento Humano e da Psicologia da Educação,
buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas
instituições de ensino. Sobre a teoria de Piaget, leia as afirmativas.
1. Piaget teve uma preocupação eminentemente pedagógica, ou seja, esse
autor teve como centro de suas investigações o sujeito do ensino-
aprendizagem.
2. A teoria de Piaget não é particular sobre um domínio particular, mas sim
um marco de referência teórico muito vasto que permite compreender de
maneira nova qualquer processo de aquisição de conhecimento.
3. O autor propôs um método de ensino e elaborou materiais pedagógicos
oferecendo caminhos de subjetividades para o sujeito.
4. Para Piaget, no Construtivismo, a aprendizagem só ocorre mediante a
consolidação das estruturas de pensamento, portanto, a aprendizagem
sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta.
Estão corretos apenas os itens:
A. 1 e 3
B. 3 e 4. 
C. 1, 3 e 4.
D. 2 e 3.
E. 2 e 4.
34. Ano: 2020 Banca: ADM&TEC - Leia as afirmativas a seguir:
I. Para Piaget, o processo de acomodação caracteriza-se por ser o processo
de criação ou mudança de esquemas mentais resultantes da necessidade de
assimilar os desafios ou informações do meio. Esse importante pensador
defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigação
epistemológica e fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento
com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano.
II. O educador deve saber que não basta o contato com a informação para
garantir o conhecimento: é preciso que ela seja organizada, contextualizada,
criticada, enfim, relacionada para que haja sentido. Assim, o professor deve
buscar utilizar atividades lúdicas como parte do seu trabalho com os
educandos no ambiente escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
A. As duas afirmativas são verdadeiras.
B. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D. As duas afirmativas são falsas.
35. Ano: 2019 Banca: ADM&TEC - Uma criança entre as seis e as oito
semanas utiliza o sorriso como um meio para captar a atenção dos seus
pais. Esse tipo de comunicação, com o mundo que a cerca, se materializa
por meio da(o) _____ (BRAZELTON, 2006). Assinale a alternativa que
preencha corretamente a lacuna.
A. cognição
B. emoção
C. linguagem verbal
D. linguagem não-verba
36. Ano: 2019 Banca: IBADE - O estudo dos estágios de evolução
intelectual é uma das principais contribuições de Piaget à educação.
Sabe-se que as idades atribuídas às mudanças de estágio não devem ser
consideradas de forma rígida, pois há pequenas flutuações nas margens.
Dessa forma, considerando a teoria de Piaget, a população que deve ter o
acesso garantido ao ensino fundamental encontra-se principalmente nos
seguintes estágios:
A. operatório concreto e pré-operacional.B. operatório concreto e sensório-motor.
C. operatório formal e operatório concreto.
D. operatório formal e pré-operacional.
37. Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência - O processo de aprendizagem de
acordo com Piaget ocorre, sucessivamente, através dos seguintes
processos:
A. Situação, Desequilíbrio, Assimilação, Acomodação e Equilíbrio.
B. Situação, Desequilíbrio, Acomodação, Assimilação e Equilíbrio.
C. Desequilíbrio, Situação, Assimilação, Acomodação e Equilíbrio.
D. Nenhuma das alternativas.
38. Ano: 2021 Banca: IF-SP Ó- As teorias psicogenéticas, discutidas por La
Taylle, Oliveira e Dantas (1992), trazem a temática da afetividade e
cognição. Entre as teorias psicogenéticas destaca-se a desenvolvida por
Jean Piaget (1896-1980), que contribui para a compreensão do
desenvolvimento do juízo moral na criança. Com base na teoria piagetiana
pode-se afirmar que:
A. Todo ato moral envolve obrigatoriamente dois aspectos: o dever e o bem,
sendo que o primeiro corresponde ao sentimento de obrigatoriedade que
experimentamos perante uma regra moral.
B. Os aspectos mais difundidos e explorados na abordagem piagetiana são
aqueles referentes ao funcionamento cognitivo, entre eles, a centralidade dos
processos psicológicos superiores no funcionamento típico da espécie humana.
C. A teoria piagetiana é considerada uma teoria cognitivista, à medida que se
preocupou com a investigação dos processos internos relacionados à
aquisição, organização e uso do conhecimento.
D. Toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade
deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por tais regras.
39. Ano: 2020 Banca: AMEOSC Ó- Acerca da epistemologia genética, é
incorreto afirmar que:
A. Em certos momentos iniciais do desenvolvimento cognitivo, a aquisição e o
desenvolvimento do conhecimento ocorrem fora das relações entre sujeito e
objeto.
B. O acumulo de informações e conteúdos não é o que define o
desenvolvimento da inteligência, mas o rearranjo da própria inteligência que
ampliaria as capacidades assimilativas do indivíduo.
C. O conhecimento não é algo pré-definido pelas estruturas internas do
indivíduo, nem uma característica determinada pelo objeto, mas um arranjo
entre as capacidades cognitivas e o objeto observado.
D. São definidas etapas e processos do desenvolvimento cognitivo a partir da
maturação da inteligência pelas relações entre o mundo, seus objetos e a
inteligência do indivíduo.
40. Analise o texto abaixo:
O .................... é uma abordagem psicológica desenvolvida a partir da
teoria............ , elaborada por.............. .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A. cognitivismo • marxista • Vigotski
B. apriorismo • ambientalista • Skinner
C. ambientalismo • comportamental • Wallon
D. estruturalismo • histórico-cultural • Leontiev
E. construtivismo • da epistemologia genética • Jean Piaget
41. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC -De acordo com Piaget, durante a primeira
infância, assistimos a uma transformação da inteligência. De simplesmente
sensorial e motora ou prática, ela se transforma em pensamento
propriamente dito, sob a dupla influência:
A. Da centralização e memorização do conhecimento.
B. De estereótipos e subjeções.
C. Do meio e da cultura.
D. Da linguagem e da socialização.
E. Psiquiátrica e neurológica.
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42. Ano: 2021 Banca: IDCAP- Na aprendizagem Genético-Cognitiva o
Comportamento humano:
A. Não é inato e nem resultado de condicionamento;
B. É inato e não é resultado de condicionamento;
C. E inato ou resultado de condicionamento;
D. Não é inato e sim resultado de condicionamento;
E. Brota espontaneamente.
43. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Um dos fundamentos
psicológicos da aprendizagem está centrado nas contribuições de J.
Piaget. Sobre esses fundamentos, julgue o item a seguir.
Piaget tipificou o desenvolvimento cognitivo em uma série de etapas: até aos
3 anos de idade, a criança passa pelo estádio das respostas motoras, dos 3
aos 9 anos, faz uso da representação icônica e, a partir dos 10 anos de idade,
acede ao estádio da representação simbólica.
( ) Certo
( ) Errado
44. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Ao se estudar os Teóricos da
Educação, sempre se faz presente a figura de Jean Piaget. Sobre esse
autor, La Taille (1992) coloca que, no livro Biologie et Connaissance
(1967), Piaget escreveu que “a inteligência humana somente se
desenvolve no indivíduo em função de interações sociais que são, em
geral, demasiadamente negligenciadas”. Segundo La Taille, essa
afirmação pode causar estranheza em alguns leitores, porque Piaget
costuma ser criticado exatamente por ‘desprezar’ o papel dos fatores
sociais no desenvolvimento humano. Todavia, nada seria mais injusto do
que acreditar que tal desprezo realmente existiu. O máximo que se pode
dizer é que, de fato, Piaget não se deteve longamente sobre a questão,
contentando-se em
A. afirmar que, para a criança adquirir pensamento e linguagem, deve passar
por várias fases de desenvolvimento psicológico, partindo do social para o
individual.
B. declarar que no início do desenvolvimento os fatores biológicos
preponderam e somente na pré-adolescência é que o social passa a
prevalecer.
C. situar as influências e determinações da interação social sobre o
desenvolvimento da inteligência.
D. manifestar que a fala egocêntrica indica a trajetória da criança: dos
processos socializados aos internos.
E. expressar que signos e palavras são para as crianças um meio de contato
com outras pessoas.
45. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na obra Teorias Psicogenéticas
em Discussão (La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), La Taille comenta que “É
interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget no que se refere
às influências da interação social no desenvolvimento cognitivo. Em geral,
quando se pensa em tais influências, aborda-se a questão da cultura:
determinadas ideologias, religiões, classes sociais, sistema econômico,
presença ou ausência de escolarização, características da linguagem,
riqueza ou pobreza do meio etc. Piaget pouco se remete a fatores dessa
ordem, o que certamente limita sua teoria. (…), a alternativa determinante
por ele assinalada é aquela que opõe a coação à cooperação.” Para La
Taille, isso significa que Piaget pensa o social e suas influências sobre os
indivíduos pela perspectiva da
A. ética.
B. estética.
C. liberdade
D. educação.
E. linguagem.
46. Ano: 2018 Banca: VUNESP A Secretaria Municipal de Educação do
município onde Regina leciona ofereceu um curso de atualização aos
professores da educação infantil. Tendo por apoio teórico o livro de Kamii
(1987), o tema abordado foi o ensino de matemática para crianças de 4 a 6
anos. Nesse curso, Regina aprendeu que, segundo Piaget, há dois tipos de
abstração: a empírica e a reflexiva. Na empírica, tudo o que se faz é
focalizar certa propriedade do objeto e desconhecer as demais, por
exemplo, quando a criança abstrai a cor de um objeto e ignora suas outras
propriedades. Em contrapartida, a abstração reflexiva
A. ocorre, sempre, de forma independente da abstração empírica.
B. envolve a construção de relações entre os objetos, feitas pela mente.
C. desponta quando a criança é incentivada a dar as respostas esperadas.
D. resulta da transmissão sociocultural do conhecimento lógico-matemático.
E. diz respeito à ideia de número, que depende apenas da maturação da
criança.
47. Ano: 2018 Banca: CETREDE - Sobre a compreensão dos aspectos
relacionados à Teoria da Epistemologia Genética, desenvolvida por Jean
Piaget, é CORRETO afirmar:
A. Piaget, em seus estudos, considerava que o raciocínio deveria ser
interpretadocomo característica natural da espécie humana.
B. Para ele, o conteúdo da inteligência vem de fora e ao sujeito cabe apenas
assimilar de forma passiva a realidade.
C. Os estágios de desenvolvimento cognitivo, que explicam a evolução do
pensamento racional, têm a finalidade de determinar como o professor deve
planejar suas aulas.
D. O conhecimento é resultado de uma relação linear entre sujeito e objeto,
bem como entre objeto e sujeito.
E. A preocupação central da teoria piagetiana é relacionada ao conhecimento,
ou seja, como se processa a aquisição do conhecimento.
LIBÂNEO
48. Ano: 2022 Banca: PS Concursos - Libâneo (2004) define o
planejamento como um processo de racionalização, organização e
coordenação da prática docente, articulando a ação escolar e o contexto
social. Ao mesmo tempo, o planejamento é um momento de pesquisa e
reflexão intimamente ligado à avaliação. Assim, o ato de planejar não se
reduz ao mero preenchimento de formulários administrativos. É a ação
consciente de prever a atuação do educador, alicerçada nas suas opções
político-pedagógicas e fundamentada nos problemas sociais, econômicos,
políticos e culturais que envolvem os participantes do processo de ensino
e de aprendizagem (escola, professores, alunos, pais, comunidade). Para
o autor, são funções do planejamento escolar:
I. Esclarecer princípios, diretrizes e procedimentos de trabalho docente que
garantam a articulação entre a função da escola e as exigências do contexto
social em que está inserida;
II. Manifestar a relação entre o posicionamento filosófico, político-
pedagógico e profissional do professor com suas ações educativas efetivas;
III. Assegurar a realização de um processo de ensino de qualidade, evitando
improvisação e rotina, por meio de preparação das aulas e replanejamento,
sempre que novas situações surgirem no processo de ensino e de
aprendizagem (já que esse processo se caracteriza pelo movimento
permanente), impedindo que o plano seja rígido e absoluto;
IV. Planejar de acordo com as condições socioculturais e individuais dos
alunos. Assinale a alternativa CORRETA:
A. Apenas o item I está incorreto
B. Apenas os itens II e III estão incorretos
C. Apenas o item IV está correto
D. Nenhum item está correto.
E. Todos os itens estão corretos
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49. Para Libâneo, o trabalho docente é parte integrante do processo
educativo mais global por meio do qual os membros da sociedade são
preparados para a participação na vida, ou seja, a prática educativa é
um fenômeno individual, e não global.
( ) Certo
( ) Errado
50. De acordo com Libâneo, a formação docente é um processo
filosófico, ou seja, um processo que tem como objetivo a promoção da
aprendizagem, que deve acontecer de forma a levar o professor a agir
de maneira competente no processo de ensino.
( ) Certo
( ) Errado
51. Ano: 2022 Banca: IBFC Órgão:- Carlos Libâneo (1994), um dos
maiores teóricos da Didática, afirma em sua obra que os métodos de
ensino a partir de uma pedagogia crítico-social não partem de
conhecimentos “depositados” no aluno de fora para dentro, mas deve
considerar também os saberes de dentro para fora. Com base na ideia
do autor, analise as afirmativas a seguir:
I. O professor deve considerar, prioritariamente, o próprio conhecimento a
ser ensinado.
II. O aluno traz conhecimentos histórico-culturais que devem ser
considerados na aprendizagem.
III. É importante que o professor atue com metodologias contextualizadas,
com a finalidade de significar os saberes.
IV. O professor necessita analisar os conhecimentos técnicos a serem
seguidos, para que ele consiga desenvolver metodologias desvinculadas ao
contexto sociocultural de seus alunos. Estão corretas as afirmativas:
A. I, II e III apenas
B. II e III apenas 
C. II, III e IV apenas
D. I, II e IV apenas 
52. Ano: 2022 Banca: CETREDE - Para que ocorra aprendizagem, alguns
elementos são importantes e auxiliam nesse processo, tais como: a
linguagem, o movimento, a arte, a brincadeira e etc. No livro Didática,
José Carlos Libânio considera alguns elementos como fundamentais
para que ocorra aprendizagem na escola. Marque a alternativa
INCORRETA em relação às concepções do autor sobre aprendizagem.
A. Na aprendizagem escolar, há influência de fatores afetivos e sociais, tais
como os que suscitam a movimentação para o estudo e os que afetam a
relação professor-aluno.
B. A aprendizagem escolar tem um vínculo direto com o meio social que
circunscreve não só as condições de vida das crianças, mas também a sua
relação com a escola e o estudo e a sua percepção e compreensão das
matérias.
C. A linguagem é um aspecto fundamental da aprendizagem em relação ao
meio social. Libânio diz que as formas de linguagem expressam as
condições sociais e culturais de vida das pessoas.
D. Para Libânio, na aprendizagem escolar não há influência de fatores
afetivos e sociais.
E. A aprendizagem escolar se vincula também com a motivação dos alunos.
53. Ano: 2022 Banca: FUNDATEC- Segundo Libâneo, o planejamento
possui funções importantes. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro,
ou F, se falso, quanto a essas funções.
( ) Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente
que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do
contexto social e do processo de participação democrática.
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-
pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na
sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas
organizativas de ensino.
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo
hábil, saber quais tarefas professor e alunos devem executar. Replanejar o
trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A. F – V – F.
B. V – V – V. 
C. F – F – F.
D. V – F – V.
E. V – V – F.
54. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC - Segundo Libâneo, para que os planos
sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de
orientação e devem apresentar, EXCETO:
A. Ordem sequencial.
B. Sugestibilidade. 
C. Objetividade.
D. Coerência. 
E. Flexibilidade. 
55. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - José Carlos Libâneo é o criador do termo
Pedagogia Crítico social dos conteúdos, seus pensamentos estão
relacionados à teoria da educação, didática, formação de professores,
ensino e aprendizagem, organização e gestão da escola.
A. Articula-se com o sistema produtivo para aperfeiçoamento do sistema
capitalista, preocupando-se com a formação de indivíduos para o mercado de
trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
B. Objetiva o desenvolvimento das potencialidades físicas e cognitivas do
indivíduo, capacitando-o quanto ao domínio dos conteúdos universais e
potencializando sua atuação no mercado de trabalho.
C. É garantir de maneira pragmática a aprendizagem de conhecimento e
habilidades necessárias à formação do individuo sendo necessário que a
escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos de leitura e escrita. 
D. Define-se pelo compromisso de uma organização didático-pedagógica que
contribua para a aprendizagem do aluno, por meio de processo mental do
conhecimento presente nos conteúdos escolares, tencionando a formação
cultural e científica.
56. Ano: 2021 Banca: AMEOSC 
A ____________________________________, de acordo com Libâneo
(1995), dá ênfase na forma de aplicação dos conteúdos escolares posto em
confronto com os problemas da sociedade e no contexto da própria
vivência. Nessa concepção, os conteúdos científicos devem ser
contextualizados de modo a relacionar as práticas de vidado aluno,
através de um processo de apropriação crítica, em que se dá ênfase a
maior participação dos alunos nas aulas e nas discussões ampliando a
visão de mundo. Assinale a palavra que completa corretamente a lacuna
do excerto:
A. Tendência Pedagógica Renovada Não-Diretiva
B. Tendência Pedagógica Libertadora 
C. Tendência Pedagógica Libertária
D. Tendência Pedagógica Crítico-Social dos Conteúdos
57. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - De acordo com Libâneo (1990), entende-se
por Tendências Pedagógicas manifestações sociais e filosóficas de origem
sociopolíticas que partem de um determinado contexto histórico da
sociedade. Conhecer as Tendências Pedagógicas se faz necessário, pois
estas são essenciais para que os professores possam fundamentar suas
Práticas Pedagógicas em sala de aula para construção do conhecimento e
aprendizagem, compreendendo suas ações e práticas em sala de aula.
Qual tendência se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de
cultura geral, na qual aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço,
sua plena realização como pessoa, os conteúdos, os procedimentos
didáticos, a relação professor x aluno não têm nenhuma relação com o
cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais, e é a
predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo
exclusivamente intelectual?
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A. Liberal Renovada Não Diretiva. 
B. Liberal Tecnicista.
C. Liberal Tradicional.
D. Liberal Renovada Progressivista.
58. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC - Para Libâneo, o planejamento tem
funções importantes. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se
falso, nas assertivas abaixo quanto a essas funções.
( ) Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente
que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do
contexto social e do processo de participação democrática. 
( ) Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho
docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao
professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a
rotina. 
( ) Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o
em relação aos progressos feitos no campo dos conhecimentos,
adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos,
técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados nas experiências
do cotidiano.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A. V – V – V.
B. F – V – F.
C. V – F – V.
D. F – F – V.
E. F – F – F.
59. Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan - Na concepção democrático-
participativa, segundo Libâneo (2004, p. 101), “o processo de tomada de
decisão se dá coletivamente e participativamente”. Considerando a
gestão democrática e participativa, é INCORRETO afirmar que:
A. Implica o diálogo como forma superior de encontro das pessoas e
solução dos conflitos.
B. Enquanto temática histórica nos move em direção a gestores que se
pautam por um movimento paternalista.
C. É uma prática bastante significativa para o ambiente escolar, pois
propicia uma educação de qualidade para todos os alunos.
D. A organização e os processos de gestão podem assumir diferentes
significados de acordo com a concepção que se tem dos objetivos da
educação em relação à sociedade e à formação dos alunos.
60. Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan - Para Libâneo (2007, p.
309), “o grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos e a
organização escolar necessária é a que leva a melhorar a qualidade
desta aprendizagem”. Considerando professor e aluno em um processo
educacional mediado pelas tecnologias, é INCORRETO afirmar que:
A. A aquisição da informação dos dados, imagens e resumos dependerá
cada vez mais do professor.
B. Observa-se que cada vez mais tem merecido atenção dos educadores, o
papel das interações aluno-aluno no processo ensino-aprendizagem.
C. A inovação não está restrita ao uso da tecnologia, mas também à
maneira como o professor vai se apropriar destes recursos para criar
projetos metodológicos.
D. Para que a sala de aula se torne um espaço de aprendizagens
significativas, é necessário que os dois atores, professor e aluno, estejam
presentes e atuantes, desencadeando o processo de ensino-aprendizagem.
61. Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan - Para Libâneo, Oliveira e
Toschi (2009, p. 339), a escola não é apenas um espaço físico com boa
estrutura e organização; possui, também, os agentes que atuam para o
melhor desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico da escola.
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.
I. Cada profissional presente na escola possui uma função específica, na
qual suas ações devem estar em pleno acordo somente com o projeto
pedagógico. II. Os atores da escola têm como foco analisar o papel ativo
dos sujeitos na estruturação dos espaços, tempos e atividades escolares,
visando a uma boa relação com a instituição escolar com a sociedade. III. O
profissional deve estar capacitado não apenas para ministrar aulas; mas,
sim, contribuir na construção do ser social dos alunos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A. I, II e III.
B. III, apenas.
C. I e II, apenas.
D. II e III, apenas.
62. De acordo com Libâneo (2013), “a Pedagogia Crítico-Social dos
Conteúdos busca uma síntese superadora de traços significativos da
Pedagogia Tradicional e da Escola Nova”. Neste sentido, analise as
assertivas abaixo:
I- A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos toma o partido dos interesses
majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao ensino o papel de
proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos de modo a irem
formando a consciência crítica.
II- Na Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos o domínio dos métodos de
estudo e habilidades e hábitos de raciocínio científico formam consciência
crítica face às realidades sociais, capacitando os sujeitos a assumirem no
conjunto de lutas sociais a sua condição de agentes ativos de
transformação da sociedade.
III- A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos considera o aluno como
sujeito da aprendizagem. Nesse sentido, os professores utilizam
procedimentos e técnicas como trabalho de grupo, estudo dirigido,
discussões, estudo do meio, sem levar o aluno a pensar, a raciocinar
cientificamente, a desenvolver a sua capacidade de reflexão e a
independência de pensamento.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
A. III apenas.
B. I, II e III.
C. I apenas.
D. I e II apenas.
E. II e III apenas.
63. Libâneo (2013) define avaliação escolar como “um componente do
processo de ensino que visa, através da verificação e da qualificação
dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os
objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às
atividades didáticas seguintes.”
Para o autor, a avaliação escolar cumpre três funções: pedagógico-didática,
de diagnóstico e de controle. A função .................................... se refere aos
meios e à frequência das verificações e da qualificação dos resultados
escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas. A função
.................................... permite identificar os progressos e dificuldades dos
alunos e a atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações
do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. A
função .................................... se refere ao papel da avaliação no
cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar.
Em sequência, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas
são:
A. de diagnóstico, pedagógico-didática, de controle
B. decontrole, pedagógico-didática, de diagnóstico
C. de controle, de diagnóstico, pedagógico-didática
D. de diagnóstico, de controle, pedagógico-didática
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64. Ano: 2021 Banca: NUCEPE "O planejamento serve como roteiro para
os professores, permitindo aplicar no dia a dia a linha de pensamento e
ação da proposta pedagógica", afirma Ilza Martins Sant'Anna, professora
da Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras. Isso não
significa determinar uma forma única de planejar todas as disciplinas: a
avaliação dos erros e acertos é que vai permitir a melhor escolha. Para
planejar, observa Madalena, é importante a cada professor dominar o
conteúdo de sua disciplina - mas isso de nada valerá se ele não escutar os
alunos e não valorizar o que já conhecem.
Para Libâneo (2004), o planejamento escolar pode ter várias funções.
Entre as várias funções, o fragmento textual negritado acima remete à de
A. planejar de acordo com as condições socioculturais e individuais dos
alunos.
B. manifestar a relação entre o posicionamento filosófico, político-
pedagógico e profissional do professor com suas ações didático-pedagógicas
efetivas.
C. assegurar a realização de um processo de ensino de qualidade, evitando
improvisação e rotina , por meio de preparação das aulas e replanejamento.
D. diagnosticar e analisar a realidade da escola, identificando assim as
dificuldades existentes e suas respectivas causas.
E. esclarecer princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que
garantam a articulação entre a função da escola e o contexto social em que
está inserida.
65. Ano: 2021 Banca: NUCEPE - No que concerne aos aspectos
pedagógicos e sociais da prática educativa, Libâneo (1983,1990, 1994 e
2006) propõe uma reflexão sobre as tendências pedagógicas. De acordo
com a bibliografia referente à temática, julgue os itens a seguir:
I - A Tendência Tradicional foi a primeira a ser instituída no Brasil. Nesta o
professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos
conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetições de
exercícios com exigência de memorização. 
II - A Tendência Renovada Não-Diretiva é caracterizada por centralizar-se no
aluno, de modo a valorizar as tendências experimentais, a pesquisa, a
descoberta e o estudo do meio, tendo o professor à figura de um facilitador.
Já na tendência Renovadora Progressiva, que tem Anísio Teixeira o grande
pioneiro, o método é centrado no aluno e a escola tem o papel de formadora
de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a
social ou pedagógica. 
III - A Tendência Tecnicista em Skiner, o expoente principal. Neste método
de ensino, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que
devem ser acumulados através de associações. O professor é quem deposita
os conhecimentos, pois ele é um especialista na aplicação de manuais, sendo
sua prática controlada. Tal tendência articula-se diretamente com o sistema
produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o
capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de
trabalho. 
IV - No que tange às Tendências Progressistas, tem-se que partem de uma
análise crítica das realidades sociais, sustentam implicamente as finalidades
sociopolíticas da educação e são condizentes com as ideias implantadas pelo
capitalismo. O desenvolvimento e popularização da análise marxista da
sociedade possibilitou o desenvolvimento da tendência progressista que se
ramifica em três correntes: libertadora, libertária e histórico-crítica.
É correto o que se afirma em:
A. Todas as afirmativas são corretas.
B. I, III, IV apenas.
C. I, III, apenas.
D. II e III, apenas.
66. Ano: 2021 Banca: ADM&TEC - Analise as afirmativas a seguir:
I. O PPP ou Projeto Político Pedagógico é uma ação pedagógica que deve
partir de um objetivo geral e de um conjunto de objetivos específicos que
visam a alcançar metas, sobretudo, que venham a elevar o desempenho
escolar dos/as estudantes em determinada área de conhecimento, causando
mudanças conceituais e comportamentais nestes, e cumprindo com a função
social da escola.
II. O Projeto Político Pedagógico, na perspectiva de Libâneo, é um documento
que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser
desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais
do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
A. As duas afirmativas são verdadeiras.
B. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D. As duas afirmativas são falsas.
67. Ano: 2020 Banca: FUNDATEC - No desenvolvimento metodológico, pode
se destacar aulas com finalidades específicas, segundo Libâneo. Nesse
sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Aula de exposição oral da matéria. 
2. Aula de discussão ou trabalho em grupo. 
3. Aula de estudo dirigido individual. 
4. Aula de demonstração prática ou estudo do meio. 5. Aula de verificação para
avaliação.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas
é:
A. 07.
B. 09.
C. 12.
D. 15.
68. Ano: 2020 Banca: FACET Concursos - Para Libâneo (2013), os princípios
básicos do ensino fundamentam teoricamente a orientação do trabalho
docente. Estes princípios também indicam e orientam a atividade do
professor rumo aos objetivos gerais e específicos. Estes princípios básicos
de ensino são:
I. Ter caráter comum e sistemático.
II. Ser compreensível e possível de ser assimilado.
III. Assegurar a relação conhecimento-prática. Assentar-se na unidade ensino-
aprendizagem.
IV. Garantir a solidez dos conhecimentos; Levantar vínculos para o trabalho
coletivo.
Assinale a alternativa correta:
A. I, III e IV estão corretas.
B. I, II e III estão corretas.
C. I, II, III e IV estão corretas.
D. I e IV estão corretas.
E. II, III e IV estão corretas.
69. Ano: 2020 Banca: FACET - Os métodos de ensino são as ações do
professor pelas quais se organizam as atividades de ensino e dos alunos
para atingir objetivos do trabalho docente em relação a um conteúdo
específico (LIBANÊO, 2013, p. 167). Neste sentido, marque V para
verdadeiro e F para falso:
(__) O método de ensino expressa a relação conteúdo-método, no sentido de
que tem como base um conteúdo determinado.
(__) Os métodos dependem dos objetivos que se formulam tendo em vista o
conhecimento e a transformação da realidade.
(__) Antes de se constituírem em passos, medidas e procedimentos, os
métodos de ensino se fundamentam em um método de reflexão e ação sobre a
realidade educacional.
(__) Os métodos de ensino são determinados por uma concepção sociopolítica
e pedagógica do processo educativo. A sequência correta é:
A. F, V, F, V. B. V, V, F, F. C. F, F, F, F. D. V, F, V, F. E. V, V, V, V.
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70. Ano: 2022 Banca: FUNDATEC - O plano de aulas é um elemento
importante para se obter um bom êxito no processo de ensino
aprendizagem. O que seria um plano de aulas?
A. O programa da disciplina que deve conter os dados de identificação da
disciplina, ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia,
avaliação e bibliografia básica e complementar da disciplina
B. Somente um modelo único e inflexível de planejamento a ser seguido e
diferentes abordagens para o assunto
C. Um documento elaborado pela comunidade escolar, no qual se
registramas decisões acordadas entre os pares a respeito das ações a
serem realizadas
D. Um instrumento que permite o enriquecimento profissional, pois não é
aceito à improvisação e a criatividade, posto que existe um modelo que
deve ser seguido
E. Um instrumento de trabalho do professor, nele o docente especifica o
que será realizado dentro da sala, buscando com isso aprimorar a sua
prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos
71. Ano: 2022 Banca: FUNDATEC - Para Libâneo, a organização da
escola e, consequentemente, as formas de conceber a gestão e a
administração escolar podem ser agrupadas em dois grandes enfoques:
o científico-racional e o crítico. Seguindo a tipologia proposta por
Libâneo, dos dois enfoques acima derivam três concepções distintas de
gestão escolar: a concepção técnico-científica, expressão do enfoque
científico-racional, a concepção autogestionária e a concepção
democráticoparticipativa. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna
2 em relação a essas concepções.
Coluna 1 1. Técnico-científica. 2. Autogestionária. 3. Democrático-
participativa.
Coluna 2
( ) Expressa-se, por exemplo, no modelo de gestão da qualidade total, de
caráter piramidal, com ênfase no poder centralizado, na divisão técnica do
trabalho escolar, visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos
serviços escolares, dando maior importância às tarefas do que às pessoas.
( ) Baseia-se na responsabilidade coletiva e recusa qualquer tipo de norma
e sistema de controle, priorizando as inter-relações mais do que as
tarefas, a ausência de direção centralizada e a acentuação da participação
direta e por igual de todos os membros da instituição. 
( ) Envolve uma “relação orgânica” entre direção e todos os outros
segmentos da escola, primando por objetivos e decisões construídas
coletivamente, que posteriormente serão assumidas por cada membro em
sua especificidade, de forma organizada e flexível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A. 3 – 2 – 1.
B. 1 – 2 – 3.
C. 2 – 3 – 1.
D. 3 – 1 – 2.
E. 2 – 1 – 3.
72. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Os professores têm várias
responsabilidades profissionais: conhecer bem a matéria, saber
ensiná-la, ligar o ensino à realidade do seu aluno e a seu contexto
social, ter uma prática de investigação sobre seu próprio trabalho. Há,
todavia, outra importante tarefa, nem sempre valorizada: a de
participar de forma consciente e eficaz nas práticas de organização e
de gestão da escola. José Carlos Libâneo et al. Educação escolar:
políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, p. 289 (com
adaptações). Considerando-se o texto precedente, bem como o papel
político-pedagógico e a organicidade do ensinar e do aprender, é
correto afirmar que
A. os professores têm a obrigação de assumir cargos diretivos e de
coordenação escolar.
B. todas as pessoas que trabalham na escola realizam ações educativas e,
por isso, atuam de forma igual, com as mesmas responsabilidades.
C. as metodologias de ensino e aprendizagem utilizadas pelos professores
em sala de aula são independentes das práticas de gestão.
D. participar da gestão e organização escolar significa assumir cargos ou
funções que extrapolem o exercício da docência.
E. cabe ao professor estabelecer relações entre as decisões do sistema escolar
e as decisões da escola.
73. Ano: 2020 Banca: FACET Concursos - De acordo com Libâneo, a
formação profissional é um processo pedagógico proposital e organizado no
qual os professores realizam uma preparação teórica e científica para
orientar o processo de ensino com competência. Essa formação é composta
por duas dimensões:
A. Teórico-científica e Técnico-prática
B. Prática e Científica
C. Técnico-pedagógica e Teórico-científica.
D. Pedagógica e Cientifica.
E. Técnico-pedagógica e Técnico-prática.
74. Ano: 2020 Banca: FUNDATEC - Ao analisar o movimento denominado de
Pedagogia Renovada, Libâneo identifica as seguintes características:
I. Preponderância de agentes externos na formação do aluno.
II. Respeito às capacidades e às aptidões individuais.
III. Individualização do ensino conforme os ritmos próprios de aprendizagem.
Quais estão corretas?
A. Apenas I.
B. Apenas II.
C. Apenas I e II.
D. Apenas II e III.
E. I, II e III.
75. Ano: 2020 Banca: IDECAN - Correlacione as correntes com as
modalidades listadas a seguir, considerando o que Libâneo (2005) explica
sobre as teorias pedagógicas contemporâneas, também chamadas de
correntes pedagógicas:
 
Correntes 1 Racional-tecnológica 2 Neocognivistas 3 Sociocríticas 4 Holísticas
5 Pós-modernas
Modalidades a - Construtivismo pós-piagetiano - Ciências cognitivas b - Ensino
de excelência - Ensino Tecnológico c - Sociologia crítica do currículo - Teoria
histórico-cultural - Teoria sócio-cultural - Teoria sócio-cognitiva - Teoria da
ação comunicativa d - Pós-estrutruralismo - Neo-pragmatismo e Holismo -
Teoria da Complexidade - Teoria naturalista do conhecimento - Ecopedagogia
- Conhecimento em rede
Assinale a alternativa que indique as associações corretas.
A. 1a – 2b – 3c – 4d – 5e
B. 1b – 2a – 3c – 4e – 5d
C. 1c – 2a – 3b – 4d – 5e
D. 1d – 2b – 3c – 4a – 5e
E. 1b – 2c – 3a – 4e – 5d
76. Ano: 2020 Banca: IDECAN - Considerando-se o proposto por Libâneo,
Oliveira e Toschi (2012), assinale a alternativa que apresenta corretamente
um aspecto em relação ao processo de tomada de decisões do projeto
pedagógico e sua respectiva explicação.
A. Objetivos: participação na gestão democrática implica em decisões sobre as
formas de organização e de gestão, bem como a atribuição de
responsabilidades no processo.
B. Sistema e práticas de gestão negociadas: consenso mínimo entre
professores e especialistas acerca da concepção social, política e pedagógica
do papel social e cultural da escola na sociedade.
C. Sistema explícito e transparente de acompanhamento e avaliação do projeto
e das atividades da escola: intensões concretas com base em diagnóstico
prévio, o que permite um retrato realista da situação da escola.
D. Unidade teórico-metodológica do trabalho pedagógico-didático: envolve a
definição de objetivos comuns, assegurada pela coordenação pedagógica, e de
unidade na concepção de currículo e linha pedagógico-didática.
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77. Ano: 2020 Banca: IF-MT - Libâneo et al., na obra Educação escolar:
políticas, estrutura e organização (2009), apresenta as características
de quatro principais concepções de organização e gestão escolar, sendo
elas: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático-
participativa. Marque abaixo qual definição não corresponde à
concepção apresentada, de acordo com os autores:
A. Técnico-científica: mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas
B. Autogestionária: decisões coletivas (assembléias, reuniões), eliminação
de todas as formas de exercício de autoridade e de poder.
C. Autogestionária: ênfase nas inter-relações, mais do que nas tarefas.
D. Interpretativa: privilegia mais o ato de organizar e menos a "ação
organizadora", com valores e práticas centralizadas.
E. Democrático-participativa: ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações.
78. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC - Seguindo a tipologia proposta por
Libâneo, dos dois enfoques citados na questão anterior, derivam
algumas concepções distintas de gestão escolar, quais sejam:
I. Técnico-científica.
II. Partidário-democrática.
III. Autogestionária.
Quais estão corretas?
A. Apenas I.
B. Apenas II.
C. Apenas III.
D. Apenas I e III.
E. I, II e III.
79. Ano: 2020 Banca: VUNESP - A partir das considerações acerca da
pedagogiacrítico-social dos conteúdos, analisada por Libâneo (1985),
assinale a alternativa correta acerca da função da escola.
A. Favorece a escolarização para todos e o desenvolvimento humano de
acordo com as potencialidades individuais.
B. É mediadora entre o aluno e mundo da cultura, promovendo a
assimilação crítica dos conhecimentos.
C. Promove a formação técnico-prática do aluno, atendendo as exigências
do mercado de trabalho.
D. Atua de forma neutra e objetiva no processo de desenvolvimento
cognitivo-social do aluno.
E. Transmite conhecimentos e informações em grande quantidade para a
formação do aluno.
CURY
80. Ano: 2019 Banca: COTEC - Segundo Cury (2000), as bases da
educação nacional definidas na Lei n.º 9.394/1996, atual LDB,
avançaram consideravelmente em três grandes eixos da organização do
sistema educacional: autonomia, avaliação e cooperação. Nessa
perspectiva, cabe às escolas
A. ampliar a duração do ano letivo (250 dias) e a carga horária anual de
efetivo trabalho escolar (900 h), podendo flexibilizar essa carga horária,
após ouvir a comunidade. A avaliação deve ser realizada nos
estabelecimentos de Ensino Fundamental de forma integrada ao Sistema
Nacional de Avaliação Escolar.
B. atribuir aos professores participação ativa na elaboração da proposta
pedagógica da escola e colaboração na articulação. A organização deve ser
seriada e a avaliação, tanto dos alunos como dos professores, deve ser
classificatória, sendo os professores habilitados em nível superior.
C. responsabilizar-se pela elaboração e execução de propostas pedagógicas
próprias, com uma atuação integrada à comunidade, e incentivar o espírito
de cooperação dos agentes educacionais entre si e com a comunidade. A
avaliação deve revisar as aprendizagens básicas necessárias a todos os
cidadãos.
D. criar momentos de estudos para os alunos que apresentam atraso escolar −
programas de aceleração de estudos − com o cuidado de não avançar o tempo
determinado para a conclusão dos cursos. Essa avaliação deve ser realizada pelo
professor desde as séries iniciais, incluindo alfabetização, até o Ensino Médio.
81. Ano: 2018 Banca: IBFC - “A gestão democrática da educação é, ao mesmo
tempo, transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e
trabalho coletivo, representatividade e competência”. (CURY, 2002, p. 173).
Trata-se de um modo de administrar a realidade, uma vez que tem como
pressuposto o diálogo, a participação coletiva e a comunicação entre as
pessoas. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A. Na medida em que as práticas administrativas tradicionais procuram adotar o
gerenciamento capitalista nas escolas e privilegiar interesses particulares em
detrimento dos anseios coletivos têm maiores possibilidades de se concretizar
B. A gestão democrática da educação está relacionada aos movimentos da
sociedade brasileira e ao centralismo administrativo no sistema educacional
C. A execução participativa das atividades educacionais estão associadas a gestão
democrática na formulação de políticas educacionais e ao seu planejamento
D. A gestão democrática é uma maneira de gerir instâncias de base do Estado
(escolas, hospitais, prefeituras, etc.) em que a participação popular é um
elemento essencial
82. Ano: 2020 Banca: FUNDEP - Analise as afirmativas sobre as barreiras para
a construção de um sistema nacional de educação no país, apontadas por Cury
(2008).
I. A primeira barreira é posta pelo caráter de nossa sociedade, pela sua
desigualdade. II. Antes da Constituição de 1988, os sistemas de ensino
coexistiam em regime de colaboração recíproca, tendo os sistemas públicos de
ensino como princípio a gestão democrática e também a gratuidade, em nível
nacional e para todos os níveis e etapas da escolarização pública, como princípio
de toda a educação nacional. III. A barreira do ponto de vista jurídico-político se
dá pela forma histórica de como se revestiu nosso federalismo, criando uma
interpretação de que um sistema nacional de educação ofenderia a autonomia dos
entes federativos estaduais e municipais.
Estão corretas as afirmativas:
A. I e II, apenas.
B. I e III, apenas.
C. II e III, apenas
D. I, II e III.
83. Ano: 2020 Banca: IF-RR - CURY (2013) afirma que uma discussão sobre
conteúdos mínimos não pode ignorar o quanto ela exige uma radiografia e uma
auscultação da realidade multifacetada da escola pública brasileira.
Currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos
mínimos, diretrizes comuns nacionais, parâmetros curriculares nacionais ou
qualquer outro nome que se lhes tenham sido atribuídos são dimensões da
política educacional que, adequadas ou não aos fins, sempre estiveram às
voltas com duas questões substantivas. São elas:
A. Artística e Cultural.
B. Federativa e Cultural.
C. Regional e Federativa.
D. Democrática e Regional.
E. Democrática e Federativa.
84. Ano: 2019 Banca: IBFC - Um Estado pode ser laico e, ao mesmo tempo,
presidir a uma sociedade mais ou menos secular, mais ou menos religiosa. Grupos
sociais podem professar-se agnósticos, ateus, outros preferem o reencantamento
do mundo, muitos continuarão seguindo várias e variadas confissões religiosas e
todos podem convergir na busca da paz (Zanone, 1986 apud Bobbio et al., p. 670-
674). Verifica-se também a existência de polêmicas com fundo religioso explícito,
como no caso da proposta de afirmação do cristianismo na Constituição da União
Europeia: o texto que não incluiu o patrimônio cristão como um valor da Europa.
Na Itália há a presença dos crucifixos em prédios públicos. Nas escolas francesas
há a questão dos véus das moças de grupos islâmicos. No Brasil, a recente
polêmica entre criacionismo e evolucionismo nos currículos das escolas
estaduais. Isso tudo torna o ensino religioso problemático, envolvendo o
necessário distanciamento do Estado laico ante o particularismo próprio dos
credos 
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ibfc
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religiosos. Este problema sempre comparece à cena dos projetos
educacionais carregado de discussões intensas em torno de sua presença e
factibilidade em um país laico e multicultural (CURY, 1993, p.
183). Assinale a alternativa incorreta:
A. Não se deve envolver outras questões como a secularização da cultura,
nem mesmo da realidade socioantropológica dos múltiplos credos e da face
existencial de cada indivíduo.
B. O ensino religioso nas escolas públicas envolve a questão da laicidade do
Estado.
C. O ensino religioso tornou-se uma questão de alta complexidade e de
profundo teor polêmico.
D. O ensino religioso é legalmente aceito como parte dos currículos das
escolas oficiais do ensino fundamental no Brasil.
85. Ano: 2019 Banca: FUNDEP - Para Cury (2000, p. 583), a importância
da educação para o processo de construção da democracia no país
sempre foi muito enfatizada, mas não necessariamente efetivada.
Tendo em vista as reflexões de Cury (2000) sobre o direito à educação no
Brasil, analise as seguintes afirmativas.
I. Em 1827, a primeira lei nacional (imperial) de educação regulamentava o
artigo da gratuidade na Constituição de 1824, no empenho de difundir as
“primeiras letras”.
II. A gratuidade e obrigatoriedade do ensino, em 1934, valem para o ensino
primário – os quatro primeiros anos e estendem para os oitos anos, na
Constituição de 1967.
III. Um dos avanços da Constituição de 1988 em relação ao ensino
obrigatório é o seu reconhecimento como direito público subjetivo.
A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS
Alternativas
A. I e II apenas.
B. I e III apenas.
C. II e III apenas
D. I, II e III.
86. Ano: 2012 Banca: FCC - Segundo CURY (1997), as bases da educação
nacional