CORRETO RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Ilicínea-MG
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO 
GESTÃO ESCOLAR
Ilicínea MG
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Ilicínea-MG
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO 
GESTÃO ESCOLAR
Ilicínea - MG
2018
SUMARIO
INTRODUÇÃO	04
i - a escola estagiada e os (as) alunos (as) da EsCOLA MUNICIPAL Professora MARIA ELMA FIRMINO	05 
I.1 - Concepção Pedagogica da escola	05
I.2 - Concepção Do Pedagogo	07
II - DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO	08
II.1 - Plano de aÇÃO	08
�CONSIDERAÇões finais	10
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INTRODUÇÃO
O presente Relatório de Estagio Supervisionado – Gestão Escolar é composto pelas observações, visitas, anotações e relatórios que foram elaborados no período de 15/08/2018 a 24/08/2018 na Escola Municipal Professora Maria Elma Firmino, pelos alunos estagiários do curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter.
Dentre os principais objetivos destacam-se; compreender os nexos que constituem os processos de gestão escolar e sua relação com os determinantes socioeconômicos, considerando a natureza e a especificidade da organização do trabalho pedagógico escolar; refletir sobre a prática pedagógica observada, enfatizando os elementos norteadores da ação do pedagogo nas unidades escolares (conselho de classe, reuniões pedagógicas, formação continuada, hora- -atividade, planejamento de ensino, organização dos espaços); dialogar acerca dos fundamentos da gestão escolar; analisar o papel do pedagogo e sua ação na organização do trabalho pedagógico no contexto escolar; compreender a importância de uma gestão escolar democrático-participativa para o contexto escolar. 
É trabalhado neste Relatório de Estágio a identificação da escola sua concepção pedagógica, caracterização dos espaços e dos professores, suas atividades e suas reflexões.
É de grande importância a elaboração deste Estágio, pois é através dele que se têm noções de como será na prática profissional do pedagogo, sem falar pela sua contribuição para a formação de sua competência dentro de sua capacidade.
A ESCOLA ESTAGIADA E OS (AS) ALUNOS (AS) DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA ELMA FIRMINO
O estágio foi realizado na Escola Municipal Professora Maria Elma Firmino, situada á Praça do Rosário, número 09, no bairro Rosário, CEP 37175-000, localizada na cidade de Ilicínea, no estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (035) 3854-1642 e do e-mail escolaelma@ilicinea.mg.gov.br . O horário de funcionamento são das 07:00 horas da manhã ás 17:00 horas da tarde.
A escola oferta atendimento na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, entre outras propostas de trabalho, no período matutino e vespertino. A instituição atende a um número total de aproximadamente 452 alunos, desse número, 18 são alunos em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de 15 a 24 de agosto de 2018, no período matutino, sendo observada a turma de 1º Ano. 
I. 1	 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA
A escola propõe uma educação centrada na formação afetiva, cognitiva e social das crianças, onde o aluno possa reconhecer o meio em que vive.
Com isso desenvolver um trabalho capaz de atender as necessidades de cada criança. Mediante as observações a escola oferece uma boa alfabetização, alimentação e higienização.
Seu projeto político pedagógico apresenta uma proposta norteadora, com o intuito de formar cidadãos críticos e conscientes; tornando-se profissionais capacitados para o novo mercado de trabalho.
A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado para o futuro do aluno, na busca de melhores resultados como:
Objetivos que visam a melhoria quanto o ensino aprendizagem;
Formação integral do aluno;
Currículo.
A escola acredita que pode encontrar surgimentos que favoreçam o comportamento do aluno.
A existência de um plano de ação para coordenação pedagógica surge para o embasamento e direcionamento de atividade escolar dando-lhe subsídios para a realização do dia a dia para desenvolver ações pedagógicas.
Sendo assim, o supervisor escolar é responsável pela construção e continuação da linha de ação comum dentro da organização escolar
É necessário ter disciplina e planejar todos os passos para cumpri-los, elaborar um bom plano de aula para saber executar um estudo detalhado de todas as atividades a serem trabalhadas a fim de atingir um determinado objetivo.
Os recursos didáticos utilizados no espaço escolar se constituem como importantes ferramentas na melhoria do processo de ensino-aprendizagem contribuindo para a aproximação aluno e professor.
Os recursos utilizados no dia a dia na escola ganham sentido facilitando a compreensão sobre os conteúdos abordados. O professor tem que estar atento, conhecer bem a turma para elaborar um plano de trabalho que deve ser voltado com a necessidade de aprendizagem de cada criança.
É bom fazer uma relação e conteúdos com as disciplinas, a matéria propicia conhecimento amplo do aluno e deixa claro que os objetivos estabelecem o que ensina, fazendo com que cada aluno aprenda de maneira que acompanhe o trabalho desenvolvido pelos professores.
É muito importante a participação dos alunos em sala de aula para tornar enriquecedor o trabalho de conteúdos abordados, obtendo melhores resultados em relação ao aprendizado.
Para o profissional da educação infantil encontrar caminhos que facilite a transferência do discurso pedagógico de teoria para prática são necessárias diversas atitudes a serem observadas na prática educacional.
Ressalta que o professor que realmente tem amor pela profissão, tem consciência do importante papel representado na sociedade, perceber a necessidade de ser capacitado e busca se aperfeiçoar com a finalidade de poder oferecer com a finalidade de poder oferecer uma educação de qualidade para seus alunos. (CAIADO, 2017, p. 2).
Deixar claro os objetivos, estabelecendo o que quer ensinar. A forma como cada aluno aprende; a maneira que irá acompanhar o trabalho desenvolvido pelos alunos. Uma prática pedagógica com efetiva participação dos alunos em sala de aula torna uma prática enriquecedora, trabalhando melhor os conteúdos abordados e obtendo melhor resultado em relação ao aprendizado.
Para que o profissional da educação encontre caminhos que facilite os discursos pedagógicos da teoria para a prática são necessárias diversas atitudes a serem observadas 
l. 2	 CONCEPÇÃO DO PEDAGOGO
O ponto de vista de cada profissional na gestão escolar é diferenciado um dos outros, os educadores mostram interesse em ajudar, colocando em prática cada proposta aceita, e sempre buscando novos conhecimentos. Discutindo em cada reunião a melhoria do ensino. 
Para aqueles alunos que possuem necessidades especiais, por exemplo, eles procuram médicos, psicólogos, procuram fazer cursos de especialização para lidar com cada problema. Observamos na escola estagiada que eles mantêm um planejamento, ou seja, fazem ações anuais que é uma revisão do projeto político pedagógico, elaboração do calendário escolar. Ações semanais através de reunião de módulo dos professores. Ações diárias com plano de aula, assinatura do livro desempenho. Ações de gestão democrática juntamente com o conselho de classe, reuniões pedagógicas. 
No estágio verificamos que o professor utiliza métodos diversos para uma melhor compreensão dos alunos. As formas de exposição dos conteúdos propostos variam de acordo com a atividade, sendo que sempre que possível, o professor faz uma interação com os alunos. 
Na escola onde fizemos o estágio possui vários alunos com algum tipo de deficiência entre elas:
Autista;
Sindrome- Down
Distúrbios mentais;
Esses alunos sãoacompanhados pela professora de apoio, onde os educadores tentam buscar sempre uma boa convivência com eles. De acordo com o que pudemos observar, o processo ensino aprendizagem da escola estagiada tem como objetivo principal a educação dos alunos, para que se tornem formadores de opiniões e possam sempre interagir de maneira consciente em seu dia a dia.
II. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
As condições estruturais da escola estão em ótimo estado de conservação, contendo espaço adequado, iluminação de acordo, salas ventiladas e uma limpeza extraordinária. Sua estrutura física é adequada tanto para as crianças e funcionários. Existe espaço para recepção e sala dos professores.
A sala de aula é bem organizada os alunos sentam em fileiras, para melhorar a observação do professor. A aula no período da manhã começa às 07:00h e termina às 11:30h; o lanche é servido às 09:00h. O lanche é servido dentro da sala de aula, onde cada professor fica responsável pela distribuição do alimento para seus alunos. O recreio começa às 09:30(nove horas e trinta minutos) com muitas brincadeiras, músicas, brinquedos, espaços arejados.
Há uma quadra ao ar livre com bancos e uma pequena cobertura onde fazem a fila para entrar na sala de aula. Perto da quadra tem um parquinho com diversos tipos de brinquedos onde as crianças são levadas pelos professores uma vez por semana.
O convívio de professores e alunos são bons, independente de qual seja sua obediência ou não, a interação entre eles é muito boa.
A meta a ser alcançada pela comunidade escolar na Gestão Democrática é a participação efetiva, por todos que por ela se dedicam: alunos, pais, professores, pedagogos, diretores e funcionários. Isso remete a tomada de decisões coletiva em todas as dimensões do trabalho pedagógico da instituição escolar.
II.1 PLANO DE AÇÃO 
TEMA
Fácil acesso para pessoas com deficiência
 
JUSTIFICATIVAS
Na escola há lugares que são de difícil acesso devido a falta de rampas. É muito importante a construção destas rampas de acesso, para pessoas com necessidades especiais, que tenham alguma dificuldade em se locomover.
OBJETIVOS
Facilitar a locomoção
Promover a inclusão
PROPOSTA DE TRABALHO
Na escola as escadas tem uma largura superior a 2 metros, podendo ser dividida ao meio, para se ter acesso com degraus e acesso com rampas; A criação de rampas com corrimão, vai facilitar muito a locomoção das crianças. Esse trabalho pode ser feito com verbas destinada a esse fim, podendo assim, a escola se tornar mais inclusa. 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Quando nos alunos do Centro Universitário Internacional UNINTER, cujo realizamos o estagio na gestão escolar, tivemos a oportunidade de perceber que a escola um espaço que tem por função formar cidadãos conscientes, ativos e participantes da sociedade, esta se torna um campo fértil para a atuação de um pedagogo.
O estágio em gestão escolar se torna imprescindível para nós estudantes do curso de pedagogia, pois através do mesmo conseguimos observar tudo o que está por trás do ato docente, toda a parte de organização pedagógica, ou seja, tudo aquilo que se faz necessário para que a aprendizagem dos alunos aconteça da melhor forma possível. Para nós tudo era desconhecido e com o estágio tivemos a oportunidade de diferenciar a teoria que nos foi passada através das tele-aulas e a realidade da observação.
Este estágio nos proporcionou uma valiosa experiência, pois ao ver os pressupostos da gestão democrática, percebemos o quanto o trabalho do pedagogo é importante. Pode-se dizer que este trabalho foi muito gratificante, pois sendo que em pouco tempo aprendemos muito com os profissionais que convivemos, sendo que estes, nos deram o maior apoio e força e nos acolheram muito bem, fazendo com que nosso estagio se tornasse um momento único e inexplicável.
Encerramos mais um estágio, com a certeza que além de adquirir conhecimento houve uma intensa troca de experiências entre nós, os docentes e a equipe pedagógica. Tendo cada vez mais certeza do que estamos no caminho certo
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Referencia
CAIADO, Elen Campos. O domínio das práticas pedagógicas na sala de aula. 2017. Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-dominio- das-praticas-pedagogicas-na-sala-aula.htm. Acesso: 15/01/2018.
Relatório de Estagio Supervisionado Gestão Educacional apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER .