4 hora do jogo

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08/18
HORA DO JOGO
PSICOPEDAGÓGICA
A forma como os ensinantes pais ou outras pessoas que conviveram com a 
criança lidaram com as situações de aprendizagem nos diferentes estágios do
desenvolvimento, bem como a forma com que a criança vivenciou ou não tais
experiências e aprendizagens, vão definir sua modalidade de aprendizagem.
-É através do jogo que a criança representa o mundo em que vive e forma como
relaciona-se com ele.
-No jogo, a criança faz ativamente aquilo que sofre passivamente.
-Hora do Jogo Psicopedagógica: estarão envolvidos os aspectos conscientes e 
inconscientes da relação com a aprendizagem.
-Embora os aspectos inconscientes ou projeções se manifestem, o foco de atenção
e análise do psicopedagogo na hora do jogo psicopedagógica será a aprendizagem,
como a criança aprende: a assimilação, a acomodação e o desequilíbrio.
-Tempo de Duração: 45 min
-Idade: até 9 ou 10 anos
MATERIAL:
1 caixa grande com tampa, forrada com papel pardo
Madeirinhas de diversas formas
Cartões coloridos de vários tamanhos
Durex
Canetinha
Lápis de cor
Borracha
Lápis preto
Clips
Cola
Massa de Modelar
Tesoura
Cordão
Paninhos coloridos
Rolos de papel higiênico, de papel toalha
Copos de Iogurte
Canudos de Refrigerante
Folhas em branco
Tinta têmpera
Tampas de garrafa
PROPOSTA:
-Enquadre Inicial
-Instruções: deixar a caixa no chão ou sobre a mesa com a tampa: 
“Aqui tens uma caixa com várias coisas dentro, para que tu brinques 
como quiseres. Enquanto brincas eu ficarei anotando. Podes brincar 
à vontade. Quando faltar pouco para terminar o tempo eu te avisarei.
Pode abrir a caixa.”
-10 minutos antes de acabar o tempo, avisar a criança.
-Pedir um relato do que foi construído.
ANÁLISE DOS MOMENTOS DA HORA DO JOGO PSICOPEDAGÓGICA:
1-INVENTÁRIO: observação, distância do objeto.
Aspectos a observar:
-Como a criança se colocou diante da proposta?
-Precisou de uma estimulação do examinador?
-Que tipo de estimulação precisou?
-Fez o inventário total ou parcial?
-Derrubou a caixa, espalhando o material?
-Retirou os objetos da caixa um a um?
-Manipulou ou olhou os objetos sem retirá-los da caixa?
-Mexeu desordenadamente dentro da caixa?
-Não fez inventário?
2-CONSTRUÇÃO: hipótese, aproveitamento de recursos, autocorreção, 
relato enquanto joga.
Aspectos a observar:
-A ação da criança obedece a um objeto criativo ou é motivada pelos 
próprios objetos?
-A criança utiliza os elementos à sua disposição ou apenas emprega uma
parte, ou mesmo só um objeto?
-A criança fica só na classificação e ordenação dos elementos sem esboçar
nenhuma combinação entre eles?
-A criança fica somente experimentando o funcionamento de cada elemento?
-A criança acata as leis do objeto?
-A criança escolhe a maneira mais efetiva de representar, tem noção de suporte
ou suas construções caem?
-Enquanto arma o jogo a criança relata o que faz?
-A criança repete construções corrigindo-as ou sem corrigí-las?
-Quanto tempo levou? Passou dos 45 min ou deu por encerrado rapidamente?
3-INTEGRAÇÃO: aprendizagem propriamente dita, resumo do jogo naquilo 
que ele tem de mais coerente – síntese cognitiva.
Aspectos a serem observados:
-A criança conclui o trabalho ou abandona antes de completá-lo?
-Não continua porque não quer destruir o jogo?
-Tem organização, sequência, coerência e equilíbrio nas ideias expostas?
-Consegue relatar o que construiu?